小班优秀社会教案大全.docx
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小班优秀社会教案大全
小班优秀社会教案大全
【篇一:
幼儿园小班社会优质课教案】
幼儿园小班社会优质课教案——不跟陌生人走(优质课)小班社会活动:
不跟陌生人走
设计思路新人园幼儿,总是缠着教师要找妈妈。
尤其是晚上离园时,每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝,有的家庭是多名成员同时来接。
有的家庭则是今天爸爸妈妈接,明天爷爷奶奶接,后天又是叔叔阿姨接。
众多家长陌生的面孔.给教师接待离园工作带来了极大的挑战。
同时,我们也感觉到,在晚离园环节中存在着不安全的隐患。
为此。
根据小班幼儿的年龄特点。
我采取设置情境的方法,让幼儿在其中获得亲身体验,并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为,养成良好的离园常规习惯。
于是,便有了《不跟陌生人走》的活动。
活动目标
1.知道不能跟陌生人走。
2.模拟体验离园情景,知道老师叫到名字,再站起有礼貌地离班。
活动准备一位陌生人由其他班教师扮演,零食若干。
活动过程
1.情景体验:
陌生人走进班里来接小朋友陌生人:
我接毛毛和东东。
这两名小朋友坐着不动,只是怀疑地看着陌生人。
陌生人:
我是你们妈同事,我带来了许多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分给你们,好吗?
(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)这时。
毛毛和东东看到食物后马上站起来,走向陌生人。
又有四五个小朋友也跟着走向陌生人,还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人:
还有谁想跟我们一起走?
我们还要去游乐场玩呢!
(又有两个小朋友站起来.跟随陌生人往外走。
)教师:
(拦住)你们干什么去啊?
你们认识她吗?
幼儿摇摇头。
教师:
这位阿姨,你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗?
陌生人:
不知道。
教师:
你知道小朋友们的家住在哪里吗?
陌生人:
不知道。
教师:
这位阿姨不认识你们的妈妈,不知道你们的家住在哪里,你们还能跟她走吗?
幼儿:
不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)2.提问引导教师:
为什么不能跟她走呢?
幼儿:
她不认识我的妈妈。
幼儿:
她不认识我的家。
幼儿:
我妈妈说:
坏人会把小孩卖到农村,不让回家。
教师:
阿姨要是给你们糖吃,你跟她走吗?
幼儿:
不走。
幼儿:
好吃的里可能有毒药。
教师:
阿姨带你们去游乐场玩,你去吗?
幼儿:
不去。
3.小结教师:
不认识的人就是陌生人。
陌生人来接时,小朋友千万不要跟他走。
如果陌生人拿出好吃的。
要带我们去游乐场玩儿,我们也不要跟着走,我们要等谁来接才走呢?
幼儿:
等爸爸妈妈来接。
教师:
对!
