最新精心整理小学团结互助我爱我班主题班会.docx
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最新精心整理小学团结互助我爱我班主题班会
“团结互助,我爱我班”主题班会
一、活动目的
1.体验“我”是集体的一份子,使学生明白团结合作力量大,在日常的生活、学习中我们应该多为别人着想、关心别人、帮助别人,发扬团结合作的精神。
2.体会团结、友爱是每个人的义务和责任,确立“我为人人,人人为我”的生活准则,增强自身的服务意识和责任感。
3、培养学生的集体荣誉感,增强班级凝聚力。
树立集体意识,让学生懂得在集体中约束自己,从点滴小事做起,学会团结友爱、互帮互助、谦让,养成良好的道德习惯,这样才能更好地维护集体的荣誉,办好事情。
二、活动形式
故事分享,室内游戏,音乐欣赏,互助小帮手。
三、活动准备
游戏安排,报纸,多媒体。
四、活动过程
(一)队列仪式
中队长:
全体立正,稍息,各小队整队,报告人数。
小队长:
立正,向前看齐,向前看,稍息。
小队长:
(跑步到中队长前,敬队礼)报告中队长,我小队应到x人,实到x人全部到齐,报告完毕。
中队长:
接受你的报告。
(敬队礼)
小队长:
(转身跑步归队)立正,稍息,坐下。
中队长:
报告中队辅导员老师,三
(1)中队应到57人,实到57人,全部到齐,我们今天的活动主题是团结互助,我爱我班,请中队辅导员批准。
中队辅导员:
接受你的报告,同意开展活动,并预祝你们的活动取得圆满成功!
中队长:
第一项出旗,全体起立敬队礼。
(礼毕) 第二项唱队歌,由王月指挥。
(请坐)
中队长讲话:
“队员们,活动就要开始了,今天咱们的参赛者可要来个比赛,大家准备好了吗?
有请主持人上场。
”
(二)活动过程
主持人甲:
班级就像一个大的火炉,每个同学就是其中的一块木炭,只有将自己置身于集体之中火炉才会燃烧的更旺盛,才会拥有持久的热量。
主持人乙:
每个人拥有不同的个性,有不同的力量,就像战场上的将军与战士,不同的角色有不同的作用,只有合作团结,协调配合才能取得胜利,取得预想中的结果。
主持人甲、乙:
团结就是要互相宽容,互相理解,将自己的个性与一个集体的目标统一起来,让每个人的个性在一个宽容的集体中互相取长补短并发挥出最大的作用。
“下面我宣布:
三
(1)班“团结互助,我爱我班”主题班会,现在开始!
”
主持人甲:
首先由梁老师为我们分享一个故事。
师:
你们喜欢蚂蚁吗?
为什么?
突如其来的水包围了一小块陆地,那一小块陆地有许多的蚂蚁,是蚂蚁的家园。
蚂蚁们对水是很敏感的,因为它们不会水。
天要是要下大雨了,它们总是能够预先知道,于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的场面。
但是这一次它们无法预先知道,因为这一次是人祸,那个人挖开了沟渠,要浇灌他的菜园子。
天灾可以预知,但是对于人祸蚂蚁们就无法预知了。
蚂蚁们爬出了洞穴,一阵慌乱,蚂蚁们秩序了,它们聚拢,聚拢,聚拢成了一个大大的蚂蚁团,这时,水漫了上去,蚂蚁团就漂在了水面,而且在微风的吹动下,蚂蚁团滚动,在水面上向前滚动。
没有一只蚂蚁松手,那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。
终于,他们抵达了陆地,它们分散开来,它们一定又一次开始重建家园。
通过这则故事,同学们,你们想到了什么?
(同学发言)
小朋友,你知道是什么让小鲤鱼泡泡他们战胜癞皮蛇、最后成功跳过龙门的吗?
