海南鑫源高级中学高二下学期期中考试政治试题美术班含答案.docx
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海南鑫源高级中学高二下学期期中考试政治试题美术班含答案
绝密★启用前
鑫源高级中学2020-2021学年度高二政治期中考试试卷(五六班)
政治
第I卷(选择题)每题2分,共22题,总分44分
1.北京市社科院通过对比北京和纽约等世界城市的四方面数据:
经济、社会、文化、设施和环境,得出结论:
北京与世界城市的差距在30年左右。
这体现的思维特征是( )
A.概括性B.间接性C.群体性D.科学性
2.在一列火车的一个车厢里有3个人,他们分别是德国人、日本人和中国人。
途中上来一位客人,这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。
德国人开始发问:
“您能告诉我这种鱼的名称吗?
它在生物学上的类别及有哪些特征?
”日本人接着问:
“请问这种鱼我们国家能不能引进?
根据日本的气候、水温、水质,这种鱼能不能生长?
”轮到中国人来问了:
“这种鱼是红烧好吃,还是清蒸更好吃?
”这表明( )
A.思维是人所特有的属性
B.不同的思维主体存在着思维方式的差别
C.思维方式有优劣之分
D.德国人、日本人和中国人的思维风格都包含着思维的共同特征
3.“所有的液体都是有弹性的。
水是液体,所以水是有弹性的。
”这属于抽象思维形式中的
A.概念B.判断C.推理D.形象思维
4.中国改革开放史是一部思想解放史。
党的解放思想、实事求是的思想路线推动了中国特色社会主义不断前进。
这说明( )
①实践是由思维派生的②思维对实践具有决定作用
③思维对实践具有指导作用④思维要和实践相结合
A.①②B.③④C.①③D.②④
5.科学家们对生活在海洋中的各种各样的鱼进行分析研究,发现鱼鳃上都有一种能排除盐分的特殊组织,叫“氯化物分泌细胞”。
正是这个组织,使得海鱼长期生活在海水中而肉却不咸。
这是对各种各样的海鱼进行认识而得出的普遍性结论。
这一认识不是一次就能够完成的。
上述事例说明()
①对事物的正确认识要经过多次反复
②对各种鱼的认识是一种完全归纳法
③对复杂事物的认识要反复地发散---聚合---发散---聚合
④人们可以穷尽对事物的认识
A.①③B.②④C.①④D.②③
6.形象思维是指以形象为载体的思维,与抽象思维相对。
以下不是形象思维的是()
A.画家笔下的花、鸟、虫、鱼
B.人类从鸟飞得到启示,最终发明了飞机
C.毛泽东同志在谈工作方法时作出的“十个指头弹琴”的比喻
D.以概念组成判断,以判断构成推理,从而认识和把握客观事物规律
7.“所有违法行为都是要受法律追究的,所有偷税行为都是违法行为,所以,所有偷税行为都是要受法律追究的。
”此推理之所以能得出正确结论,从形式逻辑角度看取决于( )
A.前提正确B.理由充分C.符合实际情况D.遵守思维规律
8.甲说:
“你赞成丙为班长吗?
”乙答:
“我不赞成。
”甲问:
“你反对吗?
