抗击疫情主题班会活动课教案两篇.docx
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抗击疫情主题班会活动课教案两篇.docx
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抗击疫情主题班会活动课教案两篇
抗击疫情主题班会活动课教案(两篇)
篇一
教育背景:
今年一个最漫长难熬的假期突然到访,在闭门不出的日子里,同学们和老师们一起居家学习,克服种种不便进行网课学习,坚持“停课不停学”,这一切都是因为新冠病毒的出现。
事实上,瘟疫对人类来说不是陌生的词语,因为生活水平、医疗技术的进步使得近几十年来感觉“瘟疫”对人类来说渐行渐远,是不可能发生的事情,人们往往会视而不见。
这次疫情的大规模爆发也为人类敲响了警钟。
生命是宝贵的,也是脆弱的。
在这次疫情中,xxx医生等人敢为人先,率先吹响了疫情的哨声;xxx院士以八十高龄奋战在战疫前线,抚平了我们面对疫情的不安;火神山、雷神山医院以难以想象的“中国速度”迅速建成,鼓舞了我们防控的信心。
在这个不见硝烟的战场里,除了日日夜夜奔赴在救治路上的医务工作者,有那些工厂里连夜赶制缓解病情药物和防护口罩普通工人,有巡走在大街小巷消毒的清洁工人们,有奔忙在执勤岗位上的警务人员、单位职工等,还有千万个像你我一样紧闭大门、戴好口罩,听从国家安排的普通人,我们都在为抗击疫情做着微小的努力。
但在这些人以外,还有瞒报谎报病情的不作为官员,还有瞒报外出史、服用退烧药蒙混过关、非法集会的人,这样的人把疫情当做“普通流感”,把生命当成儿戏,无视他人的生命安全和权益。
作为一名四年级小学生,我们应当热爱祖国,热爱社会,感恩祖国为我们的自由、平安、健康、快乐提供了强大的保障,没有大国崛起,哪来小民自由?
我们应当知荣辱,明是非,学习“逆行者”甘于奉献,大爱为先的精神,牢记我们的英雄,同时鄙夷破坏者、满口谎言的人;我们应当敬畏生命,不虚度时光,珍惜宝贵的学习时光。
活动主题:
《敬畏生命,主动学习》
活动对象:
班级学生活动目标:
1.了解传染性疾病的相关知识及掌握预防方法。
2对学生进行心理疏导教育和敬畏生命思想教育。
3.为开学做好思想的动员和方法的指导。
班会前的准备:
活动准备:
1.班会课PPT以及相关音乐和视频,整理xxx、xxx、xxx等先进人物的资料。
2.依托互联网,如QQ、微信、学习通等平台,请同学们提前做好准备,分享了解到的疫情科普知识、个人防护指导以及抗“疫”战斗感想,进行讨论。
3.提前调试好电脑,确保麦克风正常,网络通畅。
班会过程:
利用教室多媒体,播放PPT。
一、了解传染性疾病的相关知识
1.什么是传染性疾病?
(1)结合假期所接触到的防疫知识,学生讨论老师讲解什么是传染性疾病。
(2)播放课件,系统了解。
2.传染性疾病感染有哪些症状?
(1)请学生用自己假期所接触到的知识进行讲述。
(2)观看视频系统了解。
3.传染性疾病的治疗及传播途径
(1)感染了传染性疾病能治好吗?
了解数据变化,解读传染性疾病(课件出示)
(2)传染性疾病的传染途径学生进行讲述,后借助课件进行系统讲解。
(3)什么是密切接触者?
(4)为什么要对密切接触者医学观察14天?
(5)如果密切接触者在观察期间发病,如何进行排查和诊治?
二、传染性疾病的日常预防措施
1.学生借助自己在校园内以及街道等看到的预防措施进行解说。
2.公众怎样预防传染性疾病感染?
播放新闻片段并加以总结。
3.开学初的卫生、森林防火、防溺水教育。
三、保护自己,从敬畏自然、敬畏生命做起
1面对传染性疾病,我们不怕。
(结合大数据分析,当前国内疫情总体得到遏制,防控输入性病例正处关键期,给学生分析传染性疾病可防可控,树立积极心态)
2.保护自己,是尊重生命。
①师:
在这场抗击肺炎的战役中,你为了保护自己做了什么?
