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英语第五单元
主备教师
授课教师
杜媛媛
上课教师
科目
英语
年级
六年级
Whatdoeshedo?
单元教学目标
教学目标:
1. 能够简单介绍人物职业,如:
Sheisacleaner.
2. 能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
”等询问他人的工作情况,并能给出相应回答。
3. 能够按要求较好完成groupwork等活动。
4. 能够听懂,会唱歌曲myfamily
5. 能够掌握A,B部分letlearn,lettalk中的四会单词和句子。
6. 能够听,说,认读A,B部分lettalk,letlearn中的白体句子。
7. 了解元音/u:
/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/,的发音并读出例词。
8. 了解storytime,goodtoknow等部分的内容。
教学重点:
使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论,重点句型是:
Whatdoesyourmotherdo?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
教学难点:
让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
教学课时:
6课时
第一课时
教学内容:
教材A.letlearn
教学目标:
1. 能够听,说,读,写本课单词:
singer,writer,actress,actor,artist,TVreporter.
2. 能够理解,认读白体句子:
Whatdoesyourfather/motherdo?
He`s/Sheis…
3. 能够听懂,会唱歌曲“MyFamily”
教学重点:
掌握Aletlearn部分的五种职业的英文表达,并能简单问答,介绍表达自己的理想。
教学难点:
是在正确区分运用冠词a和an,如:
anactress,awriter
教学过程:
I. Warmup
1. 教师放四年级上册的歌谣,学生边说边根据内容做做下些动作。
2. 教师把doctor,teacher,nurse,driver,farmer,baseballplayer等单词卡片面朝下放在桌上让学生猜。
II. Presentation
1. 教师展示本部分的挂图,然后对学生说:
Iamateacher.Iteachlesson.教师板书:
teach,teacher让学生观察两个词并说出差别。
2. 教师出singer图片,示范朗读,让学生跟说并做动作。
3. 教师出示一名歌手的照片,问:
Whatdoeshedo?
引导学生回答:
Heisanactor.启发学生说出更多歌手的名字。
4. 用同样的方法学习其他职业:
writerTVreporter.教师依次拿出几张演员的照片,问学生:
Whatdoeshedo?
引导学生回答:
Heisanactor.
5. 教师快速出示一张本部分的单词卡片,学生争取首先拼出单词。
6. 教师指导学生在在学生卡片背面边拼读边描写。
7. 教师向学生展示杂志上的名人照片,问:
Whoishe/she?
Whatdoeshe/sheso?
引导学生回答:
Thatis…Heis/Sheisa….
8. 学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上,随意抽取一张。
学生与教师相互比赛。
III. Exercises(见活动手册的配套练习)
IV. Summary
1. 句型的运用。
2. 课文的理解。
V. Homework
1. 背诵课文。
2. 抄写单词。
VI. Writing
Whatdoesyourfather/motherdo?
He`s/Sheis…
第二课时
教学目标:
A.lettalk
1. 能够听懂,会说本课对话,并能做替换练习。
2. 能够听,说,读,写句型:
Whatdoesyourmotherdo?
Sheisadancer。
并能在情景中运用。
3. 了解元音/u/,/u:
/和辅音/w/,/j/,/h/,的发音并读出例词。
教学重点:
掌握句型:
Whatdoes…do?
She/Heisa/an….
教学难点:
重点句型中问句的表达。
教学过程:
I. Warmup
1. 教师放C部分歌曲myfamily的录音,学生跟唱。
2. 全班学生分成几列站好,教师从本单元Aletlearn部分的卡片中随意抽取一张,每队的第一名学生读出卡片的单词并做出简单的陈述。
II. Presentation
1. 学生两人一组将Aletlearn部分的单词卡片和四年级上册Bletlearn部分的单词一起放在桌上,让学生说单词。
2. 教师说:
Mymotherisateacher.Whatdoesyourmotherdo?
请几名学生用Sheisaprofession来回答。
教师继续说:
Myfatherisafarmer.Whatdoesyourfatherdo?
引导学生作答。
教师板书并示范朗读句型:
Whatdoesyourmotherdo?
SheisaTVreporter.学生跟读,口拼句型。
3. 教师放课文录音,学生跟读。
学生两面人一组做对话练习。
4. 学生两人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。
学生交换角色玩游戏。
5. 教师向学生展示该部分的挂图,示范朗读音标:
/u/,/u:
/和辅音/w/,/j/,/h/,学生跟读。
6. 教师引导学生通过拼读音标,尝试读出表格中的例词。
III. Exercises(见活动手册的配套练习)
IV. Summary
1. 职业单词的记忆。
2. 句型的运用。
V. Homework
1. 抄写单词。
2. 背诵对话。
VI. Writing
Whatdoesyourmotherdo?
