第八单元科技成就印.docx
- 文档编号:11911267
- 上传时间:2023-04-16
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:23.60KB
第八单元科技成就印.docx
《第八单元科技成就印.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第八单元科技成就印.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第八单元科技成就印
第八单元 科技成就
单元教材分析
本组教材以“科技成就”为专题,编排了4篇课文,从不同的角度反映了飞速发展的科学技术,展现了现代科学技术的神奇和威力。
这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法,同时开阔学生的眼界,激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
本组教材是这学期最后阶段的学习内容,教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法,认真阅读课文,体会课文在语言表达方面的特点,乐于与同学讨论疑难问题,交流阅读体会;同时了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。
在教学过程中,还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料,以帮助深入理解课文内容,激发热爱科学的情感。
单元教学目标
1.认识本单元生字,会写要求写的字和词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解一些科学知识,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,领悟科技带来的震撼,激发学生探索科学的兴趣。
教学重难点
重点
1.掌握本单元要求认识的生字和会写的生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.利用字典自学生字词,联系上下文理解字词义。
利用已有的识字知识识记字形,积累词语。
难点
激发学生探索科学的兴趣,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
课时划分
《呼风唤雨的世纪》 2课时
《电脑住宅》 1课时
《飞向蓝天的恐龙》 2课时
《飞船上的特殊乘客》 1课时
语文园地八 5课时
总课时 11课时
29呼风唤雨的世纪
教学目标
1.学习本课生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2.有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点
1.重点
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,能联系生活实际,谈出科学技术彻底改变了人类的生存方式,它使人类的生活更加美好。
2.难点
理解课文中一些如“忽如一夜春风来,千树万树梨花”等含义深刻的词语和句子。
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.学习本课生字。
2.了解科学技术创造的奇迹及威力。
3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。
教学重难点
1.重点:
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2.难点:
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学过程
一、谈话导入,课题质疑。
二、初读课文,整体感知。
1.初读课文,读准词语,读通句子。
师:
同学们用自己最喜欢的方式朗读课文,注意读准词语,读通句子,把难读的地方多读几遍。
(学生自由读文)
2.检查生字掌握情况。
3.师:
你有哪些好的识字和理解词语的方法想跟同学们分享?
(让学生交流汇报识字方法及对生字新词的理解。
)
4.指导书写难写、易错的字。
5.师:
请大家再次默读课文,边默读边想,这篇课文主要讲了什么?
课文主要是围绕哪一段写的?
(学生边读边想)
三、细读课文,感受变化。
1.师:
请同学们用自己最喜欢的方式读前四自然段,想一想读了课文你知道了什么。
2.师:
谁来第一个交流?
(学生交流)
3.师:
20世纪,人类运用现代科学技术改变了自身的生活,这变化的速度是如此之快,范围是如此之大,内容是如此之多。
引用文中的一句诗来形容,(PPT出示)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
4.师:
细心的同学可能发现了第二自然段后泡泡里的“‘发现’和‘发明’有什么区别?
”这个问题非常值得关注。
谁能区别这两个词语?
(学生交流)请大家在第四自然段找找哪些是发现,哪些属于是发明?
(学生再交流)
5.师:
看到如此大的变化,你想说些什么?
(学生自由交流)带着你的感受,再读读课文。
(学生带感受自由读文)
四、课堂小结
本节课我们学习了生字新词,通过朗读课文,了解了课文的主要内容,感受到了科技带给我们的巨大变化。
第二课时
教学目标
1.品读课文,体会其语言简洁,条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。
2.激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点
1.重点:
能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。
2.难点:
体会课文语言简洁,条理清楚的表达特点。
教学过程
一、激趣导入
师:
上一节课,我们已经初步学习了课文,现在我们来回忆一下,课文是围绕哪句话来写的?
二、交流展示,感受变化。
1.师:
通过上节课的学习,我们感受到了科技发展变化的速度之快,内容之多,范围之广。
其实,在日新月异的今天,我们的变化远远不止书中的这些,同学们,你们课前收集了有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料,谁来跟大家分享?
(学生交流展示收集的资料,教师适时鼓励。
)
2.师:
同学们,到底是什么让我们这个时代有如此大的变化?
(学生交流)
3.师:
同学们,让我们再读读这句话。
(PPT出示句子,学生齐读)21世纪,22世纪,23世纪……未来的世纪里,人类利用科学技术将创造一个个神话,一个个奇迹。
三、发散思维,启发想象。
1.师:
同学们,开动你的脑筋,想象未来的世界将有哪些奇迹。
2.师:
你的异想天开就是你的伟大发明!
伟大发明靠什么?
(学生交流:
科学技术)科学技术靠谁?
