高考议论文范文六字连珠式.docx
- 文档编号:11900490
- 上传时间:2023-04-08
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:25.98KB
高考议论文范文六字连珠式.docx
《高考议论文范文六字连珠式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考议论文范文六字连珠式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考议论文范文六字连珠式
高考议论文范文六字连珠式
1.如何写好六字连珠式作文
谈论文快速构思法点拨
(一)关于谈论文结构的基本学问(略)
(二)几种典范的论证结构1、六字联珠(对比式与层进式的综合)“点”——开门见山,点明中心、论点(或论题):
“正”——正面举例论述;“反”——反面举例论述;“深”——对中心和事例进行深化分析、开掘;“联”——联系现实绽开谈论;“总”——总收全文,呼应、中心。
例文说“探究”(点)有这样一句话:
“涉深水者观蛟龙,涉浅水者得鱼虾。
”意思是说,越深化探究的人所得越多。
因而我们需要提倡探究精神。
(正)是的,只要敢于攀爬高峰的人才能看到壮丽的景致,只要擅长研究的人才能获得宝贵的成果。
陈景润几十年如一日,向神奇的数学问题挑战,取得了世界领先的成果:
水稻学家袁隆平,踏遍祖国山山水水,查找野生水稻,从而探究优良水稻品种的培育,成为中国“水稻之父”……还有很多的学者、勇士,他们无畏于“涉深水”,在更高、更深的领域开辟,进取。
(反)反之,假如对任何事物只是浅尝辄止,稍有些“小鱼小虾的收获就洋洋得意,那么自古至今;就不会取得什么生产上、科技上的进步,人们也不会制造什么现代化生活了。
(深)或许有人会说:
“涉浅水者尚有鱼虾可食,涉深水者喂蛟龙也。
”不错,“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒适,有时还有肯定的危急,需要付出沉重的代价。
但假如仅由于探究的危急就停止活动,固守在“鱼虾”之上。
人类社会的进步就会成为泡影。
李时珍为了编写《本草纲目》,跋山涉水,讨论各种中药的性味、功用,为了得到精确 的材料,他还亲口尝试草药,有几次竞中毒昏迷,性命垂危,但他没有退缩,最终完成了这部巨著。
试想,假如他知难而进,不思进取,我们现在对医药的了解将会多么贫乏,可怜?
“喂蛟龙”当然可怕,但固步自封,乃至坐吃山空是愈加可怕的。
(联)我们作为新一代中同学,最珍贵的财宝就是我们的士气和探究精神。
为了社会的进步、人民的幸福,更需要我们去探究,去研究,去开创新天地,有比我们的父辈更辉煌的成就。
(总)总之,人们应发扬探究精神,知难而上,不保守,不停滞,勇于进取,不断获得新成果,开辟新领域,使国家日益进展,人民生活水平日益提高。
这是我们的责任,也是我们的义务。
六字联珠(对比式与层进式的综合)结构解说本式是依据名家名篇和高考优秀作文的构思总结出来的一种谈论文入门的结构样式。
它的特点是:
全文分为六个层次,纵横结合,层层深化。
这六个层次概括为六个字:
点正反深联总“点”——开门见山,点明中心论点(或论题);略写(简约,醒目,4行,可用两段开头法)“正——正面举例论述;较详(排比列举事例,段的首尾要勾联论点)“反——反面举例论述;较略(举例有三种形式:
举实例,概括举例,假设举例)“深”——对中心和事例进行深化分析、开掘;最详(方法:
辨是非,挖缘由,引哲理,换论证,提方法,用驳论等)“联”——紧密联系现实,绽开谈论;较略(一般联系青年与改革)“总”——总收全文,呼应中心。
略写(或重申论点,或发出号召……)图示如下:
例文分析说“探究”①有这样一句话:
“涉深水者观蛟龙,涉浅水者得鱼虾。
”
意思是说,越深化探究的人所得越多。
因而我们需要提倡探究精神。
(点:
以引用开头,点明论点)②是的,只要敢于攀爬高峰的人才能看到壮丽的景致,只要擅长研究的人才能获得宝贵的成果。
陈景润几十年如一日,向神奇的数学问题挑战,取得了世界领先的成果;水稻学家袁隆平,踏遍祖国山山水水,查找野生水稻,从而探究优良水稻品种的培育,成为中国“水稻之父”……还有很多的学者、勇士,他们无畏于“涉深水”,在更高、更深的领域开辟,进取。
(正:
正面列举两例,证明论点)③反之,假如对任何事物只是浅尝辄止,稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意,那么自古至今,就不会取得什么生产上、科技上的进步,人们也不会制造什么现代化生活了。
编辑提示:
请留意查看“高考谈论文有用写法,六字连珠式写法(点正反”一文能否有分页内容。
(反:
从反面假设举例,与上段构成对比)④或许有人会说:
“涉浅水者尚有鱼虾可食,涉深水者喂蛟龙也。
”不错,“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒适,有时还有肯定的危急,需要付出沉重的代价。
但假如仅由于探究的危急就停止活动,固守在“鱼虾”之上。
人类社会的进步就会成为泡影。
李时珍为了编写《本草纲目》,跋山涉水,讨论各种草药的性味、功用,为了得到精确 的材料,他还亲口尝试草药,有几次竟中毒昏迷,性命垂危,但他没有退缩,最终完成了这部巨著。
试想,假如他知难而进,不思进取,我们现在对医药的了解将会多么贫乏,可怜?
