三年级数学下册总复习教案.docx
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三年级数学下册总复习教案.docx
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三年级数学下册总复习教案
三年级数学下册总复习教案
课题复习除数是一位数的除法。
教
学
目
标
1、通过对本单元所学知识回顾整理,使学生形成除数是一位数除法的认知结构,掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法;
2、通过判断商的首位,估算近似值等练习,进一步掌握笔算除法的基本方法,掌握商中间、末尾有零的除法特点。
3、能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,提高计算的正确性,合理性以及熟练程度。
教学重点
掌握除数是一位数的除法的计算方法。
教
具
课件
教学难点
掌握商中间、末尾有零的除法特点;提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。
教学过程
教师活动
学生活动
个人修改意见
一、创设情境,导入复习
.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”
提问:
关于多位数除以一位数的除法,我们学习了哪些知识?
二、回顾整理,建构网络
1.梳理口算方法。
(1)你能出几道除数是一位数的除法口算题吗?
(2)举例说明怎样进行除法口算。
提示:
想一想口算时应该注意什么。
(3)口算练习
要求:
边算边想——除数是一位数的除法应注意什么?
说一说笔算除法的计算过程。
怎样确定你们刚才算的这些题是否正确呢?
2.生活中有些情况不需要算出准确的结果,这时可以用估算的方法解决问题。
你能说一个这样的例子吗?
(1)每筐装62个,4个筐够吗?
说一说你是怎样进行估算的。
(2)上面的估算,乘法和除法有什么相同的地方和不同的地方?
三、自主简评,完善提高
1、先估一估,再计算。
2、
给商是两位数的涂上红色,商是三位数的涂上黄色。
3、543÷362
372÷6132
924÷7181
185÷5149
712÷837
894÷689
4、学校为三年级的同学发书,164本平均发给4个班,每班分到多少本?
5、一只山雀一个星期(7天)吃掉了665只害虫,平均每天吃掉多少只?
四、归纳小结,课外延伸
指名学生说一说计算时还存在什么问题,启发、引导学生发现自己的错误所在,并通过反思自己纠正。
学生回答:
1、口算除法
(1)口算。
(2)估算。
2、笔算除法。
(1)基本的笔算除法
(2)除法的验算。
学生出题:
口算:
450÷9=
6000÷6=
100÷10=
39÷3=
72÷4=
80÷5=
30÷3=
2700÷9=
3000÷5,商的后面有几个0?
小结:
依照算理,一般可以直接利用乘法口诀算出得数,被除数有几个0,商的末尾就写几个0。
但要注意3000÷5这样的特殊情况。
方法①:
62×4≈240(个)240<281,不够。
方法②:
281÷4≈70(个)70>62,不够。
相同:
都看成与所给数接近的整百、整十的数进行计算。
不同:
除法算式找整百、整十的数时,要注意能够用乘法口诀计算。
1、
(1)读题,明确题意。
(2)判断各题的商是几位数。
(3)请学生说出判断的结果。
(4)学生独立做一做。
(5)计算各题。
(6)集体订正,验证判断商的位数,估算结果是否接近精确值。
(7)质疑、解疑。
2、
(2)判断商的位数。
(3)动笔涂色。
(4)说明判断理由。
(5)分组各做一题,验证其商的位数,订正其精确值。
(6)明确:
做笔算除法时,先观察最高位上的数字,再用它与除数比大小。
3、
(1)看清题目要求。
(2)根据笔算除法的一般方法,独立完成。
(3)结合学生做题中出现的问题,开设病题门诊。
(4)按要求连线。
(5)表扬书写工整、计算全部正确的同学。
(6)请同学总结笔算除法的一般方法。
学生回答自己的错误所在,并通过反思自己纠正。
板
书
设
计
教
学
反
思
教师活动
学生活动
个人修改意见
教
学
反
思
许家湖镇小学教师课时备课专用纸
三年级科目数学课题复习两位数乘两位数。
主备人潘兆新使用人
教
学
目
标
1、通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理,进一步巩固两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)、两位数乘两位数的估算和笔算。
培养学生概括和归纳的能力。
2、使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用,增强应用意识。
3、在练习的过程中培养学生多角度独立思考的习惯,使学生学会运用不同的方法解决问题
教学重点
通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法,并会正确计算。
教
具
课件
教学难点
灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算,灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。
教学过程
教师活动
学生活动
个人修改意见
一、创设情境,导入复习
.课件出示课题:
复习两位数乘两位数
提问:
关于“两位数乘两位数”,我们学习了哪些相关的知识?
