人教版三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案反思.docx
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人教版三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案反思
第一单元教学计划
单元教学内容:
本单元讲述的是学生过完愉快的假期回到课堂,教师用热情的英语欢
迎他们。
主要学习boygirlteacherstudent等单词,并学习句型Whereareyoufrom?
I'mfrom…来询冋来自什么地方。
本单兀分为partA,partB,partC二部分,前两部分为学习重点。
第三部分是扩展性的语言教学内容。
学情分析:
学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。
加上三年级孩子活泼,爱交流,爱表演,并且孩子们已有一些英语知识的积累,所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。
小学生活泼爱动,竞争意识强,因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇。
单兀教学目标:
1.会拼与catdadbaghand这几个词
2.能听说、认读boy,girl.,teacher,student.
3.学习新句型Wehaveanewfriendtoday.I'(国o家….Welcome!
并通过会话,学生会介绍他人及做自我介绍。
4.能听懂、会说Thisis…He's/ShWs…I'mfrom…
5.能唱这首歌谣,并通过听、说、唱复习字母,增强语感。
|单兀教学重难点:
学习新句型Wehaveanewfriendtoday.I'(国o家….Welcome!
并通过会话,
学生会介绍他人及做自我介绍。
单元教学准备:
头饰挂图磁带录音机
单元教学时间:
6课时
第1课时教学设计
课时内容分析:
Let'stalk本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:
Wehavetwonewfriendstoday.1'mfrom…(国家)。
Welcome!
通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let'spractice
为了巩固Let'stalk部分而设计的练习。
学情分析:
学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。
尤其是来了新学生后,学
生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。
课时教学目标:
1.能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;
2.会运用句子1'm/I'mnf介绍自己及自己的情况。
3.培养学生尊重他人的良好品质。
教学重难点:
I.boy和from的读音不易掌握。
2•认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备:
单词卡片音频动画
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
A当牛口日黑三壬佶仃曰
1.播放英语歌“Hello”
1.学生跟着录曰演唱
Warmup
的录音
2..学生作简单自我
2.教师作自我介绍,打
介
师生问候,用英语打招呼
绍
Welcomebacktoschool!
招呼。
内容,创设英语学
复习巩固学过的内容,创设
英语学习氛围。
习氛围。
(1)接着刚才的环节教师
1.一个学生带上头
继续和学生对话,如班上
饰,用老师给出的句型作自我介绍。
有新冋学,引入
Wehavetwonewfr
Ss:
IamAmy.Iamfr
iends.如没有新同学
om
USA.Ss:
Welcome.
1.教师借助Amy和Zhang
Presentation
就安排个学生戴上Amy的
Peng的头饰向学生介绍引
头饰,引出该句。
2.学生根据教师手上
出单词:
boy,girl,friend。
举的国旗,认读生词:
2.利用单词卡片教学生认
T:
带领全班一起说
读单词:
boysandgirls,
China,USA,UK,Can
today,newfriends。
Amy!
Welcome!
注意不要
ada.
3.教师带头饰自我介绍:
将Welcome的发音发错
3.Ss:
IamMike.Iam
Hi,I'mAmy.I'mfror
UK.借助国旗引导学生认识
了。
XiaoHong.
英国的英语名称。
(2)教师戴上头饰,手中
兴起中国的国旗,扮演
WuYifan:
Hi,I'
mWuYifan.I'
mfromChina.(手中挥
动中国国旗)。
利用国旗
卡片,教读
the
China,USA,Canada
UK四国的名字。
(3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
Practice
(1)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。
(2)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
1.Ss:
IamMike.Iam
BaiLing
2.SsA:
IamMao
Zedong.1amfrom
China.SsB:
Welcome.
Homework
1、Readthedialogue.2、Makeadialogue.
Blackboarddesign:
Unit1WelcomeBackToSchool
Welcome!
