初中物理人教版九年级物理第十四章第一节热机教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中物理人教版九年级物理第十四章第一节热机教学设计学情分析教材分析课后反思
课题名称
第十四章第一节热机
主备人
授课时间
教学目标
知识与技能 :
1.了解人类“利用内能做功”的历史发展进程,了解四冲程内燃机的基本工作原理和工作过程。
2.通过观察汽油机工作过程的动画,知道压缩冲程和做功冲程中的能量转化。
3.通过观察、对比汽油机和柴油机的模型和工作过程,了解二者的异同。
过程与方法:
1.通过演示实验,了解可以利用内能做功,学会通过阅读和倾听学习。
2.通过阅读“科学世界”,了解现代汽车的一些常识,培养自学能力。
情感、态度与价值观:
1.通过对热机发展简史、汽油机的结构以及工作过程的学习,感受到人类对美好事物孜孜不倦的追求,逐步培养学生崇尚科学、爱科学、学科学的兴趣。
2.了解生活中各种常见的热机工作时的利弊,唤起学生节约能源,保护环境的意识。
教学重点
1.了解四冲程汽油机的基本工作原理。
2.知道压缩冲程和做功冲程中的能量转化。
3.汽油机和柴油机的主要区别。
教学难点
1.“飞轮”的作用。
2.整个工作过程中,能量的转移和转化。
预习设计
课题:
第十四章第一节热机
二、预习目标:
1.了解人类“利用内能做功”的历史发展进程,了解四冲程内燃机的基本工作原理和工作过程。
2.通过观察汽油机工作过程的动画,知道压缩冲程和做功冲程中的能量转化。
3.通过观察、对比汽油机和柴油机的模型和工作过程,了解二者的异同。
课前预习
学始于疑
预习任务一:
热机
1.内能的利用:
阅读观察图14.1-1.猜测实验现象:
实验结论:
①燃料燃烧时产生的传给水和水蒸气,表明可以利用内能;
②塞子受到水蒸气的压力而冲出去,水蒸气的能转化为塞子的能。
实验表明可以利用内能。
2.热机①定义:
②种类:
例如、、、等。
3.内燃机①定义:
②种类:
、。
预习任务二:
汽油机
1.结构:
观察图14.1-3和汽油机模型并在右图中填写汽油机各构成部分的名称
2.汽油机的工作过程
①吸气冲程:
吸入的混合物。
②压缩冲程:
活塞的能转化为燃料混合物的能。
③做功冲程:
高温高压气体对活塞做功,能转化为能。
④排气冲程:
排除废气。
学习任务三:
仔细阅读教材,尝试找到柴油机与汽油机的区别
汽油机
柴油机
结构
点火方式
吸入气体
输出功率
【预习检测】
1.汽油机的一个工作循环是排气,吸气,,_______这四个冲程组成的,其中能将机械能转化为内能的冲程是_______冲程。
2.汽油机吸入气缸的物质是:
()
A.汽油B.空气C.汽油与空气混合物D.柴油
3.克服摩擦力做功,或压缩气体做功而使物体的内能增加,这时是将_________能转化为_________能。
气体膨胀对外做功使物体的内能减少,这时是将_________能转化为_________能。
4.汽油机在某个冲程中,进气门和排气门都关闭,活塞向上运动,此冲程是()
A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程
5.在图所示的内燃机工作的一个循环中,其四个冲程的顺序应当是()
【预习质疑】(把预习中预习的问题写下来)
你的困惑:
___________________________________________________________
交流结果:
_____________________________________________________________
教学流程设计
1:
小组合作,讨论预习任务:
(1)教师总结学生预习的检查情况,表扬预习认真,按时完成的同学;
(2)小组间学生进行交流合作,互相讨论,进一步熟悉本节内容,(教师用多媒体展示预习任务答案)
(3)鼓励学生说一说通过预习知道了哪些知识,把知道的介绍给大家;请学生进行展示。
预习中还有哪些问题和困惑,教师进行总结并板书,进一步确定本节教学重点。
2:
合作交流,精讲点拨:
热机发展简史
(1)向瓦特致敬:
介绍瓦特对蒸汽机改进做出的贡献。
(2)让学生说一说蒸汽机的弊端。
(3)展示内燃机图片,让学生说一说与蒸汽机比较,它都有哪些优点。
探究一:
热机的工作原理(用课本中的实验,简洁、直观地阐述热机的工作原理。
)
(1)观看演示实验(录像)
(2)你看到了什么现象?
