三年级下册作文题目大全.docx
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三年级下册作文题目大全
三年级下册作文题目大全
第一单元:
家乡静物;
一、习作目标
1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。
3.学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。
4.要做到语句通顺,不写错别字。
二、教学之前,我们可以做好的准备有以下几点:
1.关于习作知识点的了解:
(1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。
(2)如何按一定的顺序来描述景物的特点。
(3)写景的过程中如何展开联想和想象。
2.关于习作素材的搜集:
(1)搜集家乡景色的照片。
(2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
(3)作前准备:
指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。
(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要。
)
三、策略
(一)这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行。
在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。
如果学生想写其他地方的景物也可以。
(二)教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,选择自己喜欢的景物来写。
引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
(三)学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法。
在学生初步完成习作后,进行交流和讲评。
(四)教师先提出习作标准:
能写出景物的特点;按一定顺序写清楚;表达了热爱家乡的感情;有丰富的想象。
(五)然后让学生在小组交流,选出写得好的习作,并说出习作好在哪里。
最后在全班交流。
选取好的以及有特点的习作做讲评。
在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚。
(六)在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意见,最后誊写清楚,
(这一步千万不要忙,如果写到了作文本上,再让学生修改,那可就难啦。
一般情况,学生对于批改过的作文,除了看一下评语,根本不改,老师是费力不讨好)。
(七)学生完成习作后,可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。
(八)本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。
写其他季节的景物也可以。
第二单元:
家乡环境;
在第一单元了解、认识家乡环境状况与发展变化的基础上,引导学生从多角度开展认识和了解家乡历史与文化的学习。
教学内容从家乡人生活的变化切入,沿着我家居住条件的变化、我家周围环境及交通的发展,逐渐延伸到日常生活中,从人们日常生活中最为密切的穿着、饮食的历史性变化,进而转到学生比较熟悉的学校生活的变化和儿童游戏的变化,让学生通过接触过去的玩具、生活用具等,直接了解、体验生活中的智慧;从家乡名称的来历、历史传承、家乡的水等方面的变化中,多层面、多角度地具体感受和理解家乡历史的变迁、沿革和社会的巨大进步,产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡献的想法。
同时通过对家乡历史和文化的挖掘,培养他们乐于探索、善于思考的科学态度。
目标:
1、从家庭生活、学校生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中,感受生活的延续和所发生的巨大变化。
深化尊重历史,珍惜今天享有的一切,以及热爱家乡的积极情感,提升可持续发展及环境保护的意识。
在各种学习活动的互动中,体会探究、比较、合作的价值,勤于思考,乐于与同学们共同学习。
2、能够对具体事物进行探索、比较、分析,得出合乎事物发展逻辑的认识,能够与同学们合作完成学习任务。
愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法,能够较为客观和公正地认识过去,看待今天。
学习在寻找资料和搜集处理资料的过程中选用相关的、有价值的对象。
3、知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌,
了解家乡的一些文化特色。
了解年表在表达历史变化过程中的作用,学会制作简单的年表。
知道一些与水有关的环境保护知识,对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。
第三单元:
自我介绍;
在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。
这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。
写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。
本次习作的目的要求:
1、介绍自己的性格、爱好,优缺点;
2、抓住自己的特点写清楚完整;
3、以自己特点的某方面为主来写;
4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点
第四单元:
学本领
“本领”指的是技能、能力。
在我们成长的过程中,需要逐步提高方方面面的技能、能力,从而掌握一种又一种本领。
这“本领”有的来自于家务事,如煮汤圆、收拾房间、买菜;有的来自于学习生活,如查字典、制作小报、用电脑打字;有的来自于娱乐,如抖空竹、叠纸鹤、跳皮筋;有的来自于运动,如游泳、踢球、柔道……
总之,生活天地中,有许许多多的本领值得我们去学习并掌握。
同学们在选材阶段,一定立足于自己的实际,先把思路打开,想一想自己都学会了哪些本领?
