三年级美术上册全册教案表格式教案学案.docx
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三年级美术上册全册教案表格式教案学案
课时教学设计
个性化调整及补充
学校:
年(班)级:
三
人数:
日期:
学科:
美术
课题:
1、色彩滴染
课型:
造型.表现
教师:
教学目标:
通过教师示范和学生尝试,学习滴染的方法,使学生初步了解原色和间色的知识。
了解两种颜色混合在一起会产生新的颜色。
并运用色彩知识滴染几幅美丽的作品。
培养学生的探究精神,培养学生对色彩的兴趣。
教学重难点:
重点:
学习滴染方法。
难点:
理解色彩知识。
教具学具:
课件,范作,学生范作,
教学过程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
了解三原色,引发学生兴趣。
激发兴趣
动手实践,
理解两种原色混合,会产生新的颜色。
培养学生发散思维。
通过探究,学习滴染的方法。
培养学生的动手操作能力。
培养学生的评价能力。
1分
14
20
5分
老师这里有三种漂亮的颜色,你能说出它们的名称吗?
出示红、黄、蓝。
谈话:
老师想画一幅色彩丰富,颜色漂亮的图画,可是手中只有红黄蓝这三种颜色了,谁能帮老师想想办法,让我变出几种颜色来。
动手实践:
如果我们将红、黄、蓝任意两种颜色进行混合就会变出很多的颜色来,不信你们就来试一试。
巡视,板书结果
提问:
我们可以利用这些色彩的变化来做什么?
讲述:
观察书中的同学是怎样做的?
板书课题
怎样使颜色搭配得更好?
教师巡视指导
注意色彩的搭配。
你认为小伙伴的作品怎样?
有什么建议?
说出红、黄、蓝三种色彩的名称。
学生思考,谈自己的看法。
学生把任意的两种颜色进行混合,记录实践结果。
填写第3页空白。
思考,回答自己的设想。
个性化调整及补充
小组讨论滴染的方法,汇报。
尝试滴染方法,回答。
创作几幅美丽的滴染作品。
开展自评、互评活动。
板
书
设
计
1、色彩滴染
三原色
三间色橙绿紫
滴染方法兑水吹画
实验:
红+黄=
黄+蓝=
蓝+红=
作业
训练
独立完成一幅吹画创作
教学
反思
个性化调整及补充
课时教学设计
个性化调整及补充
学校:
年(班)级:
三年级
人数:
日期:
学科:
美术
课题:
2、美丽的染纸
课型:
设计.应用
教师:
教学目标:
通过教师示范和学生演示,学习染纸的方法,进一步体会两种颜色混合发生的变化。
加深对色彩知识的理解,运用色彩知识进行染纸创作。
培养学生的探究精神和合作意识。
感悟美术与生活关系。
教学重难点:
重点:
运用色彩知识进行染纸创作
难点:
色彩搭配漂亮,染纸方法有创意。
教具学具:
课件,范作,学生范作,
教学过程
环节
问题任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
课后
延伸
为学习新课打下基础。
丛生活中的实物入手,激发兴趣,引入课题。
同时让学生了解美术与生活的关系。
提高学生的动手操作能力。
体会染纸作品的美感。
培养学生的自主学习能力,了解制作方法。
培养学生的发散思维。
明确作业要求。
培养学生的评价能力。
培养学生的自主学习能力。
1分
14
20
5
上节课我们学习了一些简单的色彩知识,你还记得红、黄、蓝被称为什么色?
其中两种颜色任意混合又会出现什么色?
被称为什么色?
滴染的制作方法是什么?
我国的劳动人民们很早就发现了这种奇妙的色彩混合变化,并巧妙的运用这种奇妙的混合色彩创造出很多美丽的物品。
展示:
运用染的方法完成的围巾、服装、手绢等。
同学们想不想也来制作一条漂亮的围巾、手绢…
引导探究:
1、引导看书探究染纸方法、步骤。
2、引导学生创新,你还能创造出新的折纸、染纸的方法吗?
