学好语文非下苦功夫不可1博览2勤记3多习4苦思.docx
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学好语文非下苦功夫不可1博览2勤记3多习4苦思
学好语文非下苦功夫不可 1博览2勤记3多习4苦思
2011-6-20
《送元二使安西》也叫《渭城曲》 《阳关曲》
作者:
王维,字洁摩,出身世代官僚地主家庭。
是唐朝著名的田园诗人,其母信奉佛教,王维爱读《维摩洁经》,李白被称为诗仙、杜甫:
诗圣,王维被称为诗佛。
王维是个全才,他善长诗文书画,精通韵律,5、6岁会做诗,15岁来到长安城,求取功名,参加科举考试前,他听说京城有个叫张久蒿的人,打通了太平公主的关系,太平公主指名让他做状元。
王维将此事跟岐王李范说了,李范将王维带到了太平公主的宴会上,让王维以伶人的身份出现,王维给太平公主弹琴,技艺惊人,李范又让其做诗,听后太平公主大加赞赏。
结果在后来的科举考试中王维赁借自己的本领考取了状元。
苏东坡说王维的“诗中有画,画中有诗”。
还有一个山水田园诗人叫孟浩然,后人将王维与孟浩然合称为“王孟”
送:
送别。
元二:
人名 使:
出使 安西:
现在新疆地界
渭城:
秦王朝都城
渭城/朝雨/浥/清晨, ↗ 前两句写景
客舍(shè)/青青/柳色/新。
↘
劝君/更尽/一杯酒, ↗ 后两句叙事
西出/阳关/无/故人。
↘ 此句表现了依依不舍的复杂情感,分别的依依不舍
对友人前程的担忧 均蕴含其中
对友人的祝愿
文言文
学好文言文的要点
1要读 读准 (书读百遍,其意自现)2要把文言文译成现代文 译准 3理解能力 悟准
4背准 5练多
不:
fǒu不同“否”是个通假字
通假字:
原来没有这个意思的字,用一个别的字代替,后来有了这个字,例:
不亦说yuè乎,说同“悦”
哉zāi
方正:
品行正直,
作者:
刘义庆,南北朝时期 他是刘裕(宋朝皇帝)的侄子,南宋文学家,带人编写了作品〖世说新语〗17岁官至副宰相,是人短命才子
6月24日
《陈太丘与友期》 陈太丘即陈寔,字仲弓,东汉颖
一、文学常识 川许人,做过太丘县令。
故称陈
1、本文选自《世说新语》。
《世说新语》是古代笔记小说 太丘。
又例:
杜甫也叫杜工部,
集也是志人小说,分德行、言语、政事、文学、方正等 因其做过工部元外郎。
三十六类。
此文为方正。
主要记述了东汉末年到晋代之
间士大夫清高放诞的言谈逸事。
不作任何夸饰,语言简 方正:
品行正直
练,是六朝志人小说的代表作。
2、作者:
刘义庆,字季伯,南朝宋政权文学家。
爱好文
学,广招四方文学之士,聚于门下。
《世说新语》就是他
带人编写的。
二、译文
陈太丘与友期行, 期日中, 过中不至, 1、与:
和2、期行:
期,约定
陈太丘和朋友相约同行 约定的时间在正午。
(朋友) 期行:
相约同行 至:
到
太丘舍去, 去后 3、舍:
丢下; 古:
离开
过了中午没有到达,陈太丘不再等候他而离开了 4、去:
今:
到
乃至。
元方时年七岁,
(陈太丘)离开后(朋友)才到 元方这一年七岁 5、乃:
才6、时年:
这一年
门外戏。
客问元方:
“尊君在不(fǒu)?
” 7、戏:
玩耍8、尊君:
对别人父
在门外玩耍 朋友问元方:
你的父亲在吗?
亲的一种尊称。
9、不,通:
“否”
答日:
“待君久不至,已去。
” 10、君:
您
(我父亲)等你很久您却没有到,已经离开了
友人便怒:
“ 非人哉。
与
友人便生气地说:
“(你父亲)真不是人啊!
