五年级第七八单元教案.docx

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五年级第七八单元教案

第七单元:

友谊

单元教材分析:

1、歌曲《手拉手》是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。

歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。

歌曲采用4/4拍，大调式，曲中每乐句中“

”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。

句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。

歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。

第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现，末句旋律逐渐向上推进形成高潮，最后结束在“

”主音上。

2、歌曲《我的朋友在哪里》

这是一首以讴歌友谊为主题的青年歌曲，它表现了青年们对友情的赞美，对生活的热爱，展示了新一代青年豪放开阔的心胸和明朗乐观的精神风貌。

歌曲的第一部分先采用齐唱，活泼轻快，略带几分稚气，仿佛像一首儿歌，显得单纯俏皮。

这一主题贯串全曲，刻画了青年的纯朴、真诚的形象。

随后进入二声部合唱，主旋律升起在高音区，节奏拉宽，发出了对友情的呼唤。

第二部分为复调式的二声部，音乐节奏舒展，气息宽广，抒发了对五彩缤纷的生活和到处有欢乐的友谊的赞美。

在此之后，第一部分及第二部分（歌词不同）先后重复。

最后歌曲开始的主题作上升小二度的远关系转调（降E－E），使歌曲光彩陡增，激情横溢，在充满朝气和活力的气氛中结束。

3、《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由百名歌手演唱。

1986年3月，以王炳南为首的国际和平年中国组委会在京成立，联合国将举办以《环境保护·和平》为题的国际歌咏大会的消息已在中国音乐界引起强烈的反响。

这时，郭峰来到中国录音录像公司，提出由百名歌星演唱一首献给国际和平年的设想，这个设想得到文化部和国际和平年中国组委会的批准，组委会委托中国录音录像公司和东方录音公司共同举办题为《让世界充满爱》的百名歌星音乐会。

1986年5月10日，这部组曲由参加全国青年歌手电视大奖赛的百名给手在北京工人体育馆进行了正是演出。

演出时的作者郭峰亲自用钢琴和电子合成器伴奏，这次演出获得很大的成功，当年就仅盒式的音带就发行了180余万盘，创下了全国记录。

很多的电台电视台多次播放这部组曲，美国、英国、新加坡等国前来洽谈购买盒带版权。

联合国也在向全球播出的特别节目中介绍了这部组歌。

我国音乐界、舆论界对这部作品赞誉有加：

“它是一首具有鲜明时代特征、闪耀着时代光彩的通俗歌曲”，“应该看作是对通俗歌曲音乐的重大突破。

”

作者简介陈哲（1954－）歌词作家。

北京人。

1983年起从事歌词创作。

作有《血染的风采》王健（1928－）女歌词作家。

北京人。

1949年毕业于华北大学三部音乐科。

长期任《歌曲》、《词刊》编辑。

作有《绿叶对根的情意》、《妈妈的小屋》等郭峰（1962－）作曲家，四川成都人。

他生长在一个艺术之家，父母都在成都军区战旗歌舞团工作，其父郭科会是一位作曲家，曾与人合作创作过歌曲《毛主席派人来》，其母是一位舞蹈演员。

郭峰5岁起就在其父亲指导下学习音乐，先后学习小提琴和钢琴。

1977年考入四川省艺术学校专修钢琴，毕业后留校任钢琴教师。

1978年，16岁的郭峰创作了他的第一首作品《月光》，从此走上创作之路，他师从于四川音乐学院黄虎威教授系统的学习了作曲理论。

1984年调入东方歌舞团从事歌曲和影视音乐、舞蹈音乐的创作，并举行了个人作品音乐会，从此，他赴日本学习并坚持音乐创作。

1994年他回国继续进行音乐创作活动。

作有《让世界充满爱》，专辑《清醒》等。

单元学情分析:

五年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对音乐知识有一定的了解，能唱简单的曲调。

但学生的音乐知识参差不齐。

对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以创编活动为主要表现形式，以合作探究法，快乐探究法，直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。

对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价。

对于表现丰富，活泼好动的孩子，尽量让他们主动参与活动创编，培养学生的创新能力。

单元教学目标:

