Unit2 Lets make a fruit salad教案设计.docx
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Unit2Letsmakeafruitsalad教案设计
单元(或主题)教学设计
单元(或主题)名称
Unit2Let'smakeafruitsalad
1.单元(或主题)教学设计说明
本单元为学生设置了制作水果沙拉的生活情境,有利于老师直观实物教学。
让学生在“入情入境”的语言情景中,在实践交流中感悟体验语言,同时贴近生活,能够激发学生的学习兴趣。
在教学过程中,教师重视情景创设,刺激学生的交际动机,使学生产生交流的欲望,运用句型:
Doyouhave...?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ihave...进行日常会话,让学生在实践交流中感悟体验语言点,体验英语学习的快乐。
2.单元(或主题)学习目标与重点难点
知识目标:
1.了解辅音字母H在单词中的发音
2.诵唱歌谣:
Doyoulikepurplegrapes?
能力目标:
1.能听懂、会说和会拼写单词:
make,fruit,salad,pineapple,mango,any,banana,some,grape,our,cool,wonderful.
2.能熟练听懂、会说、会运用Doyouhave...?
Ihave...两个句型
3.能听懂、会说、会运用日常交际用语:
Hereyouare.Let’smake...Great!
Lookat...Hownice!
Cool!
Wonderful!
4.能正确掌握本单元水果类单词的复数形式。
情感目标:
1.在生活化的情境中,体会学习英语的乐趣。
2.培养寻求帮助,乐于与他人合作的学习品质。
重点:
1.能听懂、会说和会拼写单词:
make,fruit,salad,pineapple,mango,any,banana,some,grape,our,cool,wonderful.
2.能熟练听懂、会说、会运用Doyouhave...?
Ihave...两个句型
3.能听懂、会说、会运用日常交际用语:
Hereyouare.Let’smake...Great!
Lookat...Hownice!
Cool!
Wonderful!
4.理解体会Cartoontime中故事的趣味。
难点:
1.了解辅音字母H在单词中的发音,并总结已学单词。
2.能熟练运用句型Doyouhave...?
Ihave...进行日常对话。
3.正确掌握本单元水果类英语单词的复数形式。
3.单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)
本单元为学生设置了制作水果沙拉的生活情境,有利于教师直观实物教学,根据各版块的内容我们可以把它分为三课时,第一课时Storytime第二课时Funtime,Songtime和Soundtime,第三课时cartoontime和Checkouttime。
第一课时从我们学过的句型Doyoulike...?
进行谈话导入,songtime可以在这里呈现,并起到过渡的作用,然后进行Storytime的教学,从沙拉的文化,起源进行讲解,创设制作水果沙拉的真实情境进行直观实物教学,以旧引新进行单词教学,在实践交流中感悟体验语言Doyouhave...?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ihave...的句型进行日常对话。
第二课时的Funtime稍微有所改动,让学生自己回家制作沙拉,然后拍照,课堂用句型进行提问,这样就把句型的学习运用到真实情境中,比单纯的机械操练要好的多,Cartoontime富有童趣,根据图片让学生去猜测Bobby的问题Howmanymangoesdoyouhave?
也为下个单元的学习做准备。
第1课时教学设计(其他课时同)
课题
课型
新授课章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
本节课的核心话题是:
询问别人有没有某种水果,围绕这一话题,展开对话,在对话中学习关于水果类名称的单词,并会对别人的沙拉进行评价。
2.学习者分析
学生经过一年的学习,会说一些水果名词,如apple,pear,orange等等,制作水果沙拉是非常有趣的,非常贴合生活实际,学生非常感兴趣,本课的句型Doyouhavea...?
和复数Doyouhaveany...?
两个句型的灵活选择,以及名词复数的用法是个难题,老师可以把这两个句型放在一起对比,对于要注意的地方用红笔标出。
在多说多练的操练中逐渐能用正确的句型进行问答。
3.学习目标确定
1.能听懂、会说、会读、会写单词:
banana,orange,apple,make,any,our;
2.能听懂、会说、会读单词:
fruit,salad,let’s=letus,pineapple,grape,mango,thanks;
3.能听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Ihavea/an/some…
Doyouhavea/an…?
Doyouhaveany…?
