Rules around us教案.docx
- 文档编号:11890983
- 上传时间:2023-04-08
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.19KB
Rules around us教案.docx
《Rules around us教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Rules around us教案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Rulesaroundus教案
Module2Placesandactivities
Unit4Rulesroundus
晋城市阳城县白桑乡白桑完小琚晋芳
教学设计说明:
一、教学背景
1.本课执教对象是六年级的学生,他们普遍具有较强的好奇心和求知欲。
因此在课堂上应注重师生互动、生生互动,以多样化的教学形式来吸引学生的兴趣和注意力。
2.本单元的标题叫“Rulesroundus”。
通过对rules的学习,了解一些通用规则的标志的含义,学会用“Wemustdo….”,“Wemustn’tdo….”和“Don’tdo…”来阐述规则,并了解不同规则的英文表述,从而学会能够自己制定一些简单的规则。
这个话题句型贴近日常生活,有一定的实用性。
本课是该单元的第一课时,因此,重点在于对这两个句型的操练。
3.教学内容中,新授词汇和句型的结构相对简单,因此教学的重点应该立足于句型的操练以及如何应用到生活中,以现实生活为语境,实现语言知识的整合和应用。
二.教学的设计主线
在英语教学中,学生因其内容枯燥对于自然科学的学习缺乏应有的兴趣,因此本课设计中,适当采用情境教学法,利用多媒体课件,把学生的学习活动带到真实的生活环境中。
从个人练习到groupwork练习,争取让每个学生都能够开口说英语。
同时,在练习中设置了自己一定不同的规则,让学生在模仿和朗读后,能够自己动手操练,提高学生的学习兴趣。
教学目标:
知识目标
1、Tohavethestudentsidentifytheplaceswhichhavecertainrules
2、Learningtousethesentencestructures“wemustdo…”,“wemustn’tdo…”and“Don’tdo…”
3、Learningtousethephrases:
runacrosstheroad,leaverubbish,picktheflowers,listentoourteachersandsoon.
能力目标
1、Todevelopstudents’abilityofspeakingbylearninghowtoexpress“wemustdo…”,“wemustn’tdo…”and“Don’tdo…”
2、Tohavethestudentsidentifythemeaningsofvarioussignsaroundusandknowhowtoexpressdifferentrulesfordifferentplaces.
情感态度价值观
Tohavethestudentsknowmuchmoreabouttherulesaroundussothattheycanobeytherulesbetter.
教学重难点:
重点:
1、Usingmodals“must”/“mustnot”toexpressobligations/prohibitions.
2、Tousetheusefulphrasescorrectly.
难点:
Usingmodals“must”/“mustnot”toexpressobligations/prohibitions.
教学用具:
录音机、磁带、文字幻灯片
TeachingProcedure:
Steps
Teacher’sGuide
Students’activities
TeachingAims
Pre-taskpreparation
1.TellthestudentswhatIseewhenI’mwalkingtoschool.Thenaskthemwhatdotheyseewhenthey’rewalkingtoschool.
Trytoexpresstheiropinions.
TohaveareviewonthesentencestructurestheylearnedlastLesson.
While-taskprocedure
1.Showstudentssomepicturesofobeytherules.
2.Makethestudentstrytousethesentencestructures“Wemust”todescribethepictures.
3.Showthestudentssomepicturesaboutbreakingtherules.Andaskthemtrytousethesentencesstructures“Wemustn’tdo…”,“Don’tdo…”todescribethepictures.
4.Askthestudentstoreadtherulestogether.
5.Letthestudentsdothepairworkaccordingtothepictures.
Tellteacherswhattheycanseeinthepictures.Learnhowtoreadand
howtospellthenewwords.
Trytoknowhowtousethestructurescorrectly.Practisethesentencestructures.
Showtheiropinionimmediately.
Readtherulesloudly.
Dopairworksaccordingtothepictures.
Tomakestudentsinterestedinthetopicandmaketheteachingmoreeffective.
