四下第五单元教案.docx
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四下第五单元教案.docx
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四下第五单元教案
新民街小学集体备课教案
第五单元四年级英语学科教研组主备人:
余慕
单元课题:
Unit5Howmuchisit?
单元教学内容分析:
本单元主要学习有关衣服和鞋子的大小,评论价格,颜色和款式。
教学目标:
1.能力目标:
1)能简单描述衣服和鞋子的大小,评论价格,颜色和款式。
2)能询问价格并做简略评价。
2.知识目标:
1)能够听说认读A.B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
2)能掌握A.B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听,说,读,写。
3.情感,文化目标:
能以得体的方式与人交际,了解英美两国与我国的衣物尺码标记的差异。
教学重点:
学习有关衣服和鞋子的大小,评论价格,颜色和款式。
教学难点:
A部分Let’stalk和B部分let’slearn.
课时安排:
6课时
第一课时:
Alet’slearnlet’sdoClet’ssing
第二课时:
Alet’stalklet’splay
第三课时:
AreadandwriteCgoodtoknow
第四课时:
Blet’slearnlet’splayCstorytime
第五课时:
Blet’stalklet’splay
第六课时:
BreadandwriteCPronunciation
课时:
第一课时
课型:
词汇课
教学目标:
1.知识目标:
能够听、说、认读本课时的主要单词:
colourful,pretty,cheap,expensive。
2.能力目标:
能够运用句子“It’scolourful/pretty/cheap/expensive.”等来评价衣服的颜色、款式及价格。
3.情感目标:
能够在小组中运用所学语言,在相应的情景下进行表达与交流。
教学重点:
掌握评价衣服颜色、款式及价格的四个单词。
教学难点:
1.单词“expensive”的发音。
2.运用所学句型正确评价衣物。
学情分析:
教学准备:
1.教师准备3件衣服和相应的价格标签(实物一份,图片一份),
2.教师准备四张单词卡片。
3.学生每人带一件衣服。
教学过程:
固知导学:
colourfulprettycheapexpensive
色彩鲜艳的漂亮的便宜的贵的
一、Preparation
1.师生共同拍手说唱Unit3BLet’schant。
Myshirtisred.Myjacketisblue.….
2.Freetalk:
(1)复习数字:
Howoldareyou?
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
(2)复习衣服及颜色:
What’stheweatherliketoday?
Isitcool?
T:
No,it’swarm.I’mwearingmywhiteshirtandbrownpants.Whataboutyou?
S:
I’mwearing….(教师可根据当天的实际情况替换划线部分的单词。
)
二、Presentation
A.单词导呈
1.教学单词:
colourful,pretty,cheap,expensive
(1)呈现几张人民币,告诉学生这是money,然后分别呈现1元、2元、5元、10元、50元、100元的人名币,引出新内容:
Howmuchisit?
It’s…yuan.为新知识Howmuchisit?
的教学奠定一个感性的认识。
(2)教授“colourful,pretty”并运用其对衣物进行描述。
①呈现一件色彩丰富的连衣裙,标价¥20,教师问学生:
T:
What’sthis?
S:
Itisadress.
教师指着连衣裙上不同的色彩问学生:
T:
Whatcolourisit?
S1:
It’syellow.
S2:
It’sred.
S3:
It’spink.
S4:
It’sgreen.
T:
Wow,ithassomanycolours.It’scolourful.
教读colourful,并分解领读colour-ful-colourful。
有节奏地用升降调朗读:
Colourful,colourful,.It’scolourful.
②教师接着出示一件非常漂亮的黑色衬衫,标价98元,教师问学生:
T:
Isitcolourful?
Ss:
No,itisn’t.It’sblack.
T:
Yes,youareright.It’sonlyablackshirt.Soit’snotcolourful.
T:
Isitbeautiful?
Ss:
Yes,it’sverybeautiful.
T:
Yes.It’sverypretty.(缓慢重复两遍)Ilikeit.
教读pretty。
有节奏地用升降调朗读:
Pretty,pretty,.It’sverypretty.
③教师再呈现一条色彩艳丽的skirt,标价15元,问学生:
T:
Isthisskirtpretty?
Isitcolourful?
待学生回答后,教师总结:
Theskirtisprettyandcolourful.
操练:
学生试用“colourful,pretty”来描述衣物及周围物品,尝试用上句子:
Ilike…/This…is…/It’s…/Lookat…It’s…。
(3)教授“cheap,expensive”并用它们评价衣服和物品的价格。
①教师指着刚才那个标价20元的连衣裙问学生:
T:
Howmuchisthisdress?
