山东版品生一下《我和小树交朋友》教案.docx

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山东版品生一下《我和小树交朋友》教案

《我和小树交朋友》

山东人民版小学一年级品德与生活下册

第二单元：

美丽的春天第二课我和小树交朋友

课时建议：

2课时

授课时间:

2013年4月3日星期三第四节课

2013年4月4日星期四第三节课

 单位：

西岗镇南孔小学        姓名：

赵琳琳

单元概述：

本单元共设计了四个主题活动：

春天在哪里、我和小树交朋友、和风在一起、种养一棵花。

我和小树交朋友在学生是参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花草树木的生态意识。

学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的方式研究生活。

促进学生在快乐的、积极的、有意义的生活中发展。

我们要让学生真正成为学习活动的主体，以体验学习、探究学习作为基本的学习方式，鼓励学生在体验、探究中获得新知。

在我和小树交朋友中，首先指导学生通过各种途径去查找了解树木的方法，让学生主动探究到适合自己的了解方法。

在亲身体验中引发学生对自然现象的探究兴趣。

课题

我和小树交朋友

年级

一

教材版本

山东人民版 

课程内容

愉快、积极地生活

2.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。

负责任、有爱心的生活

8.爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。

动手动脑、有创意地生活

6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。

7.能与同伴交流、分享、反思探索的过程或成果。

9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。

教学目标

1.通过学生对树的有关知识的了解，培养学生热爱大自然的情感及绿化美化我们家园的愿望。

2.通过拟人化的情境，激发学生的爱心，教育学生做事要有恒心。

3．通过课前延伸，利用多种手段搜集有关树的知识，培养学生搜集信息的能力。

4．通过学生的小组合作培养学生合作意识。

通过师生、生生之间的评价，培养学生学会评价、敢于挑战的能力。

教材分析

在认识“树木”这一主题活动中，以树的名字、组成、树的年轮为切入点，启发学生根据已有的观察和知识经验，发现并提出不同问题去深入了解树的知识，以此激发学生了解树木的兴趣。

在学生提出问题之后，在启发学生思考探究解决问题的方法。

除了教科书中为学生做了几种方法的提示之外，教师还可以启发学生想出更多、更恰当、更方便的方法，使学生学到知识，又对学生渗透了爱护树木的教育。

“我和小树一起成长”这一活动主题，让学生在了解到许多关于树木知识的基础上，激发学生爱护树木、植树造林的愿望并指导学生将自己的愿望在行动中实现。

把自己和小树融为一体，明白自己的成长和小树的成长都需要不同的爱。

在接受爱的同时，学会回报爱。

教学准备

学生准备：

1.通过不同的方式搜集实物资料，图片，了解树木以及种一棵小树的方法。

2.课前收集自己的成长故事。

教师准备：

1．设计发放前置性学习调查表

2．准备环境破坏等相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。

3.准备若干成长记录表。

学生分析

一年级的学生对树木并不陌生，设计时教师要充分利用社会资源，尤其是结合当地情况，使活动更贴近学生的实际，让学生在活动中有更深的体验、感悟。

教学设计

思想

品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。

教学中从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活中有意义的内容，教学设计增加活动的形式凸显活动性、趣味性等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实践，让学生学会一些最基本的树木的知识，激发学生爱护树木植树造林的愿望，培养学生的动手能力，并将应用到生活中去。

拓展延伸活动，把学生由如何爱护小树引向了在父母的关心下如何成长，进一步拓宽了学生的学习形式和内容，让品德教育回归到了家庭生活中。

教学重点

让学生学会一些最基本的树木的知识，激发学生爱护树木，植树造林的愿望，培养学生的动手能力并将其应用到生活中去。

教学难点

通过交流、搜集相关资料，培养学生收集资料，运用资料的综合能力，通过学习，让学生掌握一技巧。

教学策略与方法

本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。

1.学生自主学习与独立思考相结合

2.探究式学习和问题互动解决为主导

3.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终

课程资源

开发

1．结合课程实际引导学生收集、调查有关树木认识的知识，可采用图片、文字资料等方式进行调查。

2．教师利用网络收集各种形态的叶子，以拓宽学生的视野，增长知识。

3．教师可以结合生活实际，引导学生了解树木的组成、树木的作用等内容，做成课件，让学生受到心灵的震撼。

教学条件

说明

1、城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进自然去发现问题，以增强他们的真情实感。

2、地处农村的孩子，在学生家周围都有很多树学生并不陌生，只要他们留心观察就能发现问题，有些问题学生自己不能解决，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意观察自己居住地树木的生长情况。

