《鸭子骑车记》大班教案.docx
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《鸭子骑车记》大班教案.docx
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《鸭子骑车记》大班教案
《鸭子骑车记》大班教案
《鸭子骑车记》大班教案1
设计意图:
丰富凝重的色彩,看似简单滑稽却激情跌宕的情节,构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异,让每个孩子兴奋不已的书。
本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的,主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐,并鼓励孩子细心观察图书画面,发现画面表达的意思,并放飞孩子大胆想象的翅膀,享受阅读带来的乐趣。
同时也能明白只要我们队自己充满自信,朝着梦想坚持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悦。
新纲要明确指出:
幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达交流的过程和结果,本次活动,尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来,以此来表达自己的情感体验,同时同伴之间合作的能力也得到了提高。
活动目标:
1。
观察画面,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2。
积极参加讨论并表达自己的想法,感受鸭子的勇气与信心。
活动准备:
1.多媒体课件
2。
《鸭子骑车记》故事图书。
活动过程:
一、引出人物,激发兴趣
1。
出示图片:
看,画面上有什么?
(一辆自行车、房子、奶牛)。
这里可能是一个什么地方呢?
(农场、牧场)。
农场里还会有很多的动物。
2。
出示鸭子:
看,农场里的谁来了?
(鸭子)一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?
(幼儿猜测后播放录音)3。
提问:
原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?
为什么?
小结:
看来,骑自行车对鸭子来说还是有些困难的,究竟鸭子骑车的想法能实现吗,让我们接着往下看,仔细听!
二、集体观察画面,理解故事开始部分
嘲笑的母牛师:
鸭子爬上了自行车,刚开始他骑得很慢,而且摇摇摆摆,跌跌撞撞。
可是他一点儿也不害怕,反而角色挺好玩的呢!
鸭子骑车经过母牛身边。
冲母牛招了招手说:
"你好,母牛,我正打算学骑车呢!
"母牛应了一声,笑着说:
"哈哈,一只鸭子想骑车?
!
嗬哟,这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说:
"我行,我行,我一定行!
"1。
提问:
母牛赞同鸭子的想法吗?
她用了一个什么词语?
(愚蠢)什么意思?
2。
小结:
是啊,母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。
3.鸭子听到母牛这么嘲笑他,他因此而放弃骑车了吗?
你听到鸭子是怎么鼓励自己的?
——鸭子对自己说什么?
(我行,我行,我一定行)小结:
是啊,鸭子相信自己,鼓励自己说:
"我行,我行,我一定行!
"。
三、自主阅读图书,体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。
1。
提问:
在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物?
这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?
它们会对鸭子说什么呢?
(老师为你们准备了这样一本图书,在看之前老师有个要求,和你旁边的好朋友两个人合作看一本书,做到不争也不抢,从第一页开始一页一页的仔细阅读。
)2。
幼儿自主观察画面,自由交流,教师巡回观察指导。
四、集体分析故事情节,进一步理解故事。
1.提问:
来!
一起说说鸭子遇到了谁?
(集体说,出示画面)它们之间可能在说些什么呢?
2.分析画面●瞧不起的马师讲述:
慢慢地,鸭子骑得熟练了,它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了,它一边按铃一边朝一匹马骑过去,"马大哥,瞧我,我已经会骑车了"。
马轻轻地应了一声。
1。
马看到鸭子骑车,他会对鸭子说什么呢?
看看马是什么表情?
这个表情是什么意思?
(瞧不起、看扁的意思。
)一起学习一下这个新的词语(瞧不起)。
2。
马为什么会瞧不起鸭子呢?
(鸭子骑车还没有他跑的快。
)3.马瞧不起鸭子说:
你还是没我快,鸭子!
4.鸭子听到马瞧不起他,他会放弃骑车吗?
(不会)5.鸭子会怎么鼓励自己?
(我行,我行,我一定行)小结:
鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车,它越骑越快,越骑越快!
我们为鸭子竖起大拇指。
●担心的母鸡师讲述:
瞧,鸭子越骑越快越骑越快,还一边摁铃,接着它遇到了母鸡。
1。
出示遇到母鸡的图片。
提问:
猜猜,母鸡对鸭子说了什么?