之后再运用比较法,筛选出印象、感受最深的一次学习经历。
为助同学们成功完成此次习作,下面提两点建议:
1、言之有序地写出“学本领”过程中的情形变化。
习作回归生活,按生活的本来面目写,我们才能学会自由表达。
回忆自己学某种本领的过程,同学们一定能感觉出,在“学本领”的不同阶段,自己的做法和感受也是不同的。
如,“不会”时,自己是羡慕别人、虚心请教、专注地看示范;“学时”,自己是尝试着做,也许动作是小心翼翼的,是笨手笨脚的,也许会遇到一些小难题,也许由于自己准备充分,学的过程一帆风顺;“学会”时,看到成果,自己内心的感受和体会也会油然而生。
同时,在我们学做某事的过程中,随着事情的进展,呈现在我们面前的情形也会不断发生变化。
如袜子洗之前是又臭又脏,打上肥皂搓,脏东西就跑到肥皂沫里边去了,用清水投干净,袜子就透灵了。
如此这般,如实地按先后顺序、一步一步地写出自己的做法、情形的变化,文章就会言之有序,叙事清楚了。
2、依据材料特点,从不同角度入手,把“由不会到学会”的过程写具体。
尽管每种本领的掌握,都要经历一个学的过程,但不同的本领、不同的人学、不同条件或环境下学,其过程也是各不相同的。
有的同学学吹笛子,如何从“不会”到“会”了呢?
其过程中,起关键作用的是老师和妈妈的严格要求与督促。
因为自己学本领一时热乎劲,没两天,就不想练了,这时,是老师的督促、妈妈的管教使自己克服了惰性,持之以恒地练习,最终学会了。
因而本文在习作时,重点描写的不仅仅是自己的做法,而且把老师和妈妈的表现也详尽地写出,这样,事情的过程就具体了。
有的同学学做火箭模型,做的过程中,自己没发现异常,但一发射,失败了。
怎么办?
拿来同伴成功发射过的火箭模型,与自己的相比较,找出漏洞之后,再修改,最终发射成功。
在这个过程中,详写两个火箭模型的差异和自己修改的过程,就是把这件事写具体的两个突破口。
由此可见,不同的材料,其具体描写的点也是不同的,同学们在动笔前,一定围绕“写出由不会到学会的过程”这一目标,确定出详写的内容,并运用动作、语言等具体描写的方法使当时的情景跃然纸上。
第五单元:
爸爸妈妈对我的爱;
【目标】
1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱,也可以写自己与父母之间的感人故事。
2、能抓住父母的神态、语言和动作,写出他们对自己的爱。
3、能写出自己的真情实感。
【设计思路】
话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择:
可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入;可以运用抒情性的语言激情导入;也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事,然后明确本次口语交际的内容。
交流过程中,可以先让学生整理自己想说的内容,组织好自己的语言。
注意引导学生具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
还可以提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,可以只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。
学生谈的比较多的可能是生病时的照顾,节日买礼物带来的快乐等,这是一个方面,也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。
谈应该怎样爱自己的父母时,可以谈谈以前是怎样做的,开展综合性学习活动的过程中,自己做了哪些关爱父母的事情,有什么感受。
如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难,可以提出来,互相交流,大家想办法,出主意。
教师应注意关注情况特殊的孩子,如父母不在了或父母不在身边的学生,单亲家庭的学生等,尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。
【策略】
1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
一是说说爸爸妈妈对自己的爱,二是说说自己应该怎样爱他们。
2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,教师成了平等中首席。
教师启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。
这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。
第六单元:
想象:
未来的生活;你想过吗?
将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车……是什么样子的?
请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写。
比如,可以自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,可以推着走的房子,人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后,说给同学听,然后再写下来,写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。
第六单元-想象:
未来的生活
这次习作可能是不少小朋友的最爱──想象作文哟!
怎样才能写好以“未来的××”为题的想象作文呢?
一、既然是写未来的事物,一定要具有新颖性。
根据自己感兴趣的内容来组织材料。
如未来的鞋,可根据现在的鞋子具有的特点,加上想象,设计出音乐鞋等。
二、针对自己所写的内容,要做到重点突出,有详有略。
要突出它的样子、优点、结构、使用方法,而这些又侧重于样子、结构和使用方法,这几点要详写。
三、想象的内容要充实具体,切忌说空话。
习作力争做到有美好的幻想,有科学的设想,又有具体形象的情景。
那么,怎样想象呢?
