湘教版六年级下册美术第2课《俯仰之间》教案.docx
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湘教版六年级下册美术第2课《俯仰之间》教案
六年级美术教案/总第3课时
《俯仰之间》
备课人:
徐文婷
课题
2、俯仰之间
授课班级
六年级1~4班
课型
造型·表现
课时
2课时(第1课时)
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
培养学生发现的眼光,使之体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。
方法与
过程目标
增强学生表现的能力,使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
情感与
态度目标
激发学生的爱国主义情感,使之从新的视角出发,看美好山川,抒热烈情怀。
本课
重点
难点
分析
增强学生表现的能力,培养学生发现的眼光,使之体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。
教具
准备
摄影作品,多媒体等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
欣赏导入
激发兴趣
师:
美丽的岳麓山是我们长沙著名的景点,前几天老师去登山了,特地拍了几张照片,我们一起来欣赏一下,说说它们分别是从什么视角拍摄的?
师小结:
需要抬头拍的是仰视视角,需要低头拍的是俯视视角,介于两者之间的是平视视角,这节课我们一起来学习《俯仰之间》。
课件1播放平视、仰视、俯视三种不同角度拍摄的作品《美丽的岳麓山》
课件2出示课题——“俯仰之间”
观察分析
交流讨论
师:
课前同学们收集了仰视视角表现的一些摄影、绘画作品。
我们一起来分享一下,谈谈仰视视角的作品会给你一种什么感觉呢?
作者为什么要采用仰视视角?
学生分小组交流资料,分享各自收集的作品,谈感受。
师:
仰视多用来变现高大、壮观的物体,能突显人物的伟岸、建筑物的宏伟气势,有时,呈现出来的画面给人一种戏剧性的趣味感。
师:
仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或者巨大的怪物。
课件出示有代表性的片,引导学生欣赏,谈谈自己的体会。
课件3出示“分享交流”
课件4出示小结图片
课件5出示代表性的图片
发散思维
自主探究
1、师:
为了追求最佳拍摄效果,摄影师会站在不同位置拍摄,画面的美感各不相同。
接下来,我们来玩个小游戏,找找摄影师所在的位置。
2、课件出示同一景物三种不同位置拍摄的图片,由学生说,并请个别学生上台表演摄影师。
3、课件出示书上三幅图片,学生接着分析,找摄影师位置。
4、欣赏视频《爱丽丝梦游仙境》片段。
5、师:
爱丽丝掉进了兔子洞,喝了变小的药水,发现身边的景物都变大了,发生了奇妙的故事。
试想有一天,你早上醒来,发现自己置身井底,这时,你仰起头会看见什么呢?
6、学生边说,老师边调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。
课件6出示小游戏:
同一景物三张不同位置拍摄的图片
课件7出示书上三幅图
课件8播放视频《爱丽丝梦游仙境》片段
课件9出示提示图片
创作表现
巡视指导
1、师示范自己的创意,强调画仰视作品的要点:
高于视平线,近大远小,近实远虚。
2、欣赏其他学生优秀作品。
3、教室播放轻音乐,学生创作,教师巡视指导。
课件10出示其他学生优秀作品
课件11出示作业要求
展示评价
拓展延伸
1、展示学生作品,评价交流。
2、自评:
说说自己的创意及自己对作品最满意的地方。
3、学生互评、师评作业。
4、欣赏大艺术家们笔下的仰视角度作品,开阔学生视野,激发其创作热情。
课件12出示大艺术家们笔下的仰视角度作品
作
业
与
课
堂
评
价
你早上醒来,发现自己置身井底,这时,你仰起头会看见什么呢?
强调画仰视作品的要点:
高于视平线,近大远小,近实远虚。
板
书
设
计
《俯仰之间》
1、仰视
2、俯视
3、平视
六年级美术教案/总第4课时
《俯仰之间》
备课人:
课题
2、俯仰之间
授课班级
六年级1~4
课型
造型·表现
课时
2课时(第2课时)
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
培养学生发现的眼光,使之体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。
方法与
过程目标
增强学生表现的能力,使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
情感与
态度目标
激发学生的爱国主义情感,使之从新的视角出发,看美好山川,抒热烈情怀。
本课
重点
难点
分析
增强学生表现的能力,培养学生发现的眼光,使之体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。
教具
准备
摄影作品,多媒体等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
欣赏感受
观察分析
1.欣赏俯视角度下的中国地理系列图片,从长沙城出发,到有名的景点景区张家界、长城、故宫、喜马拉雅山等,学生体会俯视视角下画面的独特魅力,感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象,激发其热爱祖国大好河山的热情。
2.对比欣赏书上三幅图,问:
谈谈它们的区别,说一说你的感受。
3.学生谈体会,老师小结。
4.师:
摄影作品《残局》拍摄的是我们眼睛正下方的物体,是俯视中比较特殊的一种,在这种俯视图中,房间的结构和陈设一览无余,连各种小细节都十分清晰。
5.欣赏俯视视角下部分家居房间的图片。
课件3~8出示中国地理系列图片。
课件9~11出示第9页书上三幅图。
课件12~14出示部分家居房间的图片。
自主探究
尝试制作
1、学生自学书上图例,分小组讨论,交流。
2.学生汇报自学的心得,谈自己的体会和困惑。
3.师生共同完成卧室俯视图。
(1)画出矩形,用虚线作对角线,对角线相交的点即为房间的中心点。
(2)在矩形的方框里画出两个矩形,以确定墙壁的厚度和高度(可课前准备好,老师稍讲解。
)(3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置,并在墙上确定它们的高度。
(4)从中心点向家具的各角拉辅助线,确定家具的轮廓。
(老师示范一个,三四个学生代表上台画其他的,老师强调要点。
)
(5)擦掉所有辅助线,调整,涂色完成。
(师出示完整、精致的俯视作品。
)
课件15出示书上图例
创作表现
教师辅导
1.欣赏其他学生优秀作品
2.学生创作,作业要求:
运用你所学知识,绘制一幅自己房间的俯视图,要求准确、精美。
3.教室播放轻音乐,老师巡视指导,发现问题,及时纠正。
课件16出示其他学生优秀作品
课件17出示学生作业要求
课件18播放轻音乐,循环播放学生作品
张贴展示
评述交流
1.张贴学生作品,评价交流。
2.自评、互评、师评作业,以表扬肯定为主。
拓展延伸
全课小结
1.师:
三视图是观测者从三个不同位置观察同一空间几何体而画出的图形,在我们生活中运用比辕广泛,我们一起来看看。
2.全课总结,宣布下课
课件19~22出示玩具、用品、汽车三视图
作
业
与
课
堂
评
价
运用你所学知识,绘制一幅自己房间的俯视图,要求准确、精美。
板
书
设
计
《俯仰之间》
卧室俯视图
(1)画出矩形,用虚线作对角线,对角线相交的点即为房间的中心点。
(2)在矩形的方框里画出两个矩形,以确定墙壁的厚度和高度。
(3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置,并在墙上确定它们的高度。
(4)从中心点向家具的各角拉辅助线,确定家具的轮廓。
(5)擦掉所有辅助线,调整,涂色完成。
教
学
回
顾
与
反
思
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- 俯仰之间 湘教版 六年级 下册 美术 教案