和
人期行,相委而去。
” 元方日 11、相委面去:
委:
古:
丢下,丢下
别人相约同行,却丢下别人先离开了。
“元方说 我离开 现:
委屈,委托
君与家君期日中。
日中不至, 则是无信; 12、家君:
家父,谦词,对人
您与我父亲约在正午,正午(您)没到,就是没 称自己的父亲
对子骂父,则是无礼。
” 友人惭 13、则:
就
有信用,对着孩子骂父亲,就是没有礼貌 友人感到
下车引之。
元方入门不顾。
14、引之:
拉住 :
惭愧 下车去拉元方 元方转身进入家门,也不回头 15、顾 古:
回头看
看他 现:
照顾
翻译文言文注意的问题:
1、直译:
例:
陈太丘与友期行,
陈太丘和朋友相约同行
2、补充内容,表意更完整。
补充部分用()括号括起来
例:
过中不至,
(朋友)过了中午没有到达
2011年7月3日
本文选自《世说新语》,里面记载的都是真人真事 张飞吃豆芽——小菜一蝶
小说 理清情节 ①太丘与友期行 狼奔豕突:
奔:
奔跑。
豕:
猪。
突:
②友与元方对话 问父亲在不在 像狼和猪一样到处乱窜。
形容坏人任意
友人斥责破坏或仓皇逃跑。
③友人下车拉元方,
一、文章结构
对话背景 太丘舍去
友去后乃至
1、陈太丘与友期 元方与友对话 友责骂元方父亲
元方驳斥友人 无信
无礼
对话结果 友人下车引之
元方入门不顾
二、分析人物
陈太丘:
守信
友人 :
无信、无礼、知错就改
元方 :
聪明、机智、知礼明信、善辩
三、启示:
这篇文章告诉我们一个道理:
在生活中要诚实守信,待
人有礼貌,同时要做一个知错就改的人
四、手法:
语言描写 写作文也是语言要突出人物的特征
《秋词》
一、作者简介
刘禹锡1、字梦理
2、时:
唐朝
3、地:
洛阳人
4、作:
《刘宾客集》《陋室铭》
5、评:
唐朝著名诗人,散文家
二、体裁:
七言绝句 诗歌 古体诗
三、理解 近体诗 律诗 五言八句
自古逢秋悲寂寥, 七言八句
我言秋日胜春朝。
常人参秋的看法 绝句 五言四句
晴空一鹤排云上, 七言四句
便引诗情到碧霄。
作者赞秋
鹤:
在写自己,体现了作者豪迈乐观
后两句借鹤写自己,虽遇挫折但不气馁
四、字词解释
1、 悲寂寥:
因寂寞空虚面感到悲伤。
2、春朝:
春天
3、排:
推开
4、碧霄:
蓝天
2011年7月10日
《咏雪》
一文学常识:
选自《世说新语》,《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”
的代表,由南朝宋刘义庆编撰。
二译文:
谢太父寒雪日内集, 与儿女讲论文义。
谢太父:
原名谢安,字安石,晋
谢太傅在一个寒冷的雪天(举行)家庭聚会,和子侄晚辈讲解诗文。
朝人,死后追赠为太傅。
俄而雪骤, 公欣然曰:
“ 白雪纷纷何所似?
”
一会儿雪下得很大,谢太父高兴地说:
“纷纷的白雪象什么?
