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关注专业成长 造就精彩人生

主讲人：

向圣云

给位教师，大家好：

实际上，关于教师专业成长的问题，我在六月份就做了一个辅导报告。

这是一个很大的命题，不是一两次就能解决的。

为了配合湘西州中小学教师专业成才计划项目的实施，解决好教师们在填写教师专业发展规划书存在的问题，再和全体教师一起进行学习。

下面，主要讲三个问题：

一、湘西州教师专业成长计划项目实施背景；二、科学制定教师专业发展规划；三、如何实施中小学教师专业成长计划。

一、“专业成长计划项目”实施背景

（一）提升教师素质是教育改革与发展的新要求。

现在全国各地都在进行新课改,今年秋季又将进行“以点代面，逐步推进”课程改革，（小学从四年级语、数、外开始）。

教育改革成败的关键在教师,家长渴望优质教育,学生择校的根本原因也是在择教师。

（二）教师专业发展是教师教育的方向和主题。

北师大著名教授肖川曾经说过真正的名师是自己成长起来的。

我们的教师经历了太多的培训,但大多都是盲目被动地去依赖别人培训,而这次教师专业发展的最大特点是教师自主规划自我学习。

两者最大的区别是以往的培训都是被动的、接受别人塞给我们的东西，而这次教师专业发展是我们量体裁衣后自主选择的学习．

（三）克服职业倦怠是教师专业发展所面临的共同问题。

现在教师的厌教与学生的厌学已经成为教育之殇,教师大量的时间精力消耗在大量的事务性工作中，职业幸福感缺失,学生在机械地学习活动中被动的接受老师灌输的知识，找不到快乐。

（四）提升教师职业幸福指数是教师教育的最终目标。

不管我们当初是因为什么选择了教育,大多数人也不可能改行,那么,我们与其徒劳的怨天尤人,不如改变我们的心态。

热爱教育,你就每天生活在天堂里；讨厌教育,你就每天生活在地狱里。

二、科学制定专业发展规划

科学制定专业发展规划，即包括学校制定整体教师专业发展规划的实施方案，又包括教师个人填写《湘西自治州中小学教师专业成长规划书》。

这本计划书每人只有一本，填写好后要统计上交，每年进行考核评价。

是大家参加全州“十二五”中小学教师继续教育的重要凭证之一，自2012年起，凡申报职称、参评特级教师、学科带头人的中小学教师必须提交《湘西自治州中小学教师专业成长规划书》，作为教师专业发展考核的重要依据。

所以大家一定要按照要求认真填写并妥善保管。

（一）认真分析个人专业发展现状

1、清晰而客观的了解自我

职业角色

成长历程

发展成就

发展目标

2、明确自己当前所处的专业发展阶段（每个人只需要选择一种）

（1）适应期教师——合格教师阶段，主要精力放在如何备课和如何上课。

（2）发展前期教师——熟练教师，在教学上得心应手，但主要凭经验工作。

（3）发展后期教师——骨干教师，教学有自己的风格，能从教和学两方面发现和研究问题。

（4）创造期教师——专家教师，形成了自己的教育教学思想和艺术特色。

3、分析自己专业发展的优势和劣势

自我评估分析　从师德修养、专业知识、教学能力、个性特长、专业发展态度等进行评估分析，找到自己发展的优势和劣势．

发展环境分析　对影响自己专业发展的社会环境学校环境和自己的家庭环境进行分析，了解环境对自己专业发展有哪些有利因素或不利因素．

（二）科学制定自己专业发展的系统目标

1、师德修养　　

2、学历发展　　

3、职称评聘　　

4、专业影响力及示范性

5、专业阅读　

6、教育写作

7、教学技能

8、教育科研

9、校本研修及网络研修

　10、班级管理能力

　11、现代教育技术能力

　12、专业特长发展

（三）明确各年度专业发展的重点目标

　例:

华应龙的“数学流年”

