幼儿园中班室内体育游戏我们都是好朋友四篇.docx
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幼儿园中班室内体育游戏我们都是好朋友四篇
教学资料参考范本
幼儿园中班室内体育游戏:
我们都是好朋友(四篇)
目录:
幼儿园中班室内体育游戏:
我们都是好朋友一
幼儿园大班健康活动:
我们都是好朋友二
幼儿园大班数学游戏:
我和数字是朋友三
幼儿园大班歌唱活动我们都是好朋友四
幼儿园中班室内体育游戏:
我们都是好朋友一
设计意图:
“抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。
在“我们都是好朋友”这个活动中,我将这个游戏作了一些调整,适度地处理好了以下三方面的关系:
一、创新和继承的关系
调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式,又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾,使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动,游戏的目的更明确,方法和手段灵活多变。
二、丰富性和单一性的关系
调整后的游戏,其教育功能得到了拓展。
过去的听信号抢椅子,重点在于发展幼儿动作的灵敏性,而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展,不仅锻炼幼儿反应的灵敏性,还培养幼儿的感知能力和团队精神。
三、整体和个体的关系
调整后的游戏在人多椅子少的情况下,教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法,使大家都有位子坐,最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下,鼓励幼儿进一步开动脑筋,解决问题。
孩子们在教师的引导下终于想出了妙计,人人前胸贴后背,坐成密集的一路纵队。
在这过程中,孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。
因此,调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性,体验到了成功,也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。
另外,调整后的游戏突出一物多用,促使师幼共同开动脑筋,设想出令人惊叹的叠坐方法。
减少了搬运和布置器材的时间,提高了活动的密度。
目标:
1.通过多种形式的听信号抢位子游戏,提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。
2.想办法克服人多位子少的困难,发展团结、合作的意识和能力。
准备:
与幼儿人数相等的椅子,在场地上画一条线。
过程:
一、游戏:
抢位子
1.幼儿面对椅子在线上站成一列横队,当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时,幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下,比一比谁的反应快。
当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时,幼儿快速从椅子上站起来,跑回相距4米远的线上,还原成一列横队。
2.教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号,幼儿根据信号交换位子。
指导要点:
逐步加快信号的交替速度,使幼儿对两种信号的反应时间更短,奔跑速度更快(重复数次)。
3.用听觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点:
告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。
(1)教师使用语言指令,用夸张的声音来迷惑幼儿,例如“123”“预备跑”“开始”等无效口令。
(2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿,如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力,增强游戏的趣味性。
4.用视觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点:
提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。
(1)教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿,提高幼儿的注意力。
(2)教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。
5.用多种感官有效辨别各种信号。
指导要点:
鼓励幼儿用眼看、耳朵听,并迅速反应。
(1)教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号,有效信号仍是三,即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时,幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。
(2)教师综合运用其他各种交换位子信号。
例如教师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式,只要答案是3,幼儿必须马上交换位子。
如果是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式,则幼儿不能交换位子。
二、游戏:
我们都是好朋友
1.每次换位后,适当减少椅子一至两张,鼓励幼儿相互照顾,启发幼儿想办法,以便全体幼儿都能坐下来。
师:
现在我拿掉两张椅子,这次抢位子有一个要求,大家不仅要自己抢到位子坐下来,还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来,不能让一个小朋友站着,否则算全体失败。
(幼儿尝试。
)
师:
你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?
师:
原来大家可以挤挤坐。
这个方法真好。
下面我要继续拿掉椅子,一直到你们挤不下去为止。
(教师继续减少椅子,直到孩子们并排靠拢无法坐下。
)
师:
现在还可挤下吗?
实在是坐不下了,怎么办呢?
有没有办法把这几张椅子排得长一点?
这样是不是就可以坐下更多的人了?
(幼儿尝试把椅子排得稀一些,使大家都能坐下来。
)
师:
这样每个人占有椅子的位置都少了,所以就坐得下了。
2.尝试三个幼儿坐一张椅子。
师:
如果三个小朋友只有一张椅子,用什么办法让大家都坐下来?