Ss:
It’s20yuan.
T:
Oh,it’sonly20yuan.It’sverycheap.
教读cheap,并让学生找出其中的字母组合ea,T:
Hereeaispronouncedas/i:
/,givemoreexamples:
tea,meat,teacher.
有节奏地朗读:
Cheap,cheap.It’scheap.
教师指着那条15元的短裙说:
T:
Thisskirtisprettyandcolourful.It’s15yuan.Isitcheap?
引导学生说:
Yes,it’scheap,too.
②教师再指着那件标价98元的漂亮黑色衬衫问学生:
T:
Howmuchisthatprettyshirt?
Ss:
It’s98yuan.
T:
Isitcheap?
学生可能会回答:
No.教师顺势说:
No,it’snot’sexpensive.(教师在说时重读加粗倾斜部分,形成反差,强调expensive),引出expensive,并分解教读单词:
ex-pen-sive,expensive.有节奏地朗读:
Expensive,expensive.It’sexpensive.
可以开火车练读。
B.听读正音
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat
三、Practice
1.看口型猜单词。
教师只做口型不发音,.学生猜单词。
然后请一学生做口型,其余学生猜。
2.Who’smissing?
教师每次出示三张单词卡片,让学生观察2秒钟,然后再快速出示其中两张,让学生抢答哪个单词失踪了?
比比观察力和记忆力。
3.Practise“Howmuchisit?
”
(1)游戏:
贵还是便宜?
利用学生熟悉的“幸运52”的游戏方式,让学生猜测商品(衣服的实物或图片)的价钱,具体做法如下:
①出示一件colourfuldress,并事先预设好其价格为¥400,问学生:
T:
What’sthat?
Ss:
It’sadress.
T:
Howaboutthatdress?
/Isitcolourful?
Ss:
It’scolourful./Yes,itis.
T:
Howmuchisthatcolourfuldress?
让学生来猜测其价格。
当学生把价格说得低于400元时,教师就说:
It’stoocheap.反之就说:
It’stooexpensive.以此来巩固新授单词。
当学生最后说出了正确的价格(400元)后,教师亮出价格标签并说:
Oh,it’sveryexpensive,veryexpensive!
并让学生跟读。
②出示一条prettyskirt,并预设其价格为¥300,教师用以上方法让学生猜,再次巩固Veryexpensive,veryexpensive!
③出示第三件商品——一件yellowshirt,预设价格为¥12,教师问:
T:
What’sthis?
Ss:
It’sayellowshirt.
T:
Howmuchisthisyellowshirt?
当学生猜到其价格后,肯定会大吃一惊,这时教师就说:
Verycheap!
Verycheap!
(2)Let’schant
教师将上述三件衣服的图片和相应的价格标签贴在黑板上,并出示游戏的结果,即出示Let’schant中的文字(可事先写在小黑板上),然后播放磁带,让学生听、跟读、说唱。
四、Production
小组合作:
教师先进行示范表演,教师扮演售货员,学生扮演顾客,适当添加内容进行对话表演。
个性化修改
板书设计:
Unit5Howmuchisit?
It’spretty.
Colourful.
Cheap
Expensive.
作业设计(练习设计)
让学生课下试着唱刚学的歌谣,并在小组内或伙伴之间改编歌谣,唱熟练,准备下节课展示。
课堂教学效果检测
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录
课后反思:
课时:
第二课时
课型:
会话课
教学目标:
1.知识目标:
能听懂、会说句型:
CanIhelpyou?
Howmuchisit?
并能在实际情境中进行运用。
2.能力目标:
能够熟练的朗读对话,能够在实际情境中运用下列句型:
Whereis…?
Whatcolourisit?
Whoseisit?
Isthis/that…?
。
3.情感目标:
在活动中提高动手动脑能力,培养合作学习的意识和能力。
教学重点:
听、说、用句型:
CanIhelpyou?
Howmuchis…?
教学难点:
在实际情景中灵活运用有关句型进行购物,并能用It’scolourful/pretty/cheap/expensive…对商品进行评价。
学情分析:
教学准备:
1.教师准备对话中三个人物的头饰(也可用姓名卡代替),一件coat,几束flowers。
2.学生准备一件自己喜欢的衣服以及Groupwork中需要用到的衣服图片。
教学过程:
固知导学:
colourfulprettycheapexpensive
色彩鲜艳的漂亮的便宜的贵的
一、Preparation
1.播放本单元的歌曲“TheCoatInTheWindow”,欣赏歌曲。
2.播放ALet’schant的录音,师生跟唱歌谣。
展示上节课课后自编的歌谣。
3.Freetalklikethis:
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’shottoday.