人生就像抛物线，每一个起承转合，都风生出五味杂陈的心思，这样的每个点滴汇集，精彩的总会是杰出的流年。

从一名乡镇教师到全国知名的小学数学特级教师，北京第二实验小学副校长华应龙用每个精彩点滴汇就了自己杰出的数学流年。

18岁想当一名好老师

时间回到1984年，当时的华应龙刚刚从师范学校毕业，被分配到江苏省南通市海安县墩头镇中心小学当老师，兼任学校体育和数学两个学科的教学任务。

“那时候，我以教体育为主，教数学为辅。

”还在读师范学校的时候，华应龙是学校篮球队的队长，学校里的跨栏记录是他创造的，这些资本足以让华应龙骄傲地说“那会我体育比数学好”。

华应龙说，18岁的他还非常简单，根本就不懂什么所谓的教育理想，只是骨子里有种很原始却很坚定的信念，那就是当一名好老师。

对于当时被自己当作“副业”的数学课，华应龙是这么说的：

“其实小学数学很简单，就只是些浅显的知识，算不上什么深奥的大科学，只要让学生感兴趣并且引导他们爱学乐学，那么每个学生都有可能把小学数学学得很好。

”为了培养学生们的数学兴趣，华应龙抱着一种带学生“玩”的心态，开始了他的数学教学生涯。

正因为会把篮球玩得很漂亮、会把数学课上得很有趣，慢慢地，华应龙最简单的愿望实现了，他成了一名深受学生欢迎的好老师。

 　　　　29岁想当一名特级教师

三年后，华应龙因为突出的工作表现，被提拔为学校教导主任。

那时候的他，已经开始将数学教学作为自己的“主业”。

过了初生牛犊不怕虎的阶段，华应龙开始沉淀自己，静静地思考着该如何在教育教学领域争取更大的进步空间。

“都做了两三年老师了，上课时不太会说话始终是我的软肋。

”华应龙坦言，曾经在实习的时候，同组的一位女同学教给他一个方法，那就在上课说话打结的时候用说“好”字来连接，这样既不会被学生看出来，又能给自己一个缓冲思考的时间。

于是，华应龙对这个方法深信不疑，且屡试不爽。

结果有一天，课堂上发生的一幕让他尴尬难堪。

“当时课上有两个学生争起来了，原因居然是他们偷偷统计我上课说了多少个‘好’字，结果统计数字有了出入，一个说是42个，一个是38个。

”这件事对华应龙触动很大，他突然也想知道自己一堂课究竟说了多少个“好”字？

为什么自己的课堂语言会如此不连贯？

于是，他找来录音机，录下自己的课堂，课后通过听录音反思，从而做到扬长避短。

从那时候起，“听自己的课、反思自己的课堂”成了华应龙一个保留至今的习惯。

除了在教学语言上改善自己，华应龙还希望在教学设计方面能够有所突破。

于是，各种书籍成了华应龙最好的“老师”。

由于当时在乡镇任教，买书并不是特别方便，邮寄购书成了他常用的方式。

华应龙回忆说，在他以前的那个办公室的窗户边，总是挂着厚厚一沓邮寄汇款单。

“那些汇款单见证了我读书的日子。

书柜里的第一套北京教育丛书就是邮购的。

”

华应龙的努力开始得到更多的回报。

在学校带课，他班上学生的成绩总是比第二名多出一大截；连续三次参加海安县里的教学比赛，没有一次铩羽；代表县里参加南通市的比赛，又是实至名归；在1996年全国数学年会上做《年、月、日》的公开课，完美的课堂演绎让众多教育专家赞不绝口……

29岁的时候，华应龙被县教育局推荐申报特级教师。

他开始有了更大的梦想：

“我想做特级教师，这不只是名誉，对我来说更多的是一种压力和动力。

”

32岁想做一个好人

第一次申报特级教师，华应龙在最后一个环节没有通过。

当时相关部门给出的理由是“年龄太小”。

对于这样的结果，华应龙并没有灰心懊恼：

“没被评上特级，可能是因为我在某些地方做得不够。

这样反而让我有更大的空间和动力去提升自己。

”

事实上，在第一次的申报中，海安县共有两个人参与了特级教师的申报，一个是华应龙，另一个则是华应龙的“师傅”。

“陈今晨老师是县里的教研员，在我成长的路上，他给予了我很多的指导和很大的鼓励，我非常感谢他。

”在申报材料的最后，华应龙写下了这么一句话：

“如果没有我的师傅陈今晨老师的栽培，就不会有我的今天。

”

懂得感恩的华应龙以宽容、进取的心态面对第一次申报失利。

他继续沉迷于自己的数学教学实践研究，继续阅读大量的书刊杂志，继续脚踏实地地写着自己教学反思日记……“特级教师不能只是个名号，只有当一个教师的知识水平和能力结构足够丰盈时，他才对得起特级这么一个名誉。

”

就这样，两年过去了。

1998年，县里再次申报特级教师。

由于名额的限制，教育局考虑到另外一位老教师年事已高，只能忍痛放弃了对华应龙的推荐。

但由于华应龙教学成绩突出，南通市教育局领导特批“华应龙不占用名额申报”。

得知这样的消息，华应龙并没有沾沾自喜，而是考虑到教学成绩同样优秀且年龄较大的那位老教师可能会因为自己的原因不能通过申报，于是他果断地向市教育局提出请求：

“如果我的申报会影响到别人，我选择放弃。

”

就这样，华应龙用一言一行兑现着“做一个好人”的承诺。

他说：

“只有做一个好人，才有可能做一名好老师。

”

1998年的教师节，华应龙接过了“特级教师”的证书。

36岁想做有影响力的数学特级教师

后来，华应龙在海安县实验小学当副校长。

在那里，他一如既往地好好教书，好好做人。

直到他2001年在全国第五届小学数学教学比赛上再次碰到北京第二实验小学的李烈校长。

事实上，华应龙跟李校长曾经有过一次交流。

那是在1996年全国数学年会上，华应龙做了那节《年、月、日》的公开课，听课的都是来自全国各地的教学名师，其中就有来自北京的李烈。

丰满的教学目标、轻松有趣的课堂导入、严谨充盈的内容设计、工整漂亮的板书……课堂完美得几乎折服了所有人。

李烈校长在听课结束后对华应龙说了这么一句话：

“我希望你能到北京去。

”

