最新人教版第1单元时分秒表格式教案设计.docx
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最新人教版第1单元时分秒表格式教案设计
单元
名称
时、分、秒
单元
内容
简介
本单元内容是在学生初步认识整时和几时半的基础上编排的。
学生已经知道了钟面上的时针和分针,并能说出钟面上的时间,还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间,这些都是教学本单元可利用的资源。
本单元让学生进一步来认识计量很短的时间单位---秒。
认识秒以后让学生把时、分、秒结合起来解决一些生活中的实际问题,并且能够灵活的换算时分秒。
运用学生自身的实际让他们自己体验一分钟到底有多久?
一小时到底有多久?
由于1小时的时间比较长,一节课的时间还不足1小时,在课堂上可以借助“分”来体验“时”。
另外,认识钟面上的非整时时刻以及时间的计算,需要综合应用时和分的知识。
单元
教学
目标
1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
单元
教学
重点:
1.知道1分=60秒。
2.会进行有关时间的简单计算。
单元
教学
难点:
1.计算简单的经过时间。
2.时间单位的进率。
课时安排
5课时
课题名称
秒的认识第1课时
教学目标
1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
教学难点:
借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
教具、学具准备:
课件、时钟。
每人准备一个时钟、口算卡片等
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、情境引入
二、探究新知
三、巩固应用
四、全课总结
播放新年联欢晚会的片段新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。
(课件出示钟面伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)刚才,象我行倒计时这样计量时间我们常用比分更小时间单位—秒。
今天我们就共同来认识这个新朋友。
(一)认识钟面上的秒
1、你知道怎样计量用“秒
1做单位的时间吗请仔细观你们所带的钟表,看看有什发现。
2、体验1秒钟
①1秒到底有多长呢?
让我们闭上眼睛,仔细听一听。
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。
④小结:
刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短,但1秒钟里却可以做很多事情呢。
(举几个例说明1秒钟的价值)所以,我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。
4、(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?
从数字6走到8,表示经过几秒?
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
5、秒针从哪儿走到哪儿是10秒。
(二)探索分与秒之间的关系
1、如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
学生反馈。
小结:
秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
完成做一做第1、2题
通过今天的学习,你有什么收获?
学生共同进行倒计时。
体会一秒的概念。
要求学生自主探索,并让学生反馈:
1、时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。
2、秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
学生体会1秒有多长。
独立完成练习,体验和享受成功的愉悦。
用自己的语言、自己的思维方式来表达对本课内容的理解,并对自己表现给出评价。
经历从生活问题到数学问题的抽象过程,体会问题产生的必要性。
以学生为主体,让学生自学、尝试、实践、猜想、讨论等活动,去发现问题、探究问题、解决问题。
从而达到让学生“会学”的目的。
以教材为依据,以学生实际为出发点,以学生接受性为尺度,分层分类设计具有拓展性、开放性、探究性的练习,使学生人人都能参与、人人都有收获。
培养学生归纳概括及语言表达能力,提高学生认识。
课题名称
时间的计算第2课时
教学目标
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具、学具准备:
时钟模型、投影仪或挂图
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、情境引入
二、探究新知
三、巩固应用
四、全课总结
猜谜游戏引入:
1、猜谜语:
矮子走一步,高个走一圈。
矮子走一圈,高个走半天。
2、教师拿出一个钟面模型,提问:
①“矮子指的是什么”?
“高个指的又是什么?
”
②“分针走一小格的时间是多少”?
“分针走一圈的时间是多少”?
“时针走一大格的时间是多少”?
“时针走一圈的时间是多少”?
③1时等于多少分?
1分等于多少秒?
3、教师演示课件或挂图,拨出不同的时刻,让学生读出时间。
如:
5时,3时20分,6时,9时50分等。
4、引出课题:
我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。
(板书课题)
二、教学新课:
1、教学例1:
2时=( )分
(1)问:
1时等于……?
那2时呢?
。
(2)教师小结。
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题:
3时=( )分 2分=( )秒
2、教学例2:
(1)教师投影例2的情境图,要求学生说图意:
小明7时30分离家,7时45分到校。
(2)小明从家到学校用了多少时间呢?
3、小结(略)
4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点?
让台下的学生帮忙算一算。
四、全课总结,回归评价:
现在是几时几分?
我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?
一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。
学生猜出谜底
让学生读出时间。
如:
5时,3时20分,6时,9时50分等。
让学生合作、自主探究。
回答。
。
反馈:
a、60+60=120分 b、2时就是2个60分,即60×2=120分
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?
是怎样想出来的?
然后教师小结出时间转换的方法。
让学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:
a、分针从6走到9。
走了3大格,是15分钟。
b、45-30=15,是15分钟。
算上学时间。
用学生感兴趣的谜语导入,激发学习兴趣。
以学生为主体,让学生自学、尝试、实践、猜想、讨论等活动,去发现问题、探究问题、解决问题。
从而达到让学生“会学”的目的。
培养学生归纳概括及语言表达能力,提高学生认识。
课题名称
填一填,说一说第3课时
教学目标
1、使学生巩固对时间的认识和计算。
2、培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。
3、培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重点:
巩固对时间的认识和计算
教学难点:
培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯
教具、学具准备:
学生作息时间表,完成家庭作业时间表
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、情境引入
二、探究新知
三、巩固应用
四、全课总结
一、复习
出示本校《小学作息时间表》,根据时间表回答一下的问题:
(1)我们每一节课用多少时间?
