牛津英语2AM1U1教案.docx

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牛津英语2AM1U1教案

TeachingPlanforOxfordEnglish2AM1

Gettingtoknowyou

M1U1Hello

教学设计说明

学情分析：

二年级学生经过一年多的英语学习，已经有了一定的词汇量，对英语学习产生了较为浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯也在慢慢形成。

学生们善于模仿，对儿歌、游戏、肢体表演等活动形式尤感兴趣。

他们具备了基本的听说能力，能进行简短的日常对话交流。

能进行简单的打招呼；能用高矮、大小等形容词对相关事物作出描述，在一年级曾接触、学习过数字1-6。

模块教学任务分析：

2AM1U1的学习主题是Gettingtoknowyou（慢慢认识你），分别围绕Hello（你好），I’mDanny（我是Danny）以及Anewclassmate（一个新同学）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。

三个教学单元旨在帮助学生懂得如何与他人打招呼问候、介绍自己、形容自己和他人以及认识新朋友，了解新朋友。

本模块从简单的打招呼延伸到问候他人，从了解自身的特点转向了他人特点的了解。

此外，通过本模块的学习，旨在鼓励学生逐步养成礼貌待人、友爱同学的好品质，逐步养成懂礼貌，尊重他人的好品质。

单元教学任务分析：

2AM1U1的单元主题是Hello（你好）。

通过本单元学习，学生能初步运用Goodmorning/afternoon/evening/night.等四个不同时间的打招呼方式，利用太阳的位置变化及各种图标来学会观察，逐渐巩固四个不同时间段的招呼用语，进而能结合Howareyou？

来问候对方；在区分Hello和Howareyou?

这两种不同的招呼方式的同时，学会用I’mfine.来回答，学会有礼貌，懂得礼貌待人。

此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Aa和Bb。

单元教学设计思考：

第一课时，以四个不同的时间中Alice与家人、老师之间发生的对话而展开，结合已学的句型，学习Goodmorning/afternoon/evening/night四种招呼用语，鼓励学生在生活中要像Alice一样做一个有礼貌的好孩子。

第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，延续课时情境，借助场景（Alice和妈妈散步时遇见了MissFang），通过三人间的打招呼进一步学习句型Howareyou?

以及回答：

I’mfine.鼓励学生在生活中学会礼貌待人。

第三课时，介绍了Eddie的一天生活，通过Eddie在不同时间段与妈妈招呼方式，进一步感受语言、操练新学、运用新学，在表演中体会与人礼貌相对的乐趣。

单元课时项目和话题：

课时

话题

项目来源

Period1

AgoodgirlAlice

（1）

Learntheletters&Lookandlearn&Payagame

Period2

AgoodgirlAlice

（2）

Lookandsay&Listenandenjoy

Period3

AgoodboyEddie

Sayandact

单元课时处理：

课时

话题

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

第一

课时

AgoodgirlAlice

（1）

初步认知表示时间的词汇，如：

morning,afternoon,evening,

night等。

初步运用如下招呼用语：

Goodmorning.

Goodafternoon.

Goodevening.

Goodnight.

1．能初步感知、理解和运用四个表示时间的词汇。

2．学习并初步运用如下招呼用语：

Goodmorning/afternoon/evening/night.等。

3．了解不同时间的不同问候语，感受礼貌待人。

第二课时

AgoodgirlAlice

（2）

复习单元核心词汇，学习拓展如下词汇：

fine,Mrs等。

1．学习并初步感受、操练如下问候语：

Howareyou？

I’mfine,thankyou.

2．结合第一课时的打招呼方式，进行完整的问候对话：

A:

Goodmorning/afternoon/evening/night.

B:

Goodmorning/afternoon/evening/night.

A:

Howareyou?

B:

I’mfine.Thankyou.

1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。

2．学习运用Howareyou？

问候对方，并能用I’mfine.Thankyou.来回答。

3．结合Goodmorning/afternoon/evening.等招呼方式，进行完整的对话问候。

4．在问候与交流中进一步体会礼貌待人。

第三课时

AgoodboyEddie

1．复习本单元核心词汇

2．初步学习verywell

1．复习运用本单元核心词汇及句型，能进行相关对话。

2．能初步学习、感受与操练Howareyou?

的另一种回答：

I’mverywell.

1．复习操练本单元的核心单词与句型。

2．尝试表演Sayandact的情景对话。

3．在问候与交流中懂得礼貌待人。

第一课时教学目标：

1．能初步感知、理解和运用四个表示时间的词汇，如：

morning/afternoon/evening/night等。

2．能学习、感受、操练如下招呼用语：

Goodmorning/afternoon/evening/night.等。

3．懂得不同时间不同的问候语，感受礼貌待人。

4．初步学习、书写训练Aa和Bb。

Topic：

AgoodgirlAlice

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Pre-taskpreparation

Greeting

1）Greettoothers.

2）ListentoAliceandshowthesituation.