生:
不出门,戴口罩等等
②师总结:
现在看到你们健健康康地坐在这里,我知道你们做到了尊重自己的生命,不轻易让自己受伤、生病,为你们的行为点赞!
3.关爱他人,是尊重生命。
①出示对比材料
材料一:
瞒报来往记录、身体状况的确诊病例;口罩偷工减料的无良商家;
材料二:
日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。
师询问:
你更赞成哪种做法?
(生:
材料二)为什么?
生:
材料一中的人不把别人的生命放在眼里,只关注自己的利益。
师追问:
医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么?
生:
为了生病的人能早日康复,为了健康的人能不被感染。
②师总结:
是啊,这些人不光对自己,更是对他人的生命负责!
他们用自己的行动在告诉我们关爱他人,也是尊重生命的体现!
四、主动学习,自主提升的重要性和策略
1、主动学习,自主提升的重要性
(1)培养学生独立学习和思考的能力是自我提升的需要。
①师:
在这个特殊的假期里,你们每天的学习需要父母的监督甚至陪伴吗?
你能够脱离父母独自完成学习任务吗?
生:
(略)
②师总结:
在我们周围,很多同学几乎不会学习,也不会生活,更不会工作,更谈不上对家庭和社会做出贡献,这样的人注定会是家庭和社会的负担。
所以,为了培养这种独立学习和独立思考的能力,自主学习能力的培养就显得非常重要。
(2)明确学习的目的性,体验学习主动性是自主学习的动力需要。
①师:
在这个特殊的假期里,你们自觉制定了学习目标与计划吗?
生:
(略)
②师总结:
学习目的明确的学生能把自己当做是学习的主人,学习也就成了自己自觉自愿的事。
这样的学习也必将是高效的学习,这样的学习也就不再是一种负担,相反,一旦有所进步和发现,就能体会到学习的成就感和快乐感。
(3)促使形成良好的志品质是学生自主学习,终生发展的需要。
①师:
在学习中遇到难题,你们是怎样解决的?
生:
(略)
师:
感到学习过程太枯燥乏味时,你是否会产生厌倦感呢?
生:
(略)
②师总结:
我们都知道学习并不是一件轻松的事情,学习的过程也不是轻而易举的过程。
随着学习范围的增加,知识领域的扩张,学习层面的深入,遇到的困难和挫折也会越多,这都需要以坚强的意志力克服困难。
因此,主动学习,能促使形成良好的志品质。
2、主动学习,自主提升的策略
(1)计划性
①师:
你们制定的学习目标与计划科学合理吗?
扎实实行了吗?
生:
(结合自身实际谈自己学习计划的制定、执行情况)
②师总结:
没有切实的目标,也就没有切实的行动,也就不会有切实的效果。
我们要制定详细的自主学习计划,每位同学要严格按照要求进行自主学习,在老师的指导下更加疯狂的学,努力的学,加班加点,充分利用好这段时间。
(2)毅力
①师:
你们制定的学习目标与计划是不是很少如实完成?
除开计划的合理性,问题出在哪呢?
生:
(结合自身实际谈自己的原因)
②师总结:
总的来说,缺乏持之以恒的坚持。
有志者,事竟成。
我们的学习,很大程度上靠情感和意志来支撑。
长期面对比较困难的问题,就要靠坚强的意志来支撑。
但许多同学因为缺乏意志力,学习上遇到的困难多了就自暴自弃,心理的堤坝跨塌了,就会导致全盘失败。
所以,我们学习的分化多数不是智力上的问题,而是意志出了问题。
(3)交流
①师:
你们在学习中遇到难题时是怎么解决的?
生:
(请教老师或与同学交流)
②师总结:
请教老师或与同学交流,或查询有关资料。
要成功的学生往往都是不耻下问的学生。
要善于交流,不要认为向别人说出自己不会的问题会让人看不起。
相反,在与同学的讨论中,会产生新的思考,碰撞出智慧的火花。
当然,交流的前提是独立思考,能自己解决的问题尽量通过独立思考解决。
(4)总结
①师:
你们每天睡觉前是否总结当天的得失?