只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。
爸爸妈妈没来的时候不要着急,要跟老师在一起。
如果爸爸妈妈们都来接时,你们也不要着急,要等老师看到你的爸爸妈妈后,叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。
4、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》,引导幼儿一起朗诵。
5、幼儿模拟体验离园情景。
等教师念叨小朋友的名字后才能站起来离开座位,自然走到院子里游戏。
活动自然结束。
附儿歌:
《妈妈没来我不急》幼儿园,门儿开.爸爸妈妈都接来。
毛毛妈妈没有来.急得毛毛哭起来。
陌生人,走过来.干万不要去理睬。
别乱跑,慢等待.爸爸妈妈一定来。
点评
新小班刚刚入园,幼儿哭闹、家长焦虑的现象,加重了早来园、晚离园环节的工作难度。
虽说教师对于这两大环节的工作早有心理准备,但在应对的过程中确也感到紧张和不安,生怕出现一些安全问题。
我园一直注重对幼儿进行自我保护意识与能力的培养,教师对幼儿进行安全教育的意识非常强。
针对上述问题,教师们及时采取了有效的措施加以解决。
首先,幼儿园实行了接送卡制度,每张接送卡上都有幼儿及家人的合影,家长持接送卡来接幼儿,教师依卡了解持卡人是否是孩子的家人.确认后方可让家长接走,及时有效地缓解了教师对孩子家长还不太熟悉的状况。
其次,教师精心设计了一系列教育活动.试图通过活动来提升幼儿自我保护的意识与能力。
本活动就是其中之一。
在活动的设计和组织过程中,教师注重根据小班幼儿的年龄特点,利用情景设置法,具体形象地创设了真实情景,让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害,使幼儿获得了有益的生活经验,达到了教育的目的。
可以说,整个活动自然化、生活化,提升了幼儿的自我保护能力,并能帮助幼儿逐步建立起良好的离园常规。
这次活动设计缘于我班小孩子经常出现的纠纷。
记得那天彬彬带来了一辆赛车,漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光,大家都想过把瘾,探个究竟。
可是无论怎么商量,彬彬都是一口拒绝,理由是:
“这是我的玩具,我想一个人玩,不高兴给小朋友玩。
”急得小孩子们只好干瞪眼。
后来在我的介入下,彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。
其实,这种拒绝分享和合作的行为,在小班小孩子身上非常典型,有时,即使出现了分享和合作的积极行为,但技能上也是缺失的。
为此,我就以小孩子们这种常见的纠纷为内容,采用巧妙的活动形式,让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识,习得合作的技能,在玩乐中悟得:
一个人玩得快乐,一起玩更快乐。
活动目标
1.引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识,并能乐意分享。
2.学习各种与同伴合作分享的方法,在尝试中体验一起玩的快乐。
活动准备
1.幼儿围坐成半圆形。
2.各种各样幼儿自带的玩具。
3.人数安排:
没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。
4.合作分享方法图例:
a.一起玩;b.交换玩;c.等待着玩。
活动过程
一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐1.师:
小朋友,今天你们带玩具来了吗?
是什么玩具,怎么玩,能告诉大家吗?
(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)
2.师:
你们的玩具都很好玩,现在我们都来玩玩吧。
(幼儿自主玩
耍自带的玩具)
二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识
1.师:
(提问玩玩具的幼儿)小朋友,你们玩得开心吗?
(引导幼儿表达自己的快乐心情)
2.师:
(提问没有玩具的幼儿)小朋友,你们开心吗?
为什么呢?
(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)3.师:
原来是没有玩具玩,怪不得不开心呢。
小朋友,有什么办法让他们也高兴起来呢?
(通过提问及同伴不开心的表情,引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识,并表达出自己的分享愿望。
)
4.师:
呀,有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,老师真开心,现在快去找个朋友一起玩吧。
(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)
三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法
1.师:
小朋友,现在你们玩得快乐吗?
2.师:
真奇怪,一个玩具两个人玩,能告诉我你们是怎么一起玩的吗?
(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)
3.师:
原来你们是这么玩的,那怎样一起玩更快乐呢,让我们来看看小动物们是怎么做的吧。
(出示一起玩的图例,让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。
)
四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐
1.师:
原来一起玩有这么多好方法,那就请小朋友再来试一试,和你的好朋友玩得更快乐些,好吗?
2.指导幼儿再次合作玩耍,在尝试中体验一起玩的快乐。
五、在总结中让快乐延伸师:
小朋友,一个人玩很开心,大家一起玩会更快乐,现在,让我们找更多的朋友一起玩,好吗?
(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍,让快乐持续。
)
小班体育教案--乌龟爬爬
目标:
1.练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。
2.探索爬的不同方法,提高动作的协调性和灵敏性。
3.体验游戏的快乐,增强不怕困难、勇往直前的心理品质。
准备:
体操用垫子、轮胎、小门、“城堡”,黄色与绿色小乌龟胸饰若干,奖牌一个。
过程:
一、热身运动
1.播放音乐,教师带领幼儿做操。
2.教师扮乌龟妈妈,幼儿扮小乌龟来到一大片“草地”前面。
师:
小乌龟们,我们怎么过“草地”?