从介绍Alice的自我介绍来引出本课的主人公。

While-taskprocedure

Newword:

morning

Newsentence:

Goodmorning.

1-1Listenandenjoy

Learntheword:

Mr.Sun

Askststosing

Askststolistenanddrawthesun.

SayhellotoMr.Sun.

Readandspell:

Mr.

Mr.Sunisred/hot/happy/inthesky…

Hello,Mr.Sun.

Nicetoseeyou,Mr.Sun……

1-2Learntheword:

Morning

（Mr.Sunisnearthesea.Whenisit?

HowisMr.sun?

.....

1-3Learnthesentence:

Goodmorning.

1-4Trytogreet.

1-5Singasong.

1-6Sayandact.

Readandspell:

morning

Goodmorning,Mr.Sun.

Mr.Sunishappy.

先聆听，让学生自己来（模糊地）获取单词的发音，再经过老师的教授来学习新单词新句子，明白其含义。

用熟悉的歌曲，引出今天小故事的主人公，太阳公公。

通过图片的演示来引入单词

图片上太阳的位置变化，将已学单词的教授清晰化，让学生的形象感知深刻化

区分上午和下午巩固所学。

通过聆听来学习新单词，简单的小游戏激发学生学习兴趣

让学生扮演小动物与太阳先生打招呼，操练句型，生动又有趣。

一首简单的诗朗诵，配上音乐一齐跟教师读一读，感受夜晚的宁静美好。

对比Goodevening和Goodnight时间段上的区别，要求学生打完招呼之后就去睡觉，加深对Goodnight.的理解。

根据照片上的实际情况，让学生判断各个时间段。

整体认识和熟悉小故事，有感情的朗读和对话。

Newword:

afternoon

Newsentence:

Goodafternoon.

2-1Listenandenjoy.

2-2Learntheword:

Afternoon

（Mr.Sunishighinthesky.

Mr.Suniswearingthesunglasses.Whenisit?

HowisMr.Sun?

.....

2-3Sayachant.

2-4Makeadialogue.

Goodafternoon,Mr.Sun.

Mr.Sunishot.

2-5Playagame.

2-6Makeacomparation.

2-7Sayandact.

Newword:

evening

Newsentence:

Goodevening.

4-1Listenandenjoy.

NowMr.Sunisunderthemountain.AndMr.Sunhasworkedforaday,soHowishe?

Andnowis…

Goodevening,Mr.Sun.

Mr.Sunistired.

4-2Listenandfollow.

4-3Learntheword:

evening

4-4Makeachoice.

4-5Workinpairs.

Newword:

night

Newsentence:

Goodnight.

5-1Listenandenjoy.

5-2Leartheword:

night

Nowwhatcanyousee?

HowisMr.Sun?

….

5-3Workinpairs.

Goodnight,Mr.Sun.

Mr.Sunis…

5-4Readarhyme.

5-5Sayandact.

Post-taskactivities

Morepractice

1.Setthesituationandaskststodoquickresponse.

Gotoschool.—Goodmorning.

Gohome.–Goodafternoon.

Havedinner.—Goodevening.

Gotosleep.—Goodnight.

2.readthestory

3.Actoutthestory

1.Enjoythewholedialogue.

2.Playagame:

Goldeneyes

3.Makedialogues.

4.LearnthelettersAa&Bb

Doquickresponse.

Listenandfollow

Actitinpairs.

Assignment

☆Readthenewwords（跟读新单词）

☆☆Trytogreettoyourparents（尝试在不同的时间和父母打招呼）

☆☆☆Readthedialogue（朗读对话材料）

☆☆☆Trytoreadletters:

Aa&Bb（朗读记忆字母Aa和Bb）

分层练习，巩固新知；动口之余动脑，激发孩子们的好奇心和探索能力。

板

书

设

计

2AM1U1Hello

AgoodgirlAlice

（1）

Good…morning

afternoon

evening

night

教

学

反

思

第二课时教学目标：

1．进一步复习字母、操练与运用单元核心词汇和核心句型。

2．能初步学习、感受与操练Howareyou？

来问候对方，并用I’mfine.Thankyou.来礼貌回答。

3．结合Goodmorning/afternoon/evening等打招呼的方式，作一个完整的问候对话

4．在问候与交流中进一步体会礼貌待人。

Topic：

AgoodgirlAlice

（2）

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Pre-taskpreparation

1.Greeting

2.Revision

1）Greettoothers.

2）Workinpairs.

Whatcolouristhesuninthemorning/afternoon/evening/atnight?

Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening/atnight?

3）Reviewandelicit.

Reviewthestory:

Mr.Sun

复习上一课时的核心内容。

通过师生、生生间的问答，复习相关知识点，培养语言交际能力

复习故事，检查学生掌握的情况。

While-taskprocedure

Part1

Mrs

1-1Askandanswer.

InviteSstobeMr.Sun.

Chooseonepictureofthestoryandactitout,answerthequestion:

1-2Learntheword:

MrsToelicit:

MrsSun.ComparewithMr.andMrs.

