青岛版数学上册一年级第三单元.docx
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青岛版数学上册一年级第三单元.docx
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青岛版数学上册一年级第三单元
小学数学学科第三单元信息窗1电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
课题
来到花果山——和是2-5的加法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗1,P31-33页。
教学目标
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中,理解加法的意义,认识加号“+”、学会加法算式的读法,会进行5以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法,体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边,初步培养应用意识。
教学重点
学习5以内两数相加的计算方法
教学难点
理解10以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法
教学准备
教师准备:
教学挂图
学生准备:
每人10个圆片
预习提纲
复习2-5各数的组成
教
学
过
程
一、创设情境,预习展示
1、谈话:
师:
同学们,你们都看过《西游记》的故事吗?
你最喜欢《西游记》中的哪个人物?
为什么?
师:
有那么多的同学喜欢孙悟空,孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生,今天我们就一起去花果山看看,好吗?
2、学生提出问题。
出示《来到花果山》的情景图,让学生独立观察情境图中都有谁,他们在干什么?
引导学生提出问题,可能提出的问题有:
一共有几只猴子?
一共有几只小鸟?
一共有几朵花?
二、研究问题,指导点拨。
一共有几只猴子?
(1)探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式,学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式:
方法一:
一只一只地数一数就知道了。
方法二:
我用小棒代替小猴,树上有3只,我就拿出3根小棒,树下有2只,我再拿出2根小棒,然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把3和2合起来……
(2)帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把3和2合起来用加法计算。
(3)认识加号。
(4)理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆,让学生理解“3+2”的算法,允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算,只要结果正确就可以。
三、联系实际,拓展运用。
解决学生提出的其他问题。
结合学生提出的其他问题,教学绿点标示的问题。
1、引导学生用自己喜欢的方法,解决绿点标示的问题。
理解“5+1、2+2”的算法,进行口算
2、把不能解决的问题,记录在“问题口袋”中,待学到相关知识时再解决。
四、类化练习,限时作业
1、类化练习:
自主练习第1题。
看图列算式,借助学具操作,边摆边说,体验加法的意义。
让学生先说说图意,提出问题,再独立列式计算。
交流为什么这样算。
2、限时作业
自主练习2、3、5,学生独立完成。
集体交流,同桌交换互批。
矫正
五、交流评价,总结升华
1、小结全课:
这节课我们学习哪些新知识?
引导学生总结
2、集体评价:
二次备课
板书设计:
小学数学学科第三单元信息窗2电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
第1课时
课题
小猴摘桃——被减数是2-5的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗2,P34-36页。
教学目标
1、结合具体情景,初步体会减法的意义,能正确计算被减数是2-5的减法。
2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。
教学重点
体会减法的意义。
教学难点
体会减法的意义。
教学准备
教师准备:
教学挂图
学生准备:
学具盒、圆片若干
预习提纲
复习和是2-5的加法。
教
学
过
程
一、创设情境,预习展示
1、谈话:
师:
同学们,我们在花果山看到我们喜欢的小猴子,你知道小猴子最喜欢吃什么呢?
出示挂图。
说说你看到了什么?
你都从图上发现哪些数学信息?
2、学生提出问题。
根据这些信息,你能提出哪些问题?
如:
一共有几只小猴?
猴子从树上摘下3个桃子吃,现在树上有2个桃子,树上原来有多少个桃子?
树上原来有5个桃子,猴子从树上摘下3个桃子吃,树上还剩多少个桃子?
岸上原来有2只青蛙,跳到水里2只,岸上还剩几只?
花上还有几只蝴蝶?
……
3、揭示并板书课题。
5以内数的减法
二、研究问题,指导点拨。
树上还剩几个桃子?
独立思考,探索问题
1、你能利自己解决这个问题吗?
给学生充分的思考时间。
2、小组合作,探究问题
把你的想法说给小组的同学听一听,好吗?
3、组间交流,解决问题
(1)师:
愿意把你们小组的想法说全班同学听吗?
教师适时总结:
从5里面去掉3,用减法计算。
5个桃子,摘下来3个桃子,还剩几个?
