最新爱心树教案.docx
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最新爱心树教案.docx
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最新爱心树教案
爱心树教案
一、活动目标:
1、感受亲人给予的爱,理解"互爱"的重要性。
2、萌发爱的情感,体验关爱他人的快乐。
3、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
4、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。
重点:
感受亲人给予的爱,理解爱的相互性。
难点:
学习如何关爱他人
二、活动准备:
课件,调查表
三、活动过程:
(一)观看多媒体故事《爱心树》,了解施与受的道理
1、听了故事,你的心情怎么样?
为什么?
2、你觉得大树爱这个男小朋友吗?
,你是怎么知道大树非常爱这个男孩?
3、那个男小朋友爱大树吗?
又为大树做了什么?
4、大树和男小朋友之间,你喜欢谁?
为什么?
(二)回忆生活经验,感受生活中的爱与被爱
1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?
都有谁?
2、他们为你做了什么?
3、你爱过谁?
你为他们做了什么呢?
(三)爱心调查,体验付出与获得的比例
1、集体调查:
记得家长生日的小朋友有多少?
2、分组调查:
为家长做过小事的小朋友有谁?
(四组)
(四)爱心行动,表达对亲人的爱
分组商量一下,我们的能把爱给谁?
我们在平时能做些什么?
语言上,行动上,看看其它的感恩方法。
课后反思:
这个活动我认为是比较成功的。
因为:
1.我敢于挑战了自己,战胜自我。
说实话,语言领域的绘本教学,我一直没有勇气挑战,但今天,我终于鼓起勇气,向曾经的朝思暮想的“它”靠近,付出行动,并取得了成功。
2.本次活动我觉得是比较成功的,因为我采用了以情带情,以情激情的手段来教学。
《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。
故事的文字纯朴直白,简洁明了。
它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人!
因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的,并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去,以情带情,深入孩子内心世界,激发幼儿对家人和朋友的关爱之情!
整个活动,条理清楚、层次分明,设计上有突破,有创新。
因此,我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅,可以说是一气呵成。
师:
我想首先了解一下,同学们平时都读过哪些课外书呢?
(你是个爱看书的好孩子,你的知识面真广。
)
师:
有没有读过这样一本书,这本书上不仅有文字而且有图画。
简单的文字,简单的图画,但给我们不一般的感受。
有没有这样的书呢?
生:
有,绘本故事。
师:
同学们看过哪些绘本故事书?
(《蚯蚓日记》、《爷爷一定有办法》、《死过100万次的猫》、《花婆婆》等)谭老师今天要和大家再来读一本绘本故事书。
这本书是美国教育部评选的百部最受老师和孩子喜爱的书之一。
这本书有30多种文字流传世界各地,美国本土销量1800万册!
是哈佛、斯坦福大学新生入学必读书目。
这本书奠定了作者在当代美国文学界的地位。
这本书的名字就叫《爱心树》,这是书的封面。
让我们先来了解一下作者。
看了封面你猜到了什么?
生:
这是一棵苹果树,因为有苹果从树上掉下来。
(你很会观察)
生:
故事发生在大树和小男孩之间。
(你真聪明)
师:
下面就让我们走进爱心树,去阅读好听的故事,寻找不同的心灵感受。
你看到了什么?
(一棵树)从前有一棵树。
大树长得——很茂盛、很高大。
师:
你又看到了什么?
(一个男孩向大树走来。
)你从哪里看出来?
一个小脚丫。
你的想象很丰富,也有可能是女孩哟。
绘本就有这个特点,只画出图画的一部分,给读者留下想象的空间,这叫留白。
让我们插上想象的翅膀,继续聆听故事。
师:
男孩向大树跑来,大树欢迎男孩。
收集她的叶子,用来做什么?
(做贴画、编帽子、做书签、做口哨……)想象真丰富。
做了什么?
把叶子编成王冠,想象自己就是森林之王。
多神气!
师:
男孩哪里去了?
爬到树上去了。
你怎么知道的?