-。

教学进度

建议

本二级主题需要二课时来完成，第一课时:

树木知识知多少，主要是课前延伸的交流，学生在交流中互相学习、互相补充。

教师参与到学生的交流中，教师把自己搜集的资料展示给学生。

保护树木模块以小组讨论，集体交流的形式进行的，教师恰当的引导使学生展开互学、互评，从而体现了学生经受认知的挑战。

第二课时:

我和小树一起成长这一主题活动，让学生在了解到许多关于树木知识的基础上，激发学生爱护树木、植树造林的愿望，并指导学生乐于将自己的愿望实现于行动中。

活动过程

第一课时:

认识树木

一、创设情境，激情导入：

教师引导:

小朋友们，上课之前我们一起放松一下，来欣赏一段动画。

（播放动画:

小树发芽---长出嫩绿的叶子---开花---结果。

配有歌曲小松鼠）

教师引导:

你发现了什么？

小朋友喜欢它吗?

学生:

喜欢。

教师引导:

那就让我们一起跟随摄像镜头走进树的王国去感受一下吧。

（学生欣赏录像美丽的小兴安岭，配有歌曲《好大一棵树》，师生一起欣赏。

）

教师引导:

看完后，能谈谈你的感受?

（让学生谈一谈自己看到的、想到的，给学生说话的机会。

）

教师引导:

你想和小树交朋友吗?

那我们这节课就一起和小树交个朋友吧！

板书课题:

我和小树交朋友板画

【设计意图：

学生从生活中又一次走进生活，感受树木给大自然带来的美景，再配上激情饱满的歌曲，更加渲染了气氛，待学生看完后激起了强烈的求知欲望。

】

二、交流资料、建构知识

1、认识树木

教师引导:

要想和小树交朋友，就必须先了解它。

课前老师请小朋友回家搜集有关树的知识，搜集到了吗?

来，介绍给大家吧。

学生1:

我收集的是梧桐树。

学生2:

我收集的是柳树。

学生3:

我收集的是法桐树。

······

（教师总结引导：

看来大家都用心了解了，知道了这么多朋友的名字，真了不起！

谁还有不同的了解？

）

学生:

树是由树叶、树干、树枝组成的。

（教师总结：

这位同学说的与众不同，看来他与大家了解的方向不同。

希望在以后收集资料时，能看到大家不同的精彩之处！

教师随即板书：

树干、树枝、树叶。

）

教师引导：

其他同学还有补充吗？

（由于学生年龄较小，收集的面不会太宽，老师可以适时补充相应的资料。

）

教师补充说明树不仅由树叶、树干、树枝，还有年轮。

-----教师重点讲解年轮:

把树木锯倒以后，你可以看到一个有趣的现象，在树墩的横断面上，有一圈圈色泽不一、大大小小的同心环纹。

这些同心环纹就是“年轮”。

年轮由形成层每年的活动而产生。

在学生展示的同时，老师给学生展示搜集的图片:

不同的树木有着不同的形状、不同颜色的叶子、年轮。

教师小结:

我们小朋友都是热爱生活善于搜集的有心人，在日常生活中可见到很多树，它们的高矮、粗细、姿态，以及它们叶子的形状、颜色都不一样。

它们也有一样的地方，如它们都有树干、机被、树叶，都能开花结果。

你们的交流给大家带来了这么多的知识，老师非常佩服你们。

【设计意图：

课前收集的知识在这里得到了充分体现，既引导学生通过各种途径搜集资料的能力，也培养了学生整理信息的能力和口语表达的能力。

在看、说、想、听的过程中学会收集信息、乐于倾听、敢于表达等能力。

】

2、树的作用

教师引导:

树的知识大家知道了这么多，那你知道树能给我们带来什么好处吗?