一、展开大胆、合理的想象
想象要大胆,还要合理。
要放飞心灵,善于展开奇思妙想。
想象要以现实生活为依据,不可凭空想入非非,想象要从客观现实中引出来,想象的内容要与现实社会有联系。
“出人意料”,但又在“情理之中”的想象,最值得夸赞。
二、想象的内容要有科学性
本次作文要求我们对未来的事物进行想象,这就要求我们的想象具有科学性。
我们放开思想,抛弃传统思想的束缚,对20年后的飞机、、汽车、学校等进行大胆、奇特的想象,展现出它们超乎寻常的功能。
几十年前,人们曾畅想“”能否没有电话线连接,随时随地就能打,现在无绳电话和手机已司空见惯了。
录音电话、可视电话、密码电话等也相继问世。
可见,科学幻想往往是科学发明的前兆,进行大胆、奇特地想象,对培养同学们的科学精神,大有益处。
三、想象的内容要具体真切
针对自己所写的事物要做到内容具体,重点突出,流露出真情实感。
习作中要描绘出未来之物的外形、结构、功能、优点、使用方法等特征,用事物的形象说话让未来之物独具风采,让习作言之有物,让读者如见其物。
在对未来的幻想之中,在对未来之物的描绘之中,要流露出对美好事物的向往之情和喜爱之意。
这样的作文既能以奇特的想象吸引读者,又能以真情打动读者。
思路点拨:
思路1──写一写未来的服装。
未来的服装会不会在保暖性、透气性、舒适性等方面有大大的改观呢?
一定是价廉物又美啊!
思路2──写一写未来的食物。
如今常常听到食物遭污染、食物中的营养元素不足等相关报道,真让人失望。
若是能吃上口感好又“绿色”、营养全面又健康的食物该多好呢!
让我们穿越时空隧道去看看22世纪的人们都在吃些什么食物?
动笔把你看到的都记下来!
思路3──写一写未来的住房。
随着生活水平的提高,人们对住房的要求也越来越高,你对未来的房子又有哪些期待呢?
写出来让我们也看看吧!
思路4──写一写未来的交通工具。
如今的交通状况可真拥挤,咱们中国人口多,随着车辆数量的不断增多,马路可是越来越不够用啦!
未来的交通工具会不会向空间发展呢?
若是人类像红孩儿那样穿上“风火轮”就可以飞上天,去到想去的地方该多好!
或是像机器猫那样插上“螺旋桨”就直升上天……那多棒!
思路5──编一个反映未来生活的故事。
人们利用未来最先进、最科学、最便利的生活用品、交通工具……那样惬意的生活中又会发生哪些有趣的故事呢!
请你展开奇思妙想,好好创编吧!
第七单元:
我最想写的;
本次习作有三点要求:
1.把自己最近特别想写的内容写下来。
作文内容范围、体裁不限。
2.发挥每个人的思路,先自己说说最想写什么,想怎样写。
3.自由表达,写真情实感。
教学过程:
一、谈话激趣
我们的生活丰富多彩。
也许你到过祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的,有让你觉得愉快舒服的,有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作,大家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,现在请大家读读习作提示,看看给你什么启示。
二、开启思路
1.播放"电影"。
请大家闭上眼睛,像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍,注意想想哪个给你留下的印象最深,你最想写什么。
2.定格放大。
请大家睁开眼睛,同学们一定都看到了丰富多样的画面,那么你最想写什么呢?
请再闭上眼睛把这组画面定格,并把它放大,仔细"看"好每一个细节。
3.慢放重现。
习作提示中有一条要求:
把内容写具体,如何写具体呢?
请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地"看"仔细。
(如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的,要理清顺序;如写人物的,要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?
……)
三、小组交流
1.跟小组的同学交流一下,你最想写什么?
初步打算怎样写?
如何把它写具体?
互相帮助提提建议。
2.全班交流,说说写什么,打算怎样写,互相启发,鼓励其他同学,想他人所未想,写别人所未写的内容。
四、列出写作提纲
题目自拟
开头:
简单地介绍一下所写的事(人、景、物、想象故事)的情况
中间:
分写(根据需要做不同的特征介绍)
结尾:
写出自己的真情实感。
五、试写初稿
(学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。
)
评议初稿
1.小组内轮流读读自己的习作,共同进行评议。
教师巡视,了解有代表性的习作。
2.请一两位学生朗读自己的习作。
(师生共同评议。
)
六、赏析优秀片段
每个小组推选一两个优秀片段,请同学们进行赏析。
修改习作
1.针对已发现的问题修改自己的习作。
2.誊写习作。
注意书写工整。
第九单元:
我变了
本次习作有三点要求:
1.展开想象的翅膀,编一个故事。
这是一个有关想象的习作。
2.在故事里,可以“变”成任何人、任何物。
“变”的范围比较广泛。
3.想象要合理。
确定自己要写什么了吗?
你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗?
你曾羡慕魔术师那一双善于变化的手吗?
有的小朋友回答一定会非常肯定:
是的!
假如现在就给你一次“变”的机会,你会“变”成什么呢?