他双手紧紧抓着树干,光着的小脚丫夹着树干。
你还看到什么?
一双鞋子。
一只正着,一只反着。
这是一个什么样的男孩?
调皮的、快乐的、无忧无虑的。
你的词汇真丰富。
男孩爬到树上干什么呢?
(摘苹果、荡秋千)荡秋千、吃苹果。
大家像谢尔一样会编故事,真了不起。
这是在干什么?
捉迷藏。
大树好像在说:
“我找到你了”累了的时候,就在树荫里惬意的睡一觉。
师:
男孩很爱这棵树,很爱很爱。
因为——生说摘苹果、荡秋千、捉迷藏、睡一觉。
大树也很快乐,因为有男孩的陪伴。
让我们轻轻地读后一句——
师:
你有什么发现?
对,日子一天天过去。
你又有什么发现?
树后伸出两双脚丫,树上多了一颗心。
猜一猜,这是怎么回事?
男孩长大了有了新的伙伴。
树常常好孤独。
师:
有一天,男孩来到大树下。
树说——指一名女生读红色部分。
一男生读蓝色部分。
老师读旁白。
师:
让我们轻轻地读最后一句。
为什么大树好快乐?
生:
男孩带走了苹果,苹果可以卖钱,男孩有钱了,可以做自己想做的事情,男孩快乐了。
男孩快乐,大树就快乐。
师:
说得真好!
大树又剩下孤零零的一个人,男孩好久都没有再来……树好伤心。
师:
有一天,男孩回来了,大树高兴得发抖。
她说——女生齐读红色部分,读出大树的高兴。
男生齐读蓝色部分,读出男孩的请求。
女生读。
师:
于是,男孩砍下了她所有的树枝,拿去盖房子。
齐读——树好快乐。
师:
可是,男孩好久都没有再来。
大树只剩下了光秃秃的树干在秋风中摇曳。
此时,大树非常——孤独、难过。
师:
所以当男孩再回来的时候,树太快乐了,快乐得几乎说不出话来。
树为什么快乐?
生:
因为他又见到了男孩。
师:
是啊,大树朝思暮盼的人终于回来了,他们又可以回到过去了。
分角色读。
(3人)
“来啊,孩子,”她轻轻地说,“过来,过来,来玩啊!
”“我又老又伤心,玩不动了。
”男孩说。
“我想要一条船,可以带我远离这里。
你可以给我一条船吗?
”男孩说。
师:
男孩的愿望是——去远航。
大树能满足他的愿望吗?
让我们继续读故事。
女生接着读。
“砍下我的树干去造一条船吧!
”树说,“这样,你就可以远航……你就会很快乐。
”
师:
于是,男孩砍下了她的树干,造了一条船,坐船走了。
树很快乐。
可是心里……几分不舍,几分牵挂。
男孩走得更远了,树再也见不到他。
大树只剩下又矮又老的树根在寒风中叹息。
配乐读。
师读大树的话红色,全体旁白黑色,一男生读男孩的话蓝色。
一直到——树好快乐。
男孩静静地坐着,再不会离她而去,他们可以永远在一起了。
师:
此时,男孩也许在回忆……也许在向大树倾诉……也许……生补充。
师:
让我们一起来回顾一下,“大树很快乐”一共出现了几次?
填空。
当()的时候,大树很快乐。
从这些句子中你有什么发现?
生:
大树给了男孩很多。
师:
是呀,大树无私奉献不求回报。
在我们身边有没有这样的人关心呵护着你?
是谁?
生:
爸爸、妈妈。
师:
谁能讲一讲爸爸、妈妈是怎样关心、呵护你或者是满足你的愿望的?
师:
爸爸、妈妈给了我们生命,抚养我们长大。
有句话说得好——父爱如山,母爱似海。
爸爸、妈妈默默奉献,不求回报。
儿女们过得开心,他们就开心。
那么你有什么想对爸爸、妈妈说的吗?