当时的华应龙只敢把这句话当作是李烈校长的一番鼓励之词，并没有过多地考虑此事。

直到这次碰到李烈校长，于是华应龙开始思考了，“我是不是该去试一下呢？

”

2001年底，华应龙到北京第二实验小学考察，发现的确是一块不一样的地方，这里贯穿融会了很多新课程的教育教学理念。

“我觉得我应该给自己机会，去接触更广阔的舞台，去作为更多的精彩。

”

2002年3月，华应龙在没有提任何要求的前提下调到了北京第二实验小学。

他毅然放弃了在江苏已有的成绩，做好了一切从零开始的准备。

华应龙说他幸运，总是在很关键的时候得到很多好心人的帮助。

在初到北京的日子，学校的李烈校长创造机会让他到学校讲课；吴正宪等数学教学名师毫无保留地与他探讨交流……慢慢的，华应龙的名气越来越大。

“我是36岁来北京的，来北京是为了给自己一个更大的舞台。

”华应龙说他现在的心愿不再只是单纯成为一名出色的数学老师，而是成为一名出色的有影响力的数学特级教师，这样就能去影响和带动更多的小学数学教师共同演绎杰出的数学流年。

三、实施中小学教师专业成长行动计划

（一）学校制定老师专业成长行动计划实施方案

（二）组织教师认真制订个人专业成长计划

个人制定计划　　专家小组审核　　领导小组审核　　校长寄语

（三）构建教师专业成长支持平台

　1、认真组织教师开展专业阅读活动。

采取有效措施，有计划、有步骤地引导教师潜心教育阅读，更新教育理念，点燃教育激情，夯实文化底蕴，提升专业精神，体验教育幸福。

苏霍姆林斯基说过：

“读书，读书，再读书，――教师的教育素养的这个方面正是取决于此。

要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。

”　　　

2、积极鼓励和倡导教师进行教育写作。

引导教师将教育写作当成一种教育生活方式，通过开设教师专业成长博客、撰写教育日志等方式学会表达自己对教育的思考、感悟和理解，真实地记录自己专业成长轨迹。

定期组织开展教师教育日志、教育故事、教学手记等结集整理，编印成册，以此来鼓励一线教师勤于思考，敏于表达，笔耕不辍，著书立说。

特级教师于永正说：

写教学反思实际上是对自己备课及实施的总结，认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来．

　例:

《朱永新成功保险公司开业启示》

 “朱永新成功保险公司”今天正式开业了！

现在保险业生意兴隆，什么人寿保险、财产保险、医疗保险、航空保险……可谓名目繁多，花样迭出。

既然那么多的保险公司雨后春笋般冒出来，我今天也来凑个热闹，开一个成功保险公司。

本公司宗旨：

确保客户利益，激励客户成功。

参保对象：

不限。

但尤其欢迎教育界人士，因为教育的成功是中华民族伟大复兴的基石。

投保金额：

不限。

从数元至数千元任您自选。

欢迎万元以上大客户。

保期：

10年。

投保条件：

每日三省吾身，写千字文一篇。

一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。

十年后持3650篇（计360万字）来本公司。

理赔办法：

如投保方自感10年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百。

即现投万元者可成百万富翁（或富婆）。

本公司只求客户成功，不以营利为目的。

所有利润将全部捐给希望工程。

欢迎投保，欢迎垂询。

                   朱永新成功保险公司  

                               2002年6月26日

3、有效引领教师积极开展教育科研。

教育科研是教师专业发展的必经之路。

必须切实加大教育科研力度，努力构建“学校重点课题——学科科研课题——教师个人研究课题”等层次分明的课题研究网络。

学校建立学校教育科研课题申报立项制度。

以教育教学问题为中心，引导广大教师发现和解决教学问题，开展提高课堂教学效率的行动研究，养成在研究状态下工作的习惯。

4、以有效课堂教学研究为重点，开展形式多样的课堂教学研讨活动，鼓励所有教师上公开课、示范课、研讨课、诊断课、创优课等，引领教师锤炼教学技能，改善教学行为，打造高效课堂，实施有效教学。

5、努力打造教师团队，有效实施同伴互助。

以教师专业成长为目标积极开展团队研修活动，通过举办教师论坛，组织教学研讨、案例分析、集体备课、业务竞赛、师徒结对、名师带教等多种方式为教师成长搭建平台。

　6、充分利用《湘西教师网》和本校网站，积极组织教师开展网络研修活动，并逐步实行电子化备课和数字化办公。

常用网站：

（1）湘西教师网（）

（2）古丈县红石林完小网（）

（3）湖南基础教育资源网（

（四）建立和完善教师专业成长考核和评价机制

按照学校制订的《教师专业成长考核评价方案》，通过“教师自评——团队互评——学生参评——校长导评——专家审核”等多种方式，对年度内本校所有教师的专业成长规划完成情况进行系统考评，并与教师的年终考核和教师“十二五”继续教育学分登记结合。

我们的终极目标：

　促进专业成长，享受职业幸福，造就精彩人生。