现代物流学课程教案.docx
- 文档编号:11899106
- 上传时间:2023-04-08
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:61.71KB
现代物流学课程教案.docx
《现代物流学课程教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《现代物流学课程教案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
现代物流学课程教案
《现代物流学》课程教案
首页
课程
现代物流学
第一章:
物流的基本知识
第一讲:
什么是物流
授课班级、时间
班(月、日、节)
授课时数
1
教学分析
(教材及学生)
本次课是导入课,本讲内容也是本书的开篇,主要介绍物流的定义、物流学科的产生、发展等基本问题,为后续的学习与本课程起到初步奠基的作用。
考虑物流作为一门专业基础课,技校学生年龄偏小,对社会的了解和认知程度有限,又刚接触专业性知识,故在课程设计上充分做好铺垫,在展开内容杜绝灌输,而是侧重启发式引导学生关注生活,能过来自生活实际的例子来吸引学生,增强学习本课程的兴趣,乃至逐渐从感性认识提升到理性认识,从而重视和乐于学习本课程。
教学目标
知识目标:
1、初步理解物流与我们每个人生活的紧密联系。
2、初步掌握物流的国家标准定义。
能力目标:
培养学生的思维理解能力。
情感目标:
锻炼学生初步将感性认识上升为理性认识的意识。
重点、难
点和关键
重点:
掌握物流的国家标准定义。
难点:
能够使学生将物流与自己的固有认识建立起一定的联系。
授课方式、方法、手段
讲授法案例分析法小组讨论
多媒体演示技术。
课外实践
1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识。
2、阅读老师向大家推荐的《中国物流与采购》这本杂志。
3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来。
教学小结
附件说明
教学课件PPT、《物流大亨》游戏、学生阅读材料。
教学过程详解
时间
教学过程及主要内容
师生活动
2
3
7
8
【课前准备】
1、环境准备:
课前学生分好组,各组围桌而坐。
2、材料准备:
学生阅读材料等。
气氛营造:
利用教室多媒体系统播放游戏《物流大亨》。
【复习旧课】
由于本节课为新课的开始,故此部分省略。
【导入新课】
1、物流是我们当今生活中的一个时髦名词。
2、联系《物流大亨》启发提问:
物流和我们的生活到底有怎样的联系呢?
【教学过程】
教师:
1、请2-3名有兴趣的同学到讲台前操作游戏
《物流大亨》。
2、对上台操作学生做积极的评价并提问游戏规则和感受。
学生:
操作后描述游戏规则和自己的感受。
教师:
1、点评同学操作情况。
2、提示游戏内涵:
微缩和简化的物流活动过程,却会把我们带入深广的物流世界。
(见附件1:
游戏截图)
教师:
发给每组关于我国物流现状的一个阅读材料。
学生:
1.小组阅读、讨论:
(见附件2:
阅读材料)
1)物流对于整个社会经济活动的重要程度。
2)物流人才的作用及其社会认可程度。
3)自己将来的发展。
2.学生发言。
教学组织与
气氛营造
导入话题
启发
小组活动
教学过程详解
时间
教学过程及主要内容
师生活动
10
10
3
2
教师:
1、点评,深化学生对于阅读材料的理解。
2、引导小组讨论到下一个环节:
我身边的物流现象。
学生:
1、小组交流:
自己所能接触环境中的物流现象。
2、各小组派代表总结本组意见。
教师:
1、点评并归纳。
物流现象归结分类:
类别
内容(现象)
运输
例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“***物流公司”的字样。
存储
主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地;我们每个家庭、每个商店都会有存储。
装卸
不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸,或称之为结点与过程的衔接。
搬运
在一定小范围的运输,我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运,它非常的普遍。
包装
为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化,几乎所有的商品都存在包装这种现象。
配送
例如大的超市都会有相应的配送中心,配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。
2、引申提问:
如何结合《物流大亨》反映的物流现象和前面的讨论,试归纳物流的概念。
学生:
思考并归纳物流概念。
教师:
1、点评学生的表述,抓关键点。
2、提升认识,归纳物流概念:
(见PPT)
物流:
物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。
根据实际需要,将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。
分解概念:
1)注意“物品”不等于“物资”、“商品”,避免把物流的概念局限化;注意“实体”这个概念,避免把商流也纳入到物流的概念当中。
2)物流并不是孤立现象,而是多功能的有机结合,即系统化。
学生:
用自己的话,陈述对要领的理解。
【本课小结】
教师总结:
1、认识和归纳物流概念的过程,学会从感情认识到理性认识的思维方法。
2、物流的国家标准定义的内涵和避免认识的误区。
3、学生活动情况的点评与激励。
【布置课外活动】
1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识。
2、阅读老师向大家推荐的《中国物流与采购》这本杂志。
3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来。
再讨论
归纳
引申启发
认识提升
总结深化
引导回归生活,课后实践与运用
板书或课件设计:
第一章:
物流的基本知识
第一讲:
什么是物流
一、《物流大亨》游戏
二、物流产业发展及物流人才紧缺
三、生活中物流现象总结:
类别
内容(现象)
运输
例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“***物流公司”的字样。
存储
主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地;我们每个家庭、每个商店都会有存储。
装卸
不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸,或称之为结点与过程的衔接。
搬运
在一定小范围的运输,我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运,它非常的普遍。
包装
为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化,几乎所有的商品都存在包装这种现象。
配送
例如大的超市都会有相应的配送中心,配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。
四、物流定义:
物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。
根据实际需要,将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。
附件1:
游戏《物流大亨》截图
附件2:
阅读材料
物流一词起源于美国,经历了从PD(PhysicalDistribution)到Logistics的发展过程,后来传到了日本,才有了“物流”这个日文词汇,最后传到了中国,我们就直接使用了这个日文词汇。
介绍物流在中国的发展:
在“十一五”时期,如果“十一五”时期GDP年均增长8.5%,物流总额年均增长16.7%左右,到2010年社会物流总额将达到90万亿元,比2005年翻一番。
反映物流业效率和发展水平的统计指标有两个。
一是社会物流费用占GDP比重,即全社会经济活动消耗的物流成本比重。
发达国家这一比例通常在10%或10%以下,中等发达国家在13%至16%。
而统计显示,2005年我国全社会物流总费用为3.386万亿元,约占GDP的18.6%。
二是物流产业的增加值占GDP比重。
据测算,2005年,国内物流业实现增加值1.214万亿元,占当年GDP的6.7%,占服务业全部增加值的16.5%,物流业对经济发展的作用进一步增强。
二是物流业从业人员紧缺:
据统计,目前中国具有助理物流师、物流师、高级物流师资格的约1.7万人,而具有高级物流师职业资格的292人。
因此,物流人才已被列入中国12种短缺人才之一。
中华物流人才网市场部经理展杰介绍,目前航运物流业的营销人才,不少年薪都超过10万元。
那些懂得进出口贸易业务的专业操作,掌握现代物流理论和技能的营销人才,在航运物流业中最为吃香。
这一切说明从事物流是大有可为的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 现代 物流 课程 教案