“喂蛟龙”当然可怕,但固步自封,乃至坐吃山空是愈加可怕的。
(深:
使用驳论深化分析探究的代价)⑤我们作为新一代中同学,最珍贵的财宝就是我们的士气和探究精神。
为了社会的进步、人民的幸福,更需要我们去探究,去研究,去开创新天地,有比我们的父辈更辉煌的成就。
(。
2.六字连珠式谈论文800字以转变本人为题
社会是一个变化万千的群体,要想跟上社会的脚步,需要进行适当的转变,以便更好的和社会融合在一起。
转变环境不如转变本人。
社会是个包罗万象、千奇百怪的群体。
四周的环境一旦构成就很难用本人的力气去变改。
所以我们应当去试着转变本人。
一位老者曾对本人的弟子说他拥有移山的本领,只需说“山过来”,山就会本人过来,于是他当着弟子们的面对前面的山说“山过来”,但是山却丝毫未动,对此老者并没有显得很尴尬,他说道:
“既然山不会过来,那么我们就向它靠近吧。
”环境不会因一个人而转变,所以你要努力顺应。
托尔斯泰说过:
“世界上有两种人,一种是行动者,一种是观望着。
许多人都想着要转变世界,却从未想过转变本人。
”
可见,转变本人,才能与环境更好融合。
转变别人不如转变本人。
每个人都有本人的优点和缺点,所以才会存在嫉妒和看不惯,但是我们无法让别人转变他的缺点和优点,所以我们要转变本人,让本人学会观赏和包涵。
一位老师总是埋怨班上有许多淘气的孩子上课不听讲,教育之后也屡教不改,很是苦恼,她常常想尽法想要转变那些淘气的孩子,这时另一个老师说:
“孩子们不听课或许是老师口才不好,讲课的魅力不够大,所以孩子们对老师的课爱好不浓。
好好转变一下本人吧。
”于是老师开头努力转变本人,转变上课的形式,很快孩子们不再淘气了。
转变别人不如转变本人,地球不会因一个人而转,当一根手指指向别人的时候,其他四根手指都指向本人,就算错的不是本人,那也应当检讨为什么别人会那么对我,从而转变本人,学会包涵观赏。
转变本人。
虽然我们不能转变天气的恶劣,但我们能转变本人的心情;虽然我们不能转变本人的生命的长短,但是我们能转变本人生命的价值。
有些事情无法转变现实,但是我们能转变本人。
下定决心转变本人吧,我们将拥有的是转变后的变化。
3.六字连珠式谈论文800字以转变本人为题
社会是一个变化万千的群体,要想跟上社会的脚步,需要进行适当的转变,以便更好的和社会融合在一起。
转变环境不如转变本人。
社会是个包罗万象、千奇百怪的群体。
四周的环境一旦构成就很难用本人的力气去变改。
所以我们应当去试着转变本人。
一位老者曾对本人的弟子说他拥有移山的本领,只需说“山过来”,山就会本人过来,于是他当着弟子们的面对前面的山说“山过来”,但是山却丝毫未动,对此老者并没有显得很尴尬,他说道:
“既然山不会过来,那么我们就向它靠近吧。
”环境不会因一个人而转变,所以你要努力顺应。
托尔斯泰说过:
“世界上有两种人,一种是行动者,一种是观望着。
许多人都想着要转变世界,却从未想过转变本人。
”
可见,转变本人,才能与环境更好融合。
转变别人不如转变本人。
每个人都有本人的优点和缺点,所以才会存在嫉妒和看不惯,但是我们无法让别人转变他的缺点和优点,所以我们要转变本人,让本人学会观赏和包涵。
一位老师总是埋怨班上有许多淘气的孩子上课不听讲,教育之后也屡教不改,很是苦恼,她常常想尽法想要转变那些淘气的孩子,这时另一个老师说:
“孩子们不听课或许是老师口才不好,讲课的魅力不够大,所以孩子们对老师的课爱好不浓。
好好转变一下本人吧。
”于是老师开头努力转变本人,转变上课的形式,很快孩子们不再淘气了。
转变别人不如转变本人,地球不会因一个人而转,当一根手指指向别人的时候,其他四根手指都指向本人,就算错的不是本人,那也应当检讨为什么别人会那么对我,从而转变本人,学会包涵观赏。
转变本人。
虽然我们不能转变天气的恶劣,但我们能转变本人的心情;虽然我们不能转变本人的生命的长短,但是我们能转变本人生命的价值。
有些事情无法转变现实,但是我们能转变本人。
下定决心转变本人吧,我们将拥有的是转变后的变化。
4.用六字连珠模式写一篇以"路"为话题的谈论文作文
我们走的,是一条漫长径直的路.