二、回顾整理,建构网络
1.这学期我们学习的口算乘法有哪些内容?
你能出几道题吗?
①你是怎样进行口算的?
得数是多少?
②提示:
这里的几道题中哪一题需要特别注意?
注意什么?
小结:
依照算理,一般可以先用两个乘数中0前面的数相乘,算出得数后,两个乘数一共有几个0,就在得数的后面添写几个0。
但是我们要注意240×5这样的特殊情况。
2.这学期我们学习的笔算乘法有哪些内容?
你能出几道题吗?
(1)边算边想——两位数乘两位数应该怎样计算?
(2)说一说你是怎样计算的。
(3)根据你的计算过程,说一说两位数乘两位数应注意什么。
(4)估计一下,你的计算结果在合理范围吗?
(5)你是怎样估计的?
(6)说一说估算还有什么作用。
小结:
估算可以帮助我们确定计算结果的大致范围,有时还可以帮助我们检查计算结果是否正确。
三、自主简评,完善提高
自主完成口算和笔算
四、归纳小结,课外延伸
指名学生说一说本课收货。
一、指名让学生回答,教师指导并归纳,总结在黑板上。
二、复习口算和笔算
1、口算。
20×6090×3080×80
15×20700×3080×40
50×70400×20
2、学生在教材上完成后,教师指名学生回答问题,全班一起订正,并让学生选题说一说口算的方法。
教师总结:
为了简便计算整十数和整百数相乘,两位数乘整百数,我们可以先把两个因数0前面的数字相乘,再看看两个因数一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0.
三、口算和笔算
让学生看教材第111页的第1、第2题,给学生充足的时间,引导学生认真看懂题意再列式解答,完成后指名学生说出题意、计算过程和结果,集体订正。
通过这两道题的练习,引导学生总结出:
解决问题时,一定要看清问题是什么,根据问题从题中或图中找出数据信息,再列式解答。
三、课堂作业新设计
1、直接写出得数。
40×72=600×300=30×23=13×20=
53×30=20×700=100×70=22×40=
23×20=80×90=50×20=60×70=
或图中找出数据信息,再列式解答。
2、笔算。
58×2967×1347×5431×14
24×1333×1165×2852×36
3、解决问题。
(1)学校要为校队队员买36套运动服,每套运动服售价98元,一共需要多少元?
(2)每箱梨重19千克,32箱梨共重多少千克?
(3)32个同学在运动场接力赛跑,平均每个同学跑85米,一共跑了多少米?
(4)一个果园,收了500千克桃,运出13筐,平均每筐25千克,还剩多少千克桃?
4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数,使算式成立。
3×□=1□6×□=3□
板
书
设
计
教
学
反
思
教师活动
学生活动
个人修改意见
教
学
反
思
许家湖镇小学教师课时备课专用纸
三年级科目数学课题位置与方向、面积、年月日
主备人潘兆新使用人
教
学
目
标
1、熟悉时间单位年、月、日,进一步巩固它们之间的关系。
2、巩固时间和时刻的意义,会用24时计时法表示时刻,熟练计算简单的经过时间。
3、使学生进一步体会计算与生活的密切联系,能把所学知识运用到实际生活中,增强应用意识。
教学重点
知道八个方向,正方形及长方形的面积,以及用24时计时法熟练计算简单的经过时间。
教
具
课件
教学难点
能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学过程
教师活动
学生活动
个人修改意见
一、创设情境导入复习
这节课我们来复习本学期学习的“位置与方向”“面积”和“年、月、日”的相关知识。
二、回顾整理建构网络
(一)复习位置与方向
1.关于“位置与方向”我们应该掌握哪些知识?
你是怎样梳理的?
2.应用练习。
课件出示109页1题。
(1)说一说学校、医院、儿童乐园分别在小清家的哪一方向。
(2)小清从家向()走,又向()走到图书大馆。
(3)小清从家出发到学校可以怎么走?
哪条路最近?
(二)复习面积
1.关于“面积”我们应该掌握哪些知识?