一、师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。

通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友谊永存。

二、唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。

三、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。

课时：

四课时

年级

五年级

课题

演唱《手拉手》

审核

学科

音乐

课时

第一课时

教材页码

第48—49页

修改

教

学目标

知识与

技能

欢快活泼的歌声演唱《手拉手》。

过程与

方法

在学唱歌曲的过程序中，认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。

情感、态度和价值观

通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

教学重点

歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。

教学

难点

歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。

教法学法

1、发声练习2、动一动3、唱一唱4、小组交流

教学准备

钢琴vcd

案别

主教案

个性教案

教

学

过

程

教

学

过

程

一、组织教学。

　　1、师生问好。

　　2、发声练习。

　　3、节奏练习。

二、动一动：

　　1、师：

首先我们来做个游戏——请你跟我这样做

　　要求：

请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且能够正确模仿。

（1）指名学生起来模仿节奏

（2）大家一起进行评议，并且一起来模仿节奏。

　　2、拓展：

请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。

三、认一认：

　　师：

刚才大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：

　　1、出示节奏：

　　2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。

　　师：

大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢？

出示附点八分音符。

3、教师讲解附点八分音符，学生认识并掌握。

4、出示旋律，一起跟唱，巩固附点八分音符。

　　四、唱一唱：

　　师：

刚才我们认识并学会了附点八分音符，现在我们一起来活学活用。

　　1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。

教师巡视，指导。

　　2、分组唱一唱，大家一起评议。

　　3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。

　　4、把旋律连起来唱一唱。

　　师：

在大家的努力下，我们把这几条旋律遍成了一首优美的歌曲，一起来学一学。

　　5、欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪。

（活泼、欢快）

　　6、朗读歌词，说说歌曲的意思。

（1）出示歌词，分角色朗读歌词。

（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）

（2）分小组分角色读词。

按节奏分角色配乐朗读歌词。

（读准附点歌词）

　　7、认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。

　　8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

　　9、采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的兴趣。

10、歌曲的处理。

加入力度记号作强弱的处理，并有感情地演唱。

四、拓展延伸：

　　1、交流有关希望小学内容的收集资料。

　　2、说说你眼中的贫困地区的小伙伴。

　　3、想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。

　　五、课堂小结

今天我们一起学会了这首好听的歌曲，我希望我们的小朋友能和歌曲中的孩子一样，做一个有爱心的人，大家手拉手一起向前进！

布置作业

有感情地演唱歌曲《手拉手》。

板书设计

教学反思

年级

五年级

课题

欣赏《我的朋友在哪里》

审核

学科

音乐

课时

第二课时

教材页码

第50页

修改

教

学目标

知识与

技能

熟悉歌曲《我的朋友在哪里》。

过程与

方法

欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。

情感、态度和价值观

师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。

通过学习主题鲜明的《我的朋友在哪里》，让我们进一步体验友谊永存。

教学重点

熟悉歌曲《我的朋友在哪里》。

教学

难点

欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。

教法学法

1、谈话导入2、欣赏歌曲3、唱主题比情绪

教学准备

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料

案别

主教案

个性教案

教

学

过

程

一、组织教学

师生问好

二、聆听《我的朋友在哪里》

1.回忆儿时的情景导入。

设问：

在小时侯是否玩过“找朋友”的游戏活动?

还能回忆起当时的情景吗?

2.设问：

你听!

这首歌是否也在找朋友?

（1）欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。

（2）讨论：

歌曲的内容、情绪及演唱形式。

这是一首以讴歌友谊为主题的青年歌曲，它表现了青年们对友情的赞美，对生活的热爱，展示了新一代青年豪放开阔的心胸和明朗乐观的精神风貌。

3.板书歌词（有条件的学校，将歌篇扫描到计算机内，在大展幕上展示，效果更好）。

看着歌篇再次聆听。

4.以歌曲为背景音乐，研究讨论集体舞的设计方案，并请几位有舞蹈特长的学生设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。