(多么懂事的孩子,爸爸、妈妈一定能感受到你的这份孝心。
爸爸、妈妈为你感到欣慰。
好孩子。
)
师:
老师写了一首小诗,把它送给同学们的爸爸、妈妈和全天下的爸爸、妈妈。
作业:
1、把你想对爸爸、妈妈说的话写下来,
读给他们听。
给他们一个轻轻地拥抱,告诉他们
“我爱您”。
2、阅读绘本故事《猜猜我有多爱你》
和谢尔的另外一部作品《缺失的一角》。
相信你会有不同的感受。
大班优秀语言教案《爱心树》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿回忆周围的人对自己的关心、爱护,体会爱与被爱的幸福,感知故事内容,理解大树每一次的付出给自己带来的快乐,制作爱心卡,积极表达自己对他人的感激之情,快来看看幼儿园大班优秀语言《爱心树》含反思教案吧。
设计意图:
这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事:
一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予,因给予而快乐的大树。
大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生,为他创造了一生。
男孩儿曾因成长而离开,但他在生命的开始与结尾都和大树为伴,为此,大树幸福不已。
如今的孩子生活在爱的国度,长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树,让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿!
为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时,激发他们对身边人的关爱,从小学会感恩,特设计本次活动。
活动目标:
1.感知故事内容,理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。
2.回忆周围的人对自己的关心、爱护,体会爱与被爱的幸福。
3.制作爱心卡,积极表达自己对他人的感激之情。
4.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备:
1.教具:
"爱心树"课件、图谱;音乐:
让爱住我家;
2.学具:
心形纸卡、笔人手一份
活动过程:
(一)谈话导入:
提问:
今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查:
请你认真仔细地想一想,爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐,他们也很快乐?
(二)播放课件,感知理解故事情节
1.动画里有谁?
2.一棵大树和一个男孩是好朋友,每天男孩跑来树下做些什么?
3.随着时光流逝,男孩一天天地长大,大树感到了什么?
什么叫孤寂,那你有过孤单寂寞吗?
4.后来,男孩一次一次来看大树,对大树说了什么?
大树是怎么做的?
5.大树到最后只剩下老树墩,但是她的心里感觉怎么样?
小结:
一棵大树,从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩,他的一生都在付出、给予,从不求回报,但是她还是很快乐。
你觉得她是一棵什么样的树?
原来这是一棵充满爱心的大树,是一棵爱心树。
(三)幼儿讨论:
你喜欢他们中的谁?
为什么?
(四)结合生活实际,回忆周围的人对自己的关心、爱护提问:
小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予,在爱着我们呢?
(五)制作爱心卡,表达感激之情
1.提问:
你最爱谁呢?
你会为她做些什么事让她也感觉到快乐?
2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡
3.幼儿相互交流
4.在音乐"让爱住我家"中结束:
爱心卡装载着我们小朋友无限的爱,让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人,让全世界的人都拥有爱,让爱永远住在我们幸福的家。
(音乐起一起舞蹈)活动延伸:
在语言区为幼儿提供"爱心树"小图书,供他们区域活动时欣赏阅读。
活动建议:
在本活动开展前,可以进行相关话题的讨论:
如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。
活动反思:
本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境,首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题,勾起了幼儿真实的感受与回忆,然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间,使他们已有的经验不断加以扩充拓展,形成新的经验;同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材,让孩子在感受爱的同时学会感恩,学会爱身边的人,相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受爱别人的快乐与如何爱别人的行为上的触动,这是教育的真谛所在。
小百科:
树,木本植物之总名,主要由根、干、枝、叶、花、果组成。
随着计算机的发展,在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的,由根结点和若干颗子树构成的。
活动目标:
1、在听听、看看、说说中欣赏文学作品,理解故事的主要情节以及故事所蕴含的深刻寓意。
2、能大胆清楚的用语言自己对故事的理解。
3、感受爱与被爱,懂得感恩。
活动准备:
音乐:
《做好的朋友》、《爱之祝贺》、《奉献》
视频:
《爱心树》
《爱心树》大图书
活动过程:
1、(出示大图书《爱心树》告诉幼儿今天老师带来了一本好看又很有意义的书,一起看看。
封面上有什么?