”
兄女胡儿曰:
“ 撒盐空中差可拟 兄女曰:
胡儿:
即谢朗,谢安哥哥的儿子,他哥哥的长子胡儿说:
“跟(把)盐撒在空中差不多”。
他哥哥 做过东阳太守。
“未若柳絮因风起。
” 公大笑乐。
即公大兄 无奕女:
指谢道韫,东晋有名的
的女儿说:
“比不上柳絮随风飘起。
”谢太父大笑起来。
谢道韫 才女。
无奕指谢奕。
无奕女 左将军王凝之妻也 王凝之:
字叔平,大书法家王羲之
是谢太父大哥谢无奕的女儿。
的第二个儿子,做过江州刺史、左
将军、会稽内使。
三、词语解释:
寒:
寒冷 雪日:
下雪天 内集:
家庭聚会
俄而:
不久,一会儿。
骤:
迅速。
欣然:
高兴的样子。
然放在词尾译成:
……的样子 曰:
说
何所似:
象什么
撒盐空中差可拟:
差不多跟在空中撒盐可以相比。
未若:
不如/比不上。
因风起:
因:
凭借,随风飘起。
大兄:
大哥。
四、结构:
1、交待了咏雪的背景 人物:
谢太父及儿女
时间:
寒雪日
地点:
家里
兄长:
撒盐空中 比喻 本体:
白雪
咏雪 兄女:
柳絮因风起 喻体:
兄子:
盐
谢安:
大笑乐 兄女:
柳絮
2、补充交待兄女的身份:
侧面烘托兄女的聪明才智。
2011年7月25日
《作文》
一、表达方式
1、叙述
2、描写
3、议论
4、抒情
5、说明
二、描写
1、人物描写:
动作、神态、语言、心理、外貌描写
2、环境描写:
自然环境描写
三、外貌描写:
衣着、容貌、身材
1、写人物一定要抓住人物的特点来写
2、多运用比喻等修辞,修辞是作文语言的魔水
3、要安排好顺序
2011年7月27日
《论语十则》
一孔子简介:
生活在春秋时期,国人,名丘,字仲尼
是著名的思想家,政治家,教育家。
是儒家学派的代表
人物。
儒家思想的核心是“仁”。
二、《论语》
①语录体②是记录孔子及其弟子言行的书,是以语录对话形式
出现③赵普(赵匡胤的宰相):
半部人论语冶天下
三、《四书》:
《五经》
《四书》:
《大学》《中庸》《孟子》《论语》
《五经》:
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
《论语》主要讲学习态度、方法、个人修养,语言简练,
言简意赅
四、译文
子曰:
“学而时习之,不亦说(yuè)乎?
”
孔子说:
学习(知识)之后时常地复习不也是很愉快吗?
有朋自远方来,不亦乐乎?
有志同道合的人从远方来,(一起探讨问题)不也是一件
人不知而不愠,不亦
快乐的事吗?
别人不了解(我),(我)却不恨(他),不
君子乎?
也是很有道德修养的人吗?
曾子曰:
“吾日三省(xǐng)吾身:
为人谋而不忠乎?
曾子:
姓曾名参,字子舆,尊称曾子,小孔子
曾子说:
“我每天多次反省自己,替别人做事是不是46岁,孔子的学生,是孔门主要的传道者
与朋友交而不信乎?
传不习
尽心尽力呢?
有朋友交往有没有不真诚的?
老师传授
乎?
”
的知识是不是(及时)复习了呢?
子曰:
“温故而知新,
孔子说:
“温习学过的知识,可以得到新的理解与体会
可以为师矣。
”
可以凭借(这一点)做老师了
五、解语解释
子:
古代对男子的尊称,在《论语》中指先生孔子。
而:
而且。
时习:
时常的复习。
说:
通“悦”,愉快
不亦……乎?
:
不也是……吗?
乎:
语气助词吗
朋:
同门为朋
人:
别人愠:
(yùn)生气、发怒
君子:
这里指道德上有修养的人
吾:
人称代词,我日:
每天
三省:
多次进行自我检查,反省。
三:
泛指多次
忠:
尽心尽力
信:
真诚、诚实传:
老师传授的知识
温:
温习、复习。
故:
旧的知识而:
就
可以为师矣:
可:
可以。
以:
凭借。
为:
做为
2011年7月28日
子曰:
“学而不思则罔,
孔子说:
“(只是)读书却不动脑筋思考,就会感到迷惑
思而不学则殆。
”
(只是一味地)空想却不(勤奋地)读书,就会疑惑。
子曰:
“由,诲女知之乎!
孔子说:
“仲由,(我)教给你知道与不知道的态度吧!
