衡水中学考察学习报告二向下.docx
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衡水中学考察学习报告二向下
衡水中学考察学习报告
2013年11月下旬,县委教育工委、县教委组织相关科室及进修校负责人,高级中学、秀山一中校长及分管教育教学副校长,在河北省衡水中学开展了考察学习活动。
通过实地查看、个别走访、座谈交流等方式,直观感受了衡水中学出类拔萃的教学质量、激情燃烧的“精神特区”、实用成功的素质教育、言行必果的执行文化,对衡水中学的办学理念、战略举措、管理模式等有了进一步了解。
同时,在“衡中教育模式”的启迪下,对如何全面提高我县教育教学质量有一些思考。
一、震撼人心的“神话”事实
(一)发展快速令人震撼
河北省衡水市衡水中学创建于1951年。
学校现有东西两个校区,东校区占地80亩,西校区占地223亩,有114个教学班,8000余名在校生,530余名教职工。
学校领导班子一正四副,设有3个年级部、11个中心教研室、15个行政处室。
衡水中学在办学历程中的前40年,只是衡水市(县级市)下辖的一所初级中学,校舍一直破旧、管理一直混乱、质量一直低下,每年考核在衡水市都是排名靠后。
1992年,上级安排李金池担任校长,他用“三把火”逐步改变了衡水中学的命运:
一是通过大力推行“封闭式管理”和“制度管理”,整顿校风教风学风,提高学校声誉。
二是通过积极争取各级领导重视及社会各界支持,改善办学条件、优化教学环境,提振师生精神。
三是通过全面实施课改和素质教育,提高教学质量,吸引优质生源。
1995年,衡水中学高中升学率便一步跃居衡水市第一,学校因此被列为市教育局直管高完中。
1997年,学校升格为正处级单位。
通过6年时间的善借外力、发掘潜力和应对竞争,该校在2003年取得了9名同学考入清华、北大的显著成绩。
2004年,李金池升任市教育局长,担任10年副校长的张文茂接任校长职务,张文茂对前任校长的办学思想、方法和举措进行不断传承和创新,又用4年时间把衡水中学推上了一个新的台阶,2008年学生考上清华、北大人数达到60人,创造了“教育神话”,打造了全国闻名的名校品牌。
(二)教育质量令人震撼
从2003年至2013年,衡水中学的高考成绩和考入清华大学、北京大学等名牌大学人数连续11年位于河北省之首和全国前列。
尤其是近三年的高考成绩特别让人震撼:
2011年,69名学子考入清华、北大,15名学子考入香港大学、香港科技大学、香港中文大学等港内高校,2名学子被国外著名高校录取;2012年,96名学子考入清华、北大,20名同学被香港大学、香港中文大学等港内高校录取,21名同学被国外高校录取;2013年,104名学子考入清华、北大,在非京籍学校中与西工大附中并列全国第一,28名学子被港校录取,49名学子被国外高校录取;2013年,河北省高考文、理科状元双双花落衡水中学;河北省文科、理科前10名,衡水中学分别占7名;河北省文科、理科前50名,衡水中学分别占24名、23名,河北省文科、理科前100名,衡水中学分别占46名、40名。
衡水中学不但能培养一大批优秀学子考上清华、北大等名牌大学,而且也能培养一大批优秀特长生在全国获奖。
该校曾是奥赛全国一等奖获单位,曾获得全国十佳科技活动奖、全国科技创新大赛一等奖、中国智能机器人大赛创新项目一等奖、中国机器人大赛金奖等,有16名学生在奥赛中获国家金牌,先后有600余名学生在全国青少年科技创新、中国智能机器人等大赛中获奖。
(三)校园激情令人震撼
凡是去过衡水中学考察学习的人都有这样的感受:
衡水中学是“激情燃烧的校园”。
