幼儿园语言学科计划6篇.docx
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幼儿园语言学科计划6篇.docx
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幼儿园语言学科计划6篇
幼儿园语言学科计划6篇
幼儿园语言学科计划1
一、现状分析:
优点:
本班幼儿接触的语言活动类型有:
童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达能力较强,并且爱说、喜欢说,敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点:
本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和老师交流时喜欢插嘴,部分幼儿的词汇量较局限。
二、教学目标:
(1)能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。
乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。
能说普通话,能较连贯地表达自己的意思。
学习围绕一定的话题谈话,不跑题。
学习用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。
继续学习交往语言,提高语言交往能力。
(2)养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。
逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。
能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简单而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学作品学习活动。
学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。
能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。
懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律,并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施
(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
(2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。
(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。
(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。
(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。
(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
(8)教师要为幼儿主动学习创造条件,如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。
幼儿园语言学科计划2
倾听
1、能够集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的谈。
2、能够倾听并听懂别人的讲述内容。
表述
1、乐意与同伴交流、讨论,学习围绕一定话题谈话。
2、能够用普通话大方清楚地在集体面前讲述,较为连贯地表达自己的意思。
3、能够先仔细观察,再表达讲述,尝试按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。
4、能够大胆、较清楚地表达自己的想法和感受。
欣赏
1、喜欢欣赏不同形式的文学作品,乐于诵读。
2、学习理解文学作品的人物形象,初步理解、想象故事的情节。
3、乐于通过表演再现作品内容。
4、初步了解文学作品与日常生活语言表现方式的不同,感受文学作品的美。
早期阅读
1、能够观察图画书画面的人物细节,看懂并简单讲述单页多幅图画书的内容。
2、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。
幼儿园语言学科计划3
一、班级情况分析:
本学期中班幼儿年龄层次也不一样,在语言能力方面有很大的差异,有的孩子语言表达能力很强,事情阐述很清楚,但也有一部分幼儿园不愿意表达,表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。
为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。
进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。
我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,制定了以下计划:
二、教学目标:
1、主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索问题,积极回答问题。
3、喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,了解我们身边环境在变化着,有保护环境的意识。
愿意与别人交流自己的感受,爱惜图书,了解故事情节。
4、会复述故事,续编故事,学会仿编故事,引导幼儿认识页码。
5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害,知道要从小保护我们的家园。
三、具体措施:
1、丰富词汇,让他们掌握运用更多的词语,要求他们在日常生活中的灵活运用。
2、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,能积极倾听别人的.讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。
3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话。
乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,提高幼儿语言交往能力。
4、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。
具体进度安排表:
第二周:
花灯谣(儿歌)我爱大自然(故事)
第三周:
我是家庭小主人(儿歌)系鞋带(故事)
第四周:
兔宝宝找快乐(故事)家是什么(散文)
第五周:
竹篱笆和牵牛花(故事)画妈妈(故事)
第六周:
春天的电话(故事)小乌龟找家(故事)