有的小朋友可能会乱七八糟地说说这个,讲讲那个,最后形成出来的东西模糊不清。
这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。
其实,我们可以根据自己生活实际中的人、物来“变”出另外的人、物,也可以根据科学技术来“变”出自己的设想,也可以发挥想象,“变”出新颖的人、物……总之,你可以展开自己合理的想象编一个有关“变”的故事,你准备选择哪一个来写呢?
有哪些问题需要弄清楚?
我们要“变”些什么呢?
我们在记录“变”事情时,要怎样去想象呢?
我们的想象是否任意发挥呢?
想象的内容怎样才能打动别人呢?
这次习作是想象作文,主要想给同学们一次“变”的机会,作文内容范围、体裁不限,记录的内容也是自由发挥的。
这次习作主要是希望你们写真人真事,写真情实感。
我们要依据生活经验拓展想象范围,留有想象空间;运用合理方式,展开具体想象。
怎么根据我们身边的事、物、人去“变”呢?
“变”些什么就是我们脑袋里要想些什么的问题。
但是,小朋友们往往感到困惑是无内容可想,主要的原因是平时没有注意培养自己的观察力。
小朋友们在观察事物当中,要把握事物的整体,同时也要抓住精细的分析。
如:
观察初春的柳树。
初春柳苞很小,粉红色苞口上长着许多细毛,苞被紧裹着。
过了几天苞口微微张开露出卷曲的嫩叶,随着时间的推移,嫩叶从柳苞中抽出来,舒展着狭长的叶子,渐渐地,柳絮也扬起花朵在天空中随风飘荡。
落在河面上,落在大地上,落在行人的身上,整个大地构成一幅极美的“柳絮图”。
当然,观察既要有条理,又要突出重点。
“有顺序地看事物,才能做到言之有序。
有重点地看仔细,才能做到言之有物”。
我们要根据观察的对象不同来观察事物。
如:
观察动物,可以先观察整体,再观察部分。
观察植物,先抓住外形的特点,在留心它们的生活过程……观察是获取素材的重要手段,是作文内容不枯竭的源泉。
当我们学会了观察,怎么去“变”呢?
怎么去“变”,就是怎么去发挥我们的想象。
“鸟没有翅膀就不能翱翔蓝天,文章没有想象,就失去魅力。
”一位女作家举了这样一个例子说明想象在我们作文中的作用:
寒冷的清晨,玻璃窗冻上了冰凌花,一般人见了只是想:
“嗬,昨晚真冷。
”但是,善于联想的人却会想到:
“严寒像一个魔术师,时时地编出新节目来,玻璃就是它演出的舞台。
”或者会想:
“冰雪覆盖了大地,然而春花夏草并不愿离去,常悄悄地把自己的剪影,请风儿送到窗子上,唤起人们对夏日的怀恋”……这就是“变”的力量赋予了我们平时的观察与习作更广阔的空间。
首先,任何想象都离不开生活现实基础,没有对生活的观察、认识和理解,想象就成了无源之水,无本之木。
比如根据现在生活中的“我”在未来会“变”成另外一个怎样的“我”?
我们可以先思考题目该是什么内容,然后再发挥想象假如“我”的理想实现了,“我”要为人类做些什么贡献。
其次,“变”的作文最大吸引人的是它的创造性。
我们所写的有关“变”的物、人或事情还要具有我们自己独特的创造个性。
我们要进行发散思维,多角度思考、想象,使想象新颖、独特与众不同、出人意料。
运用想象可使所写的事物具体化,触手可及。
再者,写作时我们习作的大胆“变”的形象、事情无论多么新奇,但构成新形象的材料一定要是来源于客观生活现实。
“引人入胜”,让人意想不到,却又在情理之中,要避免想象中的“假、大、空”,脱离生活现象。
假使我们要写《月球基地构想》这类的“变”文时,我们要注意:
没有亲眼所见月球的表面到底是什么样子的,但我们要在自己现有的知识基础上,联系当今科学技术发展的前景,发挥想象。
只有合理的想象,我们的“变”才能打动别人。
这次“变”的作文的思路应该是怎样的呢?
也就是我们怎么去想呢?
