人教版九年级英语简单教案.docx
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人教版九年级英语简单教案
2014人教版九年级英语简单教案
Unit1Howcanwebecomegoodlearners?
学习目标
认知目标:
1.Talkabouthowtostudy.学会讨论各种学习方法和策略。
2.Findoutyoursuitablelearningmethods.找出适合自己的学习方法。
情感目标:
通过对学习方法的学习,培养学生用正确而科学的方法做事的能力,明白“一份耕耘,一份收获”。
技能目标:
(1)熟练掌握下列词汇:
aloudpronunciationdiscoverrepeatnotepronounceincreasespeedpartnercreateactiveconnectreviewknowledgewiselybornattention
(2)熟练掌握下列短语:
workwithfriendsasktheteacherforhelp
readaloudlookuppracticepronunciation
connect…with…payattentionto
(3)掌握下列句型:
HowdoyoustudyEnglish?
Ilearnbyworkingwithagroup.
DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?
Yes,Ido.Ithelpsmypronunciation.
HowcanIreadfaster?
Youcanreadfasterbyreadingwordgroups.
HowcanIimprovemypronunciation?
Onewayisbylisteningtotapes.
Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.
重点、难点(Keypointsanddifficulties)
1.学会运用how来询问做事方式
2.学会运用by+doing的结构表达做事方式。
by介词,表示“通过……方法
或途径”,译成“靠、通过”。
by后面可以加名词或动名词短语。
3.动名词的构成:
动词后加动名词doing,相当于名词,在句子中可以做主语、宾语、表语
定语等。
课时划分
Period1SectionA1(1a-2d)
Period2SectionA2(3a-3b)
Period3SectionA3(GrammarFocus—4c)
Period4SectionB1(1a-2e)
Period5SectionB2(3a-selfcheck)
Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
教学目标:
1语言目标:
掌握本单元词汇,听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。
2技能目标:
能听懂语言材料,掌握听的技巧;能读懂介绍中外不同文化的文章。
3情感目标:
通过开展角色表演等活动,培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读,培养学生的文化意识,陶冶思想情操。
教学重点:
(1)短语:
SectionA1
theWaterFestival,theDragonBoatFestival,SpringFestival,theLanternFestival,watchtheraces,alittlecrowded,likebest,go…forone’svacation,enjoydoingsth.,eatout,fivemealsaday,puton,intwoweeks,soundlike,from…to…,besimilarto,throwwaterateachother,washaway,havegoodluck,inthenewyear
SectionA2
celebrateMiddle-AutumnFestival,theshapeof,carry…to…,shootdown,plantodosth.,trytodosth.,refusetodosth.,flyup,so…that…,callout,layout,startthetraditionof
SectionA3
one…,theother…,give…to…,takeout,moreandmorepopular
SectionB1
dressup,careabout,makemoney,usedto,endup,warnsb.todosth.,expectsb.todosth.,wakeup,findout,decidetodosth.,promisetodosth.,inneed,
SectionB2
introducesb.,makesb.dosth.,givebirthtolife,notonly…butalso…
(2)句子:
SectionA1
Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.
Billwonderswhetherthey’llhavethesweetricedumplingsagainnextyear.
WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?
Whatdidyoudoonyourvacation?
ButIbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.
Iwonderifit’ssimilartothewaterfestivalofDaipeopleinYunnanProvince.
SectionA2
ChinesepeoplehavebeencelebratingMiddle-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.
Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.
However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang’eisthemosttouching.
Whoeverdrankthiscouldliveforever.
HouYiwassosadthathecalledouthernametothemooneverynight.
HowhewishedthatChang’ecouldcomeback!
SectionA3
DoyouknowthattherearetwospecialdaysforparentsinAmerica?
Ibelievethattherearemanywaystoshowourlove.
Itisalsoagoodideatohelpparentstodosomethinginstead.
SectionB1
ManywouldagreethatwhenwethinkofChristmas,weprobablythinkofgifts,ChristmastreesandSantaClaus.