介绍作者
猜猜书里讲的是关于大叔和男孩的一个怎样的故事?
2、教师翻动图书,开始讲述:
放音乐《最好的朋友》
“从前,有一颗大树,它喜欢上一个男孩”男孩在哪里呢?
“男孩每天跑到树下,采集树叶,给自己做皇冠想象自己就是森林之王。
”
你看他还怎么做的`?
(爬上树干)小男孩在哪里呢?
(吃苹果)你怎么知道他再吃苹果的?
还会怎么和大树玩?
(和大树捉迷藏)
玩累了他怎么做的?
(累了的时候就在树荫里睡觉)
总结:
大树和男孩玩的真好,他采集树叶、爬上树干荡秋千、吃苹果还和大树捉迷藏真开心,男孩爱大树。
现在老师就是这棵大树,谁来做这个男孩,用自己的方式来表达对大树的爱。
我们看看书上的男孩是怎么表达他对大树的爱的?
4、但是时光流逝,孩子逐渐长大接下来会发生什么事呢?
5、看视频(00:
56——02:
14)放音乐《爱之祝贺》
有一天孩子回来了,他是来干什么的?
大树怎么帮助他的?
为什么大树把满树的苹果都给了孩子,心里却还很快乐?
6、很久很久孩子没有回来看望大树,大树心里怎么样?
终于有一天那孩子回来了。
他回来以后又怎么样了呢?
(看视频2:
25——3:
05不关掉视频中的声音)
幼儿回答后看视频2:
16——3:
36
为什么大树的树枝都没有了还是很快乐?
7、孩子把树枝带走了,又有很长时间爱你没回来看望大树,但他终于又回来时,大树心情怎么样?
猜猜这次孩子回来是为了什么?
8、我们看看故事里是怎么说的?
(看视频3:
37——4:
55)
总结:
大树把苹果、树枝、树干都给了孩子,大树很快乐,但是心里却有些,,,,,,,有些什么呢?
为什么?
9、现在大树什么都没有了,只剩下一个老树墩了,孩子又回来了,(看视频4:
56——结束)
故事听完了你有什么想说的?
有什么想问的?
是呀,当大黄素只有一个树墩时,它还愿意给孩子当凳子坐,当孩子在这凳子上坐下时,他会想到什么呢?
10放音乐《奉献》
在我们的生活中,谁就像这棵大树?
为什么?
爸爸妈妈为我们付出这么多,我们该为爸爸妈妈做些什么呢?
让我们今天回家就大声的对爸爸妈妈说一声:
“妈妈我爱你。
”
活动目标:
1、理解故事《爱心树》,感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活,体会爸爸妈妈对我们的爱,产生一种幸福感。
2、结合行为”自己的事情自己做”,知道应该用感恩的言行,表达对父母的爱意。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
活动准备:
大树分解的组合教具、爱心卡每人一份,爱心树音乐、背景音乐神秘园,爱心树的PPT。
活动过程:
一、引题:
看大书。
1、今天老师带来了一本特殊的书,大家一起先来看一看封面,你看到了什么?
2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?
让我们大家一起来看这本《爱心树》吧!
二、理解故事内容:
背景音乐。
1、第一段:
(教师先来讲述故事的开始)大树和小男孩都很快乐
(1)大树为什么会喜欢上这个男孩子?
(2)大树是怎么关心小男孩的?
(3)小朋友,当你累的时候,有没有依偎在妈妈的环抱里?
你感觉怎么样?
(4)请个别小朋友依在老师的怀里,感受温暖与幸福。
2、讲述第二段:
大树愿意为小男孩付出自己的一切。
(1)小男孩长大了,他有没有每天跑到大树那里去玩?
(2)大树觉得自己怎么样?
(很孤单)
(3)当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候,大树是怎么做的?
小男孩很快乐,你觉得大树还快乐吗?
(4)当小男孩需要树枝做房子时,大树是怎么做的?