在路上,我们要英勇.亦舒说;“乘客可以上,也可以下;司机历尽沧桑,唯有向前.在这个世界上,有人是司机,有人是乘客.”我们要有做司机的士气,哪怕是“黑云压城城欲摧”,哪怕是“行路难,难于上青天”,哪怕是“欲渡黄河冰塞川”,“将登太行雪满山”.只需双目澄清,勇往直前,我们终能驱散黑夜,与太阳的孩子相认.
在路上,我们要平淡.许巍唱:
“面对这世界,每当我想要索取,每当我想炫耀,它就消逝不见;幸运的是我,第一次感到渺小,我学会了祈祷,向这宽阔世界.”“采菊东篱下,悠闲见南山”,陶渊明人淡如菊,复得返自然;“人生在世不称意,明朝分发弄扁舟”,李白宠辱不惊,终是清风明月,我们亦是如此.在诱惑前多一份平淡,可换得云淡风清;在苦难前多一分平淡,可观察柳暗花明.非淡泊无以明志,非安静无以致远.当我们有了这样圣洁的情怀,前方将更为清楚,而身后将愈加洁净.
在路上,我们要宽容.儒曰:
“仁者不忧.”《易》曰:
“地势坤,君子以厚德载物.”道曰:
“至人无己.”齐恒公不计前嫌,重用管仲创得千秋伟业;而毛泽东过于舍我其谁,一世英明憾于草草收尾.天地不仁,以万物为刍狗,只要和谐相处,我们才能为世界制造青山绿水,为本人留下海阔天空.人生天地之间,突然而已,只要不拘小节,我们的路才可布满阳光,暖意融融,我们才可且行且吟,乐在其中.
在路上,我们要坚韧.有句话是:
“既然选择了远方,就注定要风雨兼程.”“文王拘而演《周易》,仲尼厄而著《春秋》,屈原放逐,乃赋《离骚》,”前人以他们百折不挠的毅然决然,为我们开启了一道光明之门.信任吧,“披荆斩棘会有时,直挂云帆济沧海”.
一路向前吧!
这条路是平淡筏珐摧貉诋股搓瘫掸凯的,也是抒情的,是漫长径直的,也是流光溢彩的.让我们紧握着火把,把芳香留给年华.
5.以青春不悔为题六字连珠式构造的谈论文
烟花易碎年华休,勿让青春流指尖。
——题记我不晓得星星还要黯淡多久才会再次发光,不想像哈雷彗星那样要等到60年才闪耀一次。
也对,再美的星光也要努力去捕获。
那年暑假,我过完了那个百无聊赖的假期,跟过去的辛酸、欢快、胜利、苦楚。
逐个道别,我轻装上阵,最终,在我的“不甘”下,我走进了高中。
那是一扇门,会指引我不断向前的门。
门里,那个不一样的我,注视着脚下,未知的路……时间荏苒,白驹过隙。
我已经走完了那个我并未真正融入的脚步里程。
收获的没有太多。
但是我成长了,却也变成熟了。
有人说:
长大的代价是纯真的溶化,心灵的变化是年龄的增大。
也许,正是如此,年龄会不断的变老,但成熟总要经受一番才会有的……念伊人,春情知为谁伤?