Yes,Ido.No,Idon’t;
4.初步理解some和any的使用方法;
5.通过对食物喜好的交流,结交有共同爱好的朋友。
4.学习重点难点
1.能理解和正确流利的朗读课文;
2.能用英语谈论自己有某物,会选择正确的句型询问对方是否有某物。
5.学习评价设计
听:
3星
1.全部听懂,能准确回答所出的问题。
2.能自己的听别人发言,包括评价的语言,并获取信息,并及时做出反馈。
2星
1.基本听懂,能给出一部分问题的关键信息。
2.能自己的听别人的发言,包括评价的发言,获取信息,并及时做出反馈。
1星
1.只能够听懂课文中的一部分,不能答问
2.能自己的听别人的发言,包括评价的发言,获取信息,并及时做出反馈。
说:
3星
1.能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答、语音清晰,正确
2.能主动、自信地说出对自己、对他人的评价,评价中肯、全面,注意发言礼貌
2星
1.能够及时回答老师提出的问题,与同学的句型进行问答。
2.能比较中肯地说出对自己和他人的评价,注意发言礼貌
1星
1.能模仿句型造句。
2.能说出对自己及他人的评价
读:
3星
朗读对话与文章时,发音准确、清晰,语言流畅
2星
发音比较准确,语言比较流畅
1星
发音不够准确,读书不流利
写:
3星
格式正确,书写流畅,页面整洁
2星
格式正确,书写工整,页面整洁
1星
格式正确
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一:
Step1.Pre-reading
教师活动1
课前播放歌曲:
“AppleTree”
1.Talkaboutthesong
Teach:
fruit
2.Showthetitle
T:
Ihavesomuchfruithere.
Let’smakeafruitsalad.
Let’smakeafruitsalad
学生活动1
欣赏歌曲。
Learn:
fruit
Learn:
make,salad
活动意图说明:
通过歌曲、游戏激发学生兴趣,并自然引出生词、生句教学,从而引出课题。
环节二:
Step2While-reading
教师活动2
1.EnjoytheSaladShow
2.Introducesalad
3.Lookandsay
Whomakesthefruitsalad?
4.Watchandcircle
Whatfruitdotheyhave?
5.Checktheanswer
Teach:
abanana---somebananas
agrape---somebananas
amango---somemangoes
apineapple---somepineapples
6.Readandmatch
T:
TodayLiuTaoandhisfriendshavesomefruit.Theywillmakeafruitsalad.
Let’sreadandmatch.
Checktheanswer:
LiuTao:
apineapple
Mike:
anorangeandamango
YangLing:
somegrapes
WangBing:
abananaand
anorange
SuHai:
someapples
T:
:
Nowlet’stalkaboutthefruittheyhave.
板书:
将各自水果贴在相应的人物下面。
7.Readandunderline
用铅笔画出赞美的句子。
拓展赞美的词汇:
cool,wonderful,yummy
学生活动2
欣赏图片
了解salad文化
看课文插图,回答问题。
Watchandcircle
Learnthenewwords
说出人物
Listenandcircle
自读课文第12页
连线。
扮演角色,
用Ihavea/an/some…句型来说说各自带来的水果。
活动意图说明
通过图片展示,沙拉文化的讲解,激发学生学习的兴趣,通过读图,训练学生的观察能力和捕捉关键信息的能力,通过问题的逐层深入,启发学生思考,培养阅读习惯。
学生通过细致的阅读,画出关键词、句,找出问题答案,培养学生良好的阅读习惯。
在有效的情境中,抓住时机渗透教学内容,让学生自然习得语言。
环节三:
Step3Post-reading
教的活动3
1.Listenandrepeat
跟读模仿,理解课文
2.Readinpairs
和你的同伴大声朗读课文,注意升降调和重音,读出人物的情感哦!
3.Readinroles
四人一组,分角色朗读课文,注意人物语气。
4.Readandact
5.Enjoyourfruitsalad
T:
Lastclass,Iaskedyoutomake
afruitsalad.
Let’senjoyourfruitsalad.
2.Let’sguess!
What’sinyourfriends’fruitsalad?
用新授句型Doyouhavea…?
和Doyouhaveany…?
来问答。
6.情感渗透
Enjoyfruit
Enjoyyourlife.
享用水果,享受生活。
学的活动3
跟读模仿
同伴齐读
分角色读
表演课文
运用所学句型,进行问答。
活动意图说明
通过多种形式的朗读,让学生熟练掌握课文内容,能够进行课文的表演。
巩固本课重难点,让学生把课文中的句型能用到实际生活中来,培养学生的英语综合运用能力。
7.板书设计
Unit2Let’smakeafruitsalad
Lookatourfruitsalad.
Ihavea/an/some…
LiuTaoapineappleDoyouhavean…?
Yes,Ido.
MikeanorangeandamangoDoyouhavea…?
No,Idon’t.
YangLingsomegrapesDoyouhaveany…s?
WangBingabananaandanorange
SuHaisomeapples
Hownice/cool/yummy/wonderful!