请(个别幼儿试一试。
)3.小结:
小乌龟们可以爬过草地。
二、探索爬行方法
1.自由探索多种爬行方法。
师:
请小乌龟们想出更多的与别人不一样的爬行方法。
2.请几个幼儿示范,引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒服。
3.请一个双手着地屈膝爬行的幼儿再次示范。
教师小结:
这只小乌龟双手着地屈膝爬行,这样既快速又舒服。
4.播放音乐。
乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。
三、游戏:
寻找城堡
1.大家看,前面有个城堡,你们想不想去玩?
小乌龟爬的本领最大了,今天就来比一比哪一
组小乌龟能最先到达城堡。
2.大家要沿着路线进行比赛:
“爬过草地——钻过山洞——跳过小河——爬过山坡——到达城堡”。
3.幼儿比赛,教师记录两队的成绩。
4.小结,颁奖。
四、放松、结束1.刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难?
(请个别幼儿讲述自己是如何战胜困难继续前进的。
)
2.听音乐,躺在垫子上放松身体,结束活动。
文章转自:
重庆幼儿教育网-幼儿-幼儿园-学前教育网http:
//3cq.org,原文地址:
http:
//3cq.org/bencandy.php?
fid=19id=3732
设计意图:
根据孩子们的兴趣,我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。
随着活动的展开,孩子们带来了各种各样的蔬果。
一次,不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里,引来了许多孩子的围观与议论。
经了解得知,原来他们是想给金鱼喂食,结果发现蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。
孩子们对此产生了极大的兴趣,于是我们生成了
目标:
1.观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
准备:
每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果,一盆水,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。
过程:
一、想一想,猜一猜。
【篇二:
幼儿园50篇优秀教案】
1、主题名称:
数字在身边(科学)中班:
数学《生活中的数字》活动目标:
1、发现生活中处处有数字,体验发现的乐趣。
(情感)
2、了解急救电话及其在生活中的作用,知道数字在不同的地方表示不同的作用。
(认知)
3、感知数字与人们日常生活的密切关系。
(认知)重点难点:
重点:
知道数字在不同的地方表示不同的作用。
难点:
感知数字与人们日常生活的密切关系。
活动准备:
1、实物:
钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。
2、ppt:
警车、消防车、救护车。
3、数卡:
1—10.
活动过程:
一、游戏:
听一听、做一做,巩固10以内的数。
1、教师学小动物叫声,幼儿听声音说出数量。
2、教师出示数卡,幼儿看数卡拍手。
(除拍手还可以点头、跺脚做其他动作,可以进行分组比赛)
二、参观数字王国,发现生活中的数字。
(认知,通过情境导入)
1、引导幼儿仔细观察,发现各种物品上的数字。
师:
这些物品上藏着许多数字,请你们仔细找找,告诉大家你在什么物品上发现了数字?
生活中还有哪些地方有数字?
小结:
原来生活中处处都有数字。
三、理解数字在不同的地方有不同的作用。
(理解数字的含义,解决重点目标)
1、师:
生活中处处都有数字,那么数字在不同的地方表示什么意思?
他们表示的意思一样吗?
小结:
钟表上的数字表示时间,日历上的数字表示日期,尺子上的数字表示长度,温度计上的数字表示温度。
数字在不同的地方表示不同的意义。
四、观看ppt,了解急救电话及其在生活中的作用。
(重点介绍了生活中常用的电话号码,使幼儿知道数字的重要作用,解决难点)
1、出示警车、消防车、救护车。
师:
这是什么车,车上的数字有什么作用?
五、讨论:
数字与人们生活的关系。
(通过讨论内化为幼儿的经验,从而对数字的重要性有更深的认识,解决难点)
1、师:
数字的作用这么大,如果没有数字我们的生活会怎么样?
小结:
数字对我们的生活很重要,小朋友
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