就可以列减法算式:
5–2=3(只)
(2)认识减号。
教师演示从一个数里去掉一部分,最后学生容易看到去掉的和剩下的部分,而原来的数不容易看到,因此写减法算式时,要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的,就要把这个数写在减号的前面。
三、联系实际,拓展运用。
1、学生自己其他的减法问题,并把想法说给其他同学听。
2、把学生不能解决的问题装进问题口袋。
四、类化练习,限时作业
1、类化练习:
自主练习第一题:
先说明题意,然后指导学生做一做
5-2= 4-( )=()
2、限时作业
自主练习2、3、5题,学生独立完成。
集体交流,同桌交换互批。
矫正
五、交流评价,总结升华
1、小结全课:
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识?
有哪些收获?
2、集体评价:
二次备课
板书设计:
小学数学学科第三单元信息窗2电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
第2课时
课题
野餐结束——含有0的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗2,P34-36页。
教学目标
1、结合具体情境,初步体会0的减法的意义,解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题,了解同一个问题可以用不同的方法解决。
2、在交流多种算法的过程中获成功的体验,养成初步的合作意识。
3、在用5以内的加减法解决简单问题过程中,初步感受数学与生活的密切联系,体会学数学,用数学的乐趣。
教学重点
体会减法的意义,理解并掌握关于零的减法。
教学难点
体会减法的意义,理解并掌握关于零的减法。
教学准备
教师准备:
多媒体教学设备,课件
学生准备:
学具盒、圆片若干
预习提纲
见复习5以内数的加减法
教
学
过
程
一、创设情境,预习展示
1、谈话:
故事导入,一只调皮的小猴子摘桃子的故事,调动起学生的积极性后让学生观察图。
(1)、编一个小故事给同学们听。
(2)、进行思想品德教育。
讨论:
为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢?
不管干什么事都要一心一意。
(3)、根据故事内容,提出数学问题。
2、学生提出问题。
看第二、第三幅图,问:
这时猴子的篮子里有几个桃子?
小猴子提着篮子里的3个桃子正准备下山时,这里他来到了哪里,看到了什么?
让我们来看第三幅图,图中有几只青蛙?
几只蝴蝶?
小猴子正在准备做什么呢?
这时突然发生了什么事情?
让我们来看第四幅图。
仔细观察一下,篮子里的桃子怎样了?
青蛙怎样了?
花朵上的蝴蝶呢?
问:
你能提出什么问题?
篮子里还有几个桃子?
岸上还有几只青蛙?
等
同桌讨论。
汇报讨论结果。
3、揭示并板书课题。
二、研究问题,指导点拨。
由于有第一课时的基础,关于含有0的减法不难。
(1)篮子里还有几个桃子?
梳理信息:
篮子里原来有3个桃子,掉进水里3个,篮子里还剩几个桃子/
怎样列式?
3-3=0(个)
(2)岸上还有几只青蛙?
2-2=0(只)
3、小结:
这就是我们今天要学习的关于0的减法算式。
观察一下,2-2=0 3-3=0 这个算式的被减数和减法有什么关系?
它们的得数怎样?
我们可以说:
相同的两个数相减,得数是0。
观察一下4-0=4这个算式,被减法是几?
减法是几?
得数又是几?
你能体会出什么?
一个数减去0还得原来的数。
三、、类化练习,限时作业
限时作业
同步练习1-4题,学生独立完成。
集体交流,同桌交换互批。
矫正
五、交流评价,总结升华
1、小结全课:
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识?
有哪些收获?
2、集体评价:
二次备课
板书设计:
小学数学学科第三单元信息窗3电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
课题
野餐——和是6-7的加法计算及关于0的加法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗3,P37-40页。
教学目标
1、结合具体情景,进一步体会加法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变.
2、学习有关0的加法,巩固加法的意义和基本的口算方法。
3、初步学会从实际情境中提出问题,并能运用所学的10以内数的加法和有关0的加法解决实际问题.
教学重点
培养问题意识,进一步理解体验加法的意义
教学难点
培养问题意识,进一步理解体验加法的意义
教学准备
教师准备:
教学挂图
学生准备:
圆片
预习提纲
复习6、7的组成和和是2-5的加法计算及其相关减法计算。
教
学
过
程
一、创设情境,预习展示
1、谈话:
出示野餐全景图
师:
花果山里热闹极了,小朋友也来这里野餐,和小猴们成了朋友,请同学们找一找都有哪些信息?