Spellthewords:

Mr/Mrs.

Boysandgirlsactthestoryinturns.

1-3Trytosay:

Mymotheris…

ActastheSun.LetSsasktheteacher:

Howareyou,Mrs.Sun?

Toelicit:

I’mgreat.

Dothematch.

Learnthesentences.Showtheemotionswhilereadingthem.

1-4Listenandfollow.

先聆听整体，感受整个故事。

再分片段学习。

通过反复聆听获取新的句型。

在不同的场景下进行操练。

通过聆听歌曲巩固所学。

通过反复聆听操练句型，简单的小游戏激发学生学习兴趣

根据自己的能力，挑选一张或多张图片说一说，演一演。

把表情和句子进行归类，感性认识句子的含义和使用的情境。

拓展学生的表达

通过跟读、齐读、个别读等方法熟悉课文，并鼓励学生根据性别不同，改变角色、称呼和感觉，以小组合作进行改编。

Part2:

Howareyou?

I’mfine.Thankyou.

2-1Listen.

2-2Learnnewsentence:

---Howareyou?

---I’mfine.Thankyou.

2-3Sayachant.

2-4Makeadialogue.

ActastheSun.LetSsasktheteacher:

Howareyou,Mrs.Sun?

Toelicit:

I’mgreat.

Matchthesentencestothecorrectface.Toelicit:

Justso-so.Nottoobad.I’mbad.

2-5Sayandact.

2-6Takeachallenge.

1）.Watchtheflash.Followitsentencebysentence.Thenreadittogether.

2）.Trytorole-playthedialogue.

3）ActasEddie,father,MrLi,etc.EncourageSstomakeanewdialogue.

2-7Enjoyasong.

Part3

3-1Listenandenjoy.

3-2Listenandfinish.

3-3Makeachoice.

Part4

4-1Listenandenjoy.

4-2Listenandfollow.

4-3Listenandfinish.

4-4Sayandact.

Post-taskactivities

Morepractice

1.Enjoythestory.

LetSsactoutthedialogueinsmallgroups.

Greatanewdialogue,actitoutinsmallgroups.

2.Trytofill.

3.Chooseoneormorepicturestoact.

4.Workinpairs.

Assignment

☆Readthedialogue（朗读对话材料）

☆☆Trytomakeadialogue:

A:

Good…

B:

Good…

A:

How…?

B:

…

☆☆☆Reviewtheletters:

Aa&Bb

分层练习，巩固新知；动口之余动脑，激发孩子们的好奇心和探索能力。

板

书

设

计

2AM1U1Hello

AgoodgirlAlice

（2）

MrsLi

教

学

反

思

第三课时教学目标：

1．进一步复习字母、操练单元核心单词与句型。

2．尝试表演Sayandact的情景对话。

3．在问候与交流中懂得礼貌待人。

Topic：

AgoodboyEddie

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Pre-taskpreparation

1.Greeting.

2.Revision.

1）Greettoothers.

2）Trytoact.

3）Askandanswer.

复习上两个课时的核心内容。

While-taskprocedure

Part1

Sayandact

1-1Enjoythevideo.

IntroduceEddietotheclass.

MeetEddieandsay‘hello’toEddie.

1-2Listenandfill.

Imitatethedialogue‘Eddie’sday’withthehelpofthetwopuppets.

Listen-look-understand.

1-3Trytoact.

Illustratethemeaningofthedialoguewiththehelpofthepuppetsandtheteacher’sbodylanguage.

1-4Listenandfill.

1-5Trytoact.

1-5Listenandfollow:

today/verywell

HavetheSsreadalongwiththeteacherandtherecording.

Focusonthepattern‘Howareyou?

’andexpressmoreresponses.

.Nottoobad.

1-6Sayachant.

1-7Listenandfill.

1-8Trytoact.

1-9Actthewholestory.

先聆听整体，感受整个故事。

再分片段学习。

通过反复聆听获取新的句型。

在不同的场景下进行操练。

通过反复聆听操练句型，简单的小游戏激发学生学习兴趣

根据自己的能力，挑选一张或多张图片说一说，演一演。

小组活动提供语言交流渠道。

对话表演培养学生自信表达。

Part2

SaythechantaboutAa&Bb

Post-taskactivities

Morepractice.

Dosomeexercises.

Dividetheclassintoseveralgroups.Askthesegroupstorole-playthedialogue

1.Practiseingroups.

2.Actoutthedialogue.

Assignment

☆ReadthetextadchantonP4/5

☆☆Trytomakeadialogue:

A:

Good…

B:

Good…

A:

How…?

B:

…

☆☆☆Reviewtheletters:

Aa&Bb

分层练习，巩固新知；动口之余动脑，激发孩子们的好奇心和探索能力。

板

书

设

计

2AM1U1Hello

AgoodboyEddie

AaBb

教

学

反

思

课后反思：

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。

小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。

而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

所以小学生还是应当认真进行语言学习。

少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。

如：

问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。

总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。

作为教师一定要从学生的心理角度