8.作业与拓展学习设计
1.Listenandreadthestory,trytorecite;听读模仿,尝试背诵;
2.Readandspellthenewwords;读、背所学单词和词组;
3.完成课时作业Period1。
4.做水果沙拉,拍照上传。
第一二项为必做题,如果有学生基础不太好的,第二项的背不需要,只要会读就行了,第三四项为选做题,对于能力的强的可以完成,第四项作业是准备题,为下面的课服务。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)
本课涉及到沙拉文化,这是从国外起源的,所以把沙拉文化和大家普及了一下,让学生对于西方文化有所了解。
10.教学反思与改进(单节课教与学的经验性总结,基于学习者分析和目标达成度进行对比反思,教学自我评估与教学改进设想。
课后及时撰写,突出单元整体实施的改进策略,后续课时教学如何运用本课学习成果,如何持续促进学生发展)
本节课围绕教学目标设计了层层深入的活动,让学生在情境的浸入下进行沉浸式学习,通过循序渐进的提问,带领学生更好的理解课文,并在反复对话中操练所学的新句型。
对于课文的一处理解,WangBing究竟有没有带桔子?
我让学生观察最后一幅图,孩子们带的所有水果都在桌子上,只有一个桔子,那个桔子是Mike的,通过观察分析得出结论,这是孩子们本课学到的很重要的学习策略。
因为本课的主题是沙拉,所以我布置作业,让学生自己做沙拉,下节课进行探讨,并且能很好的操练句型,主题进行延续和提升。
第2课时教学设计(其他课时同)
课题
Unit2Let'smakeafruitsalad
课型
新授课章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
6.教学内容分析
本课是Funtime,songtime和soundtime的综合版块的教学,本节课通过Drawandsay熟练操练句型Doyouhave...?
句型,为了让主题更加整体和连续,我将这个版块改成猜猜同学做的水果沙拉里有什么水果?
大家可以根据照片选择单数或者是复数进行提问,也让操练变得更加有意义,而且还可以拓展新的单词,如火龙果,猕猴桃等等。
Soundtime是了解并掌握字母h在单词中的发音,并且会读新的单词。
会唱歌曲,并且会用学过的单词进行改编,达到学以致用的目的。
7.学习者分析
(学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析,学生发展需求、发展路径分析,学习本课时可能碰到的困难)
学生经过上节课的学习,已经会读新句型,但是对于Doyouhavea...?
还是Doyouhaveany...?
句型的选择进行提问不是很熟练,会搞错,甚至句型说的不正确,我会把句型板书在黑板上,对于不同的地方用红笔标出提醒学生注意区别。
为了让学生更好的进行辨音,我把wh字母组合发/h/和/w/的情况也进行罗列,以便学生更好的掌握字母的发音。
歌曲的改编我会提前给孩子一些提示词,降低改编的难度,这样学生的兴趣也被调动起来,更加积极的投入到学习中来。
8.学习目标确定
1.能听懂、会说、会读、会写单词:
banana,orange,apple,pear,make,any,our;
2.能听懂、会说、会读单词:
grape,mango,pineapple;
3.能听懂、会说、会读、会写句型:
Doyouhave…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
4.能初步掌握字母h在单词中的发音;
5.能演唱歌曲“Doyoulikepurplegrapes?
”。
9.学习重点难点
会灵活运用本单元句型:
Doyouhavea…?
Yes,Ido./No,Idon’t.以及Doyouhaveany…?
Yes,Ido./No,Idon’t.进行问答
10.学习评价设计
听:
3星
1.全部听懂,能准确回答所出的问题。
2.能自己的听别人发言,包括评价的语言,并获取信息,并及时做出反馈。
2星
1.基本听懂,能给出一部分问题的关键信息。
2.能自己的听别人的发言,包括评价的发言,获取信息,并及时做出反馈。
1星
1.只能够听懂课文中的一部分,不能答问。
2.能自己的听别人的发言,包括评价的发言,获取信息,并及时做出反馈。
说:
3星
1.能熟练地运用所学句型与老师、同学进行问答、语音清晰,正确。
2.能主动、自信地说出对自己、对他人的评价,评价中肯、全面,注意发言礼貌。
2星
1.能够及时回答老师提出的问题,与同学的句型进行问答。
2.能比较中肯地说出对自己和他人的评价,注意发言礼貌。
1星
1.能模仿句型造句。
2.能说出对自己及他人的评价。
读:
3星
朗读单词,发音准确、清晰,语言流畅。
2星
发音比较准确,语言比较流畅。
1星
发音不够准确,读书不流利。
唱:
3星
会流利的唱歌,语音音调正确,能改编歌曲并演唱。
2星
会唱歌曲,语音音调正确。
1星
会唱歌曲,但是不很流畅。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一:
Step1Revision
教师活动1
课前欣赏歌曲
ReviewStorytime
(1)Readthestory
(2)Actthestory
(3)Retellthestory
Tip:
表达我有一个物品的时候,
用Ihavea/an+可数名词单数
表达我有一些物品的时候,
用Ihavesome+可数名词复数
学生活动1
欣赏歌曲
读课文
表演课文
复述课文
看图,复习单词
活动意图说明:
通过朗读、表演、复述,全面细致地复习课文。
培养学生的口头表达能力。
环节二:
Step2Funtime
教师活动2
1.Guess:
Whatelsedotheyhave?