愿意讲给大家听一听吗?
学生在独立思考的基础上,进行小组交流,全班交流。
生:
我看见图上左边树上有5只小猴,右边的树上有2只小猴;左边树上有6个桃子,右边树上没有桃子……(教师注意引导学生说完整的话)
2、学生提出问题。
师:
根据我们找到的信息,你能提出哪些问题?
学生可能提出以下问题:
一共需要几根火腿肠?
一共有几个桃子?
一共有几个同学?
一共有几朵花?
一共有几个书包?
……
3、揭示并板书课题。
二、研究问题,指导点拨。
根据学生提出的问题,教师引导学生解决:
要求一共有多少个同学?
该怎样想?
1、学生独立思考,想解决问题的方法。
2、小组交流解决问题的方法。
3、让学生独立列式计算。
教师板书:
4+2=62+4=6
4、观察,比较两个算式,你发现了什么?
交换相加两个数的位置得数不变。
(教师不必要求学生准确叙述,只要说清楚意思就行)
三、联系实际,拓展运用。
你还能解决哪些数学问题?
然后让学生自主选择刚才提出的问题,独立解决。
利用学具解决一共有几个桃子?
6+0=60+6=6
师总结:
任何数和0相加都得这个数。
四、类化练习,限时作业
1、类化练习:
(1)4+3=5+1=5+2=4+3=
3+4=1+5=2+5=3+4=
(2)出示自主练习第1题。
学生说说图意,再独立列式计算,最后互相说说为什么这样算。
2、限时作业
自主练习2、3、5、6、7题,学生独立完成。
集体交流,同桌交换互批。
矫正.
五、交流评价,总结升华
1、小结全课:
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识?
有哪些收获?
2、集体评价:
二次备课
板书设计:
小学数学学科第三单元信息窗4电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
课题
野餐结束——被减法是6、7的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗4,P41-44页。
教学目标
1、结合具体情境,在学生掌握上面内容的基础上,进一步巩固7以内数的加减法,进一步理解减法的意义。
2、培养学生的合作能力、语言表达能力。
3、让学生进一步体验学习数学的乐趣。
教学重点
体会减法的意义,理解并掌握关于零的减法。
教学难点
体会减法的意义,理解并掌握关于零的减法。
教学准备
教师准备:
多媒体教学设备,课件
学生准备:
学具盒、圆片若干
预习提纲
复习和是6、7的加法及其组成。
教
学
过
程
一、创设情境,预习展示
谈话导入:
时间过多得真快,小朋友们的野餐马上结束了,小朋友们正准备回家呢!
出示挂图:
仔细观察你发现了什么?
你能提出哪些数学问题?
还剩几个同学?
还剩几个桃子?
树上还剩几只小猴?
……
二、研究问题,指导点拨。
1、还剩几个同学?
梳理问题与信息:
野餐的有6个同学,走了2个,还剩几个同学?
独立思考,探索问题
你能利自己解决这个问题吗?
给学生充分的思考时间。
小组合作,探究问题
把你的想法说给小组的同学听一听,好吗?
汇报交流,解决问题
师:
愿意把你们小组的想法说全班同学听吗?
教师适时总结:
从6里面去掉2,用减法计算。
列减法算式:
6-2=4(个)
2、树上还剩几个桃子/猴子?
学生自主解决,全班交流。
6-5=1(个)7-5=2(个)
三、限时作业
1、类化练习:
自主练习1题
2、限时作业
自主练习2、3、5、6题,学生独立完成。
集体交流,同桌交换互批。
矫正
四、交流评价,总结升华
1、小结全课:
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识?
有哪些收获?
2、集体评价:
二次备课
板书设计:
小学数学学科第三单元信息窗5电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
课题
游水帘洞——和是8、9的加法及被减数是8、9的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗5,P45-48页。
教学目标
1、结合具体情景,进一步体会加减法的意义,能正确计算得数是9以内数的加减法。
2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。
教学重点
体会加减法的意义。
教学难点
体会加减法的意义。
教学准备
教师准备:
挂图
学生准备:
学具盒、圆片若干
预习提纲
复习7以内数的加减法和8、9的组成。
教
学
过
程
一、创设情境,预习展示
1、谈话:
师:
同学们,我们在花果山看到我们喜欢的小猴子,还进行了一次快乐的野餐,今天,我们再到孙悟空的水连洞参观,好吗?