讲学习要有老老实实的态度
知之为知之,不知为不知,是知也。
”
知道就是知道,不知道就是不知道,是就是聪明智慧。
子曰:
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”这则既有方法又有态度
孔子说:
“见到贤人就向他学习,看到不贤能的人就内心
进行反省(对照看看自己有没有这样的缺点)
子曰:
“三人行,必有我师焉。
孔子说:
“在几个人中间一起行走,一定有我的老师在其中。
学习态度,学习方法
择其善者而从之,其不善者而改之。
”
选择他们当中好的方面并学习他们,(发现)他们不好的方面
并改正它。
曾子曰:
“士不可以不弘毅,任重而道远。
曾子说:
“士人不可以不胸怀广大,意志坚定。
(因为他)肩
仁以为己任,儒家把“仁”做为理想
负着重大的使命,路程又很遥远。
把实现仁做为自己的责任,鼓励儒家弟子一后要为实现“仁”
不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
”的理想而奋斗。
不也是很重大的吗?
到死之衙才停止,不也是很遥远的吗?
子曰:
“岁寒,然后知松柏之后调也。
”个人修养。
体现了松柏的坚强,要
孔子说:
“(遇到寒冷的)冬天,然后才知道松柏是最后调谢的磨练自己的意志,象松柏一样
子贡问曰:
“有一言而可以终身行之者乎?
”个人修养
子贡问孔子说:
“有没有一句话可以凭借(它)一生来奉行呢?
子曰:
“其恕乎!
己所不欲,勿施于人。
”
孔了说:
“自己不想要的,不要施加给别人。
”
五、词语解释
学:
指读书罔(wǎng):
迷惑
殆:
疑惑
由:
仲由,字子路,比孔子小9岁,是孔子的弟子。
诲:
教导。
女:
通“汝“人称代词,你。
为:
动词,就是。
知:
通“智”,智慧
贤:
贤人。
齐:
看齐
自省:
自己反省
三:
不是确定数字,虚指。
必:
一定,必定。
焉:
于此,在其中。
其:
代词,他们的。
善:
优点,长处。
从:
学习之:
指代自己的缺点。
士:
指有抱负或有特殊社会地位的人。
弘:
弘大,胸怀宽广。
毅:
毅志刚强。
重:
任务重大道:
道路。
已:
停止
不亦…乎?
:
不也是…吗?
岁寒:
一年中最寒冷的季节。
可:
可以。
行:
奉行以:
凭借
其:
表示推测的语气词,大概
六:
这课学的成语
温故知新三人行,必有我师。
见贤思齐任重道远死而后已]
己所不欲勿施于人
七:
内容:
学习方法:
1、3、4、6、7
学习态度:
5、6、7
个人修养:
1、2、8、9、10
2011年7月31日第八次课
《童趣》
一、文学常识
作者:
沈复,字三白,号梅逸,清朝文学家,主要作品
《浮生六记·闲情记趣》是散文作品,小时候到成年的
人生经历的悲欢离合,是叙事的散文集
二译文:
余忆童稚时,能张目对日,
我回想自己在年幼的时候,能睁开眼睛直视太阳
明察秋毫,见藐(miǎo)小之物必细察其
能清楚看见细小的东西,每遇见细小的东西,一定要仔
纹理,故时有物外之趣。
细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中
夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,(我)心里把它们比作群
心之所向,则或千或百,果然鹤也
鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤
昂首观之,项为之强。
又留蚊于素账中,
抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了。
(我)又留几只蚊子在
徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,
白色账子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,
作青云白鹤观,果如鹤唳云端助词①的