你是怎样梳理的?
问题:
①想一想:
这3个面积单位之间的关系是什么?
②根据它们之间的关系,你能完成上面各题吗?
(三)复习年、月、日
1.关于“年、月、日”我们应该掌握哪些知识?
你是怎样梳理的?
三、自主简评,完善提高
让学生独立完成以下各题:
1、如图,每一个方格代表1平方厘米,用红笔涂出8平方厘米的一个图形,再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。
2、在括号里填上合适的单位。
(1)电视屏幕的面积是25()。
(2)一块橡皮上面的面积是9()。
(3)学校操场的面积大约是500()。
(4)教室的面积大约是40()。
3、在括号里填上适当的数。
(1)阳阳晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了()小时。
(2)课外小组14:
30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是()时()分
四、归纳小结,课外延伸
指名学生说一说计算时还存在什么问题,启发、引导学生发现自己的错误所在,并通过反思自己纠正。
学生讨论回答以下问题:
(1)说一说学校、医院、儿童乐园分别在小清家的哪一方向。
(2)小清从家向()走,又向()走到图书大馆。
(3)小清从家出发到学校可以怎么走?
哪
学生完成应用练习。
(1)在()里填上合适的单位。
A.教室地面的面积是56()。
B.一张邮票的面积约是4()。
C.学校操场跑道长200()。
D.操场占地面积约3200()。
(2)填空。
6平方米=()平方分米
8平方分米=()平方厘米
复习年、月、日
学生独立完成下列的题:
(1)一年中一共有()个季度,其中第()季度中有两个小月,这两个月是()月和()月。
(2)小明在2000年2月29日出生,2006年9月1日上学时,小明过了()个生日。
(3)一列火车从甲站开往乙站需要4小时15分钟,根据出发时间请你在钟面上画出到达时间。
条路最近?
板
书
设
计
教
学
反
思
教师活动
学生活动
个人修改意见
教
学
反
思
许家湖镇小学教师课时备课专用纸
三年级科目数学课题复习小数的初步认识、统计表主备人潘兆新使用人
教
学
目
标
1、巩固小数的基础运算,巩固复式统计表。
2、通过练习进一步掌握小数及复式统计表。
3、在练习的过程中培养学生分析能力及解决问题的能力。
教学重点
把握复式统计表的相关知识,学会小数的运用
教
具
课件
教学难点
学会将文字信息转化成表格信息。
教学过程
教师活动
学生活动
个人修改意见
一、创设情境导入复习
这节课我们来复习本学期学习的“小数的初步认识”和“复式统计表”的相关知识。
1.关于“小数的初步认识”和“复式统计表”的知识你们还记得哪些?
2.用自己喜欢的方式把这两部分知识整理出来。
二、回顾整理建构网络
1.小数知识点的梳理。
2.实际应用练习。
关于“小数的初步认识”我们应该掌握哪些知识?
你是怎样梳理的?
3.复式统计表知识复习。
课件出示110页第3题说一说:
第一行数据表示什么意思?
第二行数据表示什么意思?
(1)你能算算7岁时,李明比陈东轻多少吗?
(2)李明从7岁到10岁,体重增加了多少千克?
(3)李明的体重哪一年比上一年增加得最多?
增加了多少?
三、自主简评完善提高
四、归纳小结,课外延伸
指名学生说一说本课的收获。
引导学生对小数的意义、小数大小的比较和简单的小数加、减运算进行梳理。
引导学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
课堂作业设计
1、某书店2014年第二季度的图书售出情况如下,根据所给数据制成统计表。
四月份:
教辅书2631本,文学类图书3452本,工具书302本。
五月份:
教辅书3689本,文学类图书2478本,工具书352本。
六月份:
教辅书5634本,文学类图书1953本,工具书427本。
2、下面是三
(1)班同学饮食情况统计表,想想怎样填写表中空缺部分。
三
(1)班同学饮食情况统计表
合计
蔬菜
鱼类
肉类
豆制品
总计
13
第一组
10
3
3
1
第二组
4
0
6
第三组
4
0
看了这张统计表,你能得到哪些信息?
你对我们班同学的饮食习惯有什么建议?
板
书
设
计
教
学
反
思
教师活动
学生活动
个人修改意见
教
学
反
思
- 配套讲稿:
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