出示水帘洞图。
说说你看到了什么?
你都从图上发现哪些数学信息?
2、学生提出问题。
根据这些信息,你能提出哪些问题?
如:
一共有几只猴子?
一共有几朵花?
石头上还剩几只猴子?
……
3、揭示并板书课题。
二、研究问题,指导点拨。
(一)一共有几只小猴?
1、梳理问题与信息:
左边有5只猴子,右边有3只小猴,共有几只小猴?
2、学生独立列式5+3=8(只)(有前面加减法的基础,相信学生能独立完成)
3、小组合作交流
4、全班交流解决问题。
(二)石头上还剩几只猴子?
独立思考,探索问题
1、你能自己解决这个问题吗?
给学生充分的思考时间。
2、小组合作,探究问题
把你的想法说给小组的同学听一听,好吗?
3、组间交流,解决问题
师:
愿意把你们小组的想法说全班同学听吗?
教师适时总结:
原来有8只,跳进洞里5只还剩几只?
也就是从8里面去掉5,用减法计算。
列减法算式:
8–5=3(只)
(三)自主练习中解决和是9的加法及被减数是9的减法
三、联系实际,拓展运用。
1、学生自己其他的减法问题,并把想法说给其他同学听。
2、把学生不能解决的问题装进问题口袋。
四、类化练习,限时作业
1、类化练习:
自主练习第一题。
2、限时作业
自主练习2、3、4、6题,学生独立完成。
集体交流,同桌交换互批。
矫正
五、交流评价,总结升华
1、小结全课:
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识?
有哪些收获?
2、集体评价:
二次备课
板书设计:
小学数学学科第三单元信息窗6电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
课题
游水帘洞——和是10的加法及被减数是10的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗6,P49-52页。
教学目标
1、结合具体情景,进一步体会加减法的意义,能正确计算得数是10以内数的加减法。
2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。
教学重点
体会加减法的意义。
教学难点
体会加减法的意义。
教学准备
教师准备:
挂图
学生准备:
学具盒、圆片若干
预习提纲
复习9以内数的加减法和10的组成。
教
学
过
程
一、创设情境,预习展示
1、谈话:
师:
同学们,我们在花果山看到我们喜欢的小猴子,还进行了一次快乐的野餐,还游了孙悟空的水帘洞,现在小猴子在干什么呢?
大家想不想知道?
出示挂图。
说说你看到了什么?
你都从图上发现哪些数学信息?
2、学生提出问题。
根据这些信息,你能提出哪些问题?
10个桃子分成两堆,可以怎样分?
3、揭示并板书课题。
二、研究问题,指导点拨。
10个桃子分成两堆,可以怎样分?
1、学生利用手中的学具动手分一分并记录下数据。
2、小组合作,探究问题
把你的想法说给小组的同学听一听,好吗?
3、组间交流,解决问题
师:
愿意把你们小组的想法说全班同学听吗?
学生边汇报老师把49页的表格补充完整。
4、谁能用算式把我们的分法表示出来呢?
在渗透一图四式。
9+1=101+9=10
10-1=910-9=1
三、联系实际,拓展运用。
1、其他分法也说出四道算式。
2、把学生不能解决的问题装进问题口袋。
四、类化练习,限时作业
1、类化练习:
自主练习第一题。
2、限时作业
自主练习2、3、5、6题,学生独立完成。
集体交流,同桌交换互批。
矫正
五、交流评价,总结升华
1、小结全课:
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识?
有哪些收获?
2、集体评价:
二次备课
板书设计:
小学数学学科第三单元信息窗7电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
第1课时
课题
小猴跳水——10以内数的连加连减
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗7,P53-47页。
教学目标
1、知道连加连减的含义,能够正确地进行10以内的连加连减计算。
2、培养学生学会观察、分析问题,从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
教学重点
连加、连减意义和方法
教学难点
连加、连减意义和方法
教学准备
教师准备:
多媒体教学设备,课件
学生准备:
学具
预习提纲
复习10以内数的加减法
教
学
过
程
一、创设情境,预习展示
1、谈话:
出示53页信息窗7挂图
师:
一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏,可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光,还引起小青蛙,小鱼的注意,我们也看一下好吗?
