四年级上册备课表格标准全.docx
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四年级上册备课表格标准全.docx
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四年级上册备课表格标准全
第一单元备课
单元题目
Schoollife
单元
教学
目标
知识目标:
1、能听懂,会说并认读下列单词:
Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there
2、能听懂、会说并认读下列句子:
1)Whatsubjectsdowehave……?
及回答:
Wehave……
2)What’syourfavouritesubject?
及回答:
It’s……
3)Wesingthere.
3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律
能力目标:
1、能询问别人上什么课,喜欢什么课及回答。
2、能用英语说出谁在哪干什么。
情感目标:
鼓励学生大胆询问别人,并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异,培养学生敢于探究的精神
单元
知识
分析
《英语》第三册Unit1的主题是SchoolLife.其语言功能是谈论校园生活(课程、活动等等)。
教学
重难点
教学重点:
能会用句子:
Whatsubjectsdowehave?
What’syourfavouritesubject?
进行询问,并进行回答
教学难点:
favourite、maths、thing等的读音
课时
划分
本单元共(4)课时
Lesson11课时,Lesson21课时,
Lesson31课时,Lesson41课时
课题
Lesson1WehaveChinese.
课型
New
周案序
总案序
教学目标
知识目标:
能听懂、会说并认读下列单词:
Chinese、PE、classmate、subject、today
能听懂、会说并认读下列句子:
Whatsubjectsdowehave……?
及答语:
Wehave……
能力目标:
能用所学句型询问别人上什么课,并进行回答,提高口语表达能力。
情感目标:
培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中,引导学生热爱学校生活,热爱学习。
教学重难点
教学重点:
1.会读并规范书写:
subject、we、Chinese、PE、today
2.会用Whatsubjectsdoyouhave…?
及回答Wehave……来表达自己班中所要上的课程。
教学难点:
1.问句有点长,注意掌握
2.单词Chinese、classmate、subjects的发音
媒体使用
课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1:
Warming-up:
Greetings:
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,teacher.
你发现李明、郭阳换装了吗?
[设计意图]通过观察与以前的不同,提高课堂气氛
Step2:
Presentation
由于本班今年刚从翠屏小学转来一个学生,师介绍:
Hello,boysandgirls,thisisZhaoYihao.Heisyournewclassmate.学习单词classmate,并领读。
[设计意图]通过这个新同学的转入设置情景,为新单词classmate的学习打下基础。
2.听录音
1)整体感知课文内容,并画出不认识的单词。
2)交流生词:
subject、Chinese
3.再听录音,思考:
①WhatdoesTomask?
学生回答,教师板书
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
[设计意图]让学生明白如何询问别人上什么课
②Pleaseguess:
What’sthemeaningofthisword“have”?
③出示课程表,回答问题
④教师再出示另外一天的课程表(含有语文课),问学生:
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
生:
WehavePEand……师引出:
Chinese
⑤Chant:
PE,PE,wehavePE.
Chinese,Chinese,wehaveChinese.
[设计意图]用chant的形式更能吸引学生的注意力
⑥师:
ChineseandPEaresubjects.学习subject
4、Listenandsay,thenrepeat听录音,跟读课文
5、Roleplay小组分角色朗读
[设计意图]让学生互助,共同展现自我
Step3:
Practice
火眼金睛:
出示幻灯片:
语文书、音乐书、美术书、快速的闪一遍,后消失一个,猜消失的是什么
出示上述书的单词,方法同上
师将语文书放在身后,问:
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
生猜:
Wehave……?
出示课程表,师指某一上午或下午进行询问,让生答。
[设计意图]通过猜,既使学生掌握了新词,又提高了学生学习兴趣
Step4:
Consolidation:
师当记者,采访班上的学生
找学生当记者,现场采访
[设计意图]通过记者询问,既掌握了新句型,又调动了学生的积极性
Step5:
Summary
读板书内容
[设计意图]让学生学会本课的生词和句型
Step6:
Homework
听10分钟录音
询问同学在星期几上什么课,做好记录
二次修正
二次修正
板书设计
Lesson1WehaveChinese
Whatsubjectsdowehavethisafternoon/morning?
WehaveChineseandPE.
反思与重建
签字
课题
Lesson2What’syourfavouritesubject?
