三年级数学第一单元课时备案.docx
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三年级数学第一单元课时备案.docx
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三年级数学第一单元课时备案
准格尔旗薛家湾第六小学数学教案
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇课时教案
教学课题
毫米的认识
教学时间
2012年8月28日
课时安排
1课时
教学方法
动手实践
教学课型
新授
Ø教学内容:
教材第2页的例1及“做一做”
教
学
目
标
知识目标:
1、使学生认识长度单位毫米。
初步建立1毫米的长度概念
2、知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。
会用毫米、分米做单位量物体的长度。
能力目标:
通过自主探索与合作交流,培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
过程与方法情感目标:
结合教学,向学生渗透知识来源于生活,又服务于生活的思想。
同时培养学生学数学,用数学的兴趣。
教学重点:
建立1毫米长度概念,会用毫米做单位量出物体的长度。
教学难点:
毫米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用
教学准备
教师准备:
米尺、硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等。
学生准备:
硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡--------我们在教苑的高空铺开一片金色的阳光--------
准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师,
教学流程您辛苦了!
教学环节
教师活动
学生活动
预设目标
一、引入
二、新授
1、师:
同学们,中国第一个航天员是谁?
我国首次载人航天飞行获得了成功,在成功的背后有多少默默无闻、刻苦钻研的科学家,花费了多少心血和汗水。
在研制过程中不能有一点点的失误。
你认为在研制过程中要做些什么工作呢?
师:
首先得经过精确的测量,丝毫误差都可能导致失败。
2、复习长度单位:
米、厘米
问:
那么测量物体的长度要用到什么单位?
一米的长度大约有多长呢?
用手势表示1米大概有多长?
1厘米大概有多长?
3、测量纸条的长度。
(创设问题情境)
师:
同学们拿出纸,,看谁能量出纸条的长度?
师:
这8厘米多,多的又不够1米,用什么单位表示呢。
这就是我们今天要学习的。
(揭示课题)
1、认识“毫米”。
学生可能答:
飞机的性能,驾驶员的技术,准确的测量等。
测量
这一环节,加强了教学内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,有效激发学生的学习兴趣
对已建立的长度观念的复习,为新知作准备
激发矛盾,提高探究的欲望,为合作探究作准备
●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
--------
准格尔旗薛家湾第六小学数学课教案老师,
教学流程您辛苦了!
教学环节
教师活动
学生活动
预设目标
(1)调查研究后,汇报交流。
师:
关于毫米的知识,你都知道什么?
拿出你的直尺,把你所发现的说给同组同学听听。
(2)师问:
用铅笔的笔尖指着,一毫米一毫米地数1厘米中有多少个1毫米?
板书:
1厘米=10毫米。
(3)用铅笔尖指出从0刻度开始5毫米的刻度线。
(4)提问:
你身边什么物体的实际长度接近1毫米?
(2)亲身体验1毫米到底有多长?
师:
这是一枚一分硬币,你先估计一下,它的厚度是多少?
实际测测,看估计的对不对?
师:
除了一分硬币的厚度是1毫米以外,还能举出长度是1毫米的物体吗?
师:
到底1毫米有多长呢?
用手势表示一下。
合作学习,老师巡视。
汇报交流:
1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。
比一比,谁指的快:
指出6毫米的刻度线;8毫米呢?
用铅笔在纸上画出一毫米,比比谁画的最接
●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
--------准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师,
教学流程您辛苦了!
教学环节
教师活动
学生活动
预设目标
三、小结
2、实际测量:
①考考你的眼力:
你估计一下这本数学书有多厚?
实际测一测,你是怎么知道的?
(指导用毫米做单位测量的方法)
②任选你喜欢的物品,测出它的长度。
名称
长度
教师小结:
直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。
一厘米间的每一个小格的长度就是1毫米。
1厘米里面有10个1毫米。
(板书:
1厘米=10毫米)。
作业:
毫米不是最小的长度单位,如果你们有兴趣,希望你们到书中或网上查查看。
小组操作、互评、反馈
这一环节,主要在课堂上体现主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
--------
准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师,
课时备案您辛苦了!
课堂小结
结论:
本节课,你有什么收获?