学生:

可以在大树下乘凉、绿化环境、挡风沙、净化空气、防止水土流失、造纸、造家具、建房屋等等。

教师根据学生回答，适时板书（乘凉、绿化环境、挡风沙、净化空气、……）（教师补充说明，要是你在野外迷路了，树可以帮助你，树冠枝茂盛的一面是南面，稀少的一面是北面。

）

教师小结:

树能给我们带来这么多的好处，所以我们要关心、爱护树木让它成为我们人类的好朋友。

【设计意图：

本环节主要让学生明白树木给我们人类带来的好处，回归学生生活实际，符合课程理念。

】

三、合作探究、明白道理

教师引导:

生活中是不是每一棵小树都得到了人们的关心和爱护呢?

1、课件展示：

两棵树:

一棵有生命力的小树，一棵弯的即将枯死的小树。

教师引导:

你喜欢哪一棵树?

为什么?

（让生发表自己的见解：

我喜欢有生命力的小树，因为它经过多少风吹雨打都是那么的坚强。

……）

教师引导:

是什么原因使这棵树长成这个样子?

学生:

人们伤害了它，它在逐渐走向死亡。

······

教师引导:

如果你是这棵小树你的心情会怎样?

还是让小树自己来告诉我们吧!

（小树录音:

小朋友们你们好:

我快渴死了，没有一个人给我浇水，没有人帮我捉虫子，虫子快要咬死我了。

冬天到了，你们都穿上了棉衣，而我快冻死了，你们瞧!

我身上还有小朋友刻得字呢?

谁来帮帮我?

）

学生一定会热心的回答:

我愿意帮你。

【设计意图：

本环节用了拟人化的情境设计，让学生在和小树的对话引领学生在活动中感悟。

】

2、小组合作、讨论方法。

教师:

让我们在小组里讨论，怎样做才能帮帮这棵伤心的小树，让它重新快乐的生活呢?

预设:

我可以帮它浇水、捉虫。

我在可以冬天帮它穿棉衣、挂牌······

3、汇报结果

学生:

小组交流:

经常浇水、防虫、修剪、······学生之间展开评价。

在学生交流的同时，教师顺着学生的思路展示老师准备的动画:

浇水、防虫、修剪、挂牌、施肥······

4、展示成果

教师:

小朋友想出了这么多的好办法，在你们的帮助下，你猜猜这颗小树现在的心情怎样?

学生:

我想这棵小树很快乐。

教师:

那我们就听听小树和我们说了些什么?

（小树录音:

小朋友们瞧在你们的帮助下，我已经换上了绿衣，腰也挺起来了，我现在很快乐，谢谢你们!

）

教师:

播放课件:

原来弯的小树已经变成绿树成荫的参天大树。

教师总结引领下一个问题:

在大家的共同努力下，棵棵小树一定能够长成参天大树，而且能给我们带来更多的好处。

愿我们班的小朋友都能成为绿色的天使，生活中是不是每一位少先队员都能像我们一样自觉的爱护小树呢?

【设计意图：

在这个情境中，向学生展示了小树受到悲伤和受到保护后的感激之情引起学生强烈的共鸣，为学生深入探究明理导行奠定了基础，教师参与的小组合作充分培养了学生的合作意识。

】

四:

深化认识自主辨析

教师播放课件1:

（内容:

下课铃响了，一位小朋友冲向操场，在两棵小树之间跳皮筋。

）

教师:

他做的对吗?

如果你看到这种行为你会怎样做?

（让学生同为讨论，个别交流）教师:

我们班的小朋友都是爱护小树的小标兵。

播放课件2（内容:

两位小朋友放学背着书包回家，在路上看见一棵小树快到了，一位小朋友说:

那棵树快要倒了咱们俩把它扶起来吧?