5.在《我的朋友在哪里》的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。

部分学生可戴上头饰及披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。

6.小结：

友谊长在，友爱永存。

三、下课。

布置作业

回家后继续聆听《我的朋友在哪里》。

。

板书设计

教学反思

年级

五年级

课题

演唱《可爱的苹果》

审核

学科

音乐

课时

第三课时

教材页码

第52—53页

修改

教

学目标

知识与

技能

唱好《可爱的苹果》的第一声部，从充满诚恳、感激声音中享受师生情给我们带来的快乐。

过程与

方法

师生情——人间最珍贵的是友谊。

通过学习主题鲜明、感情真挚的歌曲《可爱的苹果》，让我们进一步体验师生情。

情感、态度和价值观

进行艺术实践活动，表达对老师的情谊。

教学重点

用充满诚恳、感激声音演唱歌曲一声部。

教学

难点

填入歌词时，歌词要与曲调对准。

教法学法

1、谈话导入2、学习曲调3、学唱歌词4、欣赏音乐

教学准备

课前学生准备歌颂师生情的诗歌、电子琴、课件、歌曲等。

案别

主教案

个性教案

教

学

过

程

一、复习导入：

1、师：

在我们每个人生命中都有老师，无论你是显赫名人，还是平常人，老师永远是为我们指路的灯塔，师生之间的情谊永远是一个说不完的话题。

下面我们来看一组图片（课件1），看了之后你有什么感受？

2、播放课件，学生边看边思考问题。

内容：

一小段老师与学生在一起生活、学习的幻灯片，让学生观看后说说感想。

3、看了图片老师突然想到一首歌《甜甜的秘密》。

我们一起来唱唱。

4、这首歌曲表达了怎样的感情？

师：

这首歌曲是一首借物抒情的歌曲，同学们借用金黄的橘子表达对老师一片感激、热爱之情。

今天我们还要来学习一首这样的歌曲《可爱的苹果》，出示课题：

可爱的苹果（课件2）。

教

学

过

程

二、学习歌曲

《一》过度：

1、先听老师给大家简单介绍一下歌曲的创作背景。

歌曲背景：

这首歌曲创作于1954年，词作者是北京市女子第三中学初二九班的全体同学们。

她们怀着对老师无比崇敬的心情，集体创作了这首歌词。

（课件3）

2、聆听，感受歌曲情绪。

师：

为了节约时间，下面听老师把第一段歌词唱给同学们听听。

思考：

你看这首歌曲是借什么物抒什么情？

（火红的苹果代表学生火热的心去慰问老师）（课件4）

《二》学习曲调：

1、听琴、划拍，让学生跟着琴声小声试唱曲调。

2、听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要懂）检查自己是否唱准。

3、老师弹奏一句学生跟唱一句，随时纠正不足之处。

4、再一次听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要懂）检查自己是否真正唱准。

5、跟着伴奏准确地把高声部曲调完整的演唱一遍。

《三》学习歌词。

1、全班带着崇敬的心情朗读歌词。

2、跟着琴声，划着拍，小声地把歌词填进曲调里演唱。

注意：

字与音的对准。

3、老师随机指导。

《四》歌曲处理。

1、再一次观看课件

（1），让学生充分感受师生情。

2、学生带着崇敬的心情演唱歌曲。

三、采用不同的形式来表演歌曲。

四、自编或自选歌曲、舞蹈、短诗、配乐诗朗诵等形式来表达对老师的情谊。

（课件5）歌曲：

《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》、《我爱米兰》、《长大后我就成了你》等；

短诗：

《感念师恩》

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇……

结束：

配乐《长大后我就成了你》，学生有感情的齐诵《感念师恩》。

结束今天的学习。

五、总结：

师：

《长大后我就成了你》的音乐声中，在同学们《感念师恩》的朗诵声中，我们今天师生情《可爱的苹果》这一课的学习就要结束了；虽然我们这节课的学习结束了，但是师生情这个永恒的主题将永远继续下去，希望同学们都有一份美好的师生情。