你们是怎样知道的?
母鸡看到鸭子骑车那么快,她心里是什么感觉?
(是啊,母鸡的既担心又害怕)2.母鸡她为什么这么担心这么害怕?
(害怕鸭子骑车会撞到自己)3.一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话(你骑车小心点,鸭子!
)3。
鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?
它会怎么鼓励自己?
4。
小结:
鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。
我们一起为鸭子加加油,鼓励鼓励鸭子(鸭子,你行,你行,你一定行!
)●羡慕的老鼠师讲述:
瞧,鸭子骑车越来越快越来越快,骑车的技术也越来越(棒了!
)。
1。
你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好,越来越棒了?
(他的翅膀离开了车吧,两腿离开踏板翘了起来!
)2.你们也来学一学鸭子这么棒的`汽车技术,这可是骑车运动的最高境界了,看来你们个个都是骑车的高手啊!
《鸭子骑车记》大班教案2
【活动设计】
鸭子骑车?
这可真是一个疯狂的想法!
但有一只鸭子真的办到了!
作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事,生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征,让孩子读后产生极大的满足感。
书中各种动物的语言和表情都十分传神,和孩子一起朗读,会让孩子兴致勃勃地融入其中。
本堂活动的设计,是想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐,并鼓励孩子细心观察图画,发现画面表达的意思,并放飞大胆想象的翅膀,享受阅读带来的乐趣,同时也能明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。
【活动目标】
1、理解故事内容,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。
2、感受尝试新事物带来的快乐,体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。
【活动准备】PPT。
【活动过程】
一、突发奇想的鸭子。
价值取向:
导入故事,激发幼儿的兴趣。
1、出示图片,提问:
你们觉得这是一只怎样的鸭子?
2、猜测鸭子疯狂的原因。
过渡:
究竟鸭子骑车的这个想法能否实现,让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!
二、勇于尝试的鸭子。
价值取向:
仔细观察角色的表情,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。
1、母牛。
(1)猜测母牛的想法:
母牛心理是怎么想的?
(2)猜测鸭子的想法:
你们觉得鸭子会放弃吗?
小结:
真是一只自信的鸭子,面对母牛的反对,鸭子毫不理会,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。
2、绵羊
(1)观察画面猜测:
绵羊也许会对鸭子说些什么?
(2)猜测鸭子的想法:
这时鸭子会放弃吗?
小结:
真是一只勇敢的鸭子,虽然骑车也许会摔伤,但是鸭子不害怕,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。
3、母鸡
(1)观察画面:
母鸡怎么了?
它在害怕些什么呀?
(2)讨论:
鸭子会怎么说呢?
小结:
真是一只自信的鸭子,骑自行车的时候既能不让自己摔伤,还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。
4、老鼠
老鼠现在心里也有一个疯狂的想法,猜猜看老鼠想干吗?
小结:
是呀,老鼠在鸭子的带动下,它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。
三、获得成功的鸭子
价值取向:
感受只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。
1、观察画面:
动物们全都瞪大了眼睛,他们想做什么呢?
小结:
所有的小动物们都在一起骑自行车了,他们异口同声地说:
“鸭子,你的主意真棒!
”
2、提问:
为什么一开始大家都不赞成鸭子骑车,现在却又都在骑车了呢?
小结:
我们小朋友在平时的生活中,也要像鸭子一样做事坚持到底就会获得成功。
《鸭子骑车记》大班教案3
设计意图:
丰富凝重的色彩,看似简单滑稽却激情跌宕的情节,构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异,让每个孩子兴奋不已的书。
本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的,主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐,并鼓励孩子细心观察图书画面,发现画面表达的意思,并放飞孩子大胆想象的翅膀,享受阅读带来的乐趣。
同时也能明白只要我们队自己充满自信,朝着梦想坚持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悦。
新纲要明确指出:
幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达交流的过程和结果,本次活动,尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来,以此来表达自己的情感体验,同时同伴之间合作的能力也得到了提高。
活动目标:
1.观察画面,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2.积极参加讨论并表达自己的想法,感受鸭子的勇气与信心。
活动准备:
1.多媒体课件2.《鸭子骑车记》故事图书。
活动过程:
一、引出人物,激发兴趣1.出示图片:
看,画面上有什么?