另一位小朋友说:

不用管。

）

教师:

他们做的对吗?

如果是你，你会怎样做?

（让学生讨论。

）

播放课件3:

（内容:

一位小朋友正在用脚踩一颗小树苗。

）

教师:

这样做对吗?

如果你是这棵小树你会说什么?

学生:

请你们不要睬我，我疼!

······

播放课件4:

（内容:

一位小朋友正在把小树枝折断后摘果子。

）

教师:

他做的对吗?

你有什么好办法摘果子?

学生:

可以搬来梯子，踩在梯子上摘果子。

……

【设计意图：

教师与学生一同参与到活动中去，教师在出示课件的同时适时给于点拨，让孩子明白这样的做法是不正确的。

】

五:

参与实践提高素养

教师引导并引出下一个问题:

我们小朋友在生活中都知道怎样保护小树，我们有什么好办法让所有的人都来关心爱护小树呢?

1.学生交流保护小树的办法。

2.教师指导学生分小组制作爱心卡。

教师引导:

我为大家准备好了卡片（出示卡片），让学生选一张的卡片，讨论一下你们准备在卡片上写些什么，然后把爱心卡制作好。

教师引导:

让学生谈谈做爱心卡的感受，以及自己在参与这次活动后的收获。

【设计意图：

教育要面向全体学生，通过生生互动、师生互动让学生交流自己切身感受，并在看了之后能说出自己的感想，从而更好的指导学生今后的观察能力。

】

教师小结并评价:

教师将学生的爱心卡，评出最爱心卡。

让学生将自己对小树的喜爱编成儿歌，准备进行儿歌朗诵会。

六、总结全文谈收获

总结:

通过这一节课的学习你学到了什么?

老师希望小朋友们能够做个关心和爱护小树的小标兵同时还能成为一名小宣传员，让我们手拉手和小树做朋友，让我们行动起来把我们的家园变成美丽的绿色的家园。

板书设计2我和小树交朋友

作用:

乘凉、绿化环境、挡风沙、净化空气、……

【设计意图:

图文结合学生对于这样的板书设计学生更能掌握本课的知识点，启迪学生的思维，培养其分析概括的能力。

】

第二课时

一、互动交流，展示资料:

了解植树节

1.教师引导:

小朋友们最喜欢过什么节日？

学生:

我最喜欢过春节。

学生：

我最喜欢过儿童节。

……

2.教师引导:

你们知道吗，小树苗最喜欢过什么节？

学生:

（植树节）

3.教师引导:

你是怎么知道这个节日的，你能来给大家介绍一下这个节日吗？

学生年龄小，课外阅读量少，一定回答不出来，教师课件出示（有关植树节的资料：

世界上最早的植树节是美国内布拉斯加州制订的，我国1915年时政府规定每年清明为植树节，到1979年才决定3月12日为我国的植树节。

世界上已经有50多个国家设立了植树节。

）

【设计意图：

学生带着疑惑学习，兴趣更高！

再用上课件的帮助，更能直接的了解植树节。

不仅丰富学生的语言和知识,也激发学生对生活的热爱。

】

二、归纳梳理，知识建构：

一棵小树的成长足迹

1:

教师引导:

请同学们先听一首儿歌，听完后请你告诉大家儿歌中唱的是什么季节好吗?

学生:

好。

（信心十足、迫不及待）

教师:

我们来听音乐，播放歌曲《滴哩哩》。

学生:

唱的是春天。

教师:

谁能给大家介绍一下春天是个什么样的季节?

学生1:

小树、小草发芽的季节。

学生2:

是燕子从南方回来的季节……（引导学生互相评价）

教师引导:

春天是种植的季节，只有这时播种了，秋天才会有收获，那么，大家想不想在这充满希望的季节里亲手种些什么呢?

学生:

种花、种树……

教师引导:

同学们现在请你看看课本28页的图，图中小朋友在忙着做什么呢?