此次考察学习,“激情衡中”给我们留下的深刻印象主要有三个方面:
1.文化氛围积极向上、激情四射。
校门街道的围墙上用大幅图片介绍教学成绩、办学亮点,尤其是今年考取清华、北大学生的名单和巨幅照片,吸引力和震撼力非常强烈;在校园、走廊墙壁,用图片和文字展示学校考入清华、北大及就读博士学位的校友形象;在学校史展室入口处,教师和学生誓词、学校办学亮点的展现,图文并茂,浓笔重彩;在每个年级的教学楼和每个班级教室的内外,我们看到的标语口号、宣传画、图表等,充满希望、充满竞争、充满激情。
如,高三教学楼大厅正面是巨幅高考倒计时牌,写着一个大大的“拼”字,大厅标语是:
“笑迎高考,奋力拼搏,破釜沉舟定夺魁;励志报亲,争分夺秒,埋头苦读应无悔”。
高二教学楼大厅标语是:
“让信念和拳头为我们加油;让心血和汗水为我们见证”。
高一教学楼标语是:
“我来衡中干什么,我要做什么样的人,我今天做的怎么样”。
2.全体教师敬业乐群、激情满怀。
初冬时节的衡水,可谓天气寒冷,北风刺骨。
在学校图书馆,我们看到了数十余名教师在那里查阅资料和编写教案,他们神情专注,面带微笑。
我们在教师办公区域,看到了走廊上挂着“追求卓越”、“素质教育更能提高‘升学率’”、“以终身难忘的教育培养和谐的人”等教育理念;看到了室内墙壁上张贴着学校、年级、学科及教师个人的工作目标;看到了学校近十年来年高考清北数全国第一,奥赛、本一、本二上线率全省第一的图表专栏;看到了正在备课、批改作业的教师们那种敬业、乐群、豪迈、自信的姿态。
3.莘莘学子斗志昂扬、激情飞扬。
很多媒体都曾这样报道:
“八十华里远足”和“跑操”是衡水中学砥砺意志、气势如虹的精神体现。
这次考察,我们真正感受了声名远播、被誉为“天下第一操”的气势和魅力。
课间操铃声响起,我们就看到各班学生争先恐后地跑出教室、跑向操场,跑到班级规定的队列位置上,掏出书本,大声地朗读课文或英语单词。
整个操场上,没有一个学生不带书,没有一个学生不读书。
跑操时每个班级队形整齐、步调一致,而且,每个班都喊出了各自的口号,如,“努力奋斗,拼搏进取”、“永争第一,舍我其谁”、“清华北大,路在脚下”、“我爱我班,奋勇争先”、“超越自我,挑战极限”、“放飞青春,勇攀高峰”、“自强不息,志与天齐”......,这些响彻云霄的口号声和整齐划一的跑步声,使整个校园的空气陡然燃烧,犹如一首激昂高亢的进行曲,让跑者和听者都会热血沸腾。
二、铸造辉煌的“真经”秘诀
衡水中学在短暂时间内取得了如此辉煌的办学成果,被国内外一大批教育专家和《中国教育报》、《南方周末》等媒体誉为“超级高考工厂”、“教育神话”、“神一样的学校”。
从衡水中学提供的经验材料和学校领导在座谈会上的交流发言,我们认为,助推衡水中学铸造办学辉煌和创造“教育神话”的举措主要有五个方面:
第一,抢抓政策机遇。
衡水中学能在短短的几年时间内成为全国基础教育的一面旗帜,关键在于他们抢抓了两大政策机遇:
一是抢抓了国家关于高考“奥赛优生加分或保送”的政策机遇。
该校强力推进“奥赛促优”工作,组建了“奥赛班”、“尖子班”等,全方位培养和组织优生参加“奥赛”等重大活动,让优生通过奥赛等活动的获奖获得高考加分照顾或保送资格,如,2010年该校考上清华、北大的78名学生,有近2/3是奥赛保送或加分上线的。
二是抢抓国家大力提倡“吸收社会力量办学”的政策机遇。
为了改善办学条件、扩大办学规模、集聚优质生资源,该校把富阳私立中学办成衡水中学富阳分校,并利用富阳分校的私立性质,合理合法收费,名正言顺集资,不断补充和积累了办学经费,优化了办学资源,加快了学校发展。
第二,凝练校园文化。
一些教育专家及有关媒体评价:
