古诗进校园活动计划.docx

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古诗进校园活动计划

中华经典诵读活动计划

2008-2009学年度

一、指导思想：

中华古诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

江泽民同志说：

“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。

学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。

”古典诗文作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。

诵读古诗文，学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，接受人文教育，弘扬民族文化，推进素质教育的发展。

二、活动目的：

古典诗文内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。

“诵读千古美文，传承中华文明”、“与经典同在，与圣贤同行”，学生通过吟诵、欣赏、背诵古诗文，在潜移默化中受到真善美的熏陶，从中得到觉悟、领悟和顿悟，增强审美情趣，孕育创新精神，丰富自己的人文素养。

从而积淀与传承优秀文化，全面提高小学生语文素养。

三、实施步骤与措施：

宣传发动：

新学期开始，学校召开了教学工作会议，对开展诗文进校园活动进行了部署。

认识开展中华古诗文诵读活动的重要意义。

制定中华古诗文诵读活动方案。

两条原则：

过程性原则、循序渐进原则。

1、过程性原则

整个活动不重形式重过程。

要面向全体学生，坚持全程参与，要培养、保持学生的兴趣，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。

2、循序渐进原则

活动要根据学生的年龄特点，对诗文进行背诵。

正确处理背诵与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，更不能把背古诗文转变成学生新的负担。

多的快的表扬，少的慢的鼓励，能背多少是多少。

要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗文的质量。

三项措施

1、班级要建立古诗文背诵个人档案。

每生一张背诗卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。

2，采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。

学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。

要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。

3，学校要进行专项检查，发现典型，及时推广；发现问题，及时纠正。

对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评估。

四个落实

1、时间落实

（1）学生每天进校即进行古诗文诵读。

（2）语文教师每节课利用5分钟时间进行诗文诵读、诗文知识介绍，锻炼学生的口头表达能力。

（3）利用校本课进行诵读及赏析教学。

2、辅导落实：

各班级的语文教师为该班诗文诵读辅导教师，具体安排本班诗文诵读工作。

3、成功体验落实：

开展古诗文诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦。

各班要定期举行班级古诗文朗诵比赛、背诵比赛，提供情境写诗比赛，诗配画、背诗大王评选等。

营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。

形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。

4、评价落实：

学校成立以教导处为核心，以语文骨干教师为主要组织者的领导小组。

针对此项活动进行专向检查，对各班级的诗文素养活动情况予以督促、评估。

组织实施：

积极开展各种诗文诵读活动，想方设法提高学生诵读的积极性、主动性和自觉性。

诵诗会：

学校学期组织一次大型诵诗会活动，全校师生参加。

诵读内容有四项：

一是指定内容背诵；二是接龙赛；三是抢答题；四是自由发挥背诵。

评出优秀选手和优秀班级。

诗文图展：

展出的既可以是诗配画，也可以是古诗文书法作品。

诗配画是根据诗意所作的绘画作品，活动每个班级每周组织一次。

诗文表演：

由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。

有一些古诗文通俗易懂，把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。

寻找诗人的足迹：

让学生了解诗人的生平和成长的事迹，如李白的“铁杵磨成针”、贾岛的“推敲”、王安石的“春风又绿江南岸”、杜甫的“麻鞋见天子”的故事。

学习他们苦学和推敲文字的精神。

诗文集锦：

让学生把自己已经能够背诵的诗词或读到的诗人有关知识摘录在本子上，配上简单的画面进行装饰，积累成有关于诗文知识的小册子。

办诗文手抄报：

让学生多读书、多搜集材料，增强设计能力。

将自己了解的诗文知识、故事、名篇佳句办成小报。

间周一期手抄报，

诗文知识竞赛、背诗大王评选，每学期举行一次，

“六条途径”：

听，即听广播、听录音。

利用课前时间，学校播放古诗文录音，供学生欣赏；利用校园广播站，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。