作业设计
测量生活中你你喜欢的物体的长度。
教学反思
数学课堂教学中应尽可能把教学内容与学生的生活实际联系起来,改变课本中原有的例题,从现实生活中提出数学问题来呈现课本所要学的内容。
反过来,在进行应用题的练习时,引导学生运用所学知识来解决生活中的实际问题。
例如让学生估计测量身边的事物,这就拉近了书本与学生的亲近度,真正让学生体会到所学知识的实际用途,还能让学生体会到学习的乐趣,从而更加主动的投入到学习中去。
在这节课中发现学生的估计、估量能力比较差,出现了一些笑话,以后要加强这方面的训练。
板书设计
毫米的认识
1厘米=10毫米
典型题库:
14毫米+56毫米=()毫米=()厘米
2厘米—12毫米=()毫米
安全提示:
放学按时回家,过马路走人行道。
●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
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准格尔旗薛家湾第六小学数学教案
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇课时教案
教学课题
分米的认识
教学时间
2012年8月29日
课时安排
1课时
教学方法
动手实践
教学课型
新授
Ø教学内容:
教材第4页的例2及“做一做”
教
学
目
标
◆知识目标:
1、使学生认识长度单位分米。
初步建立1分米的长度概念
2、知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。
会用毫米、分米做单位量物体的长度。
◆能力目标:
通过自主探索与合作交流,培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
◆过程与方法情感目标:
结合教学,向学生渗透知识来源于生活,又服务于生活的思想。
同时培养学生学数学,用数学的兴趣。
◆教学重点:
建立1分米长度概念,会用分米做单位量出物体的长度。
◆教学难点:
分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。
教学准备
教师准备:
米尺、硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等
学生准备:
硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡--------我们在教苑的高空铺开一片金色的阳光--------
准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案老师,
教学流程您辛苦了!
教学环节
教师活动
学生活动
预设目标
一引入
二、新授
1、下面我们做个智力小游戏。
师:
这是两根纸条,只用尺子测出其中一根的长度,用什么方法能知道另一根的长度。
师:
10厘米、10厘米地测,这个方法真好,这10厘米的长度还可以说是多长?
有谁知道?
(板书:
分米)
这就是我们今天认识的长度单位:
分米。
问:
1分米是几厘米?
40厘米是几分米?
为什么是4分米?
(板书:
1分米=10厘米)
师:
1分米有多长呢?
伸出你的两指,比一比多长是1分米?
渗透米和分米的关系。
创设情境:
一天老师叫小老鼠画一条长1分米的线段,但是它的直尺断了一节,
请最有智慧,最先完成的小组到前边来给大家演示。
体验1分米的长度:
这一拃的长度就是1分米
请在纸上画出一分米的长度比比谁画的最接近?
亲身感受加强记忆。
为估算打基础。
●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
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准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师,
教学流程您辛苦了!
教学环节
教师活动
学生活动
预设目标
三、巩固练习
师:
1米里有几个1分米?
10个1分米是多少?
板书:
1米=()分米。
(10分米就是1米。
)
先估计,再量一量。
课桌的高
()厘米
()分米()厘米
地砖的边长
()厘米
()分米()厘米
英语课本的长
()厘米
()分米()厘米
在()里填上适当的单位。
(图略)
铁钉长2()
床长2()
米粒宽()
黄瓜长()
测量教室的宽用();书的厚度用();成都到北京的距离用()。
还有比米更大的长度单位,我们还要不断学习新的知识,才能解决新问题。
分小组填表
想一想,填一填
学生汇报略
悟出米和分米之间的关系,用一把无起始刻度的直尺
培养合作意识
拓展课本知识,把课堂延伸到课外。
这也是教学手段多样化的体现。
●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
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准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师,
课时备案您辛苦了!
课堂小结
现在我们一共认识了4个长度单位,今后我们在测物品的长度时,有时就可以用米,分米,厘米作单位,如果测量时要求特别精确地话,还可以用毫米做单位,那么这4个长度单位之间有什么关系呢?
下面每个小组的同学研究一下。
作业设计
测量身边的物体的长度。
教学反思
在此环节教学中我设法为学生营造一种自由、民主、和谐、轻松的学习环境,使学生能在这样的学习环境里更好地体验乐趣、体验成功。
我注意激发学生的探究兴趣,并鼓励学生可以离开自己的座位自由观察、测量,充分体现了师生的民主、平等,为学生提供了更大的探索空间。
通过在真实情景中让学生估一估、量一量、说一说、算一算、议一议,使学生建立起分米的表象。
丰富了自己对1分米长度的感性认识,为形成正确的空间观念积累实践经验。
板书设计
分米的认识
1分米=10厘米
1分米=100毫米
典型题库:
1、弟弟身高75厘米,姐姐的身高95厘米,姐姐比弟弟高多少分米?