课型
New
周案序
总案序
教学目标
知识目标:
1.能听懂、会说并认读下列单词:
science、English、computer、maths
2.能正确使用句型:
What’syourfavouritesubject?
及答语:
It’sscience/maths/PE/art.
能力目标:
学生能自由询问同班同学喜欢/最喜欢的科目,并能流利的进行交流。
情感目标:
1.培养学生养成热爱学习的好习惯
2.养成不偏科的学习习惯
教学重难点
教学重点:
1.学会认读及规范书写单词:
science、English、computer、maths
2.灵活运用句型What’syourfavouritesubject?
及回答:
It’sscience/maths/PE/art.
教学难点
1.单词science,English,computer,maths的发音,都要反复强调,
2.注意science中/ai/及th字母组合的发音。
媒体使用
课程表、单词卡、录音机及课件
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1:
Warming-up:
Greetings:
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,Miss
Guessinggame:
师快速出示课本,让学生猜是什么书。
让学生做动作,让其他同学猜
[设计意图]通过猜谜游戏,既复习了旧知,又提高了兴趣,为本课奠定了基础。
Step2:
Presentation
师出示语文书,问:
DoyoulikeChinese?
生:
Yes,Ido/No,Idon’t.
师再出示英语书,问:
Doyoulikeit?
生:
Yes,Ido.It’sEnglish.
学习English,强调首字母大写。
师:
Englishismyfavouritesubject.学习favourite
师举起学生的数学书,并教读,同样的方法学习science;指着电脑学习computer
[设计意图]maths与science发音较难,放在一起学习,使学生不混淆。
2.出示课件,快速出示科目的单词,让生边看边读边举起课本(无课本的可译成汉语)
[设计意图]用这个小游戏把所学科目的单词串联在一起,使学生有所巩固。
3.师:
MyfavouritesubjectisEnglish.What’syourfavouritesubject?
引导学生答:
Myfavouritesubjectis……(可以多拿几种书进行操练)
4、刚才同学们说出了自己喜欢的科目,李明,Jenny,王红,郭阳,Tom他们分别喜欢什么呢?
①听录音,思考
②再听,回答问题
③交流答案
④再听录音,跟读
⑤小组内读课文,后分角色表演
[设计意图]听录音,使学生对课文内容有所了解
Step3:
Practice
Let’stalk
听录音,然后小组内用课本互问互答
Let’sdo.
小组找一个同学当小记者,调查其他同学最喜欢的学科
Step4:
Consolidation:
Let’splayagame.
找一个学生,把自己最喜欢的学科课本藏在身后,其他同学问:
What’syourfavouritesubject?
Pleaseguess.It’s……
[设计意图]猜的形式巩固了所学知识,又使学生全员参与,调动了学习的积极性
Step5:
Summary
齐读板书内容
[设计意图]让学生学会本课的生词和句型
Step6:
Homework
听录音3-5遍
调查同学/朋友最喜欢的科目
二次修正
二次修正
板书设计
Lesson2What’syourfavouritesubject?
What’syourfavouritesubject?
It’sscience.
Science.
反思与重建
签字
课题
Lesson3Wesinghere.
课型
New
周案序
总案序
教学目标
知识目标:
1.能听懂、会说并认读下列单词:
make、thing、often、basketball,there
2.能完整流利的完成句子:
Wemakethingsintheartroom.Weoftenplaybasketballthere
能力目标:
引导学生能用所学单词及句型介绍自己课下经常干的活动,以及喜爱的活动。
情感目标:
通过介绍身边的物品,培养学习学习英语的兴趣,增加对英语学习的信息。
教学重难点
教学重点:
掌握单词:
make、thing、often、basketball的认读及规范书写
句型:
Wemakethingsintheartroom.Weoftenplaybasketballthere的灵活运用
教学难点
1.词组makethings的含义
2.often放在句子中的具体位置
3.here,there
媒体使用
课程表、单词卡、录音机
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1:
Warming-up:
Greetings:
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,Miss….
师出示有关地点的单词卡,让学生回忆、朗读
Step2:
Presentation
1.听录音,整体感知课文内容,并划出生词
2.交流生词,学习
make,thing,often,basketball
3.再听录音,思考:
Whatdowedointhemusicroom?