衡水中学因为高度重视校园文化的凝练和传承,所以,才能打造“精神特区”,才能创造“教育神话”。
从实地走看和座谈交流了解到,他们主要致力于三个方面的校园文化建设。
一是凝练“精神文化”。
首先,认真提炼了学校精神(“追求卓越、开拓创新、团队合作”),其次,明确提出精神文化建设总体目标(“让每一名师生刻上衡中精神”),然后,切实细化精神文化具体要求,分门别类用醒目的文字展示出来。
在该校一些重要场所,我们看到了倡导校园文化建设的标语:
“学校应该是一个‘精神特区’”、“校园文化是第一教育力”、“校园文化是提升学生素质的必由之路“。
在学校各层面领导干部的办公桌上都摆放一个警示牌,上面有座右铭(从大局出发、以事业为重、为师生服务、对未来负责)、“三全作风”(尽全心、负全责、出全力)、“六个相互”(相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补台)等约束性条文。
在教师办公室都张贴了《衡水中学教师誓词》和《教职工精神文化要求》(树立大局意识,不忘以生为本,严禁有偿家教;树立诚信意识,不忘以德修身,严禁吃请受礼;树立奉献意识,不忘肩负责任,严禁拉帮结伙;树立进取意识,不忘面临形势,严禁痴迷网络)。
在教学区张贴了《衡水中学学生誓词》和一些励志的标语,如:
“唯一必争、逢冠必夺、见优必取”、“比自律、比勤奋、比效率、比规范、比人格、比状态”等。
二是凝练“活动文化”。
他们对“活动文化”提出的要求是“让每一项活动都燃烧激情”、原则是“重过程、抓细节、强体验,坚持以正面教育为主”、目标是“培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”。
在办公场所、教室及校园一些显眼的位置都有这幅宣传标语:
“用活动点燃激情、用活动启迪智慧、用活动凝聚力量、用活动陶冶情操、用活动净化心灵、用活动提升质量”。
三是凝练“执行文化”。
衡水中学快速发展的关键就是确定了目标与制度后,用坚定不移的执行力来确保其实现。
衡中人认为:
执行力是一种观念、一种责任、一种意志、一种文化。
在该校各办公场所及《教职工工作手册》上都印有执行文化的规范要求(“高质量就是把小事做好,把常规做细,把细节做实”、“落实就是三点——速度、准确、到位”、“落实五要素——落实什么、什么时间落实、谁落实、落实到什么程度、如何检查落实情况。
”)、“四多、六把”处事原则(多念别人好处、多看别人长处、多给别人益处、多想别人难处,把他人看高、自己看低、把集体看大、把个人看小、把在哦任看重,把利益看轻)。
为保证每一项工作落到实处,该校建立了决策、执行、反馈、激励四大机制,采取了提高执行力的“六大举措”(以目标为引领、以责任为载体、以激励为动力、以反馈为手段、以常规为重点、以问题为抓手),而且,每个事项都有具体细致的量化考核评价及奖惩标准。
第三,注重人文关怀。
“管理就是沟通、服务激励和引领,就是激发人的潜能,就是把所有力量拧成一股绳”,这是衡水中学提出的管理理念。
该校张文茂校长认为:
沟通是基础、服务是基石、激励是重点、引领是关键。
为把管理理念落到实处,他们提出了“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的运行模式,采用“以科学化管理促专业化成长、以人性化管理促个性发展、以精细化管理促整体性提高”的管理举措,做到不断弱化“管”的方式,注重“理”的过程,在乎“评”的结果,把引领视为管理的最高境界。
这样,把师生的能量激发出来,并凝聚成一股推动学校不断进步的力量。
比如,在沟通方面,他们坚持开展“九个一”常规活动,即:
每天至少和一名教师进行一次交流、每天至少发现工作中的一个问题、每天至少发现一处工作中的亮点、每周至少和一名学生进行一次交谈、每周至少参加一次教研活动、每周至少分别听评三个年级的一节课、每周至少提出一条工作建议、每周至少开展一次工作创新、每周星期五在党政联席会上汇报一次落实情况,足见沟通的措施之实、事项之细、力度之大。
在“引领”方面,他们主要通过三个层面的引领:
制度引领(以学校编写的《教工必读》为主要内容)、领导引领(学校领导干部在人文、人本、人情、人性、人权上发挥示范作用)和措施引领(实行师徒“捆绑制”、设立“人梯奖”、青年教师“过五关”考核等)。
他们不仅重视教育艺术、规章指导、教学技能的引领,更重视对教师进行高尚师德、人格人性、教育精神、教育本质认识的引领。
所以,走进衡水中学就会感受那种激情燃烧的教育氛围。
第四,推行精细管理。
衡水中学的精细管理主要体现在以下三个方面:
一是工作安排精细具体。
从该校公布栏上的文字、图片我们可以看到,衡水中学对各项工作的安排非常精细和具体。
如,张贴公示的《衡水中学试题评价方案》,对试题比例、试题区分度、试题科学性、严密性及试题打印质量等有明确的评价标准。
在《衡水中学学科教研中心调研考试安排表》上,对命题范围、题型与分值、考察内容都有具体条款;对考试期间何时上课、何时就餐、何时自习其规定精确到分钟。
在各班教室门口的公布栏上,我们可以看到这些内容:
每一个月评出的优秀师徒、红旗备课组、双优班集体、优秀班主任、清华北大希望之星、文理科状元希望之星等。
同时,也看到了班级学习成绩和品行表现的情况分析、各学科系列排名变化对比表、各班成绩变化情况对比表等。
在衡水中学自编的《卓越学校的支撑》(河北衡水中学制度建设概况)一书里,我们发现有关推进教育、教学、科研、课改、财务、安全、奖励、评优等项工作的实施办法或方案就多达30项,足见工作安排的精细。
二是学生管理精细严格。
学校实行全封闭管理,所有学生全部住校,上课时宿舍区和教学区隔绝(上锁)。
该校对学生管理的制度或条例有20大项,涉及尊师礼仪、文明公约、一日活动规范、跑操见习规定、考勤制度等内容)。
比如,有这样一项规定:
学生严重违反了校规,必须在家反思一周。
反思结束必须填写反思表,然后必须由家长领着学生过四关:
一是到班主任处由班主任签字认可反思情况;二是到级部主任处签字;三是到分管校长处签字;四是到教育处盖章。
如此严格繁琐的管理程序,让违纪学生望而生畏。
在衡水中学办公区和教学区,我看到了各种检查表:
《学生会检查表》、《跑操检查公布表》、《自习和作业检查情况公布表》、《班级执勤检查不文明行为汇总单》等。
比如,《男生楼、女生楼检查量化表》,检查的内容包括卫生、安全、物品排放等,多达40余项,而且每天检查,每天公布。
三是教师管理精细全面。
该校对教师管理的职责、制度、规定等在《卓越学校的支撑》(河北衡水中学制度建设概况)一书里可以全部看到,包含“政策法规”、“工作职责”、“教学管理”、“教育工作”、“教育科研”、“财务工作”、“膳食工作”、“校园安全”、“人事管理”等16个篇章156个事项。
比如,对教师的备课管理,规定明确具体:
教师不准用现成的学案和资料,各科教学资料、教案、作业安排、单元测试题、每月模拟考试题等,教师必须从教学实际和学生学情实际自己编订,同时,对学案的编写体例、版面、字号以及学案保存的位置、方式等都有明确要求。
对教师的课堂教学管理,要求必须做到“五让”:
能让学生观察的要让学生观察;能让学生思考的要让学生思考;能让学生表述的要让学生表述;能让学生自己动手的要让学生自己动手;能让学生自己总结的要让学生自己总结。