孤灯老,残风横吹冬夜雨。
残的究竟是夜雨还是相思?
今日下雨了,深夜枯灯下,我仍未休息。
握笔的手被屋中钻进的雨滴所抖动。
环顾四周:
我靠在低矮的桌子,四周全是一片“汪洋”。
我正孤苦着,无助着,渴望着有一双光明的手将我解救出。
逃离这片“海”。
我打算做些什么去远离着潮湿,远离着逼仄的屋。
我撑开了我的伞,走在街上,就这样漫无目的的……八九点的冬夜里,已经没有多少人了。
有的无非是一些仓惶逃跑的人。
他们在躲避着,逃离这令人厌烦的冷雨。
街,是清的,冷的,凉的。
就在这时,走过拐角处,身后却传来了几句暖和的e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333361323034话语:
“来,当心前面脚下的水洼。
”
“来,朝我这边靠靠,别淋坏喽”“头向下低低,把手放兜里,别冻坏了。
”“对了最近在学校里有没有好好学习?
要争气。
”
然而,对于这几句话,有的,也仅有:
“哦——”。
我决心看看,是谁在冬夜雨天里分发出如此暖和的光。
借着路灯那昏黄的光。
我看到了一个纤瘦的中年妇女。
一手拎着沉重的书包,而另一只手有不忘撑着一把已倾斜了不知多少的伞。
我明白,这是一位把女儿捧在手心的母亲。
望着她渐行渐远的背影,我的眼睛也在闪耀着。
前面的水洼仍是一个接一个的迎来,越过的是爱的沟壑;伞外照旧是倾盆大雨,遮挡的是爱的倾角;她的肩膀还是那么潮湿,是由于爱,她不求报答,只为给孩子撑起那把暖和的伞。
心,已是泪雨滂沱……我恍惚间明白,成长虽然有太多的艰苦。
虽然会想过放弃,但是,在青春的历程里,只要不断的追求,才会开出最美的花。
6.以忙为话题的六字连珠式作文
牛仔似乎真的很忙,把我抛到了身后。
我无暇去观赏那些奇形怪状的牛仔裤了。
小时候没怎样在意,现在在浩大的功课的攻击下,更没有精力为了一条裤子去和妈妈争斗了。
我的一些衣裳啦,全都是我妈一手操纵。
我没有所谓选择的权利。
班上那些华美的,悬殊非主流,在我眼前晃来晃去,虚荣心极度膨胀,致使我这个“乖乖女”竟然也在妈妈面前提出了要求:
“我要买牛仔裤。
”虽然吞吞吐吐,但也清清晰楚。
结果呢?
我垂头丧气地在唐僧似的妈妈什么“要一门心思学习,不要装扮……”的一番大道理下失败了。
不善言词的我也只能对着那几条单调的休闲裤发呆了。
时髦?
潮流?
我只能追着它们的小尾巴跑而已。
用妈的话说,就是没到那时候。
只能间或自我想象一番,想象着本人身着最华丽的,最酷的,最炫的群摆,就像个不行一世的傲岸的公主一样,却偷偷地自我观赏。
有时候,喜爱用彩色铅笔,在画板上涂鸦很多另类的牛仔,再把给本人做的人物标签贴上去,真好看!
乐此不疲,津津有味地勾画,竟也莫明其妙地浅笑。
幻想的一切,都如童话中,自编自演的童话中那么美妙。
有时候独自一人,竟然也会莫明其妙地伤感起来。
究竟生活没有童话,依旧是那么憨厚的真实。
有什么好方法?
妈那已经碰了一鼻子灰了,不妥,不妥。
磨磨蹭蹭,怎样这么没有胆识,我受不了本人了.我的诺言总不能实现,我是一个懒女孩,活了13年最深刻的印象呵。
听着JAY的新歌《牛仔很忙》,不知不觉地想到自。
虽然内容格格不入,可即便是这名字也够我浮想联翩了。
牛仔在我前面忙劳碌碌的,我在牛仔后面却一直追不上它的步伐。
但我始终没有停止过,没有停止幻想过。
如此简洁的事情,在我面前,却高不可攀。
有时又觉得这种说法太夸张了一点,我也弄不懂我本人。
这种怀疑的感觉,就像是数学考试。
本人认为会考不好,,没想到,却奇观般的立地生根了,反而进步不少。
一点也不如本人所料。
否定本人的还是本人。
一切的一切顺其自然吧,冥冥中上天注定。
“顺其自然”?