/intheartroom?
/ontheplayground?
4、交流
5、再听录音,跟读
[设计意图]听录音,感知课文内容,并加深对课文的理解。
Step3:
Practice
Let’stalk
听录音,跟读
游戏
找同学做动作,学生猜单词或短语
找同学做动作,学生说句子
Step4:
Let’scopy
听录音,跟读单词
说出所有学科的单词,师一一在四线格内板书
Step5:
Summary
齐读板书内容
[设计意图]让学生学会本课的生词和句型
Step6:
Homework
听录音3-5遍,再读给家长听
把四线格内的单词写2遍
二次修正
二次修正
板书设计
Lesson3Wesinghere.
Wesinghere.
Weplaybasketballthere.
Wedrawthere.
Wemakethingshere.
反思与重建
签字
课题
Lesson4Again,please!
课型
Review
周案序
总案序
教学目标
知识目标:
1.能灵活掌握单词的认读及规范书写:
subject、we、Chinese、PE、today、science、English、maths、make、often、basketball、there
2.能熟练运用下列句子并掌握相应答语及同义句型:
Whatsubjectsdoyouhaveatschool?
Wehave……What’syourfavouritesubject?
It’s……
3.Weoftenplaybasketball.
能力目标:
培养学生在实际情景中运用语言的能力
情感目标:
激发学生的学习兴趣,培养学生将学到的知识运用到真实的情境中的能力,引导学生关注生活、热爱生活。
教学重难点
教学重点:
听懂、会说并认读重点句型
教学难点
句子过长,流利表达可能有一定的困难。
媒体使用
课程表、单词卡、录音机及课件
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1:
Warming-up:
Greetings:
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,Miss
Step2:
Practice
1、生做动作,让其他同学猜是什么科目
2、生边做动作,边问:
Whatsubjectsdowehave?
学生根据动作抢答
3、众生问:
Whatsubjectsdowehavetoday?
学生根据课程表回答。
4、师出示英语书,说MyfavouritesubjectisEnglish.
师问一个人:
What’syourfavouritesubject?
后同桌练习
听录音,感知课文内容。
再听录音,跟读
Step3:
Let’sread
出示字母及单词,让学生先读
听录音,跟读
Step4:
Let’sdo
师出示课程表,生讨论后要上的课
每人出示自己制作的课程表,向大家展示
Step5:
Let’ssing
师领读歌词
听录音,学唱歌曲。
Step6:
Summary
齐读板书内容
[设计意图]让学生学会本课的生词和句型
Step7:
Homework
听录音3-5遍,再读给家长听
学唱歌曲
二次修正
二次修正
板书设计
Lesson4Again,please.
t-/t/letattentell
d-/d/readreddoordance
a-/a/makefacenamecake
What’syourfavouritesubject?
Whatsubjectsdoyouhaveatschool?
反思与重建
签字
第二单元备课
单元题目
Hobbies
单元
教学
目标
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:
run, come, dance,well,uncle,aunt, cook ;
2.能听懂、会说、认读单词:
skip,piano, drum,hobby ,paper cutting 。
2.能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型:
“Do you like…?
”“ Yes, I do. / No, I don’t.”“He/She likes…”“ What’s your hobby?
” “My hobby is…”“ I like…”。
3.能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。
单元
知识
分析
英语第三册Unit2的主题是Hobbies,语言功能为如何谈论并询问个人爱好,主要以介绍爱好为主线,以Doyoulikedoing……为主要句型,以提高学生综合语言能力为教学目的。
教学
重难点
教学重点:
“Do you like?
” “Yes, I do. / No, I don’t.” “He/She likes…” “What’s your hobby?
” “My hobby is…?
”“I like...”等句型。
教学难点:
“What’s your hobby?
” 及其两种不同的答语“My hobby is... ”和“ I like…”。
课时
划分
本单元共(4)课时
Lesson11课时,Lesson21课时,
Lesson31课时,Lesson41课时
课题
Lesson1Doyoulikerunning?
课型
New
周案序
总案序
教学目标
知识目标:
1.能够听懂、会说并认读下列单词:
run,come,dance,skip
2.能够听懂、会说并认读下列句子:
Doyoulikerunning?