看，即通过设立举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。

读，学生每天晨读课20分钟进行古诗文诵读。

抄，让学生做诗配画、办手抄报、制诗文集。

讲，学生在背诵古诗文的基础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。

赛，即按班级、学校逐层举办诸如“古诗文背诵大王”、诗文图展评比、诵诗会等比赛活动。

四、活动安排

3月份

中华诗文诵读活动启动会议

制定《中华诗文诵读活动方案》

献给母亲的歌诵读比赛

各班召开寻找春天诗文朗诵会

4月份

诗歌知识竞赛

手抄报展评

教师诗文诵读经验交流

5月份

庆五一诗文诵读比赛

端午诗会，纪念屈原爱国诗歌诵读

6月份

庆六一儿童诗歌创作

“寻找诗人的足迹”活动

班级诗文表演活动

9月份

晨读诗文课程安排

诗文诵读活动开展情况交流会

书写经典大赛

10月份

诗文手抄报展评

《颂祖国》诗歌征文

美文诵读大赛

11月份

诗配画展评

班级背诗比赛

教师诗文诵读经验交流

12月份

《最佳诗文集锦》评比

参加诗歌书法、朗诵比赛（学区）

学校诗文诵读活动阶段总结

中华经典诵读活动计划

2009-2010学年度

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观，全面落实党的十七大精神，充分发挥我校教育资源和优势，发挥广大师生的积极性、主动性和创造性，以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台，积极实施“中华诵•经典诵读行动”，使其在弘扬中华优秀文化传统、传承名族精神和树立社会主义核心价值体系及提高语言文字应用能力等方面发挥重要作用，为推进素质教育、促进我校学生全面发展做出积极贡献。

二、工作目标

通过实施活动，引领我校广大师生更加广泛深入地感受领悟中华经典，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平。

培养学生诵读、书写及讲解经典能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。

让普通家庭的孩子享受优质的教育资源，综合素质得到较为全面的培养，真正体现“怀百姓情结，办平民教育”。

探索我校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制，力争形成示范成果，拓展校本课程的内容，形成我校办学特色。

三、实施思路

（一）充分利用课程资源，建设课程体系

1．充分利用好现有课程资源。

诵读活动完全可以融合到现有课程当中，如语文、历史、政治、阅读课等，在日常教学中就注重经典讲解、诵读内容。

在教学方式和方法上加强研究，力求创新，如优化“课前三分钟演讲”、适当地拓展延伸等。

同时，进一步完善教学评价机制，增加经典诵读情况的评价。

2．积极开发校本课程，编写校本教材。

积极开设“第二课堂”，涉及到经典诵读的主要有：

经典诵读、书法培训、影视欣赏（主要以“百家讲坛”为主，如钱文忠解读《三字经》，易中天品《三国》等等）。

同时，按照课标积极开发校本课程，在已经编写出版“传统文化书法培训”材料的基础上，继续挖掘校本资源，发动广大师生参与编写更多的相关校本培训教材。

（二）结合德育工作和校园文化建设开展丰富多彩的活动

1．走实验之路，创品牌实中。

利用班队活动、兴趣小组、课外实践活动等形式，围绕经典鉴赏、诵读艺术及书写技能培养、展示，开展生动、多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等，我校将把经典诵读纳入第六届实中之韵活动。