3、示范染纸方法。
讲解注意事项。
4、深入研究,运用折好的纸完成一件艺术作品。
(1)书中有哪些形象?
你会折吗?
(2)研究一下,这些作品是如何利用所学过的色彩知识和折、染的方法制作的?
作业要求:
运用所学的色彩知识及折染方法,创作一件染纸作品。
巡回制导。
为大家介绍你的作品?
还可以用染纸制作什么?
回答教师提出的问题。
三原色:
红黄蓝
三间色:
橙绿紫
欣赏色彩绚丽的围巾、服装。
个性化调整及补充
打开书探究制作方法步骤。
直观学习,了解注意事项。
折一折自己喜欢的造型。
观察、回答。
学习染纸方法,体会染纸的乐趣。
从色彩、造型、制作方法等方面介绍自己的作品。
课后尝试,实践自己的想法。
板书
设计
2、美丽的染纸
三原色:
红黄蓝
三间色:
橙绿紫
流程:
折剪—点染—揭晾—粘裱
作业
训练
作业要求:
运用所学的色彩知识及折染方法,创作一件染纸作品。
用具:
彩色水笔墨水、生宣纸、报纸、调色盘、毛笔、剪刀、刻刀。
个性化调整及补充
课后
反思
“染纸”是中国传统的一种民间美术,由于其艳丽、随意、操作简单而受到人们的喜爱。
“染纸”是将吸水性纸张用折叠、揉搓、捏皱、剪刻等方法进行加工,并通过点、染、浸滴等方法上色而形成纹样的一种表现方法。
它操作方便,色彩鲜艳,纹样千变万化,可以产生许多意想不到的效果。
染纸,因其变化无穷,最能激发起学生的好奇心和探索欲,是一种适合少儿特点,富于游戏性的美术活动。
通过对图案设计、色彩配置和多种技法的学习及具体制作过程,可以形成学生的创作意识,提高审美情趣和动手动脑的能力,从而激发艺术创作的兴趣。
个性化调整及补充
课时教学设计
学校:
年(班)级:
三年级
人数:
个性化调整及补充
日期:
学科:
美术
课题:
3、四季
课型:
造型.表现
教师:
教学目标:
通过回忆、分析生活中的色彩变化,了解四季的不同特征,通过体验学习水粉画的表现方法,体会水粉画的特点。
学会用水粉创作一幅表现季节的画。
培养学生认真观察的好习惯。
体会大自然的美感,热爱大自然。
教学重难点:
重点:
感受四季的不同色彩带来的美感。
难点:
灵活运用水分颜料进行创作。
教具学具:
课件,范作,学生范作,多媒体,水粉水彩,水粉笔,
教学过程
环节
问题任务
时间
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
激发学生的学习兴趣。
培养学生的想象力。
了解四季的特点。
进一步分析四季的不同特征,为创作奠定基础。
感受水粉作品的美感,了解水粉颜料的使用方法。
体会创作的乐趣。
培养学生的评价能力。
2分
12
21
5分
播放歌曲《嘀哩嘀哩》
提问:
歌曲中描绘的是什么季节?
春季有什么特点?
讲述:
夏天、秋天和冬天也有自己独特的美感,你能描述一下吗?
讲述:
让我们一起来欣赏图片中的美丽景色,找出春、夏、秋、冬各有什么特征。
讲述:
如果请你用色彩来分别形容四季,你会选择哪些颜色呢?
提问:
1、猜一猜,图中表现的是什么季节?
你是怎样猜到的?
2、这些作品是用什么工具表现的?