这个过程中有能量的转化吗?
有哪些能量的转化?
探究二:
汽油机的工作过程
(1)第一冲程:
吸气冲程汽油机吸入的是什么?
气缸中活塞由哪端向哪端运动?
进气门和排气门的打开和关闭情况是怎样的?
(2)第二冲程:
压缩冲程活塞压缩燃料混合物的过程中,是什么能向什么能转化?
压缩冲程末产生什么结果?
汽油机是利用什么方式点火的?
(3)第三冲程:
做功冲程做功冲程为什么能做功?
是什么能向什么能转化?
(4)第四冲程:
排气冲程排气冲程有什么作用?
讨论并完成下表
冲程
活塞运动方向
进气门
开闭状态
排气门
开闭状态
混合气体
状态
能量转化
情况
吸气
压缩
做功
排气
通过彩图和辅助动画,学生能大致了解汽油机的工作过程。
让学生解说,既是对阅读效果的考察,又能培养学生的语言表达能力。
探究三:
柴油机的工作过程及汽、柴油机的异同
仔细阅读p19页柴油机这段课文,对照探究三的表格,说一说柴油机四个冲程中活塞运动方向、进气门排气门的开闭状态以及混合气体状态及能量转化情况。
然后小组讨论,完成下表。
汽油机与柴油机的异同表
汽油机
柴油机
不同点
燃料
结构
吸入气体
点火方式
相同点
工作循环
能量转化
优缺点
3:
知识拓展
(1)一台单缸四冲程汽油机,飞轮转速是1800转/分钟,该汽油机1秒内完成_______个工作循环,对外做功________次,完成能量转化_________次。
(2)学生是第一次学习这种复杂的机器,没有必要讲的结构都可以不讲。
但“马达”和“飞轮”作为第一次启动时的动力源与保证发动机连续工作的关键结构,有必要说出它们大致的位置,便于学生思考、以解决疑惑。
“第一次启动”的环节设计,主要目的有三个:
1.说明第一次启动的动力从哪里来?
2.满足喜爱汽车知识的学生的求知欲;
3.描述汽车发展的一个片段,贴近生活。
(3)学生阅读“科学世界”,了解现代汽车。
(4)介绍现代燃料,重点讲各种燃料燃烧后排出的废气对环境的影响。
4:
小结
知识总结:
让学生同桌相互总结,说一说学到了什么?
能力总结:
从学习过程总结,自己有哪些收获?
态度总结:
自己学习中成功的方面有哪些,哪些还需要改进?