”乙答:
“我不反对。
”乙的回答()
A.正确,符合矛盾律的要求B.正确,没有违反排中律的要求
C.错误,违反了排中律的要求D.错误,违反了矛盾律的要求
9.矛盾律和排中律的区别是()
①适用的范围不同,矛盾律适用于矛盾和反对命题,排中律只适用于矛盾命题
②对矛盾命题,矛盾律要求必然肯定其中之一,排中律要求必然否定其中之一
③违反矛盾律,会犯“自相矛盾”的错误;违反排中律,会犯“两不可”错误
④矛盾律体现了遵循思维明确性的要求,排中律体现了遵循思维一致性的要求
A.①②B.②④C.①③D.③④
10.“商品是用于交换的劳动产品”与“商品是劳动产品”,“儿童是18岁以下的任何人”与“儿童是祖国未来的花朵”,通过以上两组语词对比,对我们准确定义的逻辑规则启示是()
①定义不能用比喻,应当准确揭示被定义项的本质属性
②定义一般不能用否定形式,应该揭示被定义项是什么
③被定义项要恰当归类,定义项与被定义项外延要全同
④定义项不能包含被定义项,避免同语反复或循环定义
A.①③B.②④C.①④D.②③
11.有人把三角形划分为等边三角形和直角三角形。
这样的划分( )
A.错误,犯了“划分不全”的逻辑错误
B.正确,符合划分的规则
C.正确,符合划分的子项应互相排斥的规则
D.错误,违反了划分的标准必须同一的规则
12.下列语句的划分,犯了“多出子项”的逻辑错误的是( )
A.战争分为常规战争和世界大战
B.一年可以分为春、夏、秋、冬四季
C.文学包括小说、诗歌、戏剧
D.从市场范围看,市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场
13.下列语句的划分,正确的是( )
A.房屋面积可分为建筑面积和使用面积
B.电视机可分为彩色的、黑白的、微型的和遥控的
C.人口分为农业人口和非农业人口
D.财政政策包括扩张性财政政策、紧缩性财政政策
14.绝对反义词,也称互补反义词,这类反义词在意义上互相排斥,肯定甲必否定乙,肯定乙必否定甲;同时,否定甲就必肯定乙,否定乙就必肯定甲。
根据此定义,下列属于绝对反义词的一组是( )
A.完整——残缺B.高兴——生气C.寒冷——温暖D.卑微——高尚
15.下列假言判断中,不同于其他三项的是()
A.若某数能被4除尽,则它就能被2除尽
B.如果不认真,学习成绩就会下降
C.只要肯登攀,世上无难事
D.只有落实科学发展观,才能实现国民经济持续健康发展
16.某汽车司机违章驾驶,警察向他宣布处理决定:
“要么扣留驾驶执照三个月,要么罚款1000元。
”司机说:
“我不同意。
”如果司机坚持己见,那么,以下哪项实际上是他必须同意的()
A.扣照但不罚款B.罚款但不扣照C.既不罚款也不扣照
D.如果做不到既不罚款也不扣照,那么就必须接受既罚款又扣照
17.下列判断属于相容选言判断的是()
A.任何一种哲学派别,或是唯物主义的,或是唯心主义的,二者必居其一
B.官僚主义者或者遇事不负责任,或者遇事主观武断
C.教数学的夏老师对教体育的王老师说:
“这堂课要么你上,要么我上。
”
D.没有太阳,就没有鲜花
18.“邓小平同志既是革命家,又是思想家”,对此分析正确的是()
①这是一个复合判断 ②这是一个简单判断
③“既……又……”是联结项 ④“邓小平是革命家”和“是思想家”是支判断
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
19.只有考试及格,才能被录取,王珊考试不及格,所以,王珊没有被录取。
这是________假言推理,其正确式为________。
()
A.充分条件、否定前件式B.必要条件、肯定后件式
C.充分必要条件、肯定前件式D.必要条件、否定后件式
20.“革命是历史的火车头。
”把这句话作为革命的定义所犯的逻辑错误是( )
A.定义过宽B.循环定义
C.定义过窄D.比喻定义
21.对选言判断认识错误的是()
A.选言判断是断定对象几种可能情况的判断
B.常用的联结项有“或者……或者……”“要么……要么……”等
C.它是由联结项和选言支构成的
D.它的联结项可以省略
22.下列判断是假言判断的是( )
A.小丽要么病了,要么家里有事,所以今天没来上课B.没有种子,就没有庄稼
C.人民大会堂既雄伟又壮丽D.法律面前人人平等
第II卷(非选择题)本卷共三大题,共56分。
考生根据要求作答。
阅读材料,完成下列要求
23.有人认为:
“判断都源于社会实践,来自社会实践的判断都是真判断。
”
请你运用逻辑与思维的知识对上述观点进行评析。
(12分)
24.三个小孩在玩耍时不小心碰碎了窗户的玻璃,老师问他们:
“是谁碰碎的?
”
甲:
“不是我”
乙:
“不是我”
丙:
“是甲碰碎的”
假设这里只有一个孩子说了真话,请你判断窗户玻璃是谁碰碎的。
运用形式逻辑排中律的知识加以分析。
(14分)
25.1759年3月13日,一颗明亮的替星拖着扫帝教的尾已出现在星空中这颗彗星的出现,引起了人们无限的感慨。
因为早在几十年以前,英国天文学家哈雷就曾预言:
这颗彗星将会在此时出现!