T:
Whatcanyouwear?
St1/St2/…:
Icanwearadress/….
T:
Howmuchisit?
St1/St2/…1:
It’sfifteen/…yuan.
二、Presentation
1.教学Howmuchis…?
(1)展示一件coat。
T:
Look!
Thisismycoat.Doyoulikethiscoat?
Why?
Ss:
Yes.Ilikethiscoat.It’spretty/colourful./No,Idon’tlikethiscoat.It’stoobig.
(2)教师请学生拿出实物向大家介绍。
S1:
Lookatthisshirt/….It’scolourful/pretty.
T:
Howmuchisthisshirt/…?
50/…yuan?
S1:
No,100/…yuan.
T(tothestudents)Doyoulike/wanttobuythisshirt?
S2:
No,it’stooexpensive.
教师指导学生展示衣物,询问价格Howmuchis…?
It’s…yuan.
(3)Groupwork相互询问其他成员的衣物价格,体验真实情境。
2.教学CanIhelpyou?
(1)教师推出模拟商店,向学生介绍自己的衣物样品,教师模仿营业员问:
T:
CanIhelpyou?
S1:
Yes.Iwantaskirt/….
T:
Thisskirtisverypretty.Doyoulikeit?
S1:
Yes.Howmuchisthisskirt?
T:
It’s16yuan.
S1:
Oh,it’sverycheap.Ilikethisskirt.
(2)让学生模仿营业员,互问互答,模拟购物,运用句型“CanIhelpyou?
”分角色扮演。
学生相互选择自己的购物伙伴,扮演不同类型的顾客去购物,由学生轮流当营业员负责接待。
三、Practice
1.听音正音
(1)教师介绍:
TodayAmyandhermomaregoingshopping,too.Whathappened?
Doyouwanttoknow?
然后教师就对话提几个问题,让学生边听边思考:
Q1:
Isthedresspretty?
Q2:
Isthedresscolourful?
Q3:
Howmuchisthisdress?
听完后请学生回答问题,以检查对对话的理解程度。
(2)Listenandrepeat.
2.机械操练
(1)让学生自由练习读对话,如遇到困难可向本组内的同学请教。
(2)创编歌曲:
利用CLet’ssing“Thecoatinthewindow”的曲调,歌词改为“Howmuchisthisdressinthewindow?
Theonethatisprettyandcolourful.Howmuchisthisdressinthewindow?
Idohopemombuysmethatdress.”教师教唱改编的歌曲,以熟悉Let’stalk的内容,并为CLet’ssing“Thecoatinthewindow”的学习打下基础。
3.意义操练
学生在小组内分角色朗读对话,准备在全班内展示。
四、Production
1.Actthedialogue
请几组学生戴上教师准备的头饰或姓名卡上台表演对话,其他同学共同评出最佳表演小组奖。
2.学唱歌曲“Thecoatinthewindow”
a.听录音,熟悉旋律。
b.让学生猜测歌曲大意,教师帮助补充。
c.跟教师学唱歌曲,熟练后跟录音唱。
还可采用男女生轮唱、小组唱等不同的方式练唱。
3.自由市场
为迎接“母亲节”的到来,学生要为自己的母亲选择礼物。
First,letstudentsmakeashoppinglist.Thenchooseseveralsellerstosellthingsinclass.Otherstudentstrytobuythemaccordingtothelistingroup.
根据市场实地购物,教师拿出花、衣服等物品,由学生扮演顾客或售货员展开对话内容(要求学生必须用上刚学的句型,如:
CanIhelpyou?
Howmuchisthis…?
It’spretty.等):
A:
CanIhelpyou?
B:
Yes.Iwantaflower.
A:
Howaboutthisone?
B:
Oh,no,Idon’tlikethisone.It’stooexpensive.
A:
Doyoulikethisone?
B:
Oh,it’spretty.Ilikeit.Howmuchisthisflower?
A:
It’s5yuan.
B:
Oh,good,it’scheap.I’lltakeit.
个性化修改
板书设计:
Unit5Howmuchisit?
CanIhelpyou?