Sheisadancer。
第三课时
教学内容:
教材letread
教学目标:
1. 能够听,说,认读letread部分的对话,完成相应的活动。
2. 能够运用所学的语言完成letfindout活动。
教学重点:
巩固句型:
Whatdoes..do?
He/Sheisa/an….
教学难点:
理解,认读句型Howexciting和HowdoesshegotoHongKong?
ShegoestoHongKongbyplane.其中,第二个句型是为B部分内容的铺垫。
教学过程:
I. Warmup
1. 复习Aletlearn部分的职业词汇和pronunciation部分的例词及含有该部分音标的词汇。
2. 教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片,请学生做表演。
II. Presentation
1. 教师发给每名学生一张纸条,让学生在条上写自己的名字,外貌特征和将来想从事的职业,让学生进行比赛。
教师带出句型:
Howexciting!
Thegameisexciting.Howexciting!
学生跟读。
2. 教师从刚才游戏中使用的卡片提问:
Whatishe/she?
请学生猜填写的学生是谁。
3. 教师课前备一个朋友的照片或简笔画,把该人物的相关信息分别写在照片后面,然后向学生介绍:
Thisismyfriend.教师鼓励学生提问:
Whatdoeshe/shelike?
Whatdoesshe/hedo?
Wheredoesshe/hework?
Howdoesshe/hegotowork?
She/Heworksin….Shegoestoworkby…教师回答:
4. 学生分小组或同桌之间进行问答练习:
Whatdoesyourfatherdo?
Wheredoeshework?
Howdoeshego towork?
He/Sheworksinaplace.Hegoestoworkby(meansoftransportation)
5. 教师说:
WuYifanhasanauntandanuncle.Doyouknowanythingaboutthem?
,学生回答。
教师说:
Ok,Nowopenyourbooksandreadthedialogue.
6. 教师向学生展示Aletread部分的挂图,指着照片上的两个人物问:
Whatdoesshe/hedo?
7. 教师放本部分录音,学生打开学生用书阅读短文,然后教师解答难点。
8. 教师指导学生完成answerthequestoins的活动。
III. Exercises(见活动手册的配套练习)
IV. Summary
1. 课文理解。
2. 句型的运用。
V. Homework
1. 熟读课文。
2. 抄写单词。
VI. Writing
Whatdoes..do?
He/Sheisa/an….
第四课时
教学内容:
教材 B.letlearn
教学目标:
1. 能够听,说,读,写单词:
enginner,accountant,policeman,salesperson,cleaner.
2. 能够听,说,认读Howdoeshegotowork?
Hegoestoworkbybike.,并能在情景中运用。
3. 了解goodtoknow部分的内容。
教学重点:
掌握letlearn部分的五个职业名称,并能简单问答,介绍。
4. 教学难点:
熟练掌握单词:
engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner.
教学过程:
I. Warmup
1. 教师准备歌谣录音,学生跟读。
2. 教师放myfamily歌曲的录音,学生跟唱。
II. Presentation
1.教师举起engineer的卡片,说:
Lookatthisman,Whatdoeshedo?
引导学生回答后带读,学生跟读。
让学生说说他们知道的工程师的名字。
如:
Myuncleisanengineer.
2. 用同类的方法学习其他词:
accountant,policeman,salesperson,cleaner.
3. 学生把本部分的五张卡片贴在黑板问:
Whatareyougoingtobe?
引导学生回答。
4. 教师把bike的卡片贴在的下面,并介绍说:
Hegoestoworkbybike.学生跟读。
然后教师依次在accountant,policeman,salesperson,和cleaner的卡片下面贴上交通工具的卡片,如:
subway,bus,car,motorcycle.教师问:
Howdoeshe/shegotowork?
引导学生回答:
He/Shegoestoworkby…接着教师问学生:
Howdoesyourmother/fathergotowork?
并根据回答在相应的交通工具下打钩。
调查一下哪种交通方式使用得普通。
5. 教师指导学生边拼读边在学生卡片的痛面描红。
6. 学生打开学生用书第61页,教师指导学生完成letfindout部分的练习。
\
7. 教师说本部分的一个句子,如:
Helikesthings.学生用动作表现对应的职业。
8. 教师出示一张男警察的图片说:
Apoliceman. 然后教师再出示一张女警察的图片并问:
Issheapoliceman?