3、介绍水粉颜料及使用方法。
辅导学生使用水粉颜料进行创作
谈谈作品中色彩的运用。
随音乐唱或做动作。
用语言描绘一下春天的景色。
谈谈这三个季节的不同景色及特点。
小组分析春夏秋冬各自的特点,汇报。
说一说,概括一下春、夏秋冬不同的色彩。
欣赏小朋友的画,谈谈感受。
个性化调整及补充
谈谈水粉画的特点。
了解水粉颜料的特点,学习使用方法。
用水粉创作一幅表现季节的画。
介绍自己的作品。
板书
设计
3、四季
四季的色彩特征特征
春浅绿
夏深绿
秋金黄
冬黑白灰
作业
训练
教学
反思
课时教学设计
个性化调整及补充
学校:
年(班)级:
三年级
人数:
日期:
学科:
美术
课题:
4、我喜欢的季节
课型:
设计.应用
教师:
教学目标:
通过教师讲解使学生学会一些简单的电脑知识。
了解电脑绘画独特的艺术效果。
能够运用“金山画王”绘画软件创作出简单的电脑绘画作品。
培养学生认真细致的工作态度。
体验通过电脑绘画工具进行艺术创作活动的过程和乐趣。
教学重难点:
重点:
初步尝试运用电脑进行艺术表现的基本方法。
难点:
如何体现电脑工具的优势,创作出富有独特艺术效果的电脑绘画作品。
教具学具:
课件,范作,学生范作,
教学过程
环节
问题任务
时
教师活动
学生活动
导入新课
组织学生观察四季的景象并谈感受:
分析四季特点,初步感受绘画软件工具:
深入探究利用绘画软件表现季节:
作业展评
激发学生的学习兴趣,并对学习新知起到承上启下的作用。
激发学生情感,调动学生创作积极性。
借助文学艺术,培养学生审美情趣。
在培养学生审美的过程中,引入本课重点内容。
认识、归纳代表季节的色彩,初步感受“金山画王”绘画工具。
启发学生从多角度思考问题。
深入了解“金山画王”工具特性。
利用名家及同龄人的作品开阔学生的创作思路,突破教学难点。
提高动手能力,培养探究精神。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
反思创作的过程体验成功的喜悦。
2分
10
23
5分
把上节课的学生作品制成课件,向学生展示,提示学生本节课是在上节课基础上学习通过电脑绘画表现“我喜欢的季节”。
(1)展示不同季节的图片、录象片。
提问:
请你谈谈你喜欢的季节,为什么?
(2)利用文学作品的描写,引导学生感受四季的美。
(3)带领学生欣赏书中电脑美术作品。
(1)引导学生从色彩上分析季节特征,并组织学生初步接触“金山画王”的色彩工具。
(2)教师启发学生认识除色彩以外的季节特征。
提问:
还可以从哪些方面体现不同季节的不同特征?
(3)引导学生探讨表现方法。
教师:
试试看,在绘画软件中,哪个工具可以表现出你喜欢的季节?
(4)电脑课件展示不同季节的名家名作及学生电脑绘画作品。
教师:
看看画家是从哪些方面表现季节特色的?
看看学生的电脑绘画作品是如何巧妙的使用绘画工具的?
(1)布置本课任务:
试一试利用电脑绘画软件提供的绘画工具来表现你喜欢的季节。
(2)帮助学生解决创作中遇到的困难,通过局域网为学生的交流互动搭建平台。
(1)组织学生利用电脑展示自己的作品。
(2)组织学生说一说电脑绘画与以前学过的绘画方法有什么不同?
欣赏同学及自己的作品。
学生谈对所喜欢季节的感受,抒发对大自然的情感。
学生从文字中再次感受四季的美。
欣赏作品,感受其独特魅力。
个性化调整及补充
学生参与讨论,分析季节的色彩特征,并在“金山画王”的色彩工具中点出属于各个季节的色彩。
学生交流、讨论。
发表自己的见解。
带着教师提出的问题,再次接触“金山画王”绘画工具。
学生带着问题观看、欣赏,并参与讨论,发表见解。
学生试着利用电脑绘画软件进行操作。