AChristmasCarolisafamousnovelwrittenbyCharlesDickens.
Hejustcaresaboutwhetherhecanmakemoremoney.
MarleyusedtobejustlikeScrooge,sohewaspunishedafterhedied.
Henowtreatseveryonewithkindnessandwarmth,spreadingloveandjoyeverywherehegoes.
SectionB2
Notonlydopeoplespreadthemaroundindifferenthidingplacesforanegghunt,buttheyalsogiveoutthesetreatsasgifts.
教学难点:
1.学会运用宾语从句来表达句子。
2.学会运用what和how表达对某事物的感叹。
课时划分
Period1SectionA11a–2d
Period2SectionA23a-3c
Period3GrammarFocus-4c
Period4SectionB11a-2e
Period5SectionB23a-3bselfcheckSummary
Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
一、教学目标:
1.语言知识目标
基本词汇:
restroom,stamp,bookstore,postcard,pardon,washroom,bathroom,normal,rush,suggest,staff,grape,central,mail,east,fascinating,convenient,mall,clerk,corner,polite,politely,speaker,request,direction,correct,direct,whom,address,underground
基本句型:
Excuseme,doyouknowwhereIcanbuysomemedicine?
Sure.There’sasupermarketdownthestreet.
Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?
Sorry,I’mnotsurehowtogetthere.
Iwonderwhereweshouldgonext.
Couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening?
Youshouldtrythatnewrideoverthere.
2.技能目标:
(1)能用宾语从句礼貌的寻求帮助。
(2)能用正确的方法指路。
3.情感目标:
培养学生尊重他人,对人有礼貌,热爱生活。
二、教学重难点:
1.教学重点:
(1)礼貌的向他人寻求帮助。
(2)正确使用宾语从句。
2.教学难点:
运用宾语从句礼貌的寻求帮助。
Unit4Iusedtobeafraidofthedark.
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score
能掌握以下句型:
①Paulausedtobereallyquiet.
②—DidMariousetobeshort?
—Yes,hedid.
③—What’shelikenow?
—He’stallnow.
2)能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情;发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
2.情感态度价值观目标:
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理,培养学生积极向上的心态。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)掌握本课时中出现的生词humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score
2)学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型:
Iusedto…
3)发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
2.教学难点:
usedtodo/be句型
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,beknownfor,process,pack
能掌握以下句型:
①—Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?
—Yes,anditwasmadeinThailand.
②Whatisitmadeof/from?
③Chinaisfamousfortea,right?
④WhereisteaproducedinChina?
2)能够用英语描述及询问物品的制作材料,正确理解被动语态的用法及句子结构。
2.情感态度价值观目标:
了解一些日常用品的制成材料,增加生活常识,养成良好的生活习惯;了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料,培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)掌握本课时中出现的生词
2)能够用英语描述及询问物品的制作材料
3)正确理解被动语态的用法及句子结构。
2.教学难点:
理解被动语态的用法及句子结构。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
1.播放动画片《造纸过程》的视频,让学生们了解这个中国传统发明的情况。
T:
Whoinventedpaperfirst?
S1:
CanLuninventeditinHandynasty.
T:
Whatwaspapermadeofthen?
S2:
Itwasmainlymadeofbamboo.
T:
wasiteasyforpeopletomakepaperthen?
S1:
No,itwasverydifficultthen.
T:
Whatispapermadeofnow?
S3:
It’smainlymadeofwood,bamboo,andcotton.
…
Ⅱ.Presentation
1.Presentthesentencestructure,usingthepicturesonthebigscreen:
—What’sthegoldenmedalmadeof?
—It’smadeofgold.
—Isthistablemadeofwood?
—No,itisn’t.It’smadeofglass.
—IsButtermadefrommeat?
—No.It’smadefromcream?
让学生们学习掌握bemadeof/from句型的用法,及bemadeof与bemadefrom的区别。
两词组都是“由……制成的”之意。
bemadeof指从原料到制成品只发生了形状变化,没有发生本质变化(属物理变化)
bemadefrom指从原料到制成品发生了质的变化,已无法复原(属化学变化)。
Unit6Whenwasitinvented?