布置作业

有感情地演唱歌曲《可爱的苹果》。

板书设计

教学反思

年级

五年级

课题

聆听《让世界充满爱》

审核

学科

音乐

课时

第四课时

教材页码

第51页

修改

教

学目标

知识与

技能

聆听歌曲《让世界充满爱》，熟悉歌曲的主旋律。

过程与

方法

能在欣赏歌曲的过程序中，哼唱歌曲的主旋律。

情感、态度和价值观

通过聆听音乐，让学生们深切感受到只有让世界充满爱，我们的社会才是一个和谐的社会，大家生活在这样的一个大家庭里才会感到温暖和幸福。

教学重点

能在欣赏歌曲的过程序中，哼唱歌曲的主旋律。

教学

难点

培养孩子们的爱心。

教法学法

1、聆听歌曲2、介绍歌曲背景3、分析音乐作品

教学准备

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料

案别

主教案

个性教案

教

学

过

程

教

学

过

程

一、组织教学

1、听音乐《让世界充满爱》进教室。

2、师生问好！

二、聆听歌曲《让世界充满爱》

1、爱心故事导入，创设情境：

①展示三幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说。

（A抗击冰雪B四川地震C希望工程）

②师：

这三幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？

生回答

③师小结，展示主题《让世界充满爱》

2、学习歌曲《让世界充满爱》

①  师：

同学们，刚才萦绕在耳边的音乐大家熟悉吗？

师：

想不想知道这个歌曲的曲作者是谁？

②  展示多媒体画面介绍音乐人------郭峰并简单的介绍作品《让世界充满爱》

③  师：

想不想亲自感受一下郭峰的现场演唱？

④  播放MTV《让世界充满爱》学生欣赏

⑤  跟音乐轻声演唱。

⑥  学唱歌曲《让世界充满爱》

3、爱心感悟：

①  分析讨论：

爱心小天使的问题“想一想”，四人一组合作分析表格。

曲名速度演唱形式表情风格内容主题

②  得出答案：

《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行让世界充满爱

提问：

通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？

为什么不同风格的音乐能表达相同的内容主题？

请同学们用自己的语言试着表达。

③  出示多媒体，爱心感悟：

A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

B音乐形式千姿百态，爱----人类永恒的主题，永不改变。

4、爱心创作：

①展示多媒体，爱心小天使的爱心创作任务：

画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。

A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物。

B请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！

C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！

D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！

②在音乐中学生进行创作任务。

③展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价。

三、课堂小结

师：

让世界有真心的爱，让世界充满情和爱。

同学们，只要我们每个人都献出一点点的爱心，我相信我们的世界一定会变得更加美好！

布置作业

聆听歌曲《让世界充满爱》。

板书设计

教学反思

单元小结

第八单元:

百花园

单元教材分析:

1、歌曲《盼红军》：

这首歌原句为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。

歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。

语言朴素、精炼，每段仅两句歌词（第三乐句重复第二乐句的歌词）。

歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。

几乎每隔一小节都出现“

”的切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。

这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使之各具特点。

第一乐句为4小节，句末采用一字多音的拖腔，显得灵巧轻盈，这与歌词中借影抒怀、表达喜事将临的欢乐心情相吻合。

第二乐句节奏与上句大体相同，但句子在第4小节的强拍上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感，第三乐句的句首则在第二乐句末空出的弱拍切入，同样的歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏作了紧缩，充分表现了四川人民期待红军早是来到的殷切心情。

紧接着节奏比较舒展，有如人们想像着红军到来后的舒心和快慰。

单元学情分析：

这一单元的歌曲都是抒情的儿童合唱曲，我想在教学中以“美”为主线，通过欣赏美丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声。

这样可以调动学习学唱歌曲、聆听音乐的兴趣。

单元教学目标：

一、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。

二、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。

三、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。

聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。

课时：

三课时

年级

五年级

课题

您好！

大自然

审核

学科

音乐

课时

第一课时

教材页码

第32—33页

修改

教

学目标

知识与

技能

学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》。

过程与

方法

通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

情感、态度和价值观

感受歌曲活泼、欢快的情绪。

教学重点

使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学

难点

二声部合唱声音的和谐与统一。

教法学法

1、发声练习2、老师范唱3、聆听音乐4、表演歌曲

教学准备

钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。

案别

主教案

个性教案

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、组织教学:

学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！

二、发声练习

1、模仿春风的声音

师：

最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！

说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：

“春风吹面薄于纱”。

意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。

唉，同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？

老师听听谁模仿的最像。

师：

我们一起用“呼”来模仿春风的声音。

同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。

同学们，春风是强的，还是弱的？

你们听，一阵轻柔的春风吹来了。

（1）师弹琴用“呼”范唱旋律。

师：

请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。

    大家一起随着音乐来模仿春风的声音。

师：

现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。

（2）唱好曲谱中的符点音符

师：

你们知道为什么吗？

是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

（3）随琴完整的演唱。

2、模仿春雨的声音

（1）教师用“滴答”范唱旋律。

师：

哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒服了。

你们听，春风把春雨给引来了。

（2）唱好曲谱中的休止符。

师：

雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。

你们用动作来模仿一下。

（3）学生随琴演唱。

师：

我听到了小雨滴欢快的声音。

    同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？

3、二声部练习

师：

我说，春风来了，这边同学就一起来唱。

   我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱。

看好老师的指挥。

师：

春风来了。

春雨又来了。

春风春雨交织在一起来了。

二、学唱歌曲

师：

真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！

那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？

听，田野在召唤我们呢！

1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。

   师:

田野在用什么方式召唤我们？

     走向美丽的田野你们的心情怎么样？

仿佛看到了什么？

2、领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。

师：

那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。

为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：

第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。

第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。

我们先来试试。

   师：

好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。

  好，大家随着音乐的节拍走回到自己座位上原地踏步。

3、教师范唱歌曲。

  师：

随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。

老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！

4、学生随录音范唱自学歌曲。

（出示歌曲图片）

   师：

美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。

（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用