(三个人分三边一起坐在椅子上。
)
师:
三个人分别坐椅子的一边,这个方法不错。
还有其他办法吗?
师:
三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子,但必须是坐下来的,有什么办法呢?
(教师提示幼儿一个接一个地叠坐,互相拥抱,在横向空间不足的情况下,想办法增加纵向空间,完成任务。
)
3.尝试6个人坐一张椅子。
4.尝试数个十名幼儿坐一张椅子。
三、放松活动:
绕场慢跑
。
幼儿园大班健康活动:
我们都是好朋友二
【活动设计背景】
爱玩是孩子的天性,孩子都喜欢出去旅游,每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。
结合孩子的需要和兴趣,我班开展了“快乐的旅行”这一主题。
随着活动的不断延伸,一次孩子们在进餐中窃窃私语,老师蹲下身仔细倾听孩子的对话,才知道他们有一个新的“发现”:
食物在肚子里会“旅行”吗?
多有趣的问题呀!
孩子们都关注着呢。
《纲要》指出:
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
生活中有多种多样的食物,孩子们总是吃不够、说不完。
为满足孩子们的好奇心和探究愿望,“食物的旅行”主题活动由此生成展开。
为体现新课改精神,我以整合的观念,目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官,了解食物的消化过程的同时,重点知道胃与身体健康的关系,提高他们的自我保护意识。
同时培养幼儿的观察力及合作能力。
为使活动真正引发幼儿参与的兴趣,我注意灵活采用教法:
首先设置问题情境(从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了?
”)观察法(用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。
为更好地突出重点、突破难点,我们充分发挥多媒体教学手段的作用,亲手制作课件,使学习活动更为具体生动且有趣味性。
【活动目标】
1、初步认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程。
2、学习简单的自我保护方法,提高自我保护意识。
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
【教学重点、难点】
重点:
讲解胃与身体健康的关系,让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
难点:
知道人体消化器官的顺序及功能保护。
【活动准备】
(1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。
(2)音乐:
《幸福拍手歌》
(3)人体消化系统图,即时贴消化系统卡片图,小蛋糕,小饼干。
【活动过程】
一、创设情境,导入新课
1、小朋友,你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?
旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢?
2、出示小蛋糕,“看,这是谁?
”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了,今天,小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听,小朋友想听吗?
3、播放课件,讲述故事《小蛋糕的旅行》。
故事:
《小蛋糕的旅行》小朋友最喜欢吃小蛋糕了,小朋友把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得痒痒的,一不留神,我就被吞了下去。
不一会儿,我到了一条长长的管子里,就像坐滑梯一样,真好玩!
还没等我玩够,就滑到了一个大袋子里,这大袋子可神奇了,它会一边分泌出一些液体,还一边慢慢地蠕动,把我磨得呀越来越碎,越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里,像迷宫一样,好不容易出了迷宫,我就到了一条皱巴巴的大管子里,在这我的营养都被吸收掉了,最后我就被排出了体外。
4、听完小蛋糕的故事,你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?
二、观看动画,通过提问帮助幼儿认识主要消化器官,了解食物的消化过程
引导幼儿逐幅观看Flash动画课件
1、放第一段食物从口腔到食管的动画。
提问:
小蛋糕从哪里进去?
知道那叫什么名字吗?
(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?
(牙齿把食物嚼碎了,方便吞下去)
经过嘴巴后,小蛋糕被吞了下去,到了什么地方?
知道那长长的管子叫什么吗?
(食管)
2、放第二段,了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。
提问:
接着小蛋糕从长长的管子滑下去,到了一个在袋子里,这个大袋子叫什么名字呢?
(胃)它有什么作用呢?
(教师小结)
3、放第三段,知道小肠的作用
提问:
刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一站是哪里呢?
那条弯弯曲曲的是什么呢?
(小肠)它有什么作用呢?
4、放第四段,理解大肠的用途
提问:
小蛋糕又到了哪里呢?
这是什么地方呢?
三、让幼儿品尝饼干,想象食物进入各个器官,并排出旅行路线图。
1、师:
听了小蛋糕的旅行故事,小饼干羡慕极了,它也想到小朋友的身体里去旅行,小朋友愿意带它去吗?