结合材料,说明科学思维的结果具有预见性。
(14分)
26.一天,某市机关的马科长给顺风饭店赵经理写了一个通知:
“今天上午十一点半有六个兄弟单位的人到你店参观并用午餐。
望做好准备,热情接待。
”赵经理为了弄明白到底有多少人到饭店就餐,就打电话问马科长,马科长不耐烦地在电话里说:
“通知上写得很明白了,有六个兄弟单位的人。
”随后“啪”的一声挂了电话。
马科长写的通知到底有没有错误?
如有,错在何处?
这对我们有什么启示?
(16
分)
参考答案
1.A
【详解】
ABCD:
通过多个指标得出综合结论,体现了思维的概括性特征,间接性、群体性、科学性与题意没有直接关系,A符合题意、BCD不符合题意。
故本题选A。
2.B
【详解】
B:
材料中对于同一种鱼,中国人、德国人和日本人提出了不同的问题,反映了人们思维方式的差异,不同的思维主体存在着思维方式的差别,B符合题意。
AD:
材料中主要体现的是德国人、日本人和中国人的思维方式的差异,没有体现出他们的共同特征,A、D与题意无关。
C:
材料中不同的思维主体存在着思维方式的差别,但没有体现出优劣之分,C不符合题意。
故本题选B。
3.C
【详解】
A:
在头脑里所形成的反映对象的本质属性的思维形式,把所感知的事物的共同本质特点抽象出来,加以概括,就成为概念,A不符合题意。
B:
肯定或否定某种事物的存在,或指明它是否具有某种属性的思维过程,B不符合题意。
C:
引言从若干已知的事物情况认识未知的事物情况,或者说明事物情况出现的原因,属于推理,C符合题意。
D:
题干要求是抽象思维,D不符合题意。
故本题选C。
4.B
【详解】
③④:
思维在实践中产生,同时又反作用于实践,正确的思维如实地反映了认识对象,能够指导人们在实践中实现预期的目的。
材料中党的解放思想、实事求是的思想路线是在改革开放中形成的,同时又推动了我国的改革开放进程,③④符合题意。
①:
思维是由实践派生的,而不是实践是由思维派生的,①错误。
②:
思维对实践具有反作用,但不能决定实践,②错误。
故本题选B。
5.A
【详解】
①:
对各种各样的海鱼进行认识而得出的普遍性结论。
这一认识不是一次就能够完成的,说明对事物的正确认识要经过多次反复,①符合题意。
②:
完全归纳法,它是以某类中每一对象(或子类)都具有或不具有某一属性为前提,推出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳推理。
材料中对各种鱼的认识不是一种完全归纳法,②不符合题意。
③:
材料中科学家们对生活在海洋中的各种各样的鱼进行分析研究,这是对各种各样的海鱼进行认识而得出的普遍性结论。
这一认识不是一次就能够完成的。
说明对复杂事物的认识要反复地发散---聚合---发散---聚合,③符合题意。
④:
认识具有反复性和无限性、上升性,选项中人们可以穷尽对事物的认识的说法错误,④排除。
故本题选A。
6.D
【详解】
ABC:
选项A中画家笔下的花、马、虫、鱼是对客观事物的直观反应,选项B中从鸟飞中得到启示发明飞机,选项C中“十个指头弹琴”的比喻,都属于形象思维,故不选。
D:
以概念组成判断,以判断构成推理,从而认识和把握客观事物规律,属于典型的抽象思维,故D入选。
故本题选D。
7.D
【详解】
A:
前提正确,如果不符合思维规律,结论不一定正确,A说法错误。
B:
理由充分,不能决定前提和结论都为真,B说法错误。
C:
符合实际情况,但不一定符合思维规律,C说法错误。
D:
从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构,即取决于是否符合思维规律,D符合题意。
故本题选D。
8.C
【详解】
BC:
乙既不赞成也不反对丙当班长,乙的回答很明显是犯了骑墙居中的错误,违反了排中律的要求。
B不符合题意,C观点符合题意。
AD:
材料体现的是排中律的问题,与矛盾律无关,AD观点与题意无关。
故本题选C。
9.C
【详解】
①③:
矛盾律和排中律的区别是适用的范围不同,矛盾律适用于矛盾和反对命题,排中律只适用于矛盾命题,违反矛盾律,会犯“自相矛盾”的错误;违反排中律,会犯“两不可”错误,①③符合题意。
②:
对矛盾命题,矛盾律要求必然否定其中之一,排中律要求必然肯定其中之一,②说法错误。
④:
矛盾律体现了遵循思维一致性的要求,排中律体现了遵循思维明确性的要求,④说法错误。
故本题选C。
10.A
【详解】
①:
“儿童是祖国未来的花朵”,这范了比喻定义的逻辑错误,它没有直接、准确的揭示“儿童”的本质属性,这启示我们定义不能用比喻,应当准确揭示被定义项的本质属性,①正确。
②:
定义项一般不能用否定句式或负概念,该项说法本身正确,但题中两组语词均不涉及用否定语句来下定义,②不符合题意。
③:
“商品是劳动产品”,其中商品是被定义项,劳动产品是定义项,商品的外延比劳动产品的外延小,这启示我们被定义项要恰当归类,定义项与被定义项外延要全同,③符合题意。
④:
题中两组语词均不涉及同语反复、循环定义,④不符合题意。
故本题选A。
11.D
【详解】
A:
依题意知,把三角形划分为等边三角形和直角三角形。
这样的划分是错的。
犯的不是逻辑错误,而是“划分的标准必须同一”的错误。
A不选。
BC:
依题意知,把三角形划分为等边三角形和直角三角形。
这样的划分是错的。
BC认为是正确的。
BC不选。
D:
依题意知,把三角形划分为等边三角形和直角三角形。
这样的划分是错的。
违反了划分的标准必须同一的规则。
D正确。
故本题选D。
12.D
【详解】
A:
“战争分为常规战争和世界大战”对战争的划分标准不统一,A不符合题意。
B:
“一年可以分为春、夏、秋、冬四季”的划分是正确的,未犯“多出子项”的逻辑错误,B不符合题意。
C:
“文学包括小说、诗歌、戏剧”犯了“划分不全”的错误,C不符合题意。
D:
“从市场范围看,市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场”犯了“多出子项”的错误,D符合题意。
故本题选D。
13.C
【详解】
AB:
划分依据某种标准,把一个概念的外延可分为几个小类,“房屋面积可分为建筑面积和使用面积”“电视机可分为彩色的、黑白的、微型的和遥控的”在划分过程中犯了“划分标准不一”的逻辑错误,AB错误。
C:
“人口分为农业人口和非农业人口”按是否从事农业这个标准将人口分为农业人口和非农业人口,是正确的划分,C正确。
D:
财政政策还有中性的财政政策,犯了“划分不全”的逻辑错误,D错误。
故本题选C。
14.A
【详解】
ABCD:
绝对反义词在意义上互相排斥,肯定甲必否定乙,肯定乙必否定甲;同时,否定甲就必肯定乙,否定乙就必肯定甲,根据绝对反义词的定义,只有“完整——残缺”符合这种情况,其它选项不高兴未必是生气,不寒冷未必是温暖,不卑微未必是高尚,BCD三项均不符合题意定义要求,A符合题意,BCD不符合题意。
故本题选A。
15.D
【详解】
ABC:
这三项都属于充分条件假言判断,排除ABC.