构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云端上发出叫声一样。
②不译
为之怡然称快。
之代词①人
这使我感到高兴极了。
②物。
余常于土墙凹凸处花台小草丛杂处,蹲其身,
我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子
使与台齐;定神细视,以丛草为林,
使身子跟花台一般高,静下心神,仔细观看,把草丛当成树林
以虫蚁为兽以土砾凸者为丘,凹者为壑
把虫子、蚂蚁当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟
神游其中,怡然自得。
(我)便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足。
一日,见二虫斗草间,观之动词后面的之一般译成代词
有一天,(我)看见两只虫子在草间相斗,(便蹲下来)观察,
兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一
兴趣正深厚,忽然有一个极大的东西,拔山倒树地过来了,原来是
癞蛤蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,
一只癞蛤蟆,舌一吐,两只小虫全被它吃掉。
,我那时年纪很小
方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,
正看得出神,不自觉地“呀”地叫了一声,待定下神来,捉住癞蛤蟆
鞭数十,驱之别院。
用鞭子打,把它赶到别的院子去了。
三词语
余:
我稚:
幼小,小时候
张目:
睁开眼睛对:
直视
秋毫:
比喻细小的事物,本意是鸟类到秋天身上生出的纤细的羽毛
物外:
事物以外,这里指超出事物本身。
之:
的,结构助词
故:
所以
私:
暗暗舞于空中:
在空中飞舞拟作:
比作
心之所向:
心:
心里之:
不译所向:
想
项:
颈,肚子强jiāng:
通“僵”,僵硬。
素账:
未染色的帐蓬。
唳(li):
鸣叫。
怡然:
高兴的样子。
凹:
低洼的地方。
凸:
高起的地方。
定神:
静下心神
以……为:
把…不作…土砾:
土块
壑hè:
山谷方:
正在
之:
代词,代它们盖:
原来是
为:
被,介词
四、分析
第一段:
交待小时,视力极佳,观察能力强,经常有物外之趣
①夏蚊成雷联想成群鹤舞空
第二段:
描写“观蚊”如鹤的情景②冲烟飞鸣想成鹤唳云端
①丛草—森林
第三段:
神游山林的乐趣②虫蚁—野曾
③凹凸—丘壑
第四段:
描述鞭打虾蟆的乐趣
第一段是总说,“故时有物外之趣”起到总领全文的作用中心句:
故时有物外之趣
自然事物——新的形象——物外之趣
夏蚊成雷——群鹤舞空——怡然自得
冲烟飞鸣——鹤唳云端——怡然自得
善于观察,富于想象和联想能力
虾蟆破坏了我的兴趣
鞭打虾蟆“我“具有强烈的同情心,”驱之别院”未赶尽杀绝,
说明糼时的我是一个心地善良的人。
①作者同情糼小,富有同情心
,他要惩恶扬善②原因是虾蟆破坏了他观虫斗的乐趣
驱之别院,因为他同情糼小,心地善良,爱护动物。
2011年8月16日第十次课
记叙文阅读
一、记叙文:
以叙述、描写为主要表达方式,以记事、写人表达方式:
叙述、描写、说明、议论、
写景、状物为主要内容的一种文体。
抒情
二、从内容上分为四类:
写人、写事、写景、状物四种
三文体知识:
1、记叙文的要素:
时间、地点、人物、事件的起因
经过、结果。
人物有主要人物和次要人物,主要人物在事件中起主要作用,时间
地点有时要变化。
2、记叙的顺序:
①顺序:
按事件发生、发展、结局这个过程来写
②倒序:
把后发生的放在前面来写,把先发生的放到后面来写
③插叙:
在叙事的过程中为了表达中心的需要,暂时中断叙事,插入
一件与之相关的事情,插入的事情叙述完再接着原来的事件
叙述
④补叙
四顺序的好处:
让人一目了然,脉络清楚,有头有尾,结构完整,
倒叙:
举例的文章,现在——回忆——现在
五、插叙与倒叙的区别:
①倒叙的文章回忆的内容是主休,而插叙有内容去掉
文章仍然成立;②插叙至少二件事,现在事、过去事。
倒叙只能是过去的事
六、记叙的人称:
1、第一人称:
我、我们。
好处是增强故事的真实性和亲切感
2、第三人称:
他/她/他们/她们/父亲
作用是便于情节的展开,不受时间限制
3、第二人称:
你/你们
①好处是拉近了人物之间的距离②便于抒情,增强亲切感
七、记叙文的线索
1、线索在记叙全文中起贯穿全文的作用,在叙述中把若干事情由一根主线串联
起来,形成一个有机的整体,这个主线就叫线索。
2、线索的类型:
①以时间的变化为线索时间线
②以空间变化为线索空间线
③以一个事物为线索事物线
④以一个事件为线索事件线
⑤以情感变化为线索情感线
为:
wéi
(1)作动词使用
(2)译成被时读wéi
wèi
2011-9-10记叙文课外阅读
1记叙:
叙述事件,把人物和事件交待给读者
2描写:
在叙事的过程中,据文章的需要对人和事物进行细致的描绘。
3抒情:
一般配在叙事后面出现。
在文章中对人和事物作者抒发某种思想感情。
抒情顺往往能够渲染某种情感,点明中心。
4议论:
对人和事物进行评价性的文字。
5说明:
补充交待人或事物的一些文字
记叙文以记叙和描写为主,适当地串插抒情和议论。
记叙和描写是氢一件事和几件事叙述
得很完整,抒情和议论往往和文章的
主旨有关,点明中心。
2011年9月18日记叙文阅读
一文体知识:
1、抒情、议论起到点明中心的作用
2、六要素
3、人称:
一、三人称常用
4、线索:
记叙文表达时以物线、情感线为线索居多怎样概括事件:
人物+做了什么
5材料安排:
详略得当。
突出表达中心的事件要详写,对中心起
到补充、陪衬的事件需要略写。
二、如何概括文章的内容:
题型1、本文主要写什么内容事和道理均要写出来例:
迈克尔用歌声救了妹妹,创造了爱的奇迹
2、概括本文所写的内容
3、概括文章的主要事件主要把事件写出来即可,例:
迈克尔用歌声救了妹妹
解决问题的方法:
1、找文章的六要素
例:
《不能带走的阳光》
时间:
无
地点:
家里、医院
人物:
迈克尔、妹妹、护士长,海伦
起因:
经过:
迈克尔不顾护士长的阻止,进病房给妹妹唱歌
结果:
妹妹活过来了
2、答题格式:
人物+做了什么事+结果是什么样
3、注意问题;概括时语言要简洁
三、标题的含义
1、从标题的表层义去理解,即它的字面义
2、从标题的深层义去理解。
例:
《不能带走的阳光》是一句歌词,深层义是妹妹是
阳光(比喻义:
本体:
妹妹,喻体:
是阳光)
①表达中心:
想一想与文章的中心有没有关系
②标题是不是比喻的修辞方法,是就把比喻体还原成本体
③象征义:
《白杨礼赞》
标题的深层意可能跟中心有联系或可能跟比喻义有联系或跟象征义
有联系
《不能带走的阳光》的含义:
小妹妹是迈克尔心中的阳光,含蓄地
表达了迈克尔对妹妹的爱。
表层义是一句歌词,
2011年10月16日
一标题的含义
(1)表层义:
字面义
(2)深层义:
①与中心有关②比喻义把喻体还原成本体③象征义
二标题的作用
(1)结构上:
看是不是线索
(2)内容上:
①暗示(表达)中心②概括文章的内容③交待文章的《头朝下的逃生者》
人物地点时间④吸引读者的阅读兴趣暗示文章的中心
三概括内容吸引读者的阅读兴趣
1六要素
2答题格式:
人物+(特殊点)+事件+结果
《快乐的可乐》
时间:
七岁那年的夏天
地点:
故乡的马路旁
人物:
爷爷和我
起因:
一个炎热的夏天,我因车祸右脚致残,爷爷鼓励我走出心里的
阴影,让我买冰镇可乐
经过:
我不敢过马路,爷爷鼓励我过去
结果:
走过了马路,走出了心里的阴影相敬如宾:
夫妻之间的感情非常好
四环境描写的作用
1分类:
社会环境描写和自然环境描写
2社会环境描写的作用:
交代故事发生的时代背景
3自然环境描写的作用:
对自然景物及天气时令的描写①渲染气氛,烘托
人物心情②推动情节的发展:
为下文的某个
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