2．利用环境布置营造氛围，彰显传统文化的魅力。

充分利用好每一面墙壁、黑板报、文化宣传栏、校报、校园网等载体展示中华经典及诵读、书写、讲解实践活动。

3．加强与社区的联系，倡导并组织学生走向社会。

借着当前开展的“社区进校园”活动的东风，积极开展优秀传统文化和国家通用语言文字的宣传普及工作，促进校园文化向社会辐射。

（三）加强教师培训

火车跑的快，全靠车头带。

培育优秀的师资队伍是很重要的保障，能够进一步提高教学质量和育人水平。

学校将积极组织教师培训和交流活动。

（四）积极总结，形成成果

注意过程积累、研究和反思，鼓励、指导教师积极撰写案例、论文，积极将活动成果向上级或相应部门投递，扩大成果，激励广大师生的积极性。

四、实施保障

（一）组织保障。

成立校“中华诵•经典诵读行动”领导小组，组织、指导实施活动的开展，明确各处室的任务与责任，建立协调机制，确保工作落到实处。

附领导小组名单：

组长：

秦理正副组长：

周昌明、吴从宇

组员：

钟华、冯庆中、范以动、颜景亮

（二）舆论保障。

利用办公系统网、宣传公示栏、文化长廊、板报、动员会、工作例会等途径，广泛宣传“中华诵•经典诵读行动”开展情况，广泛宣传本校和外界试点过程中的典型做法和经验。

（三）经费保障。

设立“中华诵•经典诵读行动”专项活动资金，确保活动的正常开展。

（四）技术保障。

网管中心协调网络助学的技术支持，及时更新“中华诵•经典诵读行动”的相关资料；指导老师定期开展培训活动，传授诵读技巧；图书管理员负责经典资料的整理和汇编等等。

五、工作安排

九月份：

1．“江苏省中华经典诵读基地学校”揭牌，开展“中华诵•经典诵读行动”启动仪式。

2．制定“中华诵•经典诵读行动”方案。

3．开设“第二课堂”。

（1）经典诵读小组活动

组建校经典诗文朗诵兴趣小组，进行经典诗文朗诵培训。

（2）影视欣赏活动

每班每周两次到报告厅欣赏经典视频，主要有：

钱文忠解读《三字经》、易中天品《三国》、《子午书简》等节目。

（3）书法兴趣小组活动

以软笔书法为主，练习经典诗文。

指导老师：

祝晓红老师。

组员由各班学生自愿报名，结合各班语文教师推荐，原则上每班2名。

（4）演讲兴趣小组活动

结合发放的《中华经典故事》，组织学生阅读，并指导他们进行演讲。

（5）阅读课

每班每周两次到图书馆阅读书籍，要求做好笔记。

4．布置文化长廊。

包括：

永久性的醒目语言文字宣传标语，设置语言文字规范化宣传阵地，张贴经典故事、名人简介等宣传画。

5．组织学生参加“迎国庆•经典诵读”比赛。

十月份：

1．黑板报设计一个版块，要求有关于“中秋”的文章、诗文或解说。

2．结合“国庆”，开展主题为“我和我的祖国”的诗文朗诵比赛。

3．安排一次国旗下讲话，主题为：

说普通话，写规范字。

4．继续布置文化长廊和校宣传文化栏。

十一月：

1.图书馆开辟“经典诗文”专栏，向学生开放。

2.初步汇编“经典诵读校本教材”。

十二月：

1．开展系列活动，展示“中华诵•经典诵读行动”多种活动形式，向校内外展示活动成果。

2.正式汇编“经典诵读校本教材”。

一月份：

1．总结。

2．各类活动进行评先、评优。

中华经典诵读活动计划

2010-2011学年度

为深入开展读书活动，培养师生“爱读书、读好书”的良好习惯，丰富师生文化底蕴，培植学校文化软实力，进一步提升办学水平，根据合教发【2010】169号《关于进一步深化“诵读文化经典打造书香校园”读书活动的通知》文件精神，学校决定在全体师生中深入开展“诵读文化经典，打造书香校园”读书活动，特制定本方案。

一、活动主题

诵读文化经典，打造书香校园。

二、活动目标

1.通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2.建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3.通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、活动内容

（一）教师诵读内容

（二）学生诵读内容

从《诗经》到现代诗歌，从《论语》到当代散文，中华民族的古今名著名篇不胜枚举。

为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。

1.一二年级学生背诵《三字经》

2.三四年级学生背诵《弟子规》

3.五六年级学生背诵《论语》。

《论语》是中国儒家的宝典，古人云“半部论语治天下”，治理国家、天下如此，治理一人的一身一心也是如此。

4.各年级依照《各年级诵读篇目推荐目录》进行诵读，也可根据教育教学需要，自由拓展。

四、活动步骤

第一阶段（2010.9.10--2010.9.20）：

宣传动员。

研究制定“诵读文化经典,打造书香校园”读书活动实施方案，整理图书阅览资料，编印师生经典必读和选读目录，班级和师生制定读书计划，召开师生共读宣传动员大会，张贴、悬挂读书活动宣传标语，倡议亲子共读活动。