第七周:
春天的秘密(诗歌)琪琪家的椅子(故事)
第八周:
春雨的色彩(散文)雷公公在敲门(儿歌)
第九周:
说颠倒(儿歌)芽(散文)
第十周:
圆圆和方方(故事)一颗树(故事)
第十一周:
蓝汽车(故事)大草帽(故事)
第十二周:
鸟王请客(诗歌)小喜鹊说的对(故事)
第十三周:
大雁考上邮递员(故事)白云枕头(故事)
第十四周:
爱心小屋(故事)到小企鹅家里做客(故事)
第十五周:
快乐的小屋(诗歌)会动的房子(故事)
第十六周:
我们的节日(诗歌)雨后(故事)
第十七周:
小猴变魔术(故事)风阿姨的脚印(故事)
第十八周:
树荫(故事)夏天的歌(诗歌)
第十九周:
夏天像个绿娃娃(儿歌)桃子熟了(儿歌)
幼儿园语言学科计划4
一、现状分析:
优点:
该班儿童接触的语言活动类型有童话、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等。
通过这些活动,孩子有很强的口头表达能力,爱说话爱说话,敢于在集体面前表达自己的想法和意见。
缺点:
这个班的孩子没有养成良好的听力习惯,和老师交流时喜欢插嘴。
有些孩子词汇量有限。
二、教学目标:
(1)能集中注意力,耐心听别人说话,不打断别人。
愿意与同龄人交流,能够在群体面前畅所欲言。
能说普通话,能连贯地表达自己。
学会围绕某个话题说话,不要跑题。
学会轮流说话,不要急着说话,不要插嘴。
继续学习交际语言,提高语言交际能力。
(2)养成先仔细观察再表达和讲述的习惯。
逐渐学会理解图片和场景中显示的事件顺序。
能在集体面前主动讲述,声音洪亮,句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音,正确使用代词、方位词、副词、动词、连词、介词等。
能说出简单完整的合成句子,能理解和领会多个游戏规则。
学会快速理解游戏中的语言规则,并及时做出相应的反应。
(4)享受不同形式的文学作品,积极参与文学学习活动。
学会理解文学作品的人物,感受作品的情感基调,运用适当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。
根据文学作品提供的线索,我们可以拓展想象力,复制或延续一个情节或画面。
(5)能够仔细观察书屏的相关细节,了解单页和多页儿童绘本的内容,增强预测故事发展和结局的能力。
懂得爱书,知道书的构成,对模仿和制作绘本感兴趣。
在阅读的过程中,对汉字的起源和简单的认读汉字的规律有了初步的了解,有了积极探索汉字的欲望。
我喜欢画画,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
第三,具体措施
(1)营造自由轻松的语言交流环境,支持、鼓励和吸引孩子与老师、同伴或他人交谈,体验语言交流的乐趣。
(2)培养孩子的听力习惯,发展语言理解能力。
(3)鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受,尝试解释和描述简单的事情或过程,发展思维能力和语言表达能力。
(4)引导孩子接触优秀的儿童文学作品,让孩子感受语言的丰富和优美,通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。
(5)加强语言教育与教育的联系
(8)教师要为孩子主动学习创造条件,比如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创造语言交流情境;积极反馈孩子的语言学习行为,增强孩子学习和使用语言的兴趣和信心。
幼儿园语言学科计划5
一、班级情况分析:
这学期中产阶级的孩子年龄层次不同,语言能力差异很大。
有些孩子有很强的语言表达能力,能清楚地解释事情,但有些幼儿园不愿意表达,他们的语言中有轻微的口吃和大舌头。
为了让孩子的语言更好的发展,这学期我通过学说话、学儿歌、讲故事等多种形式来发展孩子的语言能力,训练孩子发音清晰正确,学会说普通话。
进一步丰富儿童词汇,发展儿童思维和口语表达能力。
根据孩子的年龄特点和这个班孩子的实际情况,我制定了以下计划:
二、教学目标:
1、积极用语言与人交流,大胆使用词汇,体会语言交流对自己的意义。
2.愿意表达各种感受和想法,喜欢探究问题,积极回答问题。
3.喜欢看书,可以从读书活动中体验快乐,知道周围的环境在变化,有保护环境的意识。
愿意和别人交流感情,爱惜书籍,懂故事。
4.重复故事,继续故事,学会抄故事,引导孩子知道页码。
5.通过书籍、电视、广播、口头交流等方式,引导孩子了解很多国家环境造成的危害,知道我们应该从小保护自己的家园。
三.具体措施:
1.丰富词汇,让他们掌握和使用更多的词汇,要求他们在日常生活中灵活运用。
2.要求孩子养成在表达故事前仔细观察画面的习惯,积极倾听别人的故事,发现异同,从中学习好的讲述方法。
3.让孩子专心,耐心听别人说话。
愿意与同龄人交流,能够在群体面前大方的说话,说学普通话,连贯的表达自己的意思,提高孩子的语言沟通能力。
4.要求孩子继续学习普通话,在游园活动中与老师或孩子交谈。
都强调孩子用普通话说话,孩子说话更注重语音语调的正确性,发现发音错误马上纠正发音。
具体日程:
第二周:
灯谣(儿歌)我爱自然(故事)
第三周:
我是家里的小主人(儿歌)系鞋带(故事)
第四周:
寻找幸福的兔子(故事)家是什么(散文)
第五周:
竹篱和牵牛花(故事)画妈妈(故事)
第六周:
春天的电话(故事)小乌龟找家(故事)
第七周:
春天的秘密(诗歌)琪琪的椅子(故事)
第八周:
春雨的颜色(散文)雷爸爸在敲门(儿歌)
第九周:
说反转(儿歌)巴德(散文)
第十周:
圆圆和芳芳(故事)一棵树(故事)
第11周:
蓝车(故事)大草帽(故事)
第12周:
鸟王请客(诗歌)小喜鹊的权利(故事)
第十三周:
鹅考上邮差(故事)白云枕(故事)
第14周:
爱情小屋(故事)参观小企鹅的家(故事)
第15周:
快乐小屋(诗歌)搬家(故事)
第16周:
雨后我们的节日(诗歌)(故事)
第17周:
小猴魔(故事)冯阿姨的脚印(故事)
第18周:
绿荫(故事)夏日歌曲(诗歌)
第19周:
夏天像一个绿色的洋娃娃(儿歌)。
桃子熟了(儿歌)
幼儿园语言学科计划6
听
1.能够集中注意力,耐心听别人的对话,不打断别人的对话。
2.能够倾听和理解别人在说什么。
规划
1.愿意和同行交流讨论,学会围绕某些话题说话。
2.能够在集体面前用普通话自由清晰地说话,更连贯地表达自己的意思。
3.能够在讲述前仔细观察,尽量按照一定的顺序讲述物体、图片、场景的内容。
4.能够大胆清晰的表达自己的想法和感受。
欣赏
1、喜欢欣赏不同形式的文学作品,乐于阅读。
2.学会理解文学作品中的人物,初步理解和想象故事的情节。
3.愿意通过表演再现作品内容。
4.了解文学作品与日常生活语言表达的差异,感受文学作品的美。
早读
1.能够观察到绘本中人物的细节,在单页上理解并简单讲述多个绘本的内容。
2.对生活中常见的简单标记和文字感兴趣。
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- 幼儿园 语言 学科 计划