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必修三生物53
课后检测 融会贯通
一、选择题(每小题2分,共30分)
1.(2011·福建福州联考)下列关于种群、群落和生态系统的叙述中,正确的是( )
A.种群中的个体是生物进化的基本单位
B.亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群
C.马尾松林地中所有树木构成了生物群落
D.生态系统的营养结构是食物链和食物网
解析:
种群是生物进化的基本单位。
亚热带生长的常绿阔叶林有多个物种,不是一个种群。
马尾松林地中所有树木、其他植物、动物、微生物、真菌等才能构成生物群落。
答案:
D
2.下图是自然界碳循环的简图,图中的甲、乙、丙各代表( )
A.甲为生产者,乙为分解者,丙为消费者
B.甲为消费者,乙为分解者,丙为生产者
C.甲为分解者,乙为生产者,丙为消费者
D.甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者
解析:
本题关键是看箭头代表的信息。
甲既能吸收CO2,又能释放CO2,甲的物质还能流入到乙和丙,故甲为生产者;甲与丙可以流入乙,而乙的物质却只能以CO2的形式进入大气,故乙为分解者,丙为消费者。
答案:
A
3.在生态系统的碳循环中,把CO2释放到大气中有多种形式,其中起主导作用的是( )
A.植物和动物的呼吸作用
B.化石燃料的燃烧作用
C.分解者对有机物的分解作用
D.化工厂对碳酸盐的分解作用
解析:
本题是较深层次的理解性问题。
碳酸盐属于岩石圈的碳源,而岩石圈的碳源和千万年沉积的化石燃料的碳源,活动缓慢、循环周期长,基本上属贮存碳库。
分解者分解作用又是相对微弱的,所以对释放到大气中的CO2起主导作用的应是动、植物的呼吸作用。
答案:
A
4.下列有关生态系统功能的叙述中,不正确的是( )
A.能量只能由较低营养级流向较高营养级
B.食物链中的营养级可以是无限的
C.能量流动和物质循环可以长时间地保持动态平衡
D.生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中
解析:
食物链中的营养级一般最多达到4~5个。
答案:
B
5.下图表示“生态系统中的能量流动和物质循环”(实线表示物质循环,虚线表示能量流动),则( )
A.c为消费者
B.m、n为有机物质的流动
C.若图中d到a的物质量为m,c到d的物质量为n,则m、n的关系是:
m>n
D.若图中a到b的能量为e,b到c的能量为f,则e、f的大小关系是:
e>f
解析:
能量流动的特点是逐级递减的。
答案:
D
6.在生态系统的一条食物链中,若生产者通过光合作用产生了6摩尔的氧气,当生产者固定的这些能量传递到次级消费者被利用时,转移到ATP中的能量最多是( )
A.46.44kJ B.232.2kJ
C.9.29kJD.11.61kJ
解析:
解此题分两步进行。
①计算出生产者通过光合作用所固定的太阳能(储存于葡萄糖中的能量),根据光合作用的反应式可知:
6CO2+12H2O
C6H12O6+6O2+6H2O,产生6摩尔O2,同时产生1摩尔葡萄糖,1摩尔葡萄糖彻底氧化分解可释放2870千焦能量,其中1161千焦可以转移至ATP中被生物体利用。
②根据生态系统中能量流动的特点,能量传递效率为10%~20%,按照20%计算,则生产者流入到次级消费者的能量被转移到ATP中的最多为1161×20%×20%=46.44(千焦)。
能量是通过食物链(网)流动的,因此对此知识点的考查总是与食物链(网)相联系,明确各个营养级之间所含的能量比例,灵活运用。
答案:
A
7.假设在一个维持平衡的封闭水缸中,有一条鱼,一株水生植物和一只蜗牛,如果把鱼去掉,下列情况最先发生的是( )
A.光合作用加快B.水的酸性增加
C.植物会死掉D.水中O2浓度增加
解析:
在这个最简单的封闭系统中,鱼去掉,不会影响这株水生植物的光合作用过程。
鱼去掉,使此环境中耗氧量下降,产生CO2量减少。
答案:
D
8.从物质循环的角度看,人体内的碳元素究其根源是来自( )
A.食物中的碳B.大气中的CO2中的碳
C.燃料中的碳D.非生物环境中的碳
解析:
生物群落中的碳是以含碳有机物的形式存在的,这些含碳有机物究其根源都是通过绿色植物的光合作用,把无机环境中的CO2转化成有机物中的碳。
答案:
B
9.下列关于物质循环的叙述,正确的是( )
A.任何生态系统都能进行物质循环
B.是指无机物在生物群落之间的循环
C.与能量流动的特点相同
D.无机环境中的物质可以被反复利用
解析:
物质循环指在生物圈中,组成生物体的基本元素不断从无机环境进入生物群落,又从生物群落回到无机环境中的循环流动过程,故A、B错。
在物质循环过程中,无机环境中的物质可以被生物群落反复利用,而能量在生态系统的各营养级中流动时,是逐级递减的,而且是单向的、不循环的,故C错,D对。
答案:
D
10.(2011·北京西城抽样测试)在生态系统中,连接生物和无机环境的两个重要组成成分是( )
A.生产者和非生物成分B.消费者和有机物质
C.生产者和消费者D.生产者和分解者
解析:
从生态系统三类生物成员的作用考虑,无机自然界中的非生物的物质和能量,只有通过生产者进入生物群落。
构成生物的各种物质元素,一方面通过生产者、消费者的分解作用,它能将动植物的尸体、粪便及残枝败叶分解并全部转变为无机物归还到无机自然界。
由此可见,没有生产者,就不会有复杂多样的生物界,而没有分解者,生产者就不能长期生存。
答案:
D
11.下图是生态系统碳循环示意图,“→”表示碳的流动方向,下列说法正确的是( )
A.图中甲代表生产者,其同化作用类型为需氧型
B.丙每增加1kg的体重,至少需要25kg的甲
C.该生态系统的食物关系可表示为:
甲→乙→丙→丁
D.该生态系统的结构包括甲、乙、丙、丁、戊以及非生物的物质和能量
解析:
图中甲为生产者,戊为CO2库,乙、丙为消费者,丁为分解者。
甲的同化作用类型为自养型;该食物网为甲→乙→丙;该生态系统结构包括甲、乙、丙、丁及非生物的物质和能量(含戊)。
丙每增加1kg体重,至少消耗甲(能量传递按20%)1÷20%÷20%=25kg。
答案:
B
12.根据下列自养生物合成有机物(CH2O)的反应式,推测3类生物在进化中出现的先后顺序,以及参与碳的生物地球化学循环的生物种类是( )
Ⅰ:
蓝藻(需氧型)CO2+2H2O
(CH2O)+O2+H2O
Ⅱ:
红硫细菌(厌氧型)CO2+2H2S
(CH2O)+2S+H2O
Ⅲ:
硝化细菌(需氧型)2NH3+4O2
2HNO3+2H2O+能量
CO2+2H2O
(CH2O)+O2+H2O
进化顺序:
①ⅠⅡⅢ ②ⅡⅠⅢ ③ⅡⅢⅠ
参与碳循环的生物种类:
④ⅠⅡⅢ ⑤ⅠⅡ ⑥Ⅰ
A.①B.②④
C.③④D.②⑥
解析:
生物在进化中,先有厌氧型,后有需氧型,而Ⅲ只能利用氧气,Ⅰ不仅需要氧气,还可以生产氧气,所以选②;⑤⑥生物种类不全,所以选B。
答案:
B
13.为了了解土壤微生物能否分解农药,并尽快得出实验结论,有人用“敌草隆”(一种除草剂)进行实验:
取等量砂土分装于相同的两个容器中,a组高压灭菌,b组不灭菌。
下列有关事项的叙述中正确的是( )
A.向a、b中喷入等量的“敌草隆”,再置于同一恒温箱中培养相同时间
B.检测“敌草隆”的消失情况,预计a的“敌草隆”全部消失,b的基本不变
C.只用砂土实验效果比用几种典型土壤混合后的好
D.再增加c组作为对照,不喷入“敌草隆”,其他处理与a、b组相同
解析:
本题考查实验基本原理和设计思路。
实验组为a组,对照组为b组,控制单一变量,故A正确。
B项中的a应该是不变,b可能会部分减少。
C不正确,因为典型土壤中含微生物多,所以用几种典型土壤混合后的最好。
D项没有必要再加一个对照组,和本实验无关。
答案:
A
14.在某一生态系统内,狐和猫头鹰捕食鼠和兔。
如果蛇在这一生态系统内出现,则短期内很可能导致( )
A.猫头鹰群体增大B.狐群体增大
C.鼠群体减小D.兔群体增大
解析:
在此生态系统内,由于狐和猫头鹰都以鼠为食,如果再加上以鼠为食的蛇这个物种,在短期内很可能导致鼠这个种群个体的减少。
当然,如果它们组成一个系统,从长期的角度来看,最后都将趋于动态平衡的稳定状态。
本题易误答D,有人会认为在一个草原上,鼠减少了,兔就会增多。
但是忽略了题中的“短期内”,即兔群体增大是在鼠群体减少之后。
答案:
C
15.下列有关生物与环境的叙述,正确的是( )