总结对学习有无促进作用?
生:
(有或没有)
②师总结:
经过一段时间(一天、一个星期或一个月)的学习后,要把学习的内容、方法和主要问题总结一下,知道自己哪些掌握得好,哪些不好。
学习成功的标志绝不是没有问题,而是对自己面临的问题搞清楚。
知道哪些不清楚,也就等于把问题解决了一半。
学习好的学生到最后都会有一套适合自己的学习策略和方法。
这是一个重要的问题。
班主任总结:
还记得放假前的家长会结束后,当你们开开心心离开学校,并且笑着跟我说,老师,很快我们就再见啦!
我也以为这是一个平凡的不能再平凡的寒假,三周后我们就会重新回到学校,继续状况不断开心热闹的新学期。
可是没想到再见竟然这么难。
原来的我们渴望天天待在家里不出门,可是没想到,不出门竟然成为了我们为这个社会做贡献的方式。
而影响我们生活和学习方式的根源都是这场突如其来的疫情。
最后想对同学们说:
你不是谁的附属品,也不是为其他人而努力,你只是在做到如何无愧于心。
这个阶段说长不长,在你人生的道路上,也就是几步路,但是它一定是关键的几步路,如果你停下来,那么之后再去调整步伐,已经是落后了。
希望老师、家长这些所谓的外部监督,都可以凝聚成你内心的对自我的强大的自制力。
希望这段在家学习的时间对你能学有所得,在你回首这段时间的时候,可以坦荡的说出,我没有荒废时光。
同学们,你只管努力,其他交给时间吧!
养成主动学习习惯,成就美好人生。
篇二
【设计背景】
庚子年初,当新型冠状病毒袭来,武汉重灾,全国联防联控,有很多医务工作者、公安干警、部队官兵、社区人员……逆行而上、默默奉献,为人民命安全保驾护航,有的甚至牺牲一线,为我们树立了榜样,引导孩子们利用多种途径了解疫情、走近英雄;寻找英雄,诠释英雄;为心中的英雄点赞,传承英雄精神。
在主题班会中,让孩子们深刻的受到教育,从心底崇敬英雄,吟诵诗句传唱,学习的英雄,长大成为服务社会,保家卫国的英雄。
【设计理念】
抗击疫情的特殊时期,本次班会以为本,利用网络,线上聚会,引导孩子们关心国家大事,关注身边小事,了解抗击疫情各行各业奋战在一线的逆行者,从而学英雄的爱国、爱民精神,做祖国好少年,长大成为栋梁之才。
【活动主题】《逆行英雄我们为您点赞》
【活动形式】小视频、短片故事、古诗、名言、分享感受
【活动目的】
1.通过本次班会活动,了解抗击疫情先进人物故事,认识到爱国从小事做起,英雄就在我们身边,体会爱国、爱民精神。
2.搜集抗击疫情各行各业的优秀典范,培养关心国家大事,了解身边小事的习惯。
3.在抗击疫情的非常时期,把新闻中、活中看到的、听到的表达出来,从心底产敬佩之情,由衷地为他们点赞,学习英雄为国为民而奋战一线的大无畏精神,成为爱民爱国的中华少年。
【活动准备】
教师:
制作ppt
学生:
1.搜集各行各业英雄、先进人物故事、视频、文字材料;
2.搜集赞美英雄的古诗词、名言警句
【活动过程】
线上活动之一:
了解疫情,走近英雄
1.播放新型冠状肺炎病毒新闻片段,全班观看。
2.同学们,试着说说你对新型冠状肺炎病毒的了解。
3•同学们,面对肆虐的病毒,有的人却奋战在一线,为我们保驾护航,今天让我们一起走近他们,大声说:
逆行英雄我们为您点赞!
线上活动之二:
寻找英雄,诠释英雄
1.小组内线上交流:
5分钟,课前搜集的抗击疫情的英雄故事或报道
(1)说说你听到了什么?