根据提示,猜Mike\YangLing还有什么。
Tip:
询问对方是否有一个物品的时候,用Doyouhavea/an+可数名词单数?
是否有一些物品的时候,
用Doyouhaveany+可数名词复数?
肯定回答:
Yes,Ido.
否定回答:
No,Idon’t.
2.呈现学生做的水果沙拉,引导学生选择句型进行提问:
Doyouhavea...?
Doyouhaveany...s?
3.Workinpairs
学生活动2
学说问句:
Doyouhavea/an/any…
答句:
Yes,Ido.
No,Idon’t.
部分学生用句型提问,个别学生进行回答:
Yes,Ido./No,Idon’t.
同桌操练句型
活动意图说明
这一部分比较有趣味性,老师创设了相对真实的情境,让学生在各个活动中运用句型,操练对话,体会学习的乐趣。
环节三:
Step3SoundtimeandSongtime
教的活动3
1.Guess:
猜一猜老师有什么卡片
Teach:
hurrycherry
2.Talkaboutthepicture
Q:
What’sthatontheplate?
Q:
Who’sthegirl?
3.Teachthesentences
Helen,Helen,pleasehurry.
Haveahotcakewithacherry.
4.Readthewords
5.Teach:
h/h/
6.Findmorewords
如:
hi,hello,happy,who,whose…
7.Trytoreadthenewwords
hit,hand,his…
8.Enjoythesong
(1)T:
Let’senjoythesong.
(2).Readthesentences
(3).Singthesong
(4).Makeanewrhyme
颜色类单词:
redyelloworangegreen…
水果类单词:
bananasmangoespineapplesapplespearsoranges
形容词:
bigsmallsweetnicelong
歌谣:
Purplegrapes,purplegrapes.
Niceandsweet.
Ilikepurplegrapes.
学的活动3
学生用句型:
Doyouhave…?
Learn:
hurrycherry
看图,回答问题
Listenandrepeat.
找出更多含/h/读
音的单词
根据发音规则,试读生词。
Enjoythesong
Listenandrepeat.
Singthesong.
根据提示,编写新歌谣。
活动意图说明
以游戏的形式承上启下,自然过渡到Soundtime的教学。
通过跟读单词掌握字母h的发音,并且发现更多的单词,对比和wh的发音,更好的掌握字母的发音规则。
歌曲朗朗上口,生动活泼,通过改编歌曲来达到学以致用的目的,为降低难度,我为学生搭建了语言的平台,帮助他们更好的掌握。
7.板书设计Unit2Let’smakeafruitsalad
Ihavea/an/some….Idon’thavea/an/any….
Doyouhavea/an…?
Yes,Ido.
Doyouhaveany…?
No,Idon’t.
h[h]
9.作业与拓展学习设计(设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。
发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用;面向全体,进行分层设计;检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接;分析作业完成情况,作为教学改进和个性化指导与补偿的依据)
1.Copythewordsevery4times;
2.Trytofindmorewordswhichhavetheletter“h”;
3.Trytosaythenewrhyme;
4.完成课时作业2。
作业第一二项为必做题,三四两项为选做题。
根据能力不同进行选择。
11.特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)
最有特色的就是我对Funtime的游戏进行改编了,其实主要是对句型的操练和掌握,为了保持主题的完整性,我让学生做水果沙拉并上传照片,这样每个学生都可以有机会进行问答,而且学生们的兴趣很高,做出的水果沙拉有的不是很容易看出是什么水果,所以让句型的操练更有意义。
12.教学反思与改进(单节课教与学的经验性总结,基于学习者分析和目标达成度进行对比反思,教学自我评估与教学改进设想。
课后及时撰写,突出单元整体实施的改进策略,后续课时教学如何运用本课学习成果,如何持续促进学生发展)
本节课是对上一节课的补充和深化,紧紧围绕salad这个主题,在游戏中操练和运用新句型。
学生们的兴趣极高,参与性很强,以学生对话练习为主,辅以适当的练习,本节课都以不同形式的操练为主
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