大树没有了树枝,他还快乐吗?
(5)当小男孩需要树干做木船的时候,大树又是怎么做的?
你觉得大树还快乐吗?
(6)现在大树只剩下了什么?
(7)对,大树没有了果子、树枝、树干,只剩下了树桩,它为什么还快乐呢?
小结:
因为大树深深地爱着小男孩,她虽然失去了很多,但只要男孩快乐,大树就是快乐的。
三、让孩子理解爱与被爱。
–联系生活,体会爸爸妈妈对我们的爱,产生一种幸福感
1、大树深深的爱这个男孩子,那大树像我们身边的谁呢?
2、小结:
原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们,我们多幸福呀!
3、那今天我们就来说说爱我们的爸爸,妈妈怎么样?
爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢,让我们很快乐!
4、倾听孩子们的回答,师生共享幸福感。
小结:
爸爸妈妈对我们真好,你们觉得快乐吗?
对了,只要你们快乐,爸爸妈妈就更加的快乐。
5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么,让他们快乐、幸福呢?
幼儿讲述,教师及时的表扬
四、幼儿操作
1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。
2、昨天董老师还采访了一位妈妈,出示大屏幕,是谁的妈妈?
我们来听听妈妈是怎么说的?
给爸妈最好的礼物是什么呀?
小结:
对,只有自己的事情自己做,说明你长大了,妈妈会为你而高兴。
那你们家里有没有自己的事情自己做的?
你们真棒!
活动反思:
本次活动我觉得是比较成功的,因为我采用了以情带情,以情激情的手段来教学。
《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。
故事的文字纯朴直白,简洁明了。
它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人!
因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的,并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去,以情带情,深入孩子内心世界,激发幼儿对家人和朋友的关爱之情!
整个活动,条理清楚、层次分明,设计上有突破,有创新。
因此,我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅,可以说是一气呵成。
活动第二个环节,幼儿在我的引导下,随着绘本的画面,感受着大树对小男孩的爱,中间我巧妙设计。
教学目标:
1、引领学生置身绘本情境,展开丰富想象,激活言语思维,强化言语表达,丰厚绘本内容。
2、培养学生边读边思的阅读习惯。
(这条怎么修改?
)
3、在阅读中,理解“给予”的崇高含义,感受爱与被爱,懂得感恩。
教学过程:
一、整体感知,了解故事主人公
1、今天的这节课,穆老师要和给大家一起来读一本图画书,它的名字叫——《爱心树》,指名读课题。
看到这个题目,你想知道什么?
我们就一起来看看这个故事吧。
让我们一起走进这个故事,去看看里面的人和事吧!
(播放整本故事)
2、老师看同学们看得可认真了,那谁能告诉大家故事的主人公有几个?
分别是谁?
生:
大树和小男孩
二、感受故事
(一)感受快乐
1、师:
从前有一棵大树,他喜欢上一个小男孩。
看,小男孩来了。
他同大树玩些什么游戏呢?
快打开你的图画书,在书中找一找,记得要边看图,边读文字。
谁找到了,来说说、
生:
采集树叶,做成皇冠,爬上树干,在树枝上荡秋千,吃树上结的苹果,同大树捉迷藏?
师:
如果你现在就是这棵大树,你现在觉得怎么样?
(快乐)
师:
你知道大树为什么会这么快乐吗?
生:
因为它喜欢小男孩,小男孩也爱他,还天天陪它玩耍,所以它很快乐。
2、师:
我们仔细看看图,你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。
(出示大树的形态图)
孩子跑到了树下,大树那柔嫩的枝条,就像?
小男孩采集树叶做成王冠,大树的枝条?
小男孩爬上了树干,大树的枝条?
小男孩和大树玩起了捉迷藏,大树的枝条?
小男孩累了在树下睡觉,大树的枝条?