(2)早操用了多少时间?
(3)我们的眼保健操用多少时间?
(4)一般你早上几点起床?
几点从家里走?
并说说你的理由是什么?
(5)你还能提出其他的数学问题吗?
二、激趣导入探索新知
师:
掌握好时间是非常重要的,如果能够合理的安排自己的时间,那么我们就会更有效率的做每一件事情。
(1)出示的作息时间表,让学生说一说从表中你知道了什么?
(2)你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗?
(3)展示学生的作息时间表,并且给予交流,指导。
三、巩固练习
(1)让学生自己说说在家做家庭作业的时间,并说说谁用的时间最合理。
(2)挑选出比较合理的十位同学的作息时间,全班同学共同制作《我们完成家庭作业时间表》。
(3)展示作品。
根据实际生活回答
根据时间表回答问题。
让学生自己动手填写作息时间表格。
(提示:
时间一定要合理)
汇报交流
巩固旧的知识
从自己的生活实际出发,提出问题,并解决,从而知道珍惜时间的重要性,以及时间安排的合理化
第4、5课时单元测试
第一单元测试卷
_________班 姓名___________ 成绩________
一、认真思考,巧填空。
1、有些钟面上有( )根针,走得最快的是( )针。
秒针走一大格是( )秒,走一小格是( )秒。
走一圈是( )秒,也就是( )分钟。
2、分针走一小格是( )分,走一大格是( )分。
3、50分比1时少( )分,1时比45分多( )分。
4、我们上一节课是( )分,课间休息是( )分,再加上( )分就是1小时。
5、东东5:
20开始写作业,15分钟写完,写完作业时( )时( )分。
6.填上适当的“小时”、“分”、“秒”。
早晨刷牙约3( ) 小明跑100米要用19( )
我们每天大约睡10( )
7. 28秒是7秒的( )倍,1时是20分的( )倍。
二、精挑细选。
(把正确答案的序号填在括号里)
1.我们常用的计时单位有( )。
A时、分、秒 B 克、千克、吨 C米、厘米、分米
2.做一次体操要10( )。
A 小时 B 分钟 C秒
3.半小时就是( )。
A 50分钟 B 30分钟 C 50秒 D 30秒
4.3时整,时针和分针成( )。
A一条直线 B锐角 C直角 D 钝角
5.火车下午3:
15出发,路上用了4小时35分钟,( )时到达。
A 1小时 B 1时20分 C 7时50分 D 8时
三、我是公正的小法官。
(判断对错)
1、分针走一圈是1分。
( )
2、妈妈早上7:
00起床。
( )
3、100秒=1分 ( )
4、晚上7时新闻联播开始。
( )
5、半小时就是30分。
( )
6、分针走一大格是1分。
( )
7、钟面上最短的针是分针。
( )
8、秒针走一圈,时针走一大格。
( )
9、妈妈每天工作8小时。
( )
10、小明下午2:
00到校,4:
30分放学,下午在校的时间是2小时30 分。
( )
四、算一算,填一填。
1.算一算。
1分=( )秒 4时=( )分 120秒=( )分 8分=( )秒
9时=( )分 180分=( )时 360秒=( )分 300秒=( )分
3时+4时=( )时 58分—33分=( )分 41秒—19秒=( )秒
20分+40分=( )小时 50秒+10秒=( )分 20分+40分=( )小时
2.比一比,填一填。
(在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”)
8分○80秒 6时○36分 3时○300分 120秒○2分
70秒○6分 1分21秒○81秒 1时12分○72分
五、我会列式计算。
1.20秒的三倍是多少秒?
2.从下午2时30分到下午5时30分经过了几小时?
3.3小时比80分多多少分?
六、解决实际问题我最行!
1.小明和爸爸在上海购买火车票,根据列车时刻表回答问题。
(列车时刻表)
车次 到站 始发时刻 到达时刻
K802 无锡 6:
00 7:
32
S064 镇江 6:
43 11:
33
T702 南京 7:
00 9:
57
(1)他们从上海到无锡经过多少时间?
(2)他们从上海到镇江需要多少时间?
(3)他们从上海到南京需要多少时间?
2、一场足球赛需要90分钟,如果在下午5:
:
00开始,这场足球赛应该在什么时候结束?
3.看节目播出时刻表回答问题。
06:
30 传媒节目
07:
00 纪事
07:
30 世界
08:
00 直播时刻
08:
30 夕阳红
10:
10 三星智力快车
11:
00 周末健康之路
(1)爸爸打算起床后看《纪事》,爸爸应该在( )前起床。
(2)《直播时刻》在( )开始播出。
(3)《世界》大约播( )分。
(4)现在是8:
30,小明开始做作业,他想看《三星智力快车》,他最多可做( )时( )分的作业。
4、学校阅览室星期六上午8:
30分准时开放,小红7:
45到阅览室门口,她还要等多长时间?
5、一节课是40分钟,同学们上完早操应从8:
40开始上课,课间休息10分钟,上第二节课的时间是几时几分?
思考题:
一场羽毛球比赛,从下午3:
30开始,进行了120分钟。
比赛什么时候结束?
第一周已备完教研组8、25
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