四、总结全文
1、回顾教材,总结全文。
2、拓展延伸,情感升华。
师:
相信同学们通过这一课的学习,脑海中有了很多奇思妙想,下面以“未来的世界”为题,将你的奇思妙想写出来跟大家一起分享。
(学生小练笔)
教学反思:
30* 电脑住宅
教学目标
1.学习本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解电脑住宅为人们的生活带来了哪些方便,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
教学重难点
1.重点
感受科学的神奇,以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
对科学产生兴趣,并乐于探索科学知识。
2.难点
体会作者按一定顺序说明事物的方法。
课时安排
1课时
教学过程
一、直接导入,揭示课题。
二、初读课文,感知内容。
1.师:
请大家自由地读课文,注意把字音读准,把句子读通顺。
(学生自由读文)
2.师:
谁会读这些词语?
(指名读,小组读,齐读)
3.师:
课文怎么介绍电脑住宅的?
4.师:
老师想请几个同学来读读课文。
(分自然段指名朗读)
5.师:
谁能用一句话谈谈你的感受?
你觉得电脑住宅怎样?
(学生交流感受)
三、分组合作,理解文意。
1.(PPT显示三种方式)请各小组从三种方式中任选一种方式在小组内自学课文。
PPT出示:
1.表格式 2.图画式 3.介绍式
2.师:
请各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。
(选择方式1、方式2的上台填写、板演,然后全班评议、改进。
选择方式3的上台进行介绍。
)
3.师:
同学们说说电脑住宅除了高科技,还有哪些特点?
(学生交流)
四、全课小结
1.教材回顾,总结全文。
2.想象创作,课外延伸。
(1)想象创作。
师:
请同学们根据自己的审美、爱好展开想象,用绘画形式设计“智能化超市”示意图。
(2)课外延伸。
师:
如果让你来当一名设计师,你会怎样设计电脑教室、商场、学校、医院……
请大家以“我设计的电脑——”(教室、商场、学校、医院……)为题把自己的设计写下来。
教学反思:
31 飞向蓝天的恐龙
教学目标
1.学习本课生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重难点
1.重点:
了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
2.难点:
揣摩课文中像“恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿”等准确生动的语言。
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.正确认读“凌空翱翔、行动敏捷”等词语,理解“中生代、树栖、繁衍、茹毛饮血”等词。
2.正确、流利地朗读课文。
通过阅读,初步弄清恐龙飞向蓝天的过程。
3.激发学生热爱科学,探索新知的兴趣。
教学重难点
1.重点:
通过阅读,弄清恐龙飞向蓝天的过程。
2.难点:
在研读中发现科普文的写作特点——用词准确,生动有趣。
教学过程
一、交流资料,激趣导入。
二、初读课文,学会字词。
1.师:
请同学们自由朗读课文,要求把字音读正确,把课文读通顺,借助工具书理解生字词的意思。
(学生自由读文,理解。
)
2.师:
读完了吗?
老师先来考考大家。
谁会读?
(采取多种方式读:
指名读,小组读,男女生读,齐读,开火车读等)
3.师:
你有什么好的识记方法想跟同学们分享?
(同学交流)
4.师:
大家弄懂这些词语的意思了吗?
考考大家,我们来玩个“听意猜词”的游戏,好不好?
(教师说学生猜)
三、重点研读,交流探讨。
重点研读课文第一、二自然段。
1.请同学们轻声读第一自然段,找出介绍恐龙和鸟类特点的句子,想想它们之间有关系吗,并找到告诉了人们重要信息的一句话。
(学生读文寻找)
2.师:
谁先来交流?
(指名交流)
3.师:
从这句话中你知道了什么?
(学生交流)你发现了一个重要的词(演化),还有吗?
(漫长)是什么意思呢?
4.师:
你还知道了什么?
(最终变成了鸟儿)(板书:
恐龙——鸟儿)是不是所有的恐龙都变成了鸟类?
从哪里看出来的?
(一支)
5.师:
那我们把这一支给读出来,好吗?
(学生齐读)
6.师:
恐龙是轻盈的鸟类演化来的,有根据吗?
恐龙与鸟类有什么相似之处,请同学们找到相关的语句读读。
(学生边读边找)
7.师:
找到了吗?
咱们一起交流。
(指名交流,根据交流PPT显示)
8.师:
你认为这些发现到底有什么作用?
(引导学生思考后得出结论:
科学家根据发现,提出假说,并找到证据),用课文中的话读一读。
四、课堂小结
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重难点:
了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2.难点:
复述恐龙飞向蓝天的演化过程,并能体会课文准确的语言。
教学过程
一、激趣导入
二、品味语言,了解过程。
1.师:
同学们快找找,文中哪个自然段写了恐龙是怎样飞向蓝天的?
(学生交流第四自然段)
2.师:
请大家默读课文第四自然段。
思考:
恐龙飞向蓝天,经过了哪几个时期?