(一辆自行车、房子、奶牛)。
这里可能是一个什么地方呢?
(农场、牧场)。
农场里还会有很多的动物。
2.出示鸭子:
看,农场里的谁来了?
(鸭子)一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?
(幼儿猜测后播放录音)
3.提问:
原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?
为什么?
小结:
看来,骑自行车对鸭子来说还是有些困难的,究竟鸭子骑车的想法能实现吗,让我们接着往下看,仔细听!
二、集体观察画面,理解故事开始部分
●嘲笑的母牛师:
鸭子爬上了自行车,刚开始他骑得很慢,而且摇摇摆摆,跌跌撞撞。
可是他一点儿也不害怕,反而角色挺好玩的呢!
鸭子骑车经过母牛身边。
冲母牛招了招手说:
"你好,母牛,我正打算学骑车呢!
"母牛应了一声,笑着说:
"哈哈,一只鸭子想骑车?
!
嗬哟,这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说:
"我行,我行,我一定行!
"
1.提问:
母牛赞同鸭子的想法吗?
她用了一个什么词语?
(愚蠢)什么意思?
2.小结:
是啊,母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。
3.鸭子听到母牛这么嘲笑他,他因此而放弃骑车了吗?
你听到鸭子是怎么鼓励自己的?
--鸭子对自己说什么?
(我行,我行,我一定行)小结:
是啊,鸭子相信自己,鼓励自己说:
"我行,我行,我一定行!
"。
三、自主阅读图书,体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。
1.提问:
在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物?
这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?
它们会对鸭子说什么呢?
(老师为你们准备了这样一本图书,在看之前老师有个要求,和你旁边的好朋友两个人合作看一本书,做到不争也不抢,从第一页开始一页一页的仔细阅读。
)2.幼儿自主观察画面,自由交流,教师巡回观察指导。
四、集体分析故事情节,进一步理解故事。
1.提问:
来!
一起说说鸭子遇到了谁?
(集体说,出示画面)它们之间可能在说些什么呢?
2.分析画面
●瞧不起的马师讲述:
慢慢地,鸭子骑得熟练了,它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了,它一边按铃一边朝一匹马骑过去,"马大哥,瞧我,我已经会骑车了"。
马轻轻地应了一声。
1.马看到鸭子骑车,他会对鸭子说什么呢?
看看马是什么表情?
这个表情是什么意思?
(瞧不起、看扁的意思。
)一起学习一下这个新的词语(瞧不起)。
2.马为什么会瞧不起鸭子呢?
(鸭子骑车还没有他跑的快。
)
3.马瞧不起鸭子说:
你还是没我快,鸭子!
4.鸭子听到马瞧不起他,他会放弃骑车吗?
(不会)
5.鸭子会怎么鼓励自己?
(我行,我行,我一定行)小结:
鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车,它越骑越快,越骑越快!
我们为鸭子竖起大拇指。
●担心的母鸡师讲述:
瞧,鸭子越骑越快越骑越快,还一边摁铃,接着它遇到了母鸡。
1.出示遇到母鸡的图片。
提问:
猜猜,母鸡对鸭子说了什么?
你们是怎样知道的?
母鸡看到鸭子骑车那么快,她心里是什么感觉?
(是啊,母鸡的既担心又害怕)
2.母鸡她为什么这么担心这么害怕?
(害怕鸭子骑车会撞到自己)
3.一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话(你骑车小心点,鸭子!
)
3.鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?
它会怎么鼓励自己?
4.小结:
鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。
我们一起为鸭子加加油,鼓励鼓励鸭子(鸭子,你行,你行,你一定行!
)
●羡慕的老鼠师讲述:
瞧,鸭子骑车越来越快越来越快,骑车的技术也越来越(棒了!
)。
1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好,越来越棒了?
(他的翅膀离开了车吧,两腿离开踏板翘了起来!
)
2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术,这可是骑车运动的最高境界了,看来你们个个都是骑车的高手啊!