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
heel,scoop,electricity,style,project,pleasure,zipper,daily,website,pioneer,list,mention
能掌握以下句型:
①—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
②—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
2)能谈论物品被发明的时间、发明者,表达某发明的用途。
2.情感态度价值观目标:
了解一些近现代发明的时间及用途,激发自己热爱发明的情感。
培养想象力,善于观察事物。
面对难题,用积极的态度去解决,发挥想象力,认识世界,改造世界。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)本课时的单词、词组和句型,学习运用一般过去时态的被动语态。
2)学会询问发明时间及用途的基本句型:
—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
2.教学难点:
运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途。
Unit7Teenagersshouldbeallowedto
choosetheirownclothes.
教学目标:
1语言目标:
理解并正确运用本单元的重点词汇
2技能目标:
熟练运用“should(not)beallowedtodo”谈论应该被允许和不应该被允许做某事;
熟练运用“be(not)allowedtodo”谈论被允许和不被允许做某事;
熟练运用“Iagree/disagree.”或“Idon’tagree.”表达自己的观点。
3情感目标:
通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行,养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德;
正确看待“家规”“班规”“校规”等,并能认真遵守;
明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性
4文化意识目标:
了解中外审美观的差异,形成自己的审美观,展示个性;
了解中西方关于青少年的不同文明准则。
教学重点:
重点语法:
被动语态
重点词汇:
smoke,pierce,license,safety,earring,cry,field,hug,lift,awful,teen,regret,poem,bedroom,community,chance,manage,society,unit,educate,professional,enter,support
talkabout,keepawayfrom,makeone’sowndecision,getinthewayof
重点句型:
Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.
Iagree./Idisagree.Ithinksixteenistooyoung.
Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtoworkatnight?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教学难点:
含情态动词should的被动语态结构“shouldbeallowedto”
课时划分:
PeriodOne:
SectionA1(1a-2d)
PeriodTwo:
SectionA2(3a-3c)
PeriodThree:
SectionA3(GrammarFocus-4c)
PeriodFour:
SectionB1(1a-2e)
PeriodFive:
SectionB2(3a-SelfCheck)
Unit8ItmustbelongtoCarla.
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
truck,picnic,whose,pink,rabbit,magazine
能掌握以下句型:
①Thepersonmustgotoourschool.
②—Whosebookisthis?
—ItmustbeMary's./ItmustbelongtoMary.
2)能够用情态动词表推测.
2.情感态度价值观目标:
让学生根据已有事实推测可能性。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)掌握本课时中出现的生词truck,picnic,volleyball,whose,pink,rabbit,valuable,somebody,anybody
2)学会描述表示物品所属提问和回答:
—Whosebookisthis?
—ItmustbeMary's.
2.教学难点:
Whose.......isthis?
句型
情态动词表推测,可能性:
must>can/could>may/might
一、must
表示可能性最大的肯定推测,意思是“一定、准是”。
只能用于肯定句。
如果要表示“一定不”,应该用can't。
如果询问可能性时,应该用can。
e.g.Hemustknowtheanswers.他肯定知道答案。
Hecan'tknowtheanswers.他肯定不知道答案
Canheknowtheanswer?
他知道答案吗?
二、can/could
can表示推测“可能性”时,一般用于否定句或疑问句。
can在疑问句中意思是“会,可能”。
e.g.Hecan’tpickherschoolbagup.他不可能拿了她的书包。
could用于表示某事有可能发生或可能是事实。
e.g.Don’teatit.Itcouldgobad.不要吃它,可能坏了。
Theplanecouldbeputoffbythestorm.这趟飞机可能会因为暴风雨而推迟。
could可用于表示客气、礼貌、委婉的请求语气。
Couldyoupleasehelpmewithmyhomework?
你能帮我完成我的家庭作业吗?
3、may/might
may,
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