A.靠别人的帮助
B.靠运气
C.靠龙鳞
D.团结互助
主持人乙:
这就是团结合作的力量,一个班集体,只有团结合作,相互帮助,才能进步。
接下来请欣赏一小队为我们带来的精彩表演《最后的答案》。
(一小队出场)
眼睛:
我是人体中最重要的部位,有了我,人们可以看见世间所有的光明,不被黑暗蒙蔽,可以选择阳光大道去行走,避免一些黑暗的冲突。
人们有了我,可以迈过前方的险阻。
鼻子:
不,我才是人体中最重要的部位。
大自然生活中的所有芳香,人类都是通过我闻到的香味,享受到了大自然的芳香。
假如没有我,人类将无法呼吸,无法净去空气中的尘埃,让支气管得到新鲜的氧气,否则人们都会奄奄一息,无法生存。
嘴巴:
不是的,我也可以为人类提供氧气,供他们呼吸,只是不能净化罢了。
但是我可以替人们品尝餐桌的美味佳肴,让人们满意爱吃的欲望,可以通过我替人类补充营养物质。
耳朵:
不对,不对!
我才是人体最重要的部位,如果没有我,你们就不能听到任何声音,更不要说什么悠扬的音乐了,别人说的任何事,都不能执行,所以我才是最重要的。
脑袋:
我是脑袋,我是司令部,你们这群小兵,全都要听我的。
我让你们向东,就不能向西。
不然,我就罢工了,让你们全部瘫软。
手:
不要争了,我才是人身体最重要的部分呢!
我的作用最大,没听说吗?
劳动创造财富,没有手,怎么劳动啊?
有我在,才有钱花呀!
脚:
你们说的都不对!
我才是人体中最重要的部位,人们有了我,不论道路平坦,还是崎岖,都可以走过。
我才是人体最重要的部位。
人:
好了,不要说了。
让我这个人类评论一下吧!
你们都是人体的最重要部分。
你们应该团结一致,携手共进,才能创造更加美好的未来!
主持人甲:
说得真好,团结一致,携手共进,才能创造更加美好的未来!
下面请“众志成城”参赛选手做好准备。
让我们游戏:
在游戏中体验团结合作的力量,“语言接力赛”现在开始。
请梁老师为我们宣读比赛规则。
主持人乙:
通过游戏,我们在游戏中体验到了团结合作的力量,请大家欣赏歌曲《团结就是力量》
主持人甲、乙:
歌词里说“团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢,比铁硬,比钢强……”如果我们在平时的生活、学习中,团结友爱、齐心协力、互相合作、热爱集体,相信我们班在任何方面都能取得更大的进步,让我们一起说——团结合作力量大!
主持人甲:
请说出你知道的有关团结合作的名言、警句或俗语。
1.心齐,泰山移。
(谚语)
2.人拾柴火焰高,齐心协力金不换。
(谚语)
3.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
(谚语)
主持人乙:
接下来请梁老师为我们发“互助小帮手”信条。
(发“互助小帮手”信条)
师:
请每位同学都来做一位好帮手,互相取长补短,帮助同学改正坏毛病,把它写下来粘贴在信息栏里,每隔一个周检查一次,看看我们取得了哪些成绩。
师:
通过今天的班会你们懂得了什么道理?
这个世界上并非每个人成就都是个人的,它们的成功凝聚着千千万万人的汗水和泪水。
人生路上,我们难免会有挫折、失败和困难。
有时候并不是一个人的力量就可以解决的。
它需要合作、需要团结。
很多时候人是需要被帮助的,也许独来独往是自己的个性,但是当自己不能解决的时候,你会忽然发现原来融入集体是那么重要。
团结、合作的力量是巨大的是足以创造奇迹的。
主持人甲、乙:
一个班级需要团结互助的精神,一个民族,一个国家更需要团结互助的精神。
让我们从身边做起,从小事做起,让我们更加热爱班集体并能骄傲地说“三
(1),我们以你为荣!
”“团结互助,我爱我班”主题班会到此结束。
接下来,有请中对辅导员为我们讲话!
中队辅导员:
同学们,今天的主题班会开得很成功,我们的三
(1)班很棒,每一位同学也很棒,老师为你们感到骄傲!
种子的发芽离不开沃土,每个人的成长和发展离不开集体,我希望通过这次活动,我们的同学能够团结起来,共同把我们班建设成为一个团结友爱、风雨同舟的班级。
让我们在这个充满着友爱、温暖的大家庭里健康成长。
我相信会有更多的小帮手出现在我们的周围。
中队长:
全体起立,跟我呼号:
准备着,为共产主义事业而奋斗!
全体成员:
时刻准备着!
中队长:
全体起立,稍息,立正。
退旗,敬礼!