《鸭子骑车记》大班教案4
活动目标:
1、动物对鸭子骑车的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能获得成功。
3、感受鸭子的勇气与信心。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
图画书课件。
活动过程:
一、突发奇想的鸭子
1、瞧,这是一片快乐丛生的农场,满满的洋溢着温情的气息,我们的主人公即将登场了。
2、他是谁?
(声音)(走出一只鸭子打招呼!
)
3、这是一只怎样的鸭子?
4、鸭子想干嘛?
你们见过鸭子骑自行车吗?
我们见过鸭子会下蛋,会游泳,会捕鱼,……但绝对没有见过鸭子会骑车……
鸭子的这个想法能实现吗?
说说各自的理由。
二、鸭子骑车上路。
1、感知鸭子骑自行车的决心。
鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑上来,开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!
鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。
“你好,母牛!
‘哞——,’母牛应了一声,可心里想:
“一只鸭子在骑车?
这可是我见过的最愚蠢的事!
”
2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?
鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢?
3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?
他们看见鸭子骑车是怎么想的呢?
4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。
(1)鸭子跌跌撞撞骑过了草坪,先遇见了谁呢(绵羊)?
绵羊同意鸭子骑车的想法吗?
会怎样对鸭子说呢?
鸭子会不会放弃骑车的想法?
(2)鸭子继续往前骑,遇见了谁?
(母鸡)母鸡在害怕什么呢?
会对鸭子说什么啊?
鸭子有没有撞到母鸡?
又会怎么说?
(幼儿情景表演)
(3)鸭子继续往前骑,遇见了谁?
(老鼠)比较前后四幅画面中鸭子骑车的情景,发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。
推测老鼠见了鸭子飞快地骑车会怎么想呢?
三、惊喜的秘密
突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。
他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。
他们把车停在门前,就进屋去了。
1、动物们一个个怎么都围了上来?
他们瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?
2、你们看到了谁在骑车?
动物们骑得怎样啊?
3、动物们一开始都不赞同鸭子骑自行车,母牛觉得鸭子骑车愚蠢,绵羊担心鸭子受伤,母鸡怕鸭子骑车撞到她,现在怎么也都骑上自行车了呢?
四、完整欣赏
最后一张画面:
鸭子盯着一辆拖拉机,继续想象:
鸭子又想学什么了呢?
活动延伸:
续编故事。
和好朋友说说鸭子的新故事。
活动反思:
绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。
给幼儿更多的观察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。
活动过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。
不足之处:
引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时,孩子说的比较单一,语言不是非常的丰富,只有小部分幼儿一直再说自己的见解,大部分孩子说不出来,不能积极地表达自己的想法。
小百科:
鸭子脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲雁形目,鸭科鸭属动物,是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。
是一种常见家禽。
鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。
是一种水、陆两栖动物。
但不能在水中待太久,是卵生动物。
《鸭子骑车记》大班教案5
活动准备
儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。
故事局部画面:
(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友;
(2)鸭子骑车的各种动作。
活动目标:
关注画面细节,尝试用连贯清晰的语言进行表述。
从图画书中寻找故事线索,感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。
活动过程:
一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面,引起阅读兴趣
1、封面上有谁,它会有什么突发奇想?
2、了解故事名称“鸭子骑车记”,谈论:
鸭子可能学会骑车吗?
二、自主阅读图画书,了解故事大意,寻找答案
1、带着问题一页一页地翻阅,边翻阅边思考:
鸭子究竟有没有学会骑车。
2、交流从书中找到的答案。
三、师生共读,关注画面,梳理故事线索
(一)线索一:
同伴的不同态度(局部画面图一)
1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?
2、教师根据图书中动物出现的先后顺序,结合幼儿的表述逐一出示小图片。
3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?
从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。
4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。
(二)线索二:
鸭子怎样学会骑车(局部画面图二)
1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。
2、教师用局部画面图表示。
3、鸭子是怎么学会骑车的,从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。
4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化)。
5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。
(三)线索三:
动物朋友的巨大改变
1、提出问题:
最初同伴们都不参加学骑车,后来呢?
再一次翻阅图画书,从最后一页中找到答案。
2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?
现在怎么也都骑上自行车了呢?