小结:
透过这一幅幅画面,我们走进了大树的内心,感受着在它心底流淌着的快乐。
(板书:
快乐)
(二)品味“给予”
师:
但是,时光流逝,孩子逐渐长大,大树常常感到孤寂。
画面上只有这孤零零的大树了,大树的树枝交叉着下垂,那么落寞,枝条底下的树干上,分明是男孩小时候与大树最亲密时刻画的爱心,然而爱心仍在,却惟独不见男孩的踪影。
1、有一天,男孩来看大树,他没有再和大树一起玩耍,他来干什么了呢?
(从故事中找一找画下来读一读)
生:
孩子爬上大树,摘下了树上的苹果,把它们拿走了,(板书苹果)
生:
男孩就把大树的树枝砍下来,把他们拿走,盖了一栋房子了(板书树枝)生:
孩子把树干砍断,做了一条船,驶走了。
(板书树干)
2、师:
那么强壮的大树,把所有的东西都给了小男孩,自己却变成了一截树桩,多可怜呀,可大树还是很快乐,这又是为什么?
你知道原因吗?
生:
大树觉得能帮助小男孩就很快乐。
生:
大树觉得能给小男孩这么多东西,所以很快乐。
师:
可此时,大树的快乐和以前一样吗?
这份快乐中还有些什么呢?
生:
伤心,心酸,难过?
师:
为什么?
(孩子每说完一种感情,马上追问他为什么,然后再问其他人你们又觉得大树现在的心情怎样?
)
生:
因为小男孩每次回来只是跟他要东西,不再跟它玩耍。
生:
因为小男孩拿走了它那么多东西,也不感激,也不说谢谢。
师:
但大树却那么无私地宽容了男孩,尽自己所能去帮助男孩,他是那么爱男孩,所以看到男孩快乐,大树的心中也充满了快乐。
3、又过了很久,孩子又来了,在他与大树的对话中,有了这样一句话:
“非常抱歉。
”这句话是谁对谁说的,从故事里找一找。
师:
大树为男孩做了那么多的事情,为什么还要说抱歉?
生:
因为他什么都没有了,无法再给小男孩任何东西。
师:
小男孩这时候也老了,不能吃苹果,不能荡秋千,不能爬树玩,只是想找个安静的地方休息,大树用他仅有的矮矮的身躯尽量的挺高给孩子提供了一个休息的地方。
这时的大树,依旧很快乐。
为什么?
生:
他觉得能让小男孩坐在他身上休息。
师:
大树能为男孩做的唯一的一件事,就是让男孩坐在他的身上休息,他已经为了他深爱的男孩付出了一切,但他依然快乐着。
4、师:
孩子们,读了这个故事,你觉得这是一棵怎样的大树?
生:
很好,无私奉献的,很爱小男孩,给了小男孩那么多,也不图回报,它觉得给予就是一种快乐。
5、师:
大树和小男孩比较你更喜欢谁?
生:
大树
师:
为什么不是小男孩?
生:
因为他只知道跟大树要东西,却从来不关心大树
6、现在,男孩已经是白发苍苍,一身疲惫;他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。
此时,你们想男孩会想些什么呢?
活动目标:
1.理解故事内容,能大胆地表述自己的想法。
2.感受大树无私的奉献精神,懂得付出也是一种快乐。
3.体会亲人朋友们的关爱之情。
活动准备:
多媒体课件、图片、黑板。
活动过程:
(一)导入:
出示课件画面:
一棵树
师:
你觉得这是一棵什么样的树?
出示课件画面:
小男孩
师:
这是谁?
一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢?
让我们一起来看看吧!
(二)分段感受故事
1.男孩在儿童期和大树的故事
观看课件画面,欣赏故事后提问:
师:
你觉得大树和小男孩关系怎么样?
为什么?
小结:
是啊,大树和小男孩相亲相爱,他们每天都在一起玩耍,多么幸福快乐呀!
2.男孩在少年期和大树的故事
观看图片讲述故事后提问:
师:
大树为什么感到很孤独?
师:
男孩摘走了大树所有的苹果,大树为什么还很快乐?
小结:
因为大树帮助男孩达成了心愿,所以它很快乐。
3.分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。
(1)幼儿分
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