Iamfrom…
教学反思:
学完本课后发现学生对于国家前什么时候加the什么时候不加the不是很清楚,
在下一节课要重点强调这个内容
第2课时教学设计
课时内容分析:
1.Let'slearn
内容主要学习掌握单词:
China,USA,CanadaUK,要求学生能听、说、认读,并能听懂、
会说"Wearefriends!
”“Weliketoplay”这两个短语。
2.Let'schant
本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此
夕卜,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
课时教学目标:
1.LearnPartA(Let'stalkLet'slearn).
2.Learnthenewwords
教学重难点:
四个国家单词的学习
教学准备:
音频卡片
教学过程:
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warmup
将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍
学生扮演对话中四个人物进行对话。
Presentation
(1)老师利用卡片教读
UK,USACanadaChina。
学生在前面的学习中已经积累了其中的两个词汇。
老师念UK,男生举英国旗子,念到USA,女生起立举美国旗子。
(2)创设情景出示Hi,1,mAmy.I'm
fromUK.让学生明白如何介绍自己来自何方。
(3)听录音,跟读词汇,注意单词的发音
学生跟读
UK,USA这两个单!
词。
同学之间互相用这几个国家词介绍自己
跟读单词
1.老师出示国旗图片,让学
生认识,引出单词:
uk
USAChina,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
Practice
游戏“听歌猜词”
播放中国等国家的国歌片段,让学生通过听歌猜测国歌所属国家,并用英语说出国际的名称。
猜对可
听歌猜测国家
1.两人一组用国旗或图片1进行对话。
2.Let'schant
听录音,跟着说唱。
为本组赢得一分。
Homework
Writethewords.
Makeadialogue.
Blackboarddesign:
Unit1WelcomeBackToSchool
HiI'nAmy.I'nfromtheUK.
教学反思:
四个单词的发音中其中Cannada的发音不是很准,其他的都比较准确,对于一些
国家的建筑学生还是非常熟悉的,有助于接下来的学习
第3课时教学设计
课时内容分析:
1.Let'sspell
学习单词cat,bag,dad,hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。
2.Let'slistenandwrite.
通过听、说复习单词的写法,强化小学英语单词的书写训练。
课时教学目标:
1.Let'sspell
学习单词cat,bag,dad,hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。
2.Let'slistenandwrite.
通过听、说复习单词的写法,强化小学英语单词的书写训练。
「教学重难点:
教学重点:
1•能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。
2•能够朗读听写以及圈出本课所学单词。
教学难点:
1•四会单词cat,bag,dad,hand。
2•以字母Cc,Bb,Hh开头的单词的认读
|教学准备:
字母卡及相关单词卡、图片;有四线格的小黑板。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warmup
教师将A部分Let'
stalk和Let'
spractice的图片出示给学生,让学生看图说话,复习学过的句型。
对最快
学生看图说话。
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let'schant!
说出并且语句流畅的学生给予奖励
Presentation
1出示单词卡片,逐个教读单词Cat(单词与图片同时呈现,再分别呈现,反复教读)。
2.用同样的方法教读bag,dad,hand。
3.
游戏:
教师读出单词,学生以最快的速度指出,并大声读出来。
对反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。
4.听录音,教学生认读单词catbag,dad,hand。
5.出示以这三个字母为首的单词卡片,问学生:
What'sthis?
引导学生回答:
It'sacat.出示单词卡,教读cato
6.用同样的方法叫学生认读单
词,bag,dad,hand。
5.出示以这三个字母为首的单词卡片,问学生:
What'sthis?
引导学生回答:
It'sacat.出示单词卡,教读cato
6.用同样的方法叫学生认读单
词,bag,dad,hand
7.让学生仔细观察黑板上的句子,然后问:
“我们今天学过的单词都在哪里?
把他们找出来。
”
1.学生跟读单词
cat,bag,dad,
hand。
2..学
生认读单词cat,bag,dad,
hand。
3.学生
回答,跟读单词。
4.学生上前在所学单词下划线或描红。
1.教师出示字母卡并问:
What'sit?
An“Aa”.
What'sthesoundofletter“A?
引导学
生说出元音字母a在单词中的发音/?
/。
2.
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