“变”是同学们作文中进行思维的想象。
我们可以顺着理想的思路想象。
我们每个同学都有自己的理想,那么我们可以想象我们以后的自己“变成”什么样了,我们以后的生活“变成”什么样了,我们的日常生活“变成”什么样子了;我们可以顺着自己的幻觉想象,可以虚实结合,只要想象有根有据,不凭空瞎想就可以;我们可以按照推想的思路想象。
在未来的世界,世界上所有的一切究竟会“变”成什么样子,无人能知道,但许多的内容,我们可以根据现有的生活实际来进行推向是能得出一点蛛丝马迹的。
著名作家叶圣陶说:
“想象不过把许多次数,许多方面观察所得的融为一体,团成一件新事物罢了。
”这就告诉我们,想象是以丰富的生活为基础的,以仔细观察为前提的,只要我们留心、认真、细致地去发挥想象,我们定能将现实的许多事物“变”出未来的情形。
怎样才能使我们的“变”更丰富呢?
由一个事物想到“变化”出的另一个事物,是想象中的一种。
这种想象的方法是把两种有相似特点的事物联系起来,用一事物比喻、衬托另一事物,这样会给读者留下深刻的印象。
这样的“变”叫做由现在想未来,也就是对未来的情景进行设想或展望,这是一种推想。
小朋友们憧憬未来,描绘祖国的远景,畅谈自己的理想,这些对未来的想象有助于表达自己的理想和追求,也有利于抒发自己的情怀。
把物“变”成人或把人“变”成物,也是常见的一种想象方法。
把物“变”成人,目的是赋予它以人的思想感情。
把人“变”成物,目的是使人具有物的情态,使人物性格表达得更鲜明。
在“变”的过程中,我们要注意做到有据可依,合情合理,切忌没有依据的胡思乱想,那样会弄巧成拙,破坏了文章的严密性。
对于“变”的文章,我们怎样去选择材料来写呢?
生活中的小事比比皆是,随处可见。
那么可供我们想象“变”的素材也有许多。
小朋友们可以根据这些不起眼的小事来想象,也可以思索出、积累出一些大道理。
无数的小事包蕴着无数的哲理,这才是“以小想大”“以小变大”啊!
比如说大多数小朋友往往都会受到别人的帮助,那么在写这样的事情的时候,往往不知所措。
假使我们想象成多年之后,受到帮助的同学与帮助的同学之家又一次产生了“帮助”的事情,并且是“反”过来的帮助,那不是很成功的一次“变化”素材吗?
这样一件普通得不能再普通的小事不就成为了好作文的素材了吗。
小朋友喜爱动物,大家都有善良的童心,大家可以用动物的行为来代替人类形象,表达愿望,对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美;对说慌、懒惰、贪婪和自私等不良行为加以批评。
以上这些就是选材的问题。
选材的方式方法还有许多,主要是靠同学们平时的积累与创造了。
我们在表达的时候还应该注意哪些问题呢?
应该注意,“变”要以现实作为基础,不能脱离现实胡编乱造;“变”要大胆、合理;“变”要建立在一定的科学知识的基础上,这就要求同学们平时广泛阅读科技知识读物,让自己多储备一定的知识。
具体应该怎样来构思行文?
应该从以下几个方面入手:
一是要大胆想象。
我们正处于一个科技发展飞速的时代,要敢于去想,敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。
作文中的每一细节,都应该是“变”的格局。
二是要合乎情理。
想象大胆不等于胡乱瞎想。
不少同学把科幻性质的情节,甚至神话般的内容搬进“未来现实生活”的想象,显得不合情理。
“变”的作文是理想性想象而不是不能实现的幻想性想象,更不能神话化。
否则,失去了“未来现实生活”的性质。
三是实实在在。
“变”虽是“想象”,但写法上也要“实”,要有时间、地点、人物,有事情的起因、经过和结果,即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活。
让人读了,觉得就是实实在在的一件事、一个人。
拿我们要写的这篇习作来说,应该怎么来列提纲呢?
题目自拟
1.开头:
过渡性的语句。
介绍原来的事、物人的情况,提出疑问:
“变”后的情形是什么样的呢?
2.过程:
自由地想象,可以大胆设想一些方面:
(1)
(2)
(3)
……
3.结尾:
总结归纳自己的心理感受。
精彩题目供参考
题目的重要性我想大家都知道,平时我们在网上看新闻,哪个标题最吸引你,你就会最先看哪个,同样的道理,你的题目起得够精彩的话,那么大家一定会第一时间想看你的文章。
《假如我会七十二变》
《我在变》
《变》
《变形》
《变的困惑》
《他变形了》
《变、变、变》
《假如我会变》
《北京变了“心”》
《校园变变变》
《我想变……》
《我变了》
《我真想变》
《我变成了一张纸》
《一年一小变》
《我变出春天》
《你变了没有?
》
《形变神也变》
《你“变”了》
《变了味》
《看我七十二变》
《随着孙悟空变》
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