把幼儿分成四个旅游团,“小饼干的旅行开始了!
”
2、请各组小朋友品尝饼干,并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来
提示:
(1)这是旅行的入口(口腔),在这里给它拍张照吧!
(出示口腔图片)
(2)我们的牙齿先把小饼干咬破,嚼碎了,吞下去,到了哪里哪?
(食管)
(3)食管这个细细的管子,把食物送到哪里去了啊?
(胃)胃里有许多的消化液,小饼干在这里停留了很久,谁能找到小饼干休息的胃呢?
(4)胃磨啊磨,把饼干磨得更碎了,到了哪里了?
(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收。
(5)小肠把小饼干里的营养都吸收了,然后到了哪里?
(大肠)大肠转呀转,把没有用的残渣都排出去了。
小饼干的旅行也结束了,
3、评析每个小组的排列情况。
四、结束部分,听音乐做活动
师:
小朋友,今天我们听了小蛋糕旅行的故事,也带着小饼干到我们的身体里旅行了,你们的心情怎么样?
我们把食物吃下去以后,还需要做些轻微的活动帮助它们消化,现在请小朋友们轻轻起立,和老师一起做动作。
(播放音乐:
《幸福拍手歌》,让幼儿跟随音乐做律动。
)
【教学反思】
本活动选取的内容接贴近幼儿的生活,深受孩子们的欢迎。
活动的设计做到动静结合,由浅入深,从感知到体验,层层深入,并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合,给孩子开创了广阔的学习空间。
下面谈谈教学后的几点体会。
一、优点:
1、运用课件辅助教学,优化教学过程。
为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程,以及食物进入消化器官后的消化情况,,我准备了活泼生动的多媒体课件,积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习,让幼儿看看、听听、说说,在轻松活泼的气氛中掌握科学知识,达到寓教于乐的目的。
2、利用材料创设情境,体验游戏乐趣。
活动中,教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程,并初步了解各消化器官的名称及作用,便设置了游戏活动—“食物的旅行”。
先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕,让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次,然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节,既满足了幼儿动手的需要,又提高了幼儿合作能力,整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚,每个幼儿都积极参与,在愉快的氛围中把活动推向了高潮。
同时,在孩子们玩得意味犹尽时,教师及时地抛出新问题,使活动向更深层次发展,达到了活动目标。
二、存在问题
在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息,并使之成为丰富和调节活动的资源,让活动中的指导更具体、更有针对性,有待加强培养、训练。
此外,在活动中应给与孩子更多的拓展思维,还可以利用现场的资源,让幼儿与更多的同伴或老师交流。
幼儿园大班数学游戏:
我和数字是朋友三
活动目的:
1.通过幼儿的自主学习活动,体验成功的乐趣。
2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义,培养幼儿概括数的能力。
3.通过各种游戏活动,培养幼儿动手操作能力,独立思考及相互协作的能力,促进每个幼儿在原有水平上得到发展。
4.寻求分类计数的不同方法,激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备:
1.1.数字卡片1—8,六种游戏的标识
2.数字卡片1—8、实物卡片1—8、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干
3.数物朋友、分类计数游戏的作业单若干,铅笔若干
4.六种奖品若干
活动过程:
一.师:
今天我们要到“数的王国”去玩,国王要先看看你们认不认识它的孩子们。
(出示1—8数字卡片)你们用动作学学它们的样子吧。
(指数字8)这个数字你们认识吗?
8像什么?
我们一起用手指在空中写个8。
二.介绍游戏内容及规则教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。
·按数夹物根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。
·数物朋友天上或划掉物体,使物体的数目和数字一样多。
·拼数字8
·数物拼板根据物体的个数找相应的数字拼起来。
·听音摸物一个幼儿拍手,另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。
·分类计数这个游戏是以前没有玩过的,要你数数三角形有几个,正方形有几个……把数字分别填在下面的表格中。
师:
你们数一数一共有几个游戏?
国王说,玩可以,但是要考考谁最聪明。
你们看这是什么?