发觉本人怎样不奋斗了,为本人喜爱的东西。
当然,也谈不上“奋斗”,就是感觉岁月慢慢磨去了我的棱角,不再妄想了,不再争取了。
说这些话或许太苍老了吧,可是我感觉就是如此。
似乎整个人都沉下去了,但说不上颓废,放弃什么的。
我还是信任itisuptome.好冲突的解释。
越来更加现我的生活中有好多像“牛仔裤”一样的事。
莫非一切的一切都只是没有依据的空想么?
我的幻想、成果,还有荣誉。
我想得到的会实现么?
假如仅仅是牛仔裤而已,也称不上是什么沉重的,不行触摸的梦,只是很单纯的渴望罢了。
它只是把我抛在了身后,全部的全部,我都会找回来的,包括我丢失的一切。
即便我不信任本人,但别人,都信任我,为我定下目标,我有什么理由去自大?
莫非不是铁定现实的事物我都要去怀疑么?
不,不是。
一个人的力量与质量已经为他塑造好了前行的道路,只需怀着幻想而已,然后去努力。
甚至,现实证明白我有那个力气,为什么我不敢去“上路”?
不想说什么诺言了,只是怕本人不会实现.
只需努力,仅此而已。
牛仔裤吖,我会追上你的哦!
该是我领跑的时候了。
7.六字联珠式结构的文章
六字珠联式(对比式与层进式的综合)
谈论文写作结构模式训练1——“六字珠联”式
“记事物记清晰了,说道理说明白了;没有语法上的毛病了,没有理论上的毛病了,这就是象样。
至于写得好,那是可遇而不行求的。
”(叶圣陶《中学国文学习法》)
关于谈论文结构的基本学问
1、三要素:
论点(观点)
论据(材料——道理、事例等)
论证(用论证方法证明论点的过程)
2、基本结构:
第一部分:
引论——提出问题(提出论点或论题)
其次部分:
本论——分析问题(就论点绽开分析、论证)
第三部分:
结论——处理问题(总结全文、提出处理的方法)
3、谈论文快速构思法之两种构思样式:
(1)全体(全篇文章)结构样式:
①“六字联珠”式
②扇形结构——总分式
(2)局部(本论部分)结构样式:
①并列式:
a.分论点平行
b.论据平行
②层进式
③对比式
1、结构图示:
正
点深联总
反
2、内容解说:
8.高考谈论文格式应当写三段论吗
写成三段论的格式是比较保险的,但是比较不简单得高分。
语文功底较弱,写三段论形式的谈论文只需不跑题就可以保分,假如有肯定的语言功底,三段论形式的谈论文就不建议写了。
可以试一下六字连珠的方式,分别是点、正、反、深、联、总。
点就是要点题,点明观点;正就是正面论证;反就是反面论证;深就是升华、加深宗旨;联就是要联系实际,找到类似的事例;总就是总结,假如前面写的宗旨不够明确,甚至是有些跑题,那么总结就非常重要,需要再次明确宗旨。
值得一提的是,点宗旨这件事不能只在开头和结尾有,每一个分论点都要点明宗旨,段首或段末,这样才不简单跑题。
还有一个很重要的事就是要留意文采,这点对三字连珠的谈论文同样重要。
比较简洁的方法就是引用名言或者多加入一些描写,最好是将大事定格为一个画面,进行细致的描写,比较简单出彩。
多引用可以给阅卷老师你非常博学的感觉,多用描写可以轻松的提升文采,为文章减色不少。
9.如何学好初一语文
学会读语文书刚升入学校的同学有的不会读书,认为读书就是念字,泛泛而读,收效甚微。
因而有必要首先在读书上下一番功夫,首先读语文书,学会从全体到局部再从局部到全体,仔细阅读讨论课本。
假期或学期初,新书一到手,我们先要读名目看说明,甚至要看插图、附录。
明确本学期的任务和重点,然后逐单元阅读单元提示,明确各单元的详细内容和要求。
还可以摘抄或列表格来加深印象,随时参照。
在每一课的课文阅读上学会“读提示—做预习—提问题—解疑问—做练习—写总结”的六步读书法。
对每一篇文章做到读通、读懂、读好。
学会用语文书“教材无非是个例子”学会使用课本是学好语文的必要条件。
详细做法是:
在阅读语文课本的同时,还要留意勾画出文中的重点句、生字词及疑问问题。
鲁迅先生就喜爱边读书边在书上勾画,浓圈密点、脚注眉批,当有人向他借书时,他总是另外买一本借给别人,由于他的书经过勾画批注,已变成他的服务工具了。
再如老师的教科书,也是如此,这种在课文的字里行间勾画读书的做法,既可以使我们读书时思想集中,提高效率,养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯,还有利于我们日后的复习归纳整理,复习时只需翻翻书,重点难点一目了然。
勾画圈点的符号许多,常见的有以下几种:
“————”画在重要的句子下面(中心句、重点句等)。
“~~~~”画在文章的宗旨句或中心下面。
“△”画在文章段落旁边(精彩语段或结论)“?