画出相关的句子。
(学生默读课文,边读边画。
)
3.师:
同学们找到了吗?
我们一起来交流。
谁先交流你画的句子?
4.师:
我听出了一个词“其中”。
最初的恐龙是这样的吗?
谁有不同的想法?
5.师:
孩子基本上把大段的课文读了一遍。
刚才一位同学关注了一个“其中”。
你关注的是什么?
6.师:
老师把你们找到的句子进行了概括。
你们来读一读!
7.师:
通过表示时间的词语,把这段话变得怎么样了?
(条理清晰了)
8.师:
谁也能用自己的话有条理地说一说?
(多指名说)
9.师:
这是一篇科普性的文章。
这些词多么准确呀!
如果缺了这些准确的词语,就没有科学性了。
(板书:
准确。
)我们通过读课文、关注课文,理清了课文的条理,感受到了用词的准确。
请大家再读读课文,边读边找找课文中描写生动的句子。
(学生读文找句子)
10.师:
你们找到了生动、有趣的句子吗?
谁来读给大家听听?
(指名读,如有些恐龙身长几十米,重达数十吨。
师引导:
多神奇啊!
加上你的想象,再来读一读等。
)
11.师:
同学们,作者用准确的语言描述了恐龙飞上蓝天的过程,让我们再次身临其境去感受一下吧。
(学生齐读第四自然段)
13.师:
带着这些信息,咱们再齐读最后一个自然段。
四、课堂小结
教学反思:
32* 飞船上的特殊乘客
教学目标
1.学习本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
教学重难点
1.重点:
了解太空蔬菜变化的原因和作用。
2.难点:
学习准确地用词,形象地表达,初步学习课文的说明方法。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣。
二、初读课文,感知内容。
1.师:
请大家自由地读课文,注意把字音读准,把句子读通顺。
(学生自由读文)
2.师:
谁会读这些词语?
(指名读,小组读,齐读)
3.师:
课文主要写了什么内容?
(学生交流)
三、研读文本,交流感悟。
1.师:
课文中哪些地方你最感兴趣?
还有哪些地方不明白呢?
让我们再次走进课文。
注意听清老师的要求:
认真读感兴趣的地方,想想为什么感兴趣。
不明白的地方把它变成问题写在的教材一边。
让我们带着读书要求再来读读感兴趣的地方和不明白的地方,边读边做批注!
(学生边读边批注,师巡视。
)
2.师:
读完了的同学可以把你的读书收获先在小组内交流交流。
3.师:
咱班同学学习习惯真好。
刚才,我发现同学们在读书时都认真做了批注,并进行了激烈地讨论。
那谁先来跟大家交流你最感兴趣的地方?
四、归纳总结,提炼方法。
这篇文章作者运用拟人的修辞手法和举例子、作比较、列数字的说明方法把飞船上的特殊乘客介绍的清楚、具体。
五、课堂小结
教学反思:
语文园地八
教学目标
1.通过口语交际和习作练习,发展学生的想象能力和表达能力。
2.能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。
3.在交流中能认真倾听,就不理解的地方向他人请教,提出不同意见与他人商讨,养成良好的交际习惯。
4.展开想象,激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。
5.培养学生爱科学、学科学的兴趣。
6.使学生从认识成语特点、尊重祖国文化的高度体会乱改成语的危害,树立自觉维护祖国语言文字纯洁性的意识,并在生活中养成善于观察、勤于思考的习惯,做维护祖国语言文字纯洁的小卫士。
7.积累一些名言,告诫并激励学生,大胆地发现,不断地探索,勇敢地创新,才能创造奇迹,成为科学道路上的成功者。
8.引导学生了解我国科学技术发展的新成就,并不断体会科技发展给我们的生活带来的变化。
教学重难点
1.重点
在交流与习作中培养学生的创造能力,想象能力,表达能力。
使学生在生活中善于观察、勤于思考,做维护祖国语言文字纯洁的小卫士。
2.难点
了解我国科技发展的新成就;积累一些名言,让学生大胆发现,不断探索,勇敢创新。
进行合理想象,要有新意。
课时安排
5课时
第一课时 口语交际
教学目标
1.激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。
2.在交流中能认真倾听,就不理解的地方向他人请教,提出不同意见与他人商讨。
教学重难点
1.重点
在交流与习作中培养学生的创造能力,想象能力,表达能力。
2.难点
想象要合理,想象要有新意。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题。
二、畅所欲言,打开思路。
1.(指名交流)师:
对于未来,你有什么奇思妙想?
未来的食物,未来的衣服,未来的房子,未来的交通,未来的学校……会是什么样的呢?
请用一两句话说一说。
2.学生交流,师指导:
(1)师:
你怎么会有这个想法的?