引导学生回答:
No,sheisn`t.Sheisapoliceman.同法介绍其他职业的不同的表达法。
III. Exercises(见活动手册练习)
IV. Summary
1. 单词记忆。
2. 句型的运用。
V. Homework
1. 抄写单词。
2. 背诵对话。
VI. Writing
Howdoeshegotowork?
Hegoestoworkbybike.,
第五课时
教学内容:
教材B.Lettalk
教学目标:
1. 能够听懂,会说本课对话,并能在情景中运用。
2. 能够听,说,读,写句型:
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
并能在情景中运用。
3. 能够理解storytime的故事内容。
教学重点:
掌握句型:
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
教学难点;正确使用本单元重点句型。
教学过程:
I. Warmup
1. 教师把A,Bletlearn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上,学生观察,并能正确读聘书单词的学生可以得到这张卡片。
2. 教师放第一单元歌曲:
Howdoyougotoschool?
的录音,学生跟唱。
3. 学生打开学生用书第62页,教师放录音,学生听音,勾出正确的选项。
II. Presentation
1. 教师说:
Igotoschoolbysubway.在黑板上板书:
subway学生跟说,然后教师启发学生说出其他的交通方式,教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。
教师说:
Iworkinaschool.然后school把写在黑板上,启发学生说说不同的工作场所名称,如:
postoffice,hospital,computer,shoestroe/car/company等。
2. 教师说句子:
Mymotherworksinacarcompany.Sheisanaccountant.Shegoestoworkbybus.持有mother,bus,accountant和卡片的学生快速跑到黑板前把卡片贴在carcompany的旁边。
3. 教师衣黑板上的内容和学生做对话练习,如:
Whatdoesyourmotherdo?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
教师板书:
Wheredoesshework?
和Howdoesshetotowork?
。
示范朗读,学生跟说。
学生两人一组根据黑板上的语言提示做对话练习。
4. 教师面前放一摞单词卡片,依次为:
职业名称卡片,工作地点卡片和交通方式卡片。
活动开始,教师随意从第一摞卡片中抽取一张职业卡片,如:
engineer举起来问:
Whatdoesyourfatherdo?
学生回答:
Heisanengineer.教师继续抽取一张工作地点卡片,举起来,如:
carcompany.问:
Wheredoeshework?
学生回答:
Heworksinacarcompany.
5. 教师放本部分的录音,学生跟读。
学生两人一组读课文对话。
6. 学生两面人一组做对话替换练习。
7. 教师指导学生书写四会句子。
III. Exercises(见活动手册配套练习)
IV. Summary
1. 句型的运用。
2. 四会句子的书写方法。
V. Homework
1. 背诵对话。
2. 抄写句子。
VI. Writing
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
第六课时
教学目标:
1、 能够听、说、认读句子:
Theyareverydifferent.及理解Let’sread内容。
2、 能够完成Let’scheck部分的练习。
教学重、难点:
本课时教学重、难点是:
理解Let’sread中的短文。
课前准备:
1、 录音机和录音带。
2、 A、B部分的单词卡和对话教学挂图。
教学过程:
1. Warmup
(1) Freetalk
(2) Singsongsandchant
2. Preview
复习A、B部分的对话及单词。
3. Presentation
(1) T:
“DoyourememberAliceandhertwinsister?
Theylookthesame.”指两名班上的学生:
“Dotheylookthesame?
”引导学生回答。
教师给出完整的回答:
“No,theydon’t.Theylookdifferent.”板书带读单词“different”T:
“Dotheyhavethesamehobbies?
”引导学生回答:
“No,theydon’t.”T:
“They’reverydifferent.”引导学生看课文图,T:
“Thisisalice.Thisishertwinsister.Theylookthesame,butdotheylikethesamethings?
Dotheygotoschooltogether?
Let’sread.”教师放本课录音,让学生打开课本,带着问题阅读。
(2) 教师提出以下问题:
DoesAlicegotoschoolbybike?
DoesAnngotoschoolbybike?
DoesAlicereadnewspaperseveryevening?
DoesAnnreadnewspaperseveryevening?
DoesAliceplayattheparkonSaturdays?
DoesAnnplayattheparkonSaturdays?
(3) 教师指导学生完成Writethequestionsandtheanswers的练习。
(4) 教师放Let’sread部分的录音,学生听录音跟读。
(5) 四人小组试读短文,然后请两、三个小组朗读短文。
4. Practice
5. Summary
6. Consolidationandextension
(1) 完成本单元活动手册配套练习。
(2) 听本单元录音,读给家长听,签名。
(3) 背诵并书写本单元四会单词和句子。
修订、增减
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