2、一根铁丝原来长9分米5毫米,用去2分米6厘米,还剩下多长?
安全提示:
放学按时回家,过马路走人行道。
●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
--------
准格尔旗薛家湾第六小学数学教案
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇课时教案
教学课题
千米的认识
教学时间
2012年9月3日
课时安排
1课时
教学方法
类推、迁移
教学课型
新授
Ø教学内容:
教材第7页的例3,例4了,例5及“做一做”
教
学
目
标
◆知识目标:
初步建立1千米的长度表象,初步学会用千米估测日常生活中常见物体的长度,知道1千米(公里)=1000米。
◆能力目标:
运用迁移的规律,体验探索千米的过程,进一步培养学生思维、分析能力。
◆过程与方法情感目标:
感受千米与实际生活地紧密联系,体会“千米”在生活中的作用。
✧教学重点:
感受千米与实际生活地紧密联系,体会“千米”在生活中的作用。
✧教学难点:
感受千米与实际生活地紧密联系,体会“千米”在生活中的作用。
教学准备
教师准备:
课前参与
学生准备:
课前参与
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡--------我们在教苑的高空铺开一片金色的阳光--------
准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师,
教学流程您辛苦了!
教学环节
教师活动
学生活动
预设目标
一、复习
二、引入
三、新授
1. 谈话方式:
小朋友我们学过哪些长度单位,你还记得吗?
它们之间有什么关系?
2. 填空
△5米=( )分米
40厘米=( )分米
3米=( )厘米
2分米=( )厘米
△60厘米=( )毫米
△1分米=( )毫米
出示课件(体育场、美丽的环岛路、海沧大桥、长江大桥)等画面。
师:
刚才小朋友看到了什么?
今天我们将学习比米大的长度单位。
“千米”(板书)千米的认识
1.建立1千米表象
师:
1千米有多长,你见过吗?
(1)(看课件)运动场的跑道通常1圈是400米,2圈半正好是1千米。
说一说,老师是怎样算的?
列式:
400+400+200=1000米
师:
1000米还可以用“千米”来表示 1千米=1000米
1千米也可以表示1公里
请学生说说
做△记号请同学讲出思维过程
同桌交流
指名列式
创设情景,激发兴趣
探索新知
●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
--------
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教学流程您辛苦了!
教学环节
教师活动
学生活动
预设目标
四、练习
板书1千米(公里)=1000米
(2)学校操场跑一圈是200米,跑几圈是1000米?
师:
你能把想法用算式表示吗?
()
即:
跑一圈是200米,跑5圈是1千米。
(3)你能说说你家到学校的距离吗?
2.千米、米的关系
2千米=_____米
引导学生判断他们之间有什么关系?
师:
谁来说说怎么想的。
5000米=______千米
1. P7图1看图说说你知道什么信息
2. P8做一做(千米、米的关系)
3. P9练习一
第1题让学生了解不同的出行方式在相同的时间所行的路程,丰富生活经验。
第2题让学生填上合适的长度单位
第3题让学生独立完成,全班订正。
4.猜测,巩固新知
1.学校到广场约( )千米
2.学校到公园约( )千米
3.你还会估一估其它的长度吗?
怎么想,把你们想法说给同伴听
200+200+200+200+200=1千米或200×5=1000米
小组交流
1千米=1000米,2千米就是2个1千米,是2000米
想:
1000米=1千米 5000米有5个千米,5个1千米是5千米)
让学生说出计算思维过程
课前参与交流
建立表象
对学生进行爱祖国教育
形成表象,加深数学与生活的联系
●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
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准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案老师,
教学流程您辛苦了!
教学环节
教师活动
学生活动
预设目标
5.解决问题
1. 武汉长江大桥长1670米,南京长江大桥6772米,哪座桥长,长多少米?
2. 人每小时行4千米,如果行20千米,需要几小时?
独立列式计算
●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
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准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案老师,
课时备案您辛苦了!
课堂小结
1. 这节课我们学了什么?
有什么收获?
2. 这节课你感到最成功的是什么?
作业设计
实践作业:
走一站地,估估有多长?
