三年级牛津英语Module 1Unit 1Looking and seeing.docx
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三年级牛津英语Module1Unit1Lookingandseeing
Module1Unit1Lookingandseeing
一、单元目标(UNITTARGETS)
(一)“任务”目标(MAINTASKS)
1、复习巩固五个元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu。
能了解元音字母Aa的开音节形式并正确认读Aa的开音节的发音。
2、掌握如何用Whatcanyousee?
提问,Ican…或Ican’t…来描述自己所见的或不能见到的物体,并能在不同的情景中灵活使用。
3、能用Isthisyour/her…?
提问,询问东西的主人,让别人作出yes或no的反应。
4、学会制作头饰和转盘的过程。
5、学念小诗。
6、掌握单词:
mirror,hair,mouth,nose,eye,brown,pink,whiteetc.
(二)语言学习目标(LANGUAGELEARNINGOBJECTIVES)
1、学生能够学会如何在实际语用环境中使用Whatcanyousee?
Icansee…发现场景中存在的事物。
2、学生能够学会如何在实际语用环境中使用Isthisyour/her…?
寻找物体的主人,达到学以致用的目的。
3、学生能够通过小诗的学习活动,从而认识自我。
4、通过制作转盘、游戏的活动,培养学生合作的精神。
5、让学生初步了解元音字母Aa在开音节单词中的发音,为今后学习元音的开、闭音节奠定良好的基础。
(三)教材地位(UNITPOSITION)
1、一、二年级时曾经学过Whatdoyousee?
的句型,所以学生对Whatcanyousee?
的句子很容易上口,而且要将这个语言知识点落实到笔头上,发展学生读与写的能力。
2、一、二年级和三年级第一学期学生对物主代词my,your学习过,教师重点可放在her,his上,并要求学生四会。
3、本单元出现的的大量词汇大都在以往接触过,如mouth,nose,eye,desk,bag,ruler等,但教师在认知要求上必须提高,要求学生四会。
【教学设计(TEACHINGDESIGN)】
一、时间安排(PERIODS)
PERIOD
CONTENTS
1stperiod
Poem
Whatcanyousee?
Ican/can’tsee…
2ndperiod
Makeandplay
Aa的开音节发音的学习
3rdperiod
Isthisyour/his/her…?
yes,itis./No,itisn’t.
二、活动介绍(ACTIVITIES)
第一课时(1stPERIOD)
(一)任务前期准备(PRE-TASKPREPARATION)
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的:
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
通过播放小诗,先让学生感知今天的学习内容,老师重复Lookinthemirror,引出新单词,通过学生亲身体验,感知mirror的含义和认识镜子中的自我,说说自己五官等的的特征。
Activity1(Sing)
1、教学辅助(Aids)
录音
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Sing“eyesandearsand…”
学生一起唱学过的歌曲
让学生回忆起以前学过的单词
Activity2(Lookinthemirror)
1、教学辅助(Aids)
1)录音
2)镜子
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Poem“Lookinthemirror”
老师播放这首小诗。
让学生听小诗,让学生初步感知小诗的内容。
2
Newword:
mirror
教师出示镜子,让学生跟读单词mirror。
学完单词后,让学生通过镜子看看自己的五官,而后回答老师提出的问提。
(二)任务实施过程(WHILE-TASKPROCEDURE)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
1、新知识的引入(PRESETATION)
Activity1(Poem)
1、教学辅助(Aids)
录音
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Poem:
Lookinthemirror
老师播放录音,学生听。
让学生在聆听中学会接受新的语言知识。
2
Sayafterthetape
学生跟随录音学说小诗。
模仿录音学说小诗,让学生在模仿中掌握正确的语音语调。
3
Groupsaying
小组练习
让学生以小组的形式进行练习,力求每个学生都声情并茂。
4
Competition
进行小组间的比赛
通过比赛的形式,提高学生的积极性。
Activity2(Whatcanyousee?
Icansee…)
1、教学辅助(Aids)
1)面具
2)镜子
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyousee?
Icanseetwoeyes.Etc.
老师请学生看镜子,回答老师的问题,先让学生学着说,而后让他们自己说。
让学生看着镜子回答问题,激起学生的兴趣。
2
Whatcanyouseeintheclassroom?
让学生说说所见的东西
创设真实的情景,让学生在真实情景中学说单句。
3
Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
教师给学生带上面具,顺着问题追问
让学生带着面具回答老师的问题,考考学生的观察和记忆力。
2)意义性操练(MEANINGFULPRACTICE)
Activity1(Memorytest)
1、教学辅助(Aids)
铅笔盒
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyousee?
