教学设计及反思.docx
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教学设计及反思.docx
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教学设计及反思
教学设计
课题名称:
Lesson8:
Letters
姓名:
王娜
工作单位:
南召县红宇学校
学科年级:
三年级
教材版本:
科普版
一、教学内容分析
本节课是结选自科普版小学三年级英语主课文,主要教学内容为:
1、辅音字母Ss,Tt,Qq,Rr的认、读和写的过程;
2、学习辅音字母Ss,Tt,Qq,Rr在单词中的发音,如:
queen,rose,school,tea;
3、句型:
句型whereisdanny?
的掌握
二、教学目标
教学目标:
1、英文字母Ss,Tt,Qq,Rr的认读、书写
2、句型whereisdanny?
的掌握。
3、学习单词queen,rose,school,tea
三、学习者特征分析
本节课的教学对象是小学三年级二班学生,共45人。
通过英语学习,大部分学生对英语有较浓厚的兴趣,具备一定的听、说、读、写能力,另外本班学生活泼好动,注意力不易集中,因此在课堂上要多变换学习方式,要适当利用学习道具和各种现代化教学手段辅助教学,培养学生良好的学习习惯,调动他们学习的积极性,增强责任感和竞争意识。
四、教学策略选择与设计
主要采用任务教学法,学生中心教学法,多媒体教学,活动式教学法,通过多种合作学习方式,利用卡片、多媒体课件、各种辅助小道具和体态语、动作、表情等多种手段进行教学,充分调动学生学习的积极性,寓教于乐。
五、教学重点及难点
重点:
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Ss,Tt,Qq,Rr的大小写,以及句型whereisdanny?
。
2.学习单词queen,rose,school,tea。
难点:
1.大写Q,R和小写p的笔顺,小写p,q的书写格式。
2.单词,queen,school的发音。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一ClassopeningandReview:
1.Greeting
T:
Howareyou?
2.Playagame:
“Stop!
Go!
”
3.Let’ssingasong:
ABCSONG.
一、1,Singthe“ABC song”togetherandshowourbodylanguage.
1,让学生一边唱ABC歌一边用身体表示每个字母,利于激发学生兴趣,调动起学习的积极性;
为新课的开展做准备;包括复习字母在字母表中所处的位置和个别相近字母的发音;
二NewConcepts:
1.Let’slearnthenewletters:
EeFfGgHh(出示字母卡片)
T:
Lookattheblackboard.Readafterme:
Ee……(板书,用手领着学生书写)
T:
Whocanread?
(检查学生的读音)
T:
Whocantellmehowtorememberthisletter?
T:
谁能用手指或身体来表示出Ee
出示字母Ff
T:
Lookattheblackboard.ReadaftermeFf……(板书,用手领着学生书写)
T:
Whocanread?
(检查学生的读音)
T:
Whocantellmehowtorememberthisletter?
T:
谁能用手指或身体来表示出Ff
字母GgHh和上面的教法一样,但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了
T:
Playagame:
“Guess”
Whereistheletter“e”?
......
出示单词卡片eraser,fish,girl,hand让学生放到相应的地方。
手拿eraser领读,强调字母e在单词中的读音。
T:
Whocanread?
(检查学生的读音)
What’smeaning?
出示鱼的画图:
领读,强调字母f在单词中的读音。
T:
Whocanread?
(检查学生的读音)
What’smeaning?
Whocanrememberanywordsthatstartwithletter“f”?
girlhand和上面的教法一样,但要注意字母gh在单词中的读音。
T:
Listenanddraw.
(在学生画的同时也在黑板上画Jenny,引出第二部分。
)
2.T:
Jennyismyfriend.(板书friend)Sheisagirl.(板书She)
Readafterme:
friendshe
What’smeaning?
T:
HisnameisDanny.Heisaboy.
Heismyfriend.(手拿手偶)(板书He)
Readafterme:
he
What’smeaning?
T:
Whocanintroduceyourfriend?
T:
Thistimeintroduceyourfriendtotheothers.
T:
Askthestudentstothefront.
T:
(在对话完成后问)Isthisaboy/girl?
T:
Yes/No.Thisisaboy/girl.
(板书Thisis_____.)
T:
Let’slistenJennyhowtointroduceherfriend?