看到些什么?
此时觉得谁是你心中的英雄?
(2)小组群中学自由交流。
(3)交流完后小组长及时汇报:
推选组员全班交流及时评价:
多鼓励、表扬。
2.全班交流
(1)抗击疫情,最感人的的英雄故事或报道
(2)全班听:
说说你听到了什么?
看到了什么?
此时,谁是心中的英雄?
(3)其他学及时补充资料
(4)老师适时的播放相关视频(xxx、xxx、社区人员、优秀党员事迹……)学自由发言。
教师及时评价:
多鼓励、表扬
3.诠释英雄
同学们!
从古至今,英雄历历;泱泱中华,英雄辈出。
勇武过人是英雄,无私忘我是英雄;不辞艰险,为人民利益而英勇奋斗是英雄;令人敬佩的人是英雄;国家危难之时,挺身而出,为国效力是英雄;普通人有超出常人的能力是英雄;普通人做有意义的事情也是英雄;普通人做出了重大的事情同样是英雄……同学们,英雄是一种勇敢,是一种精神,是一种超越的力量。
线上活动三:
为您点赞,传承英雄精神
1.赞美英雄我会说:
师:
同学们,说说你平时积累的赞美英雄的名言警句PPT出示赞美英雄的诗词、名言:
为孩子们引路诗句:
当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。
-一李清照诗句:
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
一一陆游诗句:
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
——唐代,王昌龄《出塞二首》
预设:
诗句:
江山如画,一时多豪杰。
---------苏轼
诗句:
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
一一王昌龄
诗句:
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
----杜甫诗句:
人自古谁无死,留取丹心照汗青。
——宋代•文天祥《过零丁洋》
诗句:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
一一范仲淹诗句:
我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
一一谭嗣同诗句:
愿得此身长报国,何须入玉门关。
-一唐代•戴叔伦《塞上曲二首•其二》
名言:
在全人类之中,凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人,都是英雄!
名言:
中流砥柱,力挽狂澜。
秋谨
名言:
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
-------------苏轼
名言:
自然是伟大的,人类是伟大的,然而充满了崇高精神的人类的活动,乃是伟大中之尤其伟大者。
一一茅盾
2.练习诵读诗句、名言,赞美英雄
3.赞美英雄诗词大比拼我能行!
线上吟诵、竞答,点耳麦最快,坐姿标准,打完让家人我你鼓掌。
诗词抢答:
(1)--------------------------当作人杰,。
至今思项羽,---------------。
作者:
(2)江山如凹,——。
作者:
(3)人自古谁无死,——。
作者:
(4)但使龙城飞将在,一--------------0作者:
⑸夜阑卧听风吹雨,-0作者:
(6)黄沙百战穿金甲,一・0作者:
师:
评价激励、表扬。
(奖励点赞)
4.线上交流,学做英雄。
活中,普通人我们应该如何做好自己,将来成为英雄呢?
(1)小组内群中交流
(2)小组代表全班分享
(3)师评价,多鼓励,表扬
5.唱祖海再次录制的新歌《为了谁》
线上活动之四:
庄严宣誓从我做起老师:
打开耳麦,有请班长带领全班同学宣誓;班长:
请同学们起立,举起右拳宣誓:
抗击疫情,从我做起;带好口罩,勤洗双手;
适量锻炼,科学居家;快乐学习,感恩英雄;
爱民爱国,你我传承。
宣誓人:
一一
线上活动之五:
评价激励为梦前行
亲爱的同学们,看到你们在班会中,了解疫情,走近英雄;寻找英雄,诠释英雄;为英雄点赞,传承精神,老师真为你们高兴。
作为一名学子,作为炎黄子孙,我们有义务和责任弘扬中华民族的光荣传统,继承英雄精神,从小学英雄,长大当英雄,造福百姓,追逐梦想,建国兴邦吧!
线下活动之六:
仔细观察延伸活
1•继续寻找身边默默奉献的英雄,为再次交流,学习做好准备;
2•为心中的英雄画像,配上一首诗(可以写,可以借鉴)
- 配套讲稿:
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