学生:

在种树。

【设计意图:

本环节由儿歌引入新课，孩子们有了浓厚的学习兴趣，孩子的思维十分活跃，教师根据学生的需要提供信息、资料，充分体现学生的自主性，教师较好的实现了学生学习引导着的角色转变。

】

2.教师引导:

图中的小朋友干的热火朝天，你羡慕他们吗?

在我们的课上也来动手种一棵小树，和小树一起成长。

（板书:

和小树一起成长）

教师引领:

下面就让我们一起跟随优美的旋律走进大自然感受一下少先队员植树劳动带来的快乐。

（学生:

边欣赏边做动作）

教师引导:

图中的小朋友忙忙碌碌地在做些什么工作。

学生1:

他们有的再给小树浇水、有的在填土、有的在挖坑。

学生2:

他们还有的给小树挂牌。

······

教师随时将植树的一些具体工作板书在黑板上。

植树的工作步骤还真不少，谁愿意来告诉大家这些工作的先后顺序?

学生:

植树的先后顺序是:

（教师板书先挖坑----扶苗----填土----抬水----浇水----挂牌。

）

教师引导:

在植树的时候，我们又该注意些什么?

学生1:

把树坑挖的深些。

学生2:

种树的时候先把树放进坑里在浇水。

······

教师引导:

对种好的小树苗，我们还要注意哪些事情?

学生:

我们要爱护树苗、及时浇水、还要帮它捉虫子······

教师归纳总结:

本次活动，在同学们的共同努力下，大家明白了小树的种植方法和小树种好了以后要主要的问题，通过学生的共同努力得出了解决方法。

【设计意图：

评价要贯穿于教学活动的各个环节，学生在共同的学习、评价中，学会合作，学会关心。

使他们在主动积极地参与中情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断能力得到提高。

】

教师引导:

小树种好了，我们要随时观察小树的生长情况，并记录下来。

日期

我为小树做了什么事

小树的变化

【设计意图:

让学生从小热爱小树，热爱大自然，培养学生的动手、观察能力，体验劳动的快乐。

】

3、注重评价、拓展延伸

教师引导、并归纳总结引出下一个问题:

通过这一节课的学习，小朋友们一定都有很大的收获。

小树在我们的关心下能够健康，的成长，小朋友们在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家长的关心下也能够健康快乐的成长。

那把你收集到的你的成长故事说给同学听一听。

学生:

我先讲一个故事，这个故事是我的奶奶给我讲的，我在几月大的时候不幸得了肺炎，妈妈带我去医院打针，我疼的哇哇直哭，妈妈就抱着我舍不得放手，也陪着掉眼泪，就这样，妈妈抱了我两天两夜，直到我的病情稳定。

教师引导:

同学们听了这位同学的故事，谈谈你们的感受，好吗?

预设:

学生1:

我觉得她的妈妈十分疼爱她。

学生2:

我觉得她的妈妈很伟大，能够抱着她两天两夜不休息。

学生3:

······

教师小结:

是啊，这就是母爱的力量，相信你们的妈妈一定也十分疼爱你，也是一个伟大的妈妈。

（播放歌曲母亲）

教师引导:

听了这首歌，你想到了什么?

有什么感受?

学生1：

我想到了我的妈妈，我的妈妈就是这样的。

学生2:

我很感动，我觉得歌词写得太好了。

学生3:

我觉得应该像歌里唱的那样，到什么时候也不能忘记妈妈。

······

【设计意图:

教师通过让学生自己讲解自己的故事为学生提供了生动的范例同时拉近了生生之间的心理距离，歌曲的播放为本课的交流内容和交流氛围奠定了情感基础。

】

教师总结，制作卡片，尝试回报父母之恩:

是啊，离开了父母细心的呵护，我们怎能这么健康幸福的成长呢?

真心地希望每个人永远不忘父母恩。

让我们亲手为他（她）制作一张精美的感谢卡，为他们献上最美好的祝愿好吗?