”点在生字、生词下面。
“□”圈画出重要的字,词或美丽词语。
“!
”画在某句、段旁,表示此处需要仔细思索。
“?
”画在某句、段旁,表示自学中或听课时有疑问,需向人请教或查阅参考书。
“①、②、③”标在有关文段、文句左上角,一般表示文章有几个自然段,或某段中包含了几个要点。
书上做的标记符号没有统一规定,你也可以本人设计一套适合本人学习习惯的符号使用,标记符号一经使用就不要随便转变。
但应留意不要在书上标注太多的符号,由于标的太多反而起不到提示作用了。
学会用语文书,还应做到把文质兼美的课文当作本人学习写作的范文,尤其是初一同学写作文应从有意识的仿照开头,然后渐渐构成本人的独特风格。
写作的初期阶段应以仿照为主。
古人谓学文有“三偷”:
浅者偷其字,中者偷其意,高者偷其气。
的确,写作是建立在阅读的基础上的,构思精致,语言精致的文章,必定会在我们的记忆中留下深刻的印象,在写作的过程中,有意无意地就“偷”用了别人文章中的东西。
学会听讲在校学习,听课是获得学问,转变力量的重要途径,怎样才能提高听课效率呢?
我认为要做到:
看、听、记、问、思五点:
1、眼看科学试验表明,从记忆的保持速度上说,“看”的记忆为最好,课堂上老师既是演员又是导演,上课要留意看老师的表情,手势等各种体态语言,看黑板上老师的板书,挂图、投影、屏幕等等,更要看所学课文的详细内容。
板书是老师细心设计的一课的重点内容,要一字一句看明白,力争做到过目不忘。
还要留意看同学的板演,更应在老师的指点下看课文内容,边看、边思、边记。
眼、脑、手并用,这样的学习效果才会好,学习效率更高。
2、耳听上课时要耳听一方。
听老师的点拨讲析,听同学的争论发言,跟上老师讲课的思路,听出重点、难点、疑点。
只需仔细专心听,听出这几个关键,不只可以以点带面,提高记忆力,还可以增加理解力量。
3、笔记看明白听清晰还不够,还要仔细记笔记。
上课以看、听为主,笔记为辅。
要学会抓住重点记录,一般老师的自学指点,开场白、板书、是重点。
有的同学课前预备不足,开头没留意听,再听后话,不知所云。
有的认为自学指点、开场白是闲谈,不留意听,当听到正题,才知闲谈不闲,想记晚了。
老师提的要求是重点,如“**段要重点分析理解,**内容了解即可。
”
老师的课堂总结往往是“画龙点睛”之笔。
应记录下来。
笔记记在哪?
语文课上笔记一般记在书的空白处即可,学完一课后再归纳整理记到笔记本或积累本上,本人整理总结笔记的过程又是一次消化汲取的过程,强化记忆的过程。
什么时间记笔记?
应充分利用老师讲课的间隙,如反复、停顿、板书时抢记,渐渐培育听记结合的力量。
4、乐观问、答,熬炼思维课上答问,一种是“内心独白”自问默答;另一种是老师提问时,与同学齐答或举手起立独自答。
这是学习的有效方式,回答无论是对,还是错,你总会有收获。
乐观答问能熬炼本人的思维反应力量与口头表达力量,当然问还包括向老师、同学提出疑问,请老师同学解难答疑。
准时处理本人在学习、听课过程中遇到的问题。
大胆发表本人对问题的见解。
学会积累,多读多写在你学习的这三年中,要下定决心广泛而深化的阅读,古人云“读书破万卷,下笔如有神”我们阅读时,要做到课内课外结合,多读古今中外名家名篇,由于这些均是人类心灵才智的结晶,能开辟眼界、启迪思维、陶冶情操,现实中,我们很多同学只读书,而不愿写作文,不留意本人感性和理智的熬炼,其情思通常表现出两个缺陷:
一是“浅
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 议论文 范文 连珠
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)