《运用分数除法解决实际问题》说课稿
一.教材分析
本节课是人教版六年级上册第38页例5,首先我对本节教材内容进行如下分析:
本节课的教学设计力图体现“尊重学生,注重发展”,强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性,本节教学内容分数除法中的解决问题,问题情境的数量关系表现为已知一个数的几分之几是多少,要求这个数,这样的的实际问题,与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题,具有紧密的内在联系,即数量关系相同,区别在于已知数与未知数交换了位置,因此我有意识地采用多种活动方式,让学生理解知识的产生和发展的过程,尝到发现数学的滋味。
二.学情分析:
我对我班学生也做了比较详细的分析,我班有13名学生,人数不多,但对数学知识的学习两极分化比较严重,大部分学生对数学学习有着浓厚的兴趣,但也有一部分学生与其他学生差异较大,对数学学习缺乏信心,积极思考的习惯有待于培养。
因此在本节教学中,我关注更多的是用学生已有的知识经验激发学生的兴趣。
三.教学目标
根据上述对教材内容和学生实际情况的分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,制定如下教学目标:
知识目标:
使学生学会掌握简单分数除法应用题的解法,能熟练地列方程解答这类应用题。
能力目标:
进一步培养学生解决问题的能力,增强学生的应用意识。
情感目标:
激发学生学习数学的兴趣,让学生树立能够学好数学的信心。
四.教学重点及难点:
根据教材内容和本班学生的实际情况我把弄清单位“1”的量,会分析题中的数量关系确定为本节的教学重点;把掌握分数除法应用题的解题方法确定为本节的教学难点。
五.本节的教法和学法:
通过以下的学习方法让学生亲身体验合作的成功和愉悦。
1.观察发现法,通过观察电脑课件的演示,突出单位“1”这一重要知识点。
2.动手操作法,通过动手画线段图,感受文字与图形的转化统一。
3.尝试发现法,让学生尝试自己画,自己去列式,在尝试的过程中发现问题。
4.最后运用概括总结法让学生概括解决此类问题的方法。
六.教学流程
依据本节课教材知识结构及小学生认知发展的规律,实现“尊重学生,注重发展”的教学理念,围绕教学目标,我把本节课的程序安排如下四个环节。
第一环节:
引导学生“说”在这里我设计了一个学生感兴趣的问题:
“我们身体由什么组成的?
”学生交流汇报,然后紧接着向学生交待:
我们身体里最重要的组成成分是水,很自然地引入到例题的情境中来。
第二环节:
帮助学生“悟”解决第一个题:
小明的体重是多少千克?
分下面四个步骤进行。
1.理解题意,找出单位“1”的量。
2.回忆分数乘法画线段的方法,尝试画出线段图。
3.根据线段图尝试列出量关系式。
4.根据等量关系式尝试列试解答。
以上四个步骤都是在学生进行讨论交流的前提下,然后指名汇报,同时我利用课件演示出完整的过程,最后让学生概括出解决问题的思想方。
解决第二个问题:
小明的爸爸体重是多少千克?
如果说解决第一个问题由教师的扶到学生的悟,那么在解决这一问题时,我完全做到放,让学生通过自己刚才的发现,独立去完成这一问题。
(设计意图:
讨论交流、合作探究、自主发现的学习方式越来越引起教师的重视,这样的学习方式出现在课堂上,调动了学生的多种感观,为学生的全面发展,特别是学生个体人格的发展,创造了适宜的环境条件。
)
第三环节:
组织学生“用”
本节练习我以“智慧屋”的形式,根据不同学生的不同特点,呈现了我精心设计的,层次不同的,由浅入深的四个问题情境。
(设计意图:
学生在以上合作探究的基础上,已初步建立把文字转化成图形的思想方法,这几道题的设计目的是给学生提供难易适宜的思考空间,让每名学生都体验到学习数学成功的喜悦。
)
第四环节:
指导学生“想”
这是全课的总结,我是这样处理的,让学生用“难、比较难;容易,比较容易”等词语来对本节课的学习感受进行自我评价,并说明理由。
(设计意图:
学生自己回忆归纳本节课所学内容,让学生由感性认识上升到理性认识,形成知识网络,再次调动学生的求知欲望。
)
另外,在本节课结束前,我还安排了一定的作业时间,既当堂检验了教学效果,又减轻了学生的课后负担,并在作业时,我对个别学生进行了辅导,让后进生对知识能得到进一步的理解和掌握。
七.板书设计
板书设计既概括了本课的知识要点,又做到了结构清晰,一目了然,有助于学生知识网络的形成。
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