A.给农作物施农家肥(粪便)既能使植物充分利用有机物中的物质和能量,又能避免施化肥导致土壤酸碱化
B.碳在生态系统中以二氧化碳的形式在无机环境、生产者、消费者和分解者之间循环
C.在“草→兔→鹰”这条食物链中,兔属于初级消费者,兔同化作用获取能量的一部分通过粪便流入分解者体内
D.开发新能源,减少化石燃料的燃烧和大力植树造林等能减缓酸雨和温室效应等的发生,以保护环境,实现绿色生活
解析:
给农作物施农家肥(粪便),肥料中的有机物被分解者分解为无机物才能被植物利用,分解者分解作用释放的能量以热能形式散失。
碳在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式循环,在生产者、消费者和分解者之间以有机物的形式流动。
兔粪便中的能量不属于兔同化的能量。
答案:
D
二、简答题(共20分)
16.(6分)下图为生态系统碳循环示意图,其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。
请据图回答:
(1)生态系统的碳循环是指碳元素在__________之间不断循环的过程。
(2)X与甲中图示生物类群的能量来源不同,X代表的生物为__________________;Y的细胞结构与丙中图示生物不同,Y的细胞结构最主要的特点是__________________。
(3)大气中的CO2在甲中图示的__________处(在a~d中选择)合成有机物;含碳有机物在甲中图示的__________处(在a~d中选择)可以分解为CO2。
(4)化石燃料除燃烧外,还可以通过______________途径产生CO2。
答案:
(1)生物群落与无机环境
(2)化能自养细菌(或硝化细菌等) 有核膜包围的细胞核 (3)c a和b (4)微生物的分解
17.(6分)海洋占地球表面积的71%。
据估计,全球生物生产力32%来自海洋生态系统。
海洋中的__________是该生态系统重要的生产者,它能够利用太阳能将CO2转化成有机物并释放氧气,这一过程被称为__________,其总化学反应式为:
________________________________________________。
海洋中还生活着许多动物,如浮游动物、鱼、虾、海鸟等,从生态系统的成分来看,它们被统称为__________。
解析:
海洋生态系统也和其他生态系统一样,有自己的成分结构和营养结构,浮游植物是海洋生态系统中数量最多的生物,它是生产者,能进行光合作用;除了生产者,还生活着许多消费者。
答案:
浮游植物 光合作用 6CO2+6H2O
C6H12O6+6O2 消费者
18.(8分)探究“土壤微生物对淀粉的分解作用”
①将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有纱布的烧杯中,加水搅拌,然后将纱布连同土壤一起取出,将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。
②
实验步骤
试管A
试管B
一
加入2mL淀粉糊
加入2mL淀粉糊
二
加入30mL
土壤浸出液
加入30mL蒸馏水
③在室温(20℃左右)下,放置7d后,分别取A、B两烧杯中的溶液20mL,各放入两支试管A1、A2、B1、B2中。
④
A1
A2
B1
B2
加入试剂
碘液
斐林试剂
碘液
斐林试剂
现象
回答下列问题:
(1)上述实验过程中实验组和对照组分别是什么?
单一变量是什么?
(2)A1、B1两试管中加碘液的目的是什么?
加斐林试剂是想验证哪种物质的存在,原理是什么?
(3)试管中加入斐林试剂后,能否得到预期结果,还需什么条件?
(4)在问题(3)改进的基础上,填写④过程中的实验现象。
答案:
实验组:
试管A,对照组:
试管B,单一变量是土壤浸出液中的微生物。
(2)验证淀粉是否被水解完全,验证可溶性还原糖葡萄糖。
原理是:
斐林试剂可以与葡萄糖、麦芽糖、果糖等在50℃~60℃的水浴加热条件下呈现砖红色。
(3)不能,还需50℃~60℃的水浴加热2min。
(4)不变蓝 出现砖红色沉淀 变蓝 不出现砖红色沉淀
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