第二阶段（2010.9.21--2011.1.31）：

读书交流。

建立完善读书考评制度，加强校园广播建设，开展好每月一事和晨诵午读暮省活动，指导学生记写读书笔记，鼓励教师撰写读书日志，开设个人微博，网上跟贴,交流读书心得。

开展红色经典进校园活动，组织进行“好书伴我行”主题演讲活动，唱红色歌曲、唱地方民歌、书画比赛、讲故事、说快板、演小品等活动；观看庆阳本土题材电影电视《陇塬好少年》，观看邹越老师的演讲《让世界充满爱》教育题材的专题片。

第三阶段（2011.2.1--2011.3.15）：

阶段总结。

根据读书活动开展情况，进行阶段性总结评选、表彰、奖励一批“读书之星”、“书香班级”。

第四阶段（2011.3.16--2011.4.15）：

迎接检查验收。

在学校自查自验的基础上，对活动情况进行全面的总结，迎接县局的验收。

五、具体实施

（一）诵读时间

1．利用第二课堂时间，由任课教师负责，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2．各班每月抽出一节第二课堂时间，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。

3．在每周的周会课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。

4．每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

5．严格落实晨诵（班级集会、路队时间集体背诵）、午读（预备一分钟演讲时间）、暮省（放学时间小组内成员轮流书写循环读书笔记）。

在诵读时间上，各年级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

教师每人每天自学一个小时，具体时间自行安排。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2．各班诵读力求做到：

诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3．古诗文背诵之“三要”：

心要专—专心致志、不可分心；眼要准—仔细看准、全神贯注；口要到—边看边读、通顺流畅。

（三）诵读措施

1．创造“六条途径”

听：

即听广播。

学校红领巾广播站开设“校园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。

看：

即通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。

抄：

让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。

说：

充分利用“一分钟演讲”活动，鼓励学生变读为讲，以讲促读，提高阅读质量。

写：

以小组为单位，组建阅读小组，小组内成员积极进行“同读一本书、同背一首诗、同写一本笔记”活动，定期全班展览交流。

赛：

即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。

诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。

通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。

对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。

2．班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。

与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。

要营造浓厚的班级文化氛围，充分发挥班级图书柜作用，以学校图书室藏书为主，班级学生自愿捐书为辅，力争班级藏书量3本/生，积极开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级。

为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。

）各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示或在百米书画长廊上进行展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。

有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。

举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。

3．充分发挥教师特长，形成班级诵读特色。

文艺骨干教师、体育骨干教师每人要联包一个班级，积极创建如快板+诵读、韵律操+诵读、游戏+诵读等不同形式的特色诵读班级，其他班级也要想法设法结合学生年龄特点和认知水平创建具有特色的诵读活动。

4．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

5．各班级要建立诵读档案，每次由指导教师签名记载。

注重校内向校外延伸，激励和引导师生利用节假日参加多种形式的读书活动。

要开展好“经典诵读进家庭”活动，争取家长的理解和支持，带动督促孩子在家坚持搞好经典诵读活动。

6.教师读书活动。

每个教研组每月开展一次读书交流会。

每月读一本书，阅读时要在书中适当圈画批注（自己书），45周岁以下教师每学期写二篇读书心得。

每学期上交教务处至少一篇读书心得每学年撰写一篇教育教学论文（不少于1500字）。

学校每学期对教师读书情况进行考评和总结。

六、几点要求

1.为了深入开展读书活动，确保活动扎实有效，学校成立以校长郭凯同志任组长，其他班子成员为组员的领导小组，下设诵读活动办公室，办理具体业务。

2.依照三里店小学读书活动安排内容，各处室、班级要各司其职，统筹兼顾，按期完成活动内容，不得相互推诿扯皮，活动进展情况每月召开一次诵读活动推进分析会，分析解决当前存在的问题，研究对策，对于没有完成诵读任务的处室、班级和个人要通报批评。

中华经典诵读进校园总结

2008-2009学年度

新学期，我校积极开展“诵经典、品美文、享乐趣”读书活动。

活动开展以来全校师生迅速行动起来，校园内掀起了读书背书的热潮。

学校制定了读书活动方案，各班根据学校的方案制定了自己的读书方案。

几个月下来，学生的读书热情高涨，读书的氛围日渐浓厚，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操，启迪了智慧，提升了内涵。