Icansee…
同桌一组,一位学生打开铅笔盒给另一位看两秒钟
通过记忆测试练习句式
2
个别汇报
检查记忆测试练习句式的效果。
Activity2(Listenanddraw)
1、教学辅助(Aids)
白纸和图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyouseeinthepicture?
Icansee…Whatcolourisit?
It’s…
或Icanseeabrownruler.
同桌学生合作,一位拿着图片回答另一位提出的问题,而后把得到的信息画在白纸上。
为了获取信息,学生必须提问和回答,从而达到运用句式的目的。
(三)任务后期活动(POST-TASKACTIVITY)
Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:
output。
学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。
1、新知识的运用
Activity1(Topictalking)
活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyousee(inthezoo,fruitshop,Snackbar)
四人一组进行讨论,比比哪组说得多(小组先操练)
发扬同学间的团结协作精神,针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补。
2
Asksomegroups
选择部分小组向全班交流
根据三年级学生特点,激活学生的学习积极性。
Activity2(Exercises)
1、教学辅助(Aids)
1)练习册
2)语法练习册
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册第1、2页
语法训练第1、2页
个人活动
练习句子书写。
2
同桌核对,比一比谁的作业质量高。
激励学生的竞争意识,从而养成良好的书写习惯。
Activity3(Readandcircle)
活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read:
--Lookatthebag.Whatcanyouseeinit?
--Icanseeabook.–Whatcolourisit?
–It’sgreen.
根据给出的内容阅读。
听、说、读、写是学生必须具备的四大技能,本活动主要落实与读。
2
Lookandcircle
有各种颜色的书,读完内容后仔细选择。
培养学生的读题能力和细心做题的习惯。
2、课后作业(ASSIGNMENT)
回家作业是课堂教学的延伸,它也是完成任务阶段的活动,布置适当适量的回家作业,帮助学生复习巩固课堂所学知识,从三年级开始要求读写跟上,有句子的认读和书写的要求,因此除了布置口头作业外,还要增加书面作业的量,但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习,可以变换练习的形式,提高兴趣,增强实效。
口头:
1.背熟小诗。
2.模仿跟读M1U1P2、3。
书面:
1.完成Readandcircle的练习.
2.抄写单词和句子。
附录:
Readandcircle
Readandcircle.(根据给出的内容,圈出符合内容的物品。
)
1.---Whatcanyousee?
---Icanseearuler.
---Whatcolourisit?
---It’syellow.
2.---Whatcanyousee,Linda?
---IcanseeanEnglishbook.
---Whatcolourisit?
---It’sgrey.
3.---Hello,whatcanyousee?
---Icanseeabrownball.
第二课时(2ndPERIOD)
(一)任务前期准备(PRE-TASKPREPARATION)
Activity1(Recitethepoem)
1、教学辅助(Aids)
镜子
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Poem
边照镜子边背诵
让学生对前节课内容有复习巩固的机会
2
Whatcanyouseeinmyhand?
学生回答
通过提问引出今天所学的内容。
Activity2(Drawacircle)
1、教学辅助(Aids)
粉笔
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Drawacircle
Giveaninstruction
引起学生的注意,而后老师把圆划分为六,上色。
2
Word:
spinner
老师出示单词
老师讲明今天学习的任务。
(二)任务实施过程(WHILE-TASKPROCEDURE)
1、新知识的引入(PRESETATION)
Activity1(Thestepsofmakingaspinner)
1、教学辅助(Aids)
1)一张纸
2)一把剪刀
3)水彩笔
4)牙签
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Learnthesteps
老师示范做转盘的过程
让学生在初步感知做转盘的过程。
2
Word:
toothpick,spin
tooth+picktoothpick
inspin抽学生认读
学生能根据已有的知识经验很快认读新单词。
培养学生拼读单词的能力。
3
Trytosaythesteps.
教师让学生边说边做转盘
既让学生掌握语言知识,又让学生掌握做转盘的技能。
Activity2(Playwiththespinner)
1、教学辅助(Aids)
转盘
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcolourcanyousee?
Icanseeblack,yellow,…..
老师让学生看着转盘回答问题
让学生复习前节课学过的句式,为下面的游戏做准备。
2
Whatcolourcanyousee?