3.动物朋友们从什么时候开始想学骑车了,连贯地翻阅最后几页,发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车,都跃跃欲试,最终跳上了自行车的过程。
4、仔细翻看最后一页,发现动物朋友骑车的有趣情景。
四、情感迁移
1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?
从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。
2、小朋友你们现在想些什么呢?
会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?
附故事《鸭子骑车记》
有一天在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意:
“我打赌我会骑车!
”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。
开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!
鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。
“你好,母牛!
”鸭子说。
“哞——”母牛应了一声。
可她心里想:
“一只鸭子在骑车?
这可是我见过的最愚蠢的事!
”鸭子骑过绵羊身边。
“你好,绵羊!
”鸭子说。
“咩——”绵羊应了一声。
可她-心里想:
“要是不小心,他会受伤的!
”
现在,鸭子骑得好多了。
他蹬得快了一点,骑过马身边。
“你好,马!
”鸭子说。
“嘶——”马应了一声。
可他心里想:
“鸭子,你还是没我快!
”
鸭子一边按铃,一边朝母鸡骑过去。
“你好,母鸡!
”鸭子说。
“咯!
咯!
”母鸡应了一声。
可她心里想:
“你看着点路,鸭子!
”
鸭子单脚站到车座上,骑过狗身边。
“你好,狗!
”鸭子说。
“汪!
”狗应了一声。
可他心里想:
“这可是真功夫啊!
”
鸭子撇开车把,骑过老鼠身边。
“你好,老鼠!
”鸭子说。
“吱——”老鼠应了一声。
可他心里想:
“我真想像鸭子那样骑车。
”
突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。
他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。
他们把车停在门前,就进屋去了。
现在,所有动物都有自行车骑了!
他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。
“真好玩!
”他们异口同声地说,“鸭子,你的主意真棒!
”
他们把自行车放回屋旁。
没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠扣一只鸭子骑过自行车。
《鸭子骑车记》大班教案6
目标:
1.从图画书中寻找故事线索,感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。
2.关注画面细节,尝试用连贯、清晰的语言进行表述。
准备:
1.图画书《鸭子骑车记》人手一本。
2.图画书局部画面及其相应小图片:
(1)鸭子骑车时遇到的朋友;
(2)鸭子骑车的各种动作。
过程:
一、师幼共同观看图画书封面,产生阅读兴趣
1.观察图画书封面上的主要角色形象。
师:
封面上有谁?
它会有什么奇思妙想?
2.了解故事名称。
3.讨论:
鸭子可能学会骑车吗?
二、幼儿自主阅读图画书,了解故事大意,寻找答案
1.带着问题边逐页翻阅图画书边思考:
鸭子究竟有没有学会骑车?
2.交流从书中找到的答案。
三、师幼共读,关注画面细节,梳理故事线索
1.线索一:
动物朋友们对鸭子骑车的不同态度(出示局部画面一)。
师:
鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?
(教师根据幼儿的回答按图画书中动物出现的顺序逐一出示小图片。
)
师:
这些动物朋友赞成鸭子骑车吗?
(引导幼儿从该页画面和文字表述中发现并说说不同动物朋友的态度,然后师幼一起将以上图片按赞成与否进行归类。
)
2.线索二:
鸭子怎样学会骑车(出示局部画面二)。
师:
鸭子原来会不会骑车?
(引导幼儿从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。
)
师:
鸭子是怎么学会骑车的?
(引导幼儿从图画书上找出鸭子骑车动作的变化,然后按动作变化的顺序排列小图片,师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程。
)
1.线索三:
动物朋友们的巨大改变。
师:
最初鸭子的朋友们都不学骑车,后来呢?
(引导幼儿再次翻阅图画书,从最后一页中找到答案。
)
师:
动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑自行车的吗?
现在怎么也都骑上自行车了呢?
师:
动物朋友们从什么时候开始想学骑车的?
(引导幼儿连贯地翻阅最后几页,理解动物朋友跃跃欲试,学习骑车的有趣情景。
)
四、拓展想象空间
师:
鸭子学会骑车以后有没有新的想法?
(引导幼儿从封四中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。
)
师:
小朋友,你们现在在想些什么呢?
有没有和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?
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