对自习课的管理,该校每天安排了6节自习,其中,学科自习课3节(系学科教师指导学生完成当布置的作业,要求限时限量)、公共自习课3节(学生自行支配、复习,各科教师均在教室等候学生咨询)。
对考试的管理,无论周考、月考,还是期中、期末考试,要求从命题、监考、阅卷到成绩统计,必须完全按高考要求进行,同时,要求教师在每次考试后必须填写阅卷评估报告和错误问题分析报告,教务处负责检查、登记和公示。
第五,强抓素质教育。
能体现衡水中学办学理念和实践的一句经典名言就是“素质教育更能提高升学率”。
该校教师普遍认为:
没有素质教育便没有激情、没有力量、没有质量、没有成长。
衡水中学开展的素质教育活动都是震撼师生心灵、终身难忘、受益终生的精品活动。
每项活动都有细致的安排、明确的要求、认真的落实及全面的考核评价和表彰。
每年他们开展的师生活动多达50项,涉及六大系列(德育、教学、社团、艺体、科普、衡中大讲坛等)、五大主题(班主任专业化发展论坛、教师专业化水平提升讲座、师德报告会等)。
尤其是“星满校园”的评选活动(十大杰出学星、诚信之星、责任之星、进步之星等)、激情四射的跑操活动和动人心魄的誓师(衡中学生每个学期在开学典礼、十八岁成人仪式上,甚至每月初、每周初都进行宣誓,誓词是:
我是一名衡中学生,我庄严宣誓:
恪守追求卓越的校训,牢记师长嘱托,严守学校纪律,学习是我的天职,报国是我的志向,用汗水浇灌学业,用心血赢得智慧,用激情塑造自我,用坚韧挑战极限,用信念铸就辉煌,我行,我能行,我一定行。
)等,真正点燃了激情,凝聚了力量,鼓舞了士气。
三、提质升位的“战略”思考
今天的秀山教育正处于“换挡提速”的关键时期,有如衡水中学10多年前置身“凤凰涅槃”时的境地,既需要呵护、激励与鞭策,更需要信心、智慧和精神。
那么,秀山教育如何提质升位、健康发展?
结合衡水中学考察学习,主要有以下几点“战略”思考。
思考之一:
秀山教育提质升位必须首先提高校长素质
衡水中学在1992年之前,无论办学环境、条件和质量等都属于劣等,教学评比排名一直处于衡水地区十一个县的末位。
李金泽上任校长之后,把质量作为学校的标志性工程,通过自己的人格魅力、工作能力、务实苦干的精神,影响和引领着师生员工,在短短的五年时间内就彻底改变了学校面貌。
今后,我们要想全面提高秀山的教育教学质量,校长是关键、是灵魂。
因此,校长必须全面提高自身素质:
一是加强理论学习。
要有计划、有目的学习政治理论和专业理论,学习党和国家的重大决策,关心时事政治,了解改革开放和社会主义现代化建设的进程,形成学校的各项改革和发展与时代同步。
二是加强实践锻炼。
要坚持“走下去”,到课堂中去、到活动中去、到师生中去,与师生同甘共苦,共同进步。
要勇于“走出去”,借他山之石,攻自己之玉,凭诚心魅力,造发展环境,做到眼观六路,耳听八方,主动出击,让寸进尺。
要主动“走上去”,要着眼长远,善于谋势,走上去积极争取资金、政策和主管部门的支持。
三是加强品行修养,校长要重视品行锤炼,做热忱、诚实、公平、宽厚、遵纪的示范。
在提高教育教学质量工作中,校长必须牢固树立质量核心意识,必须具有追求卓越的勇气,必须具有务实苦干的精神。
我们今后选拔、使用和考核校长,应该看他有没有良好的思想素质和道德情操,有没有丰富的工作经验和学识积淀,有没有独特的人格魅力和工作能力。
思考之二:
秀山教育提质升位必须常怀“两种意识”
一是敢为人先的竞争意识。
衡水中学在1992年尚处于发展的“低谷”时期,就豪迈地喊出了一个宏伟目标:
“创建国家级示范高中”。
