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Unit10Greatstorybooks
Unit10单元教学设计
单元整体分析
1.单元内容总体描述:
本单元主要介绍了《安徒生童话》《格林童话》和《伊索寓言》这三本名著及其作者。
通过本课的学习学生可以介绍自己喜欢的经典故事和名著,了解著名童书的相关背景,培养阅读的兴趣。
2.功能:
介绍
语法:
一般过去时,形容词比较级
学情
分
析
六年级的学生已有一定的英语基础,本课的过去时也是他们已经学过的内容,因此,对他们来说并不是难点。
难点预测:
本课时中出现的一些专有名词以及他们的读法对学生来说较难。
除此之外,学生对比较级掌握的不好,需要教师比较系统的进行复习。
单元总目标
1.能在语境中正确运用本单元的核心词组,复习已学相关核心词汇。
2.能简单介绍自己喜欢的经典故事或名著。
3.了解句子语调的基本知识,能用正确地语调朗读句子。
4.了解著名童书的相关背景,培养阅读的兴趣。
教学方法与手段
1.听说法,通过听录音,整体感知课文内容。
2.多媒体课件,给学生一个直观形象的概念,帮助学生理解课文内容。
主备课人学校与姓名:
新道街小学邓超授课时间:
年月日-年月日
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Listenandsay
Lookandlearn
单词
Story
wrote
Danish
Collected
German
了解三本童书及其作者。
了解童书及作者的背景。
句型
Andersenwrotethestories.
Childrenaroundtheworldenjoyreadinghisstories.
Wecanlearnsomethingfromthesestories.
第二课时
Readastory
单词
Blowoff,takeoff
通过阅读《风和太阳》,学习相关语言知识,感受十个语言的韵律和美。
寓言故事。
句型
I’llblowoffhisclothes.
Let’ssee.
Yourturn.
第三课时
Doasurvey,learnthesounds,Thinkandwrite
单词
帮助学生巩固本单元所学知识,规范学生句子升降调的读法。
学生们最喜欢的故事。
句型
Thestoryisaboutanuglyduckling.
Andersenwrotethestories
语音
句子的升降调的读法。
1.Whowrotethestory?
2.Arethesepensyours?
Yes,theyare.
作业
设计
第第一课时
1.Writedownthenamesofthestories.
2.Trytoretellthepassage.
3.Getmoreinformationaboutthreewriters.
第二课时
1.Copythephrasesforthreetimes.(puton,takeoff,blowoff)
2.Makesentences(比较级)
第第三课时
Writedowntheirfavoritestories.
教学设计续页
课题
Unit10Greatstorybooks
课型
新授
课时
第1课时
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重点
难点
1.了解经典的故事或名著以及它们的作者。
2.能理解并掌握本课时出现的重点句型Andersenwrotethestories.Childrenaroundtheworldenjoyreadinghisstories.
3.能谈论自己喜欢的故事和名著。
板书
设计
Unit10Greatstorybooks
1.Andersonwasa______writer.Hewrote_________________.
2.TheGrimmbrotherswere_______writers._________,_________and__________arefromGrimms’FairyTales.
3.Aesop’sFablesisabout__________.Somewell-knownstoriesare_________,___________and______________.
教学设计续页
教学流程
个性化调控
StepⅠ.Freetalk.
T:
What’syourhobby?
S1:
Ilikerunning.
S2:
Ilikesingingsongs.
S3:
Ilike…Howaboutyou?
T:
Ilikereadingbooks.
Showsomepictures.
∙
∙
Theyarestorybooks.
T:
Ilikereadingstorybooks.Ioftentellthestoriestomydaughter.Shelikesthemtoo.
Doyoulikestories?
Ss:
Yes.
T:
What’syourfavoritestory?
Sstalkaboutit.
S1:
Ilike…
S2:
Ilike…
StepⅡ.Pre-taskpreparations
1.Listentothetapeandtelluswhichstoriescanyouhear?
Studentslistentoitandtrytogetsomeinformation.
2.Readthepassageandunderlinethestories.
Studentsdoit.
TheEmperor’snewclothes
TheUglyduckling
SnowWhite
LittleRedRidingHood
Cinderella
Thefoxandthegrapes
Thefarmerandthesnake
Thewindandthesun
3.TranslatethemintoChinese.
4.Readthepassageagainandmatchthestorieswiththebooks.
(Exerciseofpage63)
StepⅢWhile–taskprocedures
Trytoknowmoreaboutthethreewritersandthebooks.
1.AndersonwasaDanishwriter.Hewrotealotofinterestingfairytalesandstories.
2.TheGrimmbrotherswereGermanwriters.Thecollectedalotofstories.
3.Aesop’sFablesisanothergreatbook.Moststoriesinthisbookareaboutanimals.
StepⅣPost-taskactivities
Readthepassageafterthetape.
Payattentiontothenameofthebooksandwriters.
Studentstrytointroducedifferentwritersandtheirfamousstories.
1.Andersonwasa______writer.Hewrote_________________.
2.TheGrimmbrotherswere_______writers._________,_________and__________arefromGrimms’FairyTales.
3.Aesop’sFablesisabout__________.Somewell-knownstoriesare_________,___________and______________.
Homework
1.Writedownthenamesofthestories.
2.Trytoretellthepassage.