(引出第二部分。
)
3.Askthestudentstolisten.
Makeupthedialogue.
1)教师指导。
Hi/Hello.
Howareyou?
Fine,thanks.
Thisismyfriend/teacher.
What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis_______.
_____(name),thisis______(name).
Nicetomeetyou..
二)
1.Listen.
2.Practice.
3.LookcarefullyandfollowmewriteGH.
4.OpenbookandwritSs,Qq,Rr
5.Showtime.
6.Stairs、window….
7.queen,rose,school,teaisforhead、hand….
1)让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。
2)学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景,并且表演得最出色。
1.教学字母Qq和教学单词。
教师出示图片queen.
教师问:
what’sthis?
学生回答是一个王后,引出queen.
教师问学生queen的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
q。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Qq的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Qq,教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。
小写q占下两格
Ss,Tt,Rr的方法同上
2、让学生在练习本上把所学字母Qq-Tt每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
3.让学生听录音带跟读模仿。
教师分别出示图片,问学生:
What’sinEnglish?
学生回答:
rose,queen,school,tea。
.
教师让学生在四线三格中默写字母b,o,k,r,l,e,p,n,c,I,a,
三ClassClosing.
Singasong.
Homework:
画出你的朋友并介绍.
Singasong.
游戏1:
Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。
教师任意说出一个字母或单词。
学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。
每画出完整的一行或一列字母或单词,学生就说Bingo!
直到所有的字母和单词都圈完。
让学生擦去画的圈,重新再做一次游戏。
由于教师念字母或单词的顺序不一样,每次圈的顺序也不一样。
在游戏结束以后,全班一起复习词汇。
游戏2:
师把书藏起来,问一个学生书在哪,学生回答:
Idon’tknow.师引出let’slook.
学生练习对话。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Lookingfortheletter’sfamily
准备好已学过的字母卡片和单词卡片。
把字母卡片和单词卡片发给学生。
告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭,看谁能帮字母找到家庭。
教师发出指令,学生开始寻找。
一、看图,补全单词。
f____
i__________
j_________
g______
h_____
二、连线,给下列的字母找兄弟。
ABCDEFGHIJ
Igjacbdfeh
三、写出下列字母的邻居(大小写)。
1.______Ee______
2.______Hh______
3.______Ii_______
4.______Gg______
5.______Ff_______
1教师准备好已学过的字母卡片和单词卡片。
把字母卡片和单词卡片发给学生。
告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭,看谁能帮字母找到家庭。
教师发出指令,学生开始寻找。
2学生通过练习强化提高。
七、教学评价设计
以评价贯穿整个课堂,评价起到了组织课堂教学、激发学生学习兴趣的作用。
1、口头表扬。
当学生表现出色,老师会及时的给予表扬。
如:
Verygood!
Excellent!
Goodjob!
等;当学生读音不准,纠正后进步很大时,教师给予鼓励和表扬。
2、小组评价。
课堂初始,根据每个小组的表现给worm加身体。
注意听讲和倾听同学发言可加一个身体。
身体最长的一组获胜,组内每个人都可以得到一份小礼物作为奖励。
八、板书设计
LookattheblackboardReadafterme:
Ee……
Lesson8:
Letters
friendSheHe
whereis?
_____.
九、实践反思
1、本课教学设计学生中心地位较为突出,课堂活动围绕学生如何有效的进行合作学习展开,体现了合作学习在课堂教学过程中的重要地位和巨大作用;
2、贯穿整堂课的这一知识虽然比较枯燥但通过不同的游戏和环节去教授它不仅激发了学生的兴趣还使得学生在学中玩、玩中学获得了很多的乐趣和知识,尤其是肢体语言在我的教学中起了举足轻重的作用。
3、分组比赛,促进了学生相互帮助,共同进步的同时又有效培养了竞争意识,课堂实效性很强;
4、所有活动安排遵循由易到难的规律,使学生能够从多方面、多角度获取信息,逐步提高能力;
5、本节课从听到读到写到说,从最基本的字母到单词到句子到故事层层递进环环相扣,把教学最终落实到学生语言运用能力的发展上结束本课,体现了学以致用的理念。
一些问题的存在:
我过于紧张,可见心理素质还有待提高。
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- 教学 设计 反思