大量识字，开启阅读之门我们认为童年时代是培养读书兴趣的最佳时期，从小建立起读书兴趣将终生受益。

然而识字却成为孩子读书的最大障碍。

为此我们从大量识字入手，为学生开启阅读之门。

新学期我们以《情趣识字》为教材，开展大量识字教学，我们的目标是：

在小学低年级就完成3500字的识字任务，扫除阅读障碍，为学生的阅读打下坚实的基础。

经过半个学期的试验，成效显著：

经过测试，全年级311人，认识600字以上的学生211人，占总人数的68%，识字最少的也在400字以上，远远高于教材的要求，照这样计算，小学低年级完成小学阶段的识字任务是没有问题的。

背诵经典，回归积累之本13岁以前是记忆的黄金时期，在这期间学生的记忆力强，效果好。

为此我们在全校各个年级广泛开展背诵经典诗文活动。

低年级我们以背诵古诗、《三字经》、《百家姓》为主要内容；中年级我们以背诵《论语》及《四书》、《五经》的有关篇章为主要内容；高年级以《古文观止》为主要内容。

因为所选内容均为经典，学生天天与大师对话，取法乎上，所以学生的受益肯定很大。

为了保证学生的诵读时间，我们安排了早读时间，开设了经典诵读课，并定期举行经典诵读展示和背诵大王评比活动。

通过这一系列的举措，调动了师生参与的积极性。

低年级部分学生背诵古诗达百余首；三年级学生背诵《论语》百余则；六年级学生背诵古文50余篇。

大量的积累必将为学生将来的发展插上腾飞的翅膀。

读中外经典，师生共成长让阅读成为习惯是我们的不懈追求。

为此我们大力开展读书活动。

我们为各个年级精选了部分经典书目，供各班选用，经典书目分为名著类、科普类、历史类、现代文学类、中国古典名著类等。

我们要求各班制定好自己的读书计划，为了保证读书的效果，要求师生同读一本书，教师参与其中，充分发挥教师的示范带动作用；并定时开展读书交流展示活动，学校规定周五下午拿出一节课为读书交流时间。

届时，各班交流读书的成果，读书的经验，并进行好书推荐、谈读书收获等活动。

通过开展读书活动，书籍成为学生的重要伙伴，中外名著走进了学生的日常生活，良好的读书习惯正在形成。

今后的打算读书活动的成效正日益显现，但是，读书活动毕竟刚刚起步，还有待规范，措施还有待加强。

今后将进一步总结读书活动的经验，虚心向兄弟学校学习。

中华经典诵读进校园总结

2009-2010学年度

我校早在2008年即确立“诵读中华经典，营造书香校园”的书香办学特色。

今年三月接上级通知，将诗文进校园工作融入书香校园

活动中，通过各种途径进行诗文相关活动，在我校的师生、家长及社会上都引起了强烈反响。

江总书记在1999年说过：

“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含了许多哲理。

学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。

”在实施素质教育的今天，诵读古诗文成为集文化、思想、教育和能力培养为一体的一种教育载体，我们在活动中，已体验到其中的意义及工程理念，下面是我校开展诗文诵读活动的中期总结。

一、确立一个核心

一位科学家曾说过这样一句话：

“如果没有道德和价格的支撑，那么科学越发达，人的文化层次越高，对人类造成的危害可能越大。

”这说明，德育对人类起着重要作用，是做人之根，德的培养靠教育，教育要从小抓，从基础抓。

在全面实施教育的今天，培养能力固然重要，但教会学生做人是素质教育的核心，实施素质教育要把德育放在首位，结合“七个学会”、“五爱”、和“四有”的教育，培养学生的爱国意识和做人准则，成为我们的首要任务。

二、抓住两个结合

为了更好地开展“古文诵读”工程，真正做到“诵古诗、传美德、陶情操、提修养”，我校认真组织安排切实可行的实施方案，抓住“与家长学校相结合”、“与减负工作相结合”，加大力度，加大投入，切实

把这项活动搞好。

1、与家长学校相结合

我校为加强德育工作，优化育人环境，建立了家长委员会，开办了家长学校，形成了以学校为主体，以社会为依托，以家庭为基础的“学校、家庭、社会”三结合的教育网络。

学校在启动“古文诵读”工程阶段就与家长学校紧密结合，给他们讲解优秀传统