Yes,Ido.No,Idon’t.
能力目标:
学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。
情感目标:
学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。
教学重难点
教学重点:
单词:
run,come,dance,skip的认读和句子Doyoulike……的认读及运用。
教学难点:
学生能够将知识与生活相结合,做到学以致用。
媒体使用
磁带、录音机、单词卡片
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1Warm-up.
师生共唱SingTogether.
教师做sing,draw等动作,学生跟做动作并说短语。
【设计意图】以歌曲形式活跃课堂气氛,为新课做准备。
Step2Presentation.
教师拿着课本作出读书的动作说:
Ilikereading.”然后问学生“Doyoulikereading?
”引导学生说出”Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”用同样方式作出跑步、跳绳的动作,学习新单词run,skip.呈现新句型Doyoulikerunning/skipping?
介绍课文情景:
公园里,WangHong与Tom在交流各自的爱好。
播放课文录音,询问学生Doyoulikebasketball/running/skipping?
引导学生回答。
【设计意图】教师做动作引导学生学习新知,师生互动,调动学生学习的积极性。
Step3Practice.
分角色演练对话。
模仿跟读Let’stalk,再两两操练。
请两个学生站在讲台上,学生A拿着教师制作好的笑脸图和哭脸图,学生B问讲台下的学生:
Doyoulike……?
学生A举起笑脸图,台下学生就回答:
Yes,Ido.
【设计意图】运用RoleplayPairwork等多种形式练习对话并模仿跟读,学习地道的英语。
Step4Consolidation.
请学生扮演记者采访了解其他同学的爱好。
完成Let’sdo.部分。
让学生两人一组运用新学句型交流自己的爱好,并在设计好的表格中勾出自己喜欢的活动,然后拿着调好的表格排队报名。
【设计意图】将课本中的对话运用于实际生活中,有利于提高学生的综合语言能力。
Step5Summary
Letstudentsretellthetext
Step6Homework
听本课录音,模仿跟读。
运用本课所学句型了解朋友或家人的爱好。
二次修正
二次修正
板书设计
Unit2Hobbies
Lesson1Doyoulikerunning?
Doyoulikebasketball?
Yes,Ido.
Doyoulikerunning?
No.Idon’t.
Comeandskip.
反思与重建
签字
课题
Lesson2Shelikesdancing.
课型
New
周案序
总案序
教学目标
知识目标:
1.能够听懂、会说并认读下列单词:
piano,drum,well
2.能够听懂、会说并认读下列句子:
Shelikesdancing.
能力目标
学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。
情感目标
学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。
教学重难点
教学重点:
单词:
piano,drum,well的认读和句子Shelikesdancing.的认读及运用。
教学难点:
学生能够将知识与生活相结合,做到学以致用。
媒体使用
磁带、录音机、单词卡片
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1Warm-up.
师边做动作边让学生说出相应的单词与短语,如sing,draw,read,run等,然后进行师生、生生交流,Doyoulike……?
Yes,Ido./No,Idon’t.
[设计意图]通过复习巩固旧知,为学习新知做铺垫。
Step2Presentation.
教师想学生示范跳舞的动作说Ilikedancing.询问学生Doyoulikedancing?
学习新单词dance及dancing.教师根据学生的回答Yes,Ido.转述病呈现新句型She/Helikesdancing.接着教师出示二胡、钢琴、架子鼓图片学习新单词erhu,piano,drums及学习新句型She/Helikesplayingtheerhu/piano/drums.
介绍课文情景:
李明采访并录制了有关同学们的爱好的短片,在家与妈妈观看并谈论同学生们的爱好。
播放课文录音呈现课文内容。
模仿跟读课文录音。
【设计意图】通过模仿跟读使学生进一步了解课文内容,加强学生自学能力,学习正确的语音语调。
Step3Practice.
二人一组演练课文内容。
模仿跟读Let’stalk.然后用所学句型描述图片。
组织记忆力打比拼活动。
请五位学生站在讲台上,一人问Doyoulike……?
其余四人分别说出自己的爱好Ilike……然后让讲台下学生转述讲台上四个人的爱好She/Helikes……
【设计意图】运用RoleplayPairwork等多种形式练习
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- 四年级 上册 备课 表格 标准