D:
选项属于必要条件假言判断,D正确。
故本题选D。
16.D
【详解】
AB:
材料中的警察的处理决定是不相容选言判断,形式是:
“要么p,要么q”。
而司机对此否定,由“并非:
要么p,要么q”等值于“p且q,或者非p且非q”,如果同意扣照但不罚款,或者同意罚款但不扣照,实际上是同意了警察的决定,这和材料不符。
AB不选。
C:
司机在逻辑上必须接受“既罚款又扣照,或者不罚款也不扣照”,即“如果做不到既不罚款也不扣照,那么就必须接受既罚款又扣照”。
C不选。
D:
司机在逻辑上必须接受“既罚款又扣照,或者不罚款也不扣照”,即“如果做不到既不罚款也不扣照,那么就必须接受既罚款又扣照”。
D正确。
故本题选D。
17.B
【详解】
A:
不相容选言判断,其特点是有且只有一个选言支为真,因此该项为不相容选言判断,A不符合题意。
B:
相容选言判断,是断定几种事物情况中至少有一种存在,也可以都存在,因此该项为相容选言判断,B符合题意。
C:
不相容选言判断,其特点是有且只有一个选言支为真,因此该项为不相容选言判断,C不符合题意。
D:
假言判断,又称条件判断,是断定一事物的存在是另一事物存在条件的复合判断,因此该选项为假言判断,D不符合题意。
故本题选B。
18.C
【详解】
①③④:
直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断,本身包含其他判断的判断叫作复合判断,“邓小平同志既是革命家,又是思想家”,包含两个判断,属于复合判断,复合判断是其本身包含其他判断的判断,它由联结词和支判断两部分组成,其中“邓小平是革命家”和“是思想家”是支判断,“既……又……”是联结项,①③④符合题意。
②:
直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断,本身包含其他判断的判断叫作复合判断,“邓小平同志既是革命家,又是思想家”,包含两个判断,属于复合判断,而不是简单判断,②说法错误。
故本题选C。
19.D
【详解】
AC:
材料中的推理为必要条件假言推理,而不是充分条件假言推理,也不是充分必要条件假言推理,AC不符合题意。
B:
材料中的推理其正确式应该为否定后件式假言推理,而不是肯定后件式,B不符合题意。
D:
“只有考试及格,才能被录取,王珊考试不及格,所以,王珊没有被录取”,由“只有......才”可知,这是必要条件假言判断,由“王珊考试不及格”,可以必然推出“王珊没有被录取”,这是否定前件式,D正确。
故本题选D。
20.D
【详解】
ABCD:
“革命是历史的火车头”是对革命作用的形象说明,但并没有直接、准确地揭示出“革命”的本质属性,这就犯了“比喻定义”的逻辑错误,ABC不符合题意,D符合题意。
故本题选D。
21.D
【详解】
ABC:
依据教材知识可知,选言判断是断定对象的可能情况的判断。
组成选言判断的支判断叫作选言支。
一个选言判断至少包含两个选言支。
“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”等,是常常用来联结选言支的词项,叫作选言判断的联结项。
ABC说法正确,但与题意不符,ABC不选。
D:
在日常语言表达中,选言判断的联结项一般不能省略。
D说法错误,与题意相符。
D正确。
故本题选D。
22.B
【详解】
A:
人们在对对象情况不能作出确切的断定时,就要估计它有几种可能的情况,或是这样,或是那样。
这就是在使用选言判断,A属于选言判断,不选。
B:
假言判断是断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件的判断,B属于假言判断,应选。
C:
联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断,C属于联言判断,不选。
D:
直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断,D属于简单判断,不选。
故本题选B。
23.答案①实践决定认识,实践是认识的来源。
判断就是对认识对象有所断定的思维形式,属于人的认识范畴。
因此,认为“判断来源于社会实践”是正确的。
②来自社会实践的判断,其正确与否要经受社会实践的检验。
符合实际的判断才是真判断,来源于社会实践的判断不一定符合客观实际。
因此,认为“来自社会实践的判断都是真判断”的观点是片面的。
24.答;依据排中律,可以推断甲和乙的话是有矛盾关系的论断,甲和丙二人的话不能同假,其中必有一真。
由于只有一个孩子说了真话,所以,乙的话一定是假话。
由此推断出;窗户玻璃是乙碰碎的。
25..答案①科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
对彗星的预测就是哈雷依天体运行的规律而作出的,是科学的思维。
②哈雷的科学思维把握了事物发展的规律,准确预测了彗星运行的趋势,因而它的结果具有预见性。
26.10.答案马科长的通知有错误。
概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围,它说明概念所反映的那种事物“有哪此””。
显然,马科长的通知并不明确。
“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可能是-一个兄弟单位的六个人,也可能是六个兄弟单位的所有人;既可能是六个人,也可能不止六个人。
究竟有几个人并不明确。
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