Showstudentsthecorrectusageofthekeystructures.Then,helpthestudentstopractiseandusethestructurescorrectly.
Reviewthewordsandhelpthemtopractisethesentencesstructurestheyhavelearned.Andmaketheteachingmoreactive.
Practisethekeysentencestructures.Helpstudentstousethestructurescorrectly.Anddeveloptheirabilityofspeaking.
Post-taskactivity
1.Dividethestudentsintofourgroupsandaskthemtowritesomedifferentrulesindifferentplaces.
2.Askthestudenttointroducetheirownrules.
Dothegroupworksindifferentgroups.Then,theywillperformanceinfrontoftheclass.
Talkabouttherulestheywrote.
Arousestudents’interestanddeveloptheirabilityofspeaking,cooperationandinteractivecommunication.Makingstudentsdogroupworksindifferentgroupscancatchallthestudents’eyeandmakethelearningmoreeffective.
Assignments
1.Trytowritersomerulesforyourclass.
2.Listentothetape,andreadthenewwordsandthetextwehavelearnedtoday.Trytorecitethetextandthewords.
板书设计:
Unit4Rulesroundus
Wemustlistentoourteacher.listentoourteacher
keepquiet
waitforthegreenman
Wemustnotplayballgames.playballgames
=Don’tplayballgames.leaverubbish
eatordrink
drawonthedesk
runacrosstheroad
walkonthegrass
picktheflowers
climbthetrees
教后反思:
整个课堂上,我选择了“任务型教学”为主的方法,将一个个围绕重难点的带有任务的活动抛给学生,让学生主动地合作地去学习,目的是为了给学生更多的小组活动的机会,学生能主动的获取知识,积极的参与活动,从而达到综合运用语言的能力,并且提高学习的成就感,激发学习的兴趣,为学生的终身学习打下良好的基础。
充分突出了学生的主体地位。
同时我给了学生一些示范与引导,运用了示范法与情景创设法,给学生一个轻松的表现自我的舞台。
教学过程中运用了大量的形成性评价,还运用了多媒体等手段,为学生营造了和谐的活跃的课堂气氛。
突出了教师的主导作用。
不管学生的能力有多强,在知识的准确性方面还是需要教师的指导与帮助,所以我在课堂上帮助孩子纠正了语言上的不规范之处,目的是让孩子有一个准确的标准的英语发音,为孩子将来的发展打基础。
纵观这一课,我觉得自己有以下几个成功之处:
教学环节清晰,思路敏捷,在备好的课的基础上有了灵活的变化;课堂的驾御能力较好,课堂气氛活跃,师生配合默契,体现了主体与主导的不同地位;教学重难点突出,教学活动紧扣主题,体现了小组活动与任务性教学的交叉运用;课件的运用激发了孩子的兴趣,减轻了教授之难度;练习的设计符合孩子的接受能力,并且为知识的熟练与掌握进行了检测。
不足之处有:
学生的发言面应该再多些,形成性评价还需要更多的形式。
对学生的平日训练还应该更彻底些。
我的想法:
在教学中,因为学生的程度有不同,教师在教学中应该要注意调节好优秀生、中等生以及后进生之间的开口机会,要给不同层次的学生不同的发挥机会。
比较难的先请程度好的讲,然后再让程度弱的同学模仿。
给予学生最大的信任,树立学生学习信心。
自信心就是对自己实现个人理想、目标的坚信程度。
所以有人说自信是使人走向成功的第一要素。
每个人只有相信自己,才能激发进取的勇气,才能最大限度地挖掘自身的潜力。
而信任是培养学生自信心的前提,尊重、赞许与鼓励是对孩子最大的信任,在课堂上对于学生的发言,能够及时的赞许和表扬,尤其是自信心差的、学习意志比较薄弱学生,更是多应给予肯定和表扬,多给他们提供适当机会让他再尝试,努力让每个学生在课堂上都能获得成功的体验。
其次,我认为,课堂实效与否,关键看教师的教学设计,设计的时候多备备学生,从学生的角度去思考,设计活动,就会充分激发学生的学习积极性!