(引导交流:
来源于现实生活、文学作品、影视作品、虚拟世界)
(2)师:
现在请大家细细地想一想,(指板书)我的奇思妙想是什么,它有什么作用或什么特点?
这样,待会儿再与人交流时,你才能把自己的想法说清楚,让人听明白。
时间:
2分钟。
(深入细想)
3.小组交流。
师:
现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了,快快开始行动吧。
请马上回到小组中,按照小组活动要求认真准备。
三、交流汇报,思维碰撞。
1.师:
21世纪奇思妙想成果论坛会现在开始!
参加这次活动的是来自世界各地的科学家,欢迎各位带着自己的创新成果来参加我们的会议。
下面是论坛会的第一个环节:
成果发布。
请各小组开始汇报,时间不超过2分钟。
别人发言的时候,下面的科学家请认真倾听,待会儿还要请你们和台上的科学家交流呢。
倾听任务单
我喜欢 的设计,因为:
我想问一问:
我建议:
指导:
根据生成的信息引导:
规范、真诚、大方、清楚等交际要求。
2.全班交流
师:
下面是“专家面对面”时间。
请按照倾听任务单向感兴趣的设计小组提问或建议,受评价小组随时准备应答。
三、课堂小结
第二、三课时 习作
教学目标
1.将自己的奇思妙想写下来。
2.大胆分享交流自己的习作。
3.初步学会修改自己的习作。
教学重难点
1.重点
将自己的奇思妙想写下来。
2.难点
想象要合理;想象要有新意。
教学过程
一、引导回顾,激趣导入。
二、自主读题,明确要求。
1.师:
请同学们打开书157页,自己读习作内容,看看这次习作都有哪些具体要求。
2.师:
联系今天的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中要做到的要求。
3.师:
老师认为,要是同学们的作文还能做到:
“叙述有顺序,取材很新颖,表达有个性”的话,相信你的作文就更加的出类拔萃了。
4.(学生交流:
可以是家庭生活的内容;可以是社会或生产建设巨大变化的内容;可以是有关自然的;可以是有关医学的;可以是国内的,也可以是国际的。
)
5.师:
(PPT显示国内外新奇变化的资料)我们了解了这么多美梦成真的事情,真让人激动!
你们有梦想吗?
谁来当众介绍你的“奇思妙想”?
6.相互交谈,介绍自己的奇思妙想。
三、例举题目,拓展思维。
1.师:
老师也有自己的奇思妙想,而且还好几个呢,想把他们全都写下来。
现在要请同学们紧扣这次习作要求,给我提出建议,怎样写好这次作文?
2.谁来交流?
(学生交流)同学们的建议真不错。
要写好你们自己的奇思妙想,同学们是否都胸有成竹了呢?
3.师:
那就给你的奇思妙想先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目,再好好想想怎么才能把它写得新奇有趣。
4.现在谁愿意来给我们大家说说,你给自己的的奇思妙想拟了一个什么样的题目?
你准备如何着手去写?
四、发挥想象,独立习作。
1.师:
看来同学们还真是胸有成竹了。
那现在就让我们拿出纸,提起笔,把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。
2.学生写作文,老师巡视,并对有困难的学生进行个别指导。
五、课堂小结
第四、五课时 我的发现,日积月累,宽带网
教学目标
1.我的发现:
从4条当做广告词的成语切入,让学生把正确的成语与滥用后的成语的意思进行比较。
2.日积月累:
积累一些名人名言,体会和理解这些名言的含义。
3.宽带网:
搜集关于我国科技发展的资料。
教学重难点
1.重点
在生活中善于观察、勤于思考,做维护祖国语言文字纯洁的小卫士。
2.难点
了解我国科技发展的新成就;积累一些名言,让学生大胆发现,不断探索,勇敢创新。
教学过程
一、我的发现。
1.师:
请同学们自读语文园地八中的“我的发现”的内容,然后交流自己的发现。
2.师:
谁先来交流?
(学生交流个人的发现。
教师点拨:
字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要)。
3.师:
今天咱们开展“争做文字小卫士”活动。
请大家动手修改成语广告中的错别字。
(出示自己搜集的错用、滥用的成语广告词。
学生交流,动手修改。
)
4.师生集体评议。
二、日积月累。
1.师:
请同学们自由阅读,要求读得通顺流利。
(学生自由读)
2.师:
谁来读给其他同学听?
(多指名读,纠正读音。
)
3.师:
请大家再次默读,看看你从科学名言中了解了什么。
你还知道哪些关于探索科学的名人名言?
(学生交流)
4.师:
下面咱们来进行背名句竞赛,看谁在最短时间内背得又快又准。
(学生试背)
三、宽带网。
1.师:
请自由朗读宽带网中的内容,你从中了解到了什么?
(学生交流)
2.师:
你在生活中还收集了哪些信息?
学生展示收集的资料。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第八 单元 科技成就