2、学生提出问题。
根据画面上提供给我们的信息,你能提出哪些数学问题?
学生根据图意,可能会提出下列问题:
①草地上一共有多少名同学?
②树上还剩几只小猴?
……
3、揭示并板书课题。
二、研究问题,指导点拨。
(一)草地上一共有多少个同学?
1、独立思考,探索问题。
师:
同学们的问题提的好极了!
那么第一个问题谁来解决?
该怎样列式?
请同学们利用学具试着自己解决一下好吗?
2、小组合作,探究问题。
小组交流。
教师巡视指导,注意倾听学生的想法。
小组长组织好小组成员的发言顺序,并做好总结。
3、组间交流,解决问题。
(1)哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听?
学生根据自己的想法说相应的算式。
(2)这几个小组的想法又对又准确。
那么这道题等于几?
你是怎样算的?
学生:
4个坐在地上的同学,加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。
再加上跑来的2个同学,就是9个同学。
(学生列的算式不同,说法也可以不同)那么这道题也就是几加几再加几?
(指名学生:
4加3再加2)
(3)今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同?
教师在适当时机总结:
把三个数加在一起的算式,叫做连加。
并板书:
连加。
(结合具体实例让学生多说运算顺序)
(二)树上还剩下几只猴子?
我们解决了一共有多少个同学,请同学们动脑筋想一想如何
解决树上还剩下多少只小猴子呢?
学生尝试做,交流算法、算理。
引出连减(多说运算顺序)。
三、联系实际,拓展运用。
教师总结:
连加、连减计算要先算前面的。
四、类化练习,限时作业
1、类化练习:
自主练习第1、3题:
摆一摆,填一填
让学生借助学具进行操作,把连加连减的过程摆出来,并让学生边摆边说,最后列出算式。
2、限时作业
自主练习2、4、6、8题,学生独立完成。
集体交流,同桌交换互批。
矫正
五、交流评价,总结升华
1、小结全课:
今天我们学会了什么?
计算连加、连减题要先算什么?
再算什么?
2、集体评价:
二次备课
板书设计:
小学数学学科第三单元信息窗8电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
课题
小猴学钓鱼——10以内数的加减混合运算
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗8,P58-61页。
教学目标
1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景,体会10以内数加减混合运算的意义,能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、引导学生提出问题,鼓励用多种算法去解决问题,初步学会有条理思考问题,培养应用意识。
3、在交流算法过程中,养成初步的合作意识。
通过解决问题去感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点
连加减混合意义和方法
教学难点
连加减混合意义和方法
教学准备
教师准备:
多媒体教学设备,课件
学生准备:
预习提纲
复习10以内数的加减法及连加连减。
根据58页情境图编一个数学故事。
教
学
过
程
一、创设情境,预习展示
1、谈话:
小朋友们,我们一起去了花果山,游了水帘洞,看了小猴子跳水,还美美地野餐了一顿,那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢?
好,老师就带小朋友一起去看一看,好吗?
2、学生提出问题。
图上都有什么?
它们都在干什么?
给学生充分的时间和空间,让学生根据情境图编一个数学故事,并提出数学问题。
(说清楚数量的变化)
学生独立编出后,先在小组内进行交流,把自己编的故事讲给小组内的同学听,并思考提出的问题。
可能提出的问题:
现在有几只猴子学钓鱼?
现在鱼缸里有几条鱼?
3、揭示并板书课题。
二、研究问题,指导点拨。
(1)现在有几只猴子学钓鱼?
原来有5只小猴学钓鱼,过了一会走了3只,又跑来了1只,现在有几只小猴学钓鱼?
先让学生结合图中的说明理清思路在独立思考:
怎样才能求出有几只猴子学钓鱼?
让学生充分发挥个人的见解,每组选出一名同学汇报本组的意见。
(2)教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
5-3+15+1-3
让学生看算式,每个算式应先算什么?
再算什么?
教师总结:
加减混合运算也是先算前面的(也就是加法在前先算加法,减法在前先算
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- 青岛 数学 上册 一年级 第三 单元