是否需要和教师沟通
限时作业
课题:
第十四章第一节热机限时作业(共10分)
1.(2分)摩托车上的热机工作时提供动力的是 ( )
A.吸气冲程 B.压缩冲程C.做功冲程 D.排气冲程
2.(1分)我们知道:
多数汽油机是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程的不断循环来连续工作的.关于压缩冲程的作用,下列说法正确的是 ( )
A.将废气排出缸外 B.完成对外做功
C.吸进汽油和空气的混合物 D.压缩燃料和空气的混合物
3.(1分)汽油机的一个工作循环是由四个冲程组成的,下图中表示做功冲程的是()
A 甲 B 乙 C 丙 D丁
4.(2分)汽油机的一个工作循环由四个冲程组成,其中在压缩冲程中,气体的温度升高,是通过 方式增加内能的。
为了降低汽缸体的温度,汽缸外有一个水箱体,使汽缸被水包围着,这是通过热传递的方式减少汽缸内能的,用水来包围汽缸是因为水的 。
5.(2分)汽油机和柴油机相比较,下列叙述中正确的是()
A.柴油机吸入汽缸的是柴油和空气的混合物,汽油机吸入的是空气
B.在压缩冲程中它们的压缩程度是一样的
C.柴油机里推动活塞做功的燃气的压强比汽油机里的高
D.在压缩冲程末,汽油机汽缸内的温度比柴油机的高
6、(2分)下面关于汽油机与柴油机的说法中,不正确的是()
A.汽油机与柴油机使用的燃料不同
B.柴油机采用压燃式点火,汽油机采用点燃式点火
C.柴油机气缸顶部有个喷油嘴,汽油机气缸顶部有个火花塞
D.柴油机与汽油机除使用的燃料不同外,在构造上完全相同
教后
感悟
《热机》学情分析
九年级这个年龄段的学生已经有了一定的生活经验,并且可以分析一些简单直观的现象,教师的主要任务是做好引导和点拨,本节内容中的汽油机工作过程利用动画展示,这样比较直观形象,既弥补了学生空间想象的不足又激发了学习的欲望和兴趣。
《热机》教学学生当堂学习效果评测结果及分析
通过课内达标测试和课后学生反映,这节课的教学效果明显,三维目标达成度高,掌握了关于热机方面的关知识,较好地纠正了一些错误的观念,本节课尤其成功的地方,是在认真分析学情的基础上,安排学生课前做好了课前训练学案,为学生把握和深入领会本节课的教学内容,起到了举足轻重的作用,这也是这节课之所以成功的关键因素。
从学生测评成绩来看,整体评价8.46分,优秀率86.4%,学生整体成绩较好。
出现问题较多的在于凸透镜透镜焦距大小的判断,还要在练习中进一步巩固加深。
1、从学生的学习状态看关注度。
学生的目光跟随教师的一举一动,倾听全神贯注。
学生参与活动的态度很积极,很投入的参入教学的全过程,对问题情境关注,表现出浓厚兴趣。
2、从学生的交流答问看参与度。
一是学生具有适度的紧张感和愉悦感,二是学生能否自我控制调节学习情绪,三是回答问题自信确切。
3、学生能大胆提问,能发表创造性的意见或见解,能做到乐问,善问。
《热机》教学反思
本节课我主要围绕热机原理用展开教学,这节内容与生活联系非常紧密,我在实际教学中,对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新,使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。
我在教学前对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程,更是关注学生,体现教学“以学生为本”这一理念的过程。
在探热机工作原理规律时,通过课件的演示,实物演示,学生可以明显观察到各冲程的变化、及各个过程规律。
运用课件进行演示,可以边讲解边演示,使学生获得直观的认识,起到突破难点的作用。
我认为这样的设计可以进一步引导学生对问题的探究。
培养学生通过现象探究本质的能力。
在接下来的教学设计中,我设计了分组讨论,目的是培养学生的协作精神和动手能力。
在教学中根据学生的思路和热情,我及时调整自己的教案,一起到更好的引导效果,实现学生为主体,教师为主导的教学理念。
在我精心设计的问题的引导下,学生思路清晰了,课前预期的目的基本达到。
在实验中我在教学前过高估计了学生对实验器材的认知能力。
在以后的教学中我要吸取教训。
因为课前预习过,已失去了新鲜感,较难引起学生的学习积极性和热情。
因此,如何才能做到通过教师对所教内容的再设计、再创造,使学生通过再学习,达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移,并且重新构建知识的框架.在突破“热机工作过程”这一重点和难点时,我利用多媒体课件引导学生自己归纳总结出规律。
并利用规律解决问题。
讨论交流是高效的学习方法。
经验告诉我们,对于相同背景的识记材料,通过听教师讲一遍掌握30%,自己写一遍可掌握70%,而经过讨论自己说出
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