这是国王送给你们的奖品,每一组的奖品都不一样,你们玩完一组游戏后,请旁边的小朋友检查,对了就可以拿一个奖品。
我们看谁玩的又对又快,得的奖品的种类最多,谁就最聪明.
提问:
怎样才能得到最多的奖品呢?
(幼儿讨论)你认为那些游戏比较难?
当你玩游戏遇到困难时应该怎么办?
能干的小朋友玩完六个游戏后应该怎么做?
请小朋友和数字娃娃玩游戏去吧!
三.幼儿分组操作,根据自己的能力选择游戏,老师巡回指导。
重点指导:
对有困难的幼儿适当的引导和帮助。
重点观察:
几个能力比较差的幼儿进行跟踪观察。
观察幼儿玩“分类计数”游戏的各种方法.
四.集体交流、讨论:
1、谁能告诉大家你玩了几组游戏?
(数自己的奖品,告诉大家)谁的奖品最多?
(对其他幼儿要给予鼓励)
2、哪些小朋友玩了“听数摸物”的游戏?
玩这个游戏要注意什么?
你是怎么摸对的?
(出示一张“分类计数”作业单)上面有几个三角形?
你是用什么方法数出来的?
用什么方法可以数的又对又快呢?
(给每一位幼儿发一张“分类计数”的作业单)你们现在用最快的速度再来玩一次,可以用我们刚才的方法,也可以自己找出不同的方法。
(鼓励幼儿寻找多种不同的方法。
)请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。
3、为了感谢数字娃娃,我们拍8次手、蹲4次、转2圈。
(运动觉感知)。
国王给每个小朋友准备了礼物(每人一个口袋)现在我们自己去摸摸你得到了几个礼物吧!
幼儿园大班歌唱活动我们都是好朋友四
活动目标:
1.感受歌曲欢快、活泼的情绪,初步学唱歌曲。
2.使用图谱理解、记忆歌词,体验歌唱活动的快乐以及朋友之间的深厚情谊。
活动准备:
1.结合歌词设计的图谱若干。
2.配班老师琴声伴奏。
活动过程:
一、谈话导入,交流好朋友之间的深厚情谊。
师:
“你有好朋友吗?
你的好朋友有哪些?
”
“考考你们是不是真正的好朋友”(分别出示歌词部分图谱,请幼儿回答会怎样做?
根据幼儿的回答,教师对图谱进行填充匹配。
如:
手拉手一起走、好书本一起看等。
)
二、学唱歌曲,体验歌唱活动的快乐。
(1)教师范唱。
师:
“你们的故事感动了我,有一首歌叫《我们都是好朋友》,说的就是好朋友之间的事情,我们来听一听好吗?
范唱后提问:
你觉得这首歌曲怎么样?
(感受歌曲欢快、活泼的情绪)
“你还听到我唱了些什么?
”
(2)学习使用图谱记忆歌词,学唱歌曲。
①师:
“这首歌曲歌词比较多,有了图片的帮助我们唱起来就方便了许多。
除了图片还有几张字宝宝也来帮助我们了,你可以想一想、猜一猜,它们放在什么地方最合适?
”(出示字符卡片:
好朋友、一起玩、笑哈哈、强!
)
②教师指着图谱范唱,在要求幼儿仔细听辨思考的句子处用“?
”表示。
③教师带领幼儿边唱边讨论,每个“?
”处该使用哪张字符图片。
(唱第一乐句后配图——唱第一、二乐句后配图——唱第一、二、三、四乐句后配图——唱第一、二、三、四、五乐句后配图)
(3)看图谱完整地练习演唱。
(4)总结:
有朋友真好,朋友多快乐就多。
希望大家团结友爱交到更多的朋友。
三、挑战游戏。
接受挑战,撤去部分图片,演唱歌曲,体验挑战自我的乐趣!
【说明】:
为了方便图谱的设计,将第四乐句的歌词“你喜欢来,我喜欢,你的我的都一样”改成“你喜欢我,我喜欢你,我们大家笑哈哈。
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- 关 键 词:
- 幼儿园 中班 室内 体育 游戏 我们 都是 好朋友