请大家自由剪出自己喜欢的形状，并画上漂亮的图案，再写上你最想说的话。

使用工具时一定要注意安全。

学生:

展示图片并交流。

谢谢妈妈对我的关心和照顾，我一定好好学习。

教师引导:

美丽的卡片一定会令他们非常开心的，只要你们用心去做，表达谢意的方式有很多很多，你有什么好主意吗?

学生1:

我可以帮妈妈洗碗，扫地。

学生2:

我可以给爷爷奶奶捶背。

······

【设计意图:

通过对小树的照料想到了爸爸妈妈爷爷奶奶等家长对自己的照顾，同时情感需要感悟，更需要表达，让孩子用自己的方式去关爱父母，关爱他人。

】

四、总结全文课外延伸

1.通过这一节课的学习，你有哪些收获?

2.教师引导:

随着我们慢慢长大，越来越多的接触社会，你会发现，除了亲人、邻居、朋友，有更多的人在关爱着我们，让我们用心体会并尽力回报他们好吗?

教师:

临别时，老师想送你们一首歌<<我要长大>>，希望你们能在享受家人疼爱的同时，不要忘记自立、自强，尽早像小鸟一样羽翼丰满，翱翔蓝天，希望你们快看长大!

【设计意图:

在理解家人关爱，并尝试回报的基础上将学生的视角拓展到社会，通过歌曲的播放使学生在享受爱的基础上体会爱从多个层面提升了学生的认识。

】

板书设计我和小树交朋友----我和小树一起长大

挖坑----扶苗----填土----抬水----浇水----挂牌。

【设计意图:

本课板书不仅体现了本节课的主要内容，突出本节课的重点，达到了见板书而知其教学内容和功效。

】

教学反思：

一、本教案的亮点：

1、本节课是一个师生平等对话的课堂，是以合作探究的课堂，是让每位学生都充分张扬个性的课堂。

在课堂上体现了学生是学习的主人，是学习和发展的主体，整堂课的学习是在自主、合作、探究的过程中进行的。

教师是组织者、引导者、欣赏者。

2、能够让学生通过亲身体验，探究学习，促进他们主动发现，学生在小组交流讨论，教师适时地引导、点拨，让孩子通过自主的学习明白了保护树木的方法。

3、整个教学过程的设计，引导着学生由浅入深地了解树的知识，懂得爱护树木并落实到实际行动中。

教师用鲜艳的色彩、生动的画面为学生营造了一个愉快的学习氛围，唤起了学生对大自然的向往和探索树的愿望，尤其是用拟人的手法向学生展示了小树收到的伤痛和受到保护后的感激之情，引起了学生强烈的共鸣，为学生深入探究明理导行奠定了坚实的基础。

4.通过学习小树在我们的关心下能够健康的成长，引出小朋友在家长的关心下也能够健康快乐的成长，让孩子在理解家人的关爱下并尝试孝敬父母，在课堂的结尾播放歌曲，师学生在轻松愉悦的氛围中走出课堂，走向生活。

二、存在的不足：

1、在教学过程中教学环节安排的在紧凑一些、语言在简练一些、引导在准却一些。

2、由于时间的关系没有让所有的学生充分的展示自我。

三、重点解决的问题：

增强学生的自然环境意识，学会做一些力所能及的保护树木的生活小事。

由于本课涉及到树的组成、树的作用、以及怎样种养一棵树等问题，涉及面广，信息量大，教材提供的范例不能满足学生的需求。

必须通过学生的前置性调查，得到树的组成、作用等第一手资料，教师补充具有代表性、典型性的资料，使学习资源更加丰富。

让学生在“小组交流——讨论——汇报”的过程中，获得丰富的情感体验，使他们的心灵受到较大震撼，水到渠成地发出“保护树木，人人有责”，我为小树做点事的强烈愿望，并能成为好朋友。

四、使用建议

1、重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。

教师最好能事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。

2、教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。

附：

记录卡：

日期

我为小树做了什么事

小树的变化