【“双减” 作业设计】“双减”背景下小学英语作业设计优秀案例.docx
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【"双减"作业设计】"双减"背景下小学英语作业设
计优秀案例
作业设计内容
人教PEP 版小学英语五年级下册
Unit 4 When is the art show?
Part B Read and write
作业设计类型
课时作业(课后)
作业设计目标
1.通过基础性作业设计,能读懂并理解日记小猫咪的成长过程,
能够正确地朗读日记,并能结合图文,简单复述日记内容。
2.通过书面作业,培养学生的观察能力、思维能力以及综合运用
语言的能力。
3.通过迁移实践性作业,促发学生了解更多动、植物的成长,增 长见识的同时也激发了学生学习英语的兴趣,帮助学生在完成任务的
同时体验到英语学习的乐趣。
作业设计方案
一、基础性作业:
基于课文学习的作业 1.听读说口头作业(6min)
(1)听录音,跟读模仿课文内容(最基础作业,2min)
设计意图:
本题意在落实《课标》二级目标要求:
能正确朗读所
学日记或短文,在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。
同时引
导学生掌握所学语言意义、形式及功能。
(2)朗读表演课文内容(基础作业,2min)
设计意图:
本题意在落实《课标》二级目标要求:
能在老师的帮 助下,表演小故事或小短剧,在口头表达中做到发音清楚,语调基本
达意。
同时引导学生掌握所学语言意义、形式及功能。
(3)根据关键词和图片提示,复述日记内容。
(2 min)
April 21st
Apirl 15th
May 3rd
April 26th
They are pink on 。
Their eyes are open on
They have white fur on
They can walk and play on
参考答案:
They are pink on. April 15th .
Their eyes are open on April 21st .
They have white fur on April 2th
They can walk and play on . May 3rd .
设计意图:
本题意在落实《课标》二级目标要求:
能根据词语和
图片的提示,描述或讲述日记的大概内容,在口头表达中做到发音清
楚,语调基本达意。
同时引导学生掌握所学语言意义、形式及功能。
2. 书 面 作 业 ( 2min)
Mar.1th
My hen has babies.
They are .
Because they are eggs now.
Mar .22th
They are chickens now.
Theirs eyes are 。
They are so
Mar.16th
The eggs are sixteen old.
The egg has broken its shell.
(破壳而出)
Mar.30th
The chickens can now.
They can with the hen.
参考答案:
two,red,days,open,cute,walk,play.
看图补充,完成日记内容。
设计意图:
本题意在落实《课标》二级目标要求:
能根 据图片和关键词语提示 , 学会写简单的日记 。
引导学生掌
握所学语言意义 、 形式及功能 。
二 、 迁 移 实 践 性 作 业 :
基 于 课 文 重 点 , 迁 移 实 践 运 用
语 言
1. 听 读 说 口 头 作 业 ( 2min)
根据句子和关键词提示 , 口头复述对话内容 。
see pink six white open
blue on April 15th play walk hungry
My cat has two new kittens .They are because they are very young.They still can't On April 21",the kittens are days old.They make noises when they are They have fur now.They are cute.On April 26,their eyes are They are On May 3i,the kittens can now.They can with Robin.
参考答案:
on April 15”,pink,see,six,hungry,white, open,blue,walk,play.
3. 实践操作性作业,二选 一 。
(10 min)
Choicel:
根据教师所给出的思维导图和关键词,续写
日记。
Choice2:
根据教师所给的日记板块, 自行选择宠物,
观察其变化,画出成长过程并写下日记。
Pets:
Thinns:
watk;rar;play.
Colours:
cat,dog,pig …
red,yellow,pink …
设计意图:
本题意在落实《课标》二级目标要求:
能根
据教师所给出的思维导图或日记模版图, 自由选择实践性
作业,模仿或自制自己的观察日记。
激发学生的观察能力、 动手能力、操作能力, 引导学生发展口语表达能力及逻辑
思维品质。
理念阐述
根据小学英语五年级《课标》二级目标要求:
能正确 朗读所学故事或短文,能在老师的帮助下,表演小故事或 小短剧,能根据词语和图片的提示,描述或讲述简单小故 事或对话,在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。
能根据图片和关键词语提示, 学会编写简单的对话。
同时 引导学生掌握所学语言意义、形式及功能。
我设计了以上
基础性作业,有听读说口头作业:
1.听录音,跟读模仿课文对话内容。
2.朗读表演课文对话内容。
3.根据图片提示,复述短文内容。
有书面作业:
基于课文学习,看图写日记。
设计的作 业层层递进,能够有效地帮助学生巩固所学知识,锻炼学 生听说读写的能力,并能根据图片和关键词语提示,学会
写简单的日记。
引导学生掌握所学语言意义、形式及功能。
为了激发学生的观察能力、动手能力, 同时,引导学 生迁移运用所学语言,发展口语表达能力及逻辑思维品质, 我设计了以上迁移实践性作业,有听读说口头作业:
根据 句子和关键词的提示, 口头复述日记内容。
有选择性的实
践操作性作业:
根据教师所给出的思维导图和日记模版图,
自由选择实践性作业,模仿或自制自己的观察日记。
这种 有选择性的实践性作业充分体现了作业的选择性,学生能 够根据自己的兴趣爱好自由选择,并有效地激发学生学习 英语的兴趣,培养学生动手自制观察日记的能力,让学生
完成任务的同时感受学习英语的乐趣。
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