用的什么方法请记录下来。
教学反思
在这一节课中,我所感觉到的不足之处是在学生的组织纪律方面。
走出课堂,有的兴趣盎然,而有的是跟着走马观花。
这就与教师的操控能力、语言魅力及组织方面有密切的关系。
今后我一定会更加认真钻研教材,练习基本功,不断提高自身素质。
激发学生参与课堂教学的积极性。
板书设计
千米的认识
1千米=1000米
典型题库:
4千米=()米7000米=()千米500厘米=()米
40分米=()米3厘米=()毫米1000毫米=()厘米=()米
安全提示:
放学按时回家,过马路走人行道。
●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
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准格尔旗薛家湾第六小学数学教案
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇课时教案
教学课题
吨的认识
教学时间
2012年9月6日
课时安排
1课时
教学方法
探究合作
教学课型
新授
Ø教学内容:
教材第11页的例6和例7及“做一做”,练习三。
教
学
目
标
◆知识目标:
初步建立1吨的观念,知道1吨等于1000千克,并能比较熟练地进行单位的化聚。
◆能力目标:
初步学会用实践感知和类比推理掌握新知的学习方法。
◆过程与方法情感目标:
感受数学与生活的联系。
✧教学重点:
帮助学生建立“吨”的观念,认识明确“吨”的实际意义
✧教学难点:
帮助学生建立“吨”的观念,认识明确“吨”的实际意义
教学准备
教师准备:
学生准备:
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡--------我们在教苑的高空铺开一片金色的阳光--------
准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师,
教学流程您辛苦了!
教学环节
教师活动
学生活动
预设目标
一、导入新课
二、新课
建立“一吨”的观念。
1、世界上最重的动物是什么?
它的体重大约是多少?
(出示有关资料的介绍)
2、刚才同学们提到了一个质量单位“吨”,今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书)。
老师这里也为大家准备了一些以吨为单位的物体:
(出示一些物体及它的质量)
请同学们观察这些物体,再想想你们刚才所说的以吨为单位的物体,它们有什么共同的特点?
出示:
计量较重的或大宗物体的质量,通常用吨作单位。
1、一吨究竟有多重呢?
请学生搬一搬教室里的沙子。
2、猜一猜这袋沙子大约有多重?
3、100千克的沙子很重,10袋这样的沙子重量才是1吨。
4、(板书:
100千克×10袋),试写:
1吨等于多少千克。
5、说说自己的体重?
小组算一算有多少个同学,大约是一吨?
6、感受一吨水的质量。
你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗?
口答
小组完成
小组完成
初步感知
充分感知
●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
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准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师,
教学流程您辛苦了!
教学环节
教师活动
学生活动
预设目标
三、巩固练习
单位名称互化
1、我们已经知道1吨等于1000千克,那2吨等于多少千克呢?
3吨呢?
出示下列题目,学生练习。
2、学生练习:
5吨280千克=( )千克7吨50千克=( )千克8100千克=( )吨( )千克9090千克=( )千克
1、将学过的质量单位进行整理。
2、填上合适的质量单位:
(1)一块橡皮的质量约30( )。
(2)一桶娃哈哈纯净水重约19( )。
(3)电梯的载重量为1( )。
(4)浙江举重运动员占旭刚,在二十七届奥运会上以挺举207.5( )的成绩再一次获得冠军,为国争光。
3、改错:
乐乐的数学日记。
4、正当我们这边学得非常起劲的时候,森林里的动物们正要去赶一场游园会,我们一起去看一看。
(课件出示画面)
问:
有什么看不懂的地方吗?
在平常的生活中你看到过这样的标志吗?
想:
哪几只动物可以一起过河?
学生练习
独立练习,集体订正
感受数学与生活的联系
●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
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准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师,
课时备案您辛苦了!
课堂小结
谈一谈这节课的学习收获?
作业设计
练习三的第2题和第3题。
教学反思
1吨的重量是非常抽象的。
如何让学生准确感知1吨的重量,一向是教师们冥思苦想的一个问题。
学生刚开始体验50千克体重有几种态度,很重,不重,抱不起。
为了使学生体验1吨的重量,继续让他们充分体验,最后达到共识,50千克够重,1000千克重得令人望而生畏。
课堂是学习的平台,也是学生展示的平台,在教学中,学生将课堂变成展示自己风采的舞台。
板书设计
吨的认识
1吨=1000千克
典型题库:
思考题:
过桥限重10吨每辆汽车自重1吨
物品3箱每箱3吨
1箱每箱9千克
5箱每箱600千克
安全提示:
放学按时回家,过马路走人行道。
●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有?
你的笑容是甘露!
笑一笑吧!
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