提高课堂实效!
以上是我在教学这节课的一些体会,希望大家能给我提出更多的宝贵的意见。
Steps
Teacher’sGuide
Students’activities
TeachingAims
Pre-taskpreparation
1.TellthestudentswhatIseewhenIwalktoschool.Thenaskthemwhatdotheyseewhentheycometoschool.
Answeraquestionandexpresstheiropinions.
Tohaveareviewonthesentencestructurestheylearnedlasttime.
While-taskprocedure
1.Showstudentssomepicturesofobeytherules.
2.Makethestudentstrytousethesentencestructures“Wemust”todescribethepictures.
3.Showthestudentssomepicturesaboutbreakingtherules.Andaskthemtrytousethesentencesstructures“Wemustn’tdo…”,“Don’tdo…”todescribethepictures.
4.Askthestudentstoreadtherulestogether
5.Letthestudentsdothepairworkaccordingtothepictures.
Tellteacherswhattheycanseeinthepictures.Learnhowtoreadandhowtospellthenewwords.
Trytoknowhowtousethestructurescorrectly.Practisethesentencestructures.
Showtheiropinionimmediately.
Readtherulesloudly.
Dopairworksaccordingtothepictures.
Tomakestudentsinterestedinthetopicandmaketheteachingmoreeffective.
Showstudentsthecorrectusageofthekeystructures.Then,helpthestudentstopractiseandusethestructurescorrectly.
Reviewthewordsandhelpthemtopractisethesentencesstructurestheyhavelearned.Andmaketheteachingmoreactive.
Practisethekeysentencestructures.Helpstudentstousethestructurescorrectly.
Practisethekeysentencestructures.Helpstudentstousethestructurescorrectly.Anddeveloptheirabilityofspeaking.
Post-taskactivity
1.Dividethestudentsintofourgroupsandaskthemtowritesomedifferentrulesindifferentplaces.
2.Askthestudenttointroducetheirownrules.
Dothegroupworksindifferentgroups.Then,theywillperformanceinfrontoftheclass.
Talkabouttherulestheywrote.
Arousestudents’interestanddeveloptheirabilityofspeaking,cooperationandinteractivecommunication.Makingstudentsdogroupworksindifferentgroupscancatchallthestudents’eyeandmakethelearningmoreeffective.
Assignments
1.Trytowritersomerulesforyourclass.
2.Listentothetape,andreadthenewwordsandthetextwehavelearnedtoday.Trytorecitethetextandthewords.
教学设计说明
一、教学背景
1.本课时的执教对象是六年级的学生,普遍具有较强的好奇心和求知欲。
因此在课堂上应注重师生互动、生生互动,以多样化的教学形式来吸引学生的兴趣和注意力。
2.本单元的标题叫“rulesroundus”。
通过对rules的学习,了解一些通用规则的标志的含义,学会用“Wemustdo….”,“Wemustn’tdo….”和“Don’tdo…”来阐述规则,并了解不同规则的英文表述,从而学会能够自己制定一些简单的规则。
这两个话题句型贴近日常生活,有一定的实用性。
本课时该单元的第一课时,因此,重点在于对这两个句型的操练。
3.教学内容中,新授词汇和句型的结构相对简单,因此教学的重点应该立足于句型的操练以及如何应用到生活中,以现实生活为语境,实现语言知识的整合和应用。
二.教学的设计主线
在英语教学中,学生因其内容枯燥对于自然科学的学习缺乏应有的兴趣,因此本课设计中,适当采用情境教学法,利用多媒体课件,把学生的学习活动带到真实的生活环境中。
从个人练习到groupwork练习,争取让每个学生都能够开口说英语。
同时,在练习中设置了自己一定不同的规则,让学生在模仿和朗读后,能够自己动手操练,提高学生的学习兴趣。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Rules around us教案 us 教案