我很快乐 教案教学设计.docx

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我很快乐教案教学设计

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融情入境

快乐读文

-----《我很快乐》教学初探

一、师生互动，活动导入。

1、师生同唱《如果幸福的话拍拍手吧》

2、现在的你快乐吗？

老师也很快乐。

今天，我们就要去和一群快乐的小伙伴交朋友！

（揭示课题，指名读、齐读）

二、初读课文，快乐识字。

1、用你最喜欢的符号把这些生字找出来，一边找一边读一读。

2、找完了的同学读给旁边的小伙伴听听，比比谁读得准。

3、今天，老师带来了一棵快乐树，只要你读准了树上的生字，快乐树就会一点一点的长高了（逐个出示八个二类字卡片，生读一个，师贴一张，快乐树慢慢长高）

4、快乐树邀请大家做游戏：

藏铃铛。

“叮叮当，叮叮当，谁是快乐的小铃铛！

”（铃铛藏在谁身后，谁就带着大家读铃铛背后的一类生字，读准了就将铃铛“挂”上快乐树）

5、生字宝宝摘帽子（CAI：

去拼音的生字）

（1）开火车读

（2）全班齐读

三、启发想象，快乐读文。

再自由读文，这次朗读，要把每个句子读通顺！

（一）学习第一节

1、你们看！

谁来了？

（出示小铃铛）

2、听！

小铃铛在唱歌呢？

（CAI：

放音乐《铃儿响叮当》，师有节奏摇铃铛）

3、小铃铛发出了清脆的响声？

书上怎么说？

让我们来听听，是不是很清脆？

（师在摇铃铛，让生感受）

4、你们的声音也能很清脆，请你们用清脆的声音来读读这个词。

（出示词卡“清脆”，指名读。

）

5、如果你是小铃铛，会发出这么清脆的声音，你的心情怎么样啊？

谁能带着自己的体会读读这句话。

（出示句子：

“我会发出清脆的响声”）

6、让我们看看小铃铛是怎么说的！

（CAI出示第一节课文）

（1）师贴上小铃铛范读。

（2）生上台表演读。

（3）请愿意读的同学都站起来，咱们都是小铃铛，我们一起来美美的、快乐的读一读！

（二）学习第二节

1、这个朋友你认识吗？

（出示词卡：

“飞翔”）嘘——不用读出来，用你的动作告诉大家！

（指名读）

2、谁最会飞翔？

让我们看看小鸟怎么飞。

（CAI：

小鸟飞翔和轻快音乐）

师：

让我们展开翅膀，和小鸟一起飞向蓝天吧！

（师生同做动作）

3、可爱的小鸟们？

你们在天空中看到了什么？

（生自由说）

4、你们的心情怎样？

请你们带着快乐的心情读句子。

（出示：

“我会在空中飞翔”）

（1）指名带动作读。

（2）全班读。

5、读第二节文（CAI）

自由练读、指名表演读、全班表演读。

（三）学习第三节

1、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐，咱们的小伙伴乐乐却不开心了。

（CAI：

乐乐的话：

“小铃铛会发出清脆的响声，小鸟会在空中飞翔，而我却不会，哎——”）

2、听了乐乐的话，你想对他说什么？

（指名说、自由说）

3、乐乐听到了他们的话，他开心的笑了！

（CAI：

乐乐读第三课文）

4、乐乐邀请你们和他一起来读课文。

（全班齐读）

（四）1、乐乐、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐！

他们都想告诉我们——（CAI）全班齐读最后一句话！

2、小铃铛、小鸟、“我”你想变成谁？

就自由的读那个小节。

3、全班合作展示朗读本领。

（男生：

小铃铛；女生：

小鸟：

全班：

乐乐）

四、扩展延伸。

1、为自己找快乐，说给小伙伴听听。

2、将快乐写上快乐果。

“我是小学生，我会------，我很快乐！

”

3、师生共同分享快乐，将快乐果帖上快乐树。

五、写字指导。

1、快乐树邀请大家写“乐”，先看老师写。

2、学生自己观察后，发表见解，写好“乐”注意什么？

3、在书上描一描，写一写，师提示姿势。

板书设计：

12、我很快乐

快乐树

乐