Icansee…
老师转转盘,让学生看着回答问题。
通过示范,为学生下一步的活动做准备。
3
Pairworks
检查掌握情况
Activity3(Learnthesound)
1、教学辅助(Aids)
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Aa/
/Janecanmakepaperaeroplanes
老师说Wecanmakeaspinner.AndJanecanmakepaperaeroplanes.教师出示内容,让学生观察。
让学生说说字母a在这些单词中的发音,并说说有什么规律。
2
让学生寻找已学的单词中含有类似发音的单词。
通过小组比赛的形式,提高学生的积极性。
2)意义性操练(MEANINGFULPRACTICE)
Activity1(Groupcompetition)
1、教学辅助(Aids)
单词卡片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
含有字母a发音的单词
老师将单词卡片给每一小组成员看,单词中的a是发/
/的点头。
检查学生是否知道正确的发音,通过比赛激发兴趣。
2
比比哪组正确率高
看看做做,不仅能检查学生的掌握情况,还能培养学生的团队精神。
Activity2(Comparethewords)
活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
bagcake
catKate
hathate
请学生读一读,比较两组单词,有什么规律。
培养学生的观察能力和探索精神。
2
请学生讲讲其中的一般规律
让学生通过自己的观察,总结出开音节单词的一般规律。
3
Read
请学生读读Janecanmakepaperaeroplanes.
再体会,并进入到下一环节。
Activity3(Whatcanyoumake?
)
活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Wecanmakeaspinner.(makeapaperboat,…)
Whatcanyoumakewithpaper?
让学生说说自己会做什么
通过对该问题的回答,学生在不知不觉中复习了刚学的内容,又拓展了学习的内容。
(三)任务后期活动(POST-TASKACTIVITY)
1、新知识的运用
Activity1(Listenandmatch)
活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Hello,IamPeter.Ihavegotayellowchair.
让学生抓住听的内容重点而后连线
对新内容的巩固,培养学生的听的能力。
2
Matchandcheck.
对学生所做的联系适当反馈。
Activity2(Write)
活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Repeat:
thestepsofmakingaspinner
请学生口述
为笔头练习作充分的准备。
2
Write
按照书写正确地把制作过程写下来。
从口头落实到笔头,检查学生的掌握情况。
2、课后作业(ASSIGNMENT)
口头:
1.朗读字母a在开音节单词中的发音。
2.背熟制作转盘的过程。
书面:
完成Write的练习
附录:
Write
I.Listenandmatch(听音连线)
1Peterbagyellow
2Alicechairred
3Mikedeskbrown
4Benspinnergrey
II.Writing(写出制作spinner的过程)
Icanmakeaspinner.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Keysforreference
I.I.Listenandmatch(听音连线)
1Hello,IamPeter.Ihavegotayellowchair.
2Goodmoring,I’mAlice.Mybagisred.
3Hi.Mike,Whatcolourisyournewspinner?
It’sbrown.
4Oh,IcanseeBen’sgreydesk.
II.Writing(写出制作spinner的过程)
(略)
第三课时(3rdPERIOD)
(一)任务前期准备(PRE-TASKPREPARATION)
Activity1(Readthesentence.)
活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Aa/
/Janecanmakepaperaeroplanes.
让学生说说哪些单词中的字母a发/
/音
让学生在念的过程中复习字母a的音,强化知识的掌握。
2
让学生举例
让他们把自己所学反映出来,便于教师检查上节课所学知识。
Activity2(Askquestions)
1、教学辅助(Aids)
转盘
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyoumake?
让学生说说用纸会做什么
对上一节课内容的复习。
2
Showthething.
师问:
Isthisyourspinner?
引入新授内容。
(二)任务实施过程(WHILE-TASKPROCEDURE)
1、新知识的引入(PRESETATION)
Activity1(Learnthepattern)
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Isthisyourspinner?
Yes,itis.It’smyspinner.
老师让学生朗读
让学生用正确的语音语调进行朗读。
2
学生图片替换操练
让学生熟悉句式。
Activity2(Lookfortheowner)
1、教学辅助(Aids)
学生桌上的东西
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Isthisyour…?
老师让学生用Isthisyour…?
的句式询问物体的主人,看看谁的记忆好。
通过寻找物体主人的活动,既操练句式,又激起学生的兴趣。
2
No,itisn’t.It’syour…?
(his,her)
如果问的不是物体的主人,引出单词his,her,并让学生朗读。
老师不能就教材教教材。
2)意义性操练(MEANINGFULPRACTICE)
Activity1(Groupwork)
1、教学辅助(Aids)
学生的文具用品
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Isthisyour…?
Yes,…(No,…)
四人一组,三人闭上眼睛,一人分别从自己或别人文具盒中拿些用品,而后让他们睁开眼回答自己的问题。
考考学生是否熟悉自己的东西,并做一个诚实的孩子。
Activity2(Competition)
活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Isthisyouregg?
No,itisn’t.It’shisegg.
单词egg是g结尾,接下去的小朋友可以问Isthisyourglass?
看看哪组说得既正确又快
让学生操练句式,复习旧单词。
Activity3(Makeshortdialogues)
活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
含有句式Isthisyour…?
老师先师范,而后请小朋友与自己的goodpartners编小对话。
通过这项练习,让学生达到学以致用的目的。
2
学生自编
让学生有机会展
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