作业设计(练习设计)
Makeasurvey:
Askandanswer(要求用上“Howmuchis…?
It’s…yuan.It’sexpensive/cheap.等句型”),thenwritedowninforms.
课堂教学效果检测
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录
课后反思:
课时:
第三课时
课型:
读写课
教学目标:
1.知识目标:
能够听、说、读、写单词“big,small,long,short,nine”和句子“Howmuchisit?
It’stenyuan.”。
2.能力目标:
能够通过阅读理解Readandwrite部分的对话。
通过读Pronunciation部分的单词,了解字母u的读音规律。
3.情感目标:
能够在合作学习、情景表演活动中运用新语言。
教学重点:
掌握五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点:
1.句子“Itfitsmewell.”的理解与运用。
2.字母u的发音规律
学情分析:
教学准备:
相应的教学挂图;录音机和磁带;本课四会单词卡片;几件特点不同的T恤衫;
教学过程:
固知导学:
colourfulprettycheapexpensive
色彩鲜艳的漂亮的便宜的贵的
一、Preparation
1.Let’ssing.Thecoatinthewindow.
2.Let’schant.Howmuchisthatcolourfuldress?
…
3.Dothedialogue:
T:
CanIhelpyou?
S:
Yes.Iwantthatprettydress.Howmuchisit?
T:
It’s100yuan.
S:
It’sveryexpensive.Howaboutthatcolourfuldress?
T:
It’s30yuan.
S:
Ok,It’sverycheap.Iwantit…
4.Showthesurveyoflastclass’shomework.
Eg:
St1:
Howmuchisyourcolourfulshirt?
St2:
It’s19yuan.
St1:
Oh,good.It’scheap.
Tletstheotherstudentsdescribeitlikethis:
Ss:
×××’sshirtis19yuan.It’scheap.
二、Pre-reading
教师拿起事先准备好的T恤衫在身上比试说:
Look!
Ihaveadress.Ilikethisdress.It’scolourful,butit’stoosmall.拿起另一件说:
Whataboutthisone?
It’sgood.Butit’stoobig.再拿起一件:
Thisone?
It’snice.Itfitsmewell.然后拿着这件衣服对一名学生说:
Doyoulikethis
dress?
如果学生回答:
Yes.教师就将衣服在学生身上比试并说:
It’spretty.Butitdoesn’tfityou.It’stoolong.然后,请一名学生来选一件衣服,教师根据学生所挑选的衣服,指导学生用英语表达:
Thisdressis….Butit’stoo….如果时间允许,可以多请几位学生来做这一练习。
三、In-reading
1.Generalreading(快速阅读短文,完成下面的问题)
Howmanyshirtscanyouseeinthepicture?
A.Five. B.Six.
教师出示教学挂图,让学生带着问题快速浏览课文,后作答。
2.Detailedreading
设计如下练习题:
阅读课文,口头补充所缺的单词:
(1)Thisshirtiscolourful,butit’stoo.
(2)Thisshirtisgood,butit’stoo .
(3)Thisshirtispretty,butit’stoo.
(4)ThisshirtisOK,butit’stoo.
(可以让学生独立阅读完成,也可以让学生组内讨论完成。
)
3.Readandwrite
(1)教师提问个别学生,让他们口头完成上面的练习题,其他学生判断回答对错并口头拼读四会单词。
(2)全体学生齐读课文,教师适时出示单词卡,学生大声拼读单词,
(3)教师在黑板上画好的四线格内范写四会单词和句子,学生跟着书空。
(4)学生在四线格内练习书写四会单词和句子,教师随时指导并纠正不规范的书写。
4.Listentothetapeandfollowit.
5.Readaloudbyyourself,thenreadinyourgroup.
先让学生自由读,然后以小组为单位让学生大声地分角色朗读。
四、Post-reading
1.分角色朗读或表演对话。
a.小组内分角色朗读并表演对话。
b.小组展示:
自告奋勇分角色表演对话。
2.用所学过的其他衣服名称,如:
用sweater来替换shirt,模仿课文,创编一个新对话。
教师先做示范,然后组内用各自所带的衣服进行练习。
请几组上台展示。
3.Storytime
(1)运用所学知识,自己阅读Storytime.内容,理解故事大意。
并回答教师提出的问题:
Whatdoestheladywant?
---Ashirt.
Howmuchisthatshirt?
----Sixteenyuan.
(2)听录音,边听边划句子,用直线划出读懂的句子,
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