3.Getmoreinformationaboutthreewriters.
个性设计应达到30%
当堂达标设计
1.Finishtheexercisesofpage63.
2.Fillintheblanks.
Andersonwasa______writer.Hewrote_________________.
TheGrimmbrotherswere_______writers._________,_________and__________arefromGrimms’FairyTales.
Aesop’sFablesisabout__________.Somewell-knownstoriesare_________,___________and______________.
教学反思
现象与归因分析
改进措施
教学设计续页
课题
Unit10Greatstorybooks
课型
新授
课时
第2课时
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重点
难点
1.通过阅读《伊索寓言》故事《风和太阳》,学习相关语言知识,感受诗歌语言的韵律和美。
2.理解并掌握本课的重点词汇及句型blowoff,takeoff,I’llblowoffhisclothes.
板书
设计
Unit10Greatstorybooks
Havearace
Mr.SunMr.Wind
blewshone
themanputonthescarftakeoffhisclothes
Mr.Sunisstronger
教学设计续页
教学流程
个性化调控
StepⅠ.Pre-taskpreparations
Reviewwhattheylearntlasttime.
Studentstrytotalkaboutthreewriters.
T:
Todaywe’llreadastory.It’sfromAesop’sFables.
StepⅡ.While-taskprocedures
1.Showapictureof“thesunandthewind”onPPT.
T:
Doyouthinkwhichoneisstronger?
S1:
Ithinkthesunisstrongerbecause...
S2:
Ithinkthewindisstrongerbecause...
Showothersixpictures.Listenandtrytoputthepicturesinorder.
听音标号,让学生对故事有一个大概的了解。
2.Readthestoryandtrytoanswerthequestions.
Q1:
Whichbookisthestoryfrom?
Q2:
Whoisstronger,MrWindorMrSun?
Q3:
Whatdoyoulearnfromthisstory?
Studentsreadthestoryandanswerthequestions.
T:
Whoisstrongerfromthestory,Mr.WindorMr.Sun?
Howdoyouknowthat?
Havearace
Mr.SunMr.Wind
blewshone
themanputonthescarftakeoffhisclothes
Mr.Sunisstronger
.T:
Whatdoyoulearnfromthisstory?
Beingpowerfuldoesnotmeanyouarestrong.Sometimeskindnessalsomakesusstrong.
3.Explainthestoryindetails.
blowoff
puton
takeoff
比较级的句子及其用法
I’mstrongerthanyou.
复习比较级单音节词及多音节词的变化方式。
诗歌的表达方法,注意诗歌的韵律,如blow,grow,scarf,laugh,mine,shine.
StepⅢ.Post-taskactivities
1.Listenandreadafterthetape.
Studentstrytoreadaccordingtothetape.
2.朗诵比赛。
3.Role-play
学生们自编自演课本剧,分角色表演。
Homework
1.Copythephrasesforthreetimes.
2Makesentences(比较级)
3.Readthestoryandtrytoreciteit.
个性设计应达到30%
教学设计续页
课题
Unit10Greatstorybooks
课型
新授
课时
第3课时
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重点
难点
1.可以通过调查,操练巩固所学句型,运用这些句型进行书写练习。
2.通过learnthesounds教学活动,帮助学生了解句子的语调。
板书
设计
Unit10Greatstorybooks
1.Doyoulikeskating?
Yes,Ido.
2.Whatanimalsdoyoulike?
Iliketigers.
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Step1Pre-taskprepatations
Warmup
Readthepassageagain.
Studentstrytotalkaboutthestoriesandthewritersbymyself.
StepⅡ.While-taskprocedures
1.Doasurvey.
Story
Writer
Whatisitabout?
S1:
What’syourfavoritestory?
S2:
Myfavoritestoryis…
S1:
Whatisthestoryabout?
S2:
It’sabout…
S1:
Whowrotethestory?
S2:
…
Givethereport.
2.
Writeaboutthestoryhe/shelikes.
Story:
Writer:
Thestoryisabout:
3.Writeashortpassageaboutit.
StepⅢ.Post-taskactivities
T:
Welearnedsomefamousstoriesinthepassage.Whenwereadbooks,wecanreaddifferentkindsofbooks.
Novel小说fairytales童话故事myth神话
Fable寓言essay散文sciencefiction科幻小说
Reportage报告文学thriller恐怖小说biography自传
Detectivestory侦探小说
T:
Whatkindofbookdoyoulike?
S1:
Ilikebiography.
T:
Whichbookdoyoulike?
S1:
IlikeThreedaystosee.
StepⅣ.
Learnthesounds.
2.Doyoulikeskating?
Yes,Ido.
2.Whatanimalsdoyoulike?
Iliketigers.
不同箭头所代表的含义不同。
向上的箭头表示升调,向下的箭头表示降调。
一般疑问句用升调,答句、特殊疑问句、陈述句用降调。
Listentothetapeandtrytoreadafterthetape.
Tgivessomesentencesandletstudentsreadit.
1.Whowrotethestory?
2.Arethesepensyours?
Yes,theyare.
3.Didyouplaybasketballyesterday?
Homework:
1.Knowmoreaboutdifferentkindsofbooks.
2.TrytowritetheirfavoritestoryinEnglish.
个性设计应达到30%
- 配套讲稿:
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