在这一目标的引领下,他们敢于与习俗竞争、与自己竞争、与强手竞争,赢得了关注、支持和表扬,终于在2003年迈上了第一个光环闪耀的台阶:
9名同学考进了清华、北大,以生动的事实和喜人的成绩向各级领导、社会各界和学生家长交出了满意的答卷。
从这里我们应该得到这样的启示:
学校要发展,目标是前提,竞争是必然。
二是不进则退的忧患意识。
衡水中学2003年“出彩”、“扬名”之后,不但没有沾沾自喜、居功之傲,反而更觉忧虑,倍感紧迫,于是他们再次调整思路,细化目标,加大力度,实干苦干,保证了高考成绩的逐年提高,实现了考上北大、清华录取人数逐年增多的具体目标,尤其是2012年、2013年,他们考上北大、清华的人数分别是96人、104人。
这说明忧患是奋斗的源泉和成功的保障。
我县教育目前已经有了良好的开局,如果因办学条件、师资水平、教育质量和高考成绩超过了周边区县,产生骄傲自满情绪,出现故步自封状态,不忧患、不冷静、不用心、不苦干、不协作,那么,就会在武陵山区、乃至全市强烈的教育区域性竞争中坐失良机、名落孙山、拉下距离。
因此,我们的各级领导、各类学校,必须高度重视,心怀忧患,常思进取,朝着既定目标努力奋斗。
思考之三:
秀山教育提质升位必须提高教学质量
衡水中学响亮地提出:
“质量是学校工作的生命线,是立校之本,是强校之基”,学校的一切校园文化、规章制度、素质教育活动等,都紧紧围绕“质量”这一中心工作,所以,他们的师生才会那么乐教乐学,他们的升学率才会那么不断上升。
要想全面提升秀山教育质量,必须首先提高教学质量,这是必经之路,也是唯一选择。
参照衡水中学的成功经验,我们认为,提高教学质量应该做好四项重点工作:
一是加大教学投入。
在教学硬件投入、软件投入、经费投入、精力投入方面必须加强,全面推进学校标准化建设工作。
二是强化教学管理。
当前,我们必须进一步健全学校基本的管理规章制度,促进教学管理规范化、精细化;进一步完善教学质量考核评价机制和激励机制,充分调动教师工作的主动性和积极性,促进优秀教师脱颖而出;进一步做好优生培养、差生转化工作,全方位激发学生学习热情,促进优秀学生脱颖而出。
三是深化教学改革。
各级各类学校一定要深入推进课改,切实开展教学研究,用最科学的方法、最有效的途径、最实用的举措提高教学质量。
四是营造教学氛围。
要加强教师队伍建设,通过形式多样的师德教育、专业培训等活动,培养教师的奉献精神、进取精神、求实精神和创新精神,努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍;要加强校园文化建设,通过精神、环境、活动、制度、执行等校园文化建设,营造良好的校风、教风和学风,培养学生的道德品质、精神气质、学习兴趣和生活乐趣,打造激情校园,建设“精神特区”。
思考之四:
秀山教育提质升位必须加强校园文化建设
走进衡水中学,从墙壁文化到花草树木,从师生活动到课题教学,给人的感受是激情在燃烧:
追求卓越、臻于至善,道盛德厚、魅力无限,人文浸闰、春风化雨。
正因为有这些精神文化的支撑,衡水中学才会创造出让世人震撼的“教育神话”。
我县各级各类学校在标准化建设过程注重了校园文化建设,但是,显得较为单调,未能触动师生的灵魂、也未能激发师生的潜力,没有为教育教学发挥应有的作用。
所以,今后的工作中,我们必须加强校园文化建设:
一是加强“精神文化”建设,做到催人奋进,提高凝聚力和感召力。
二是加强“活动文化”建设,做到丰富多采,具有向心力和创新力。
三是加强“执行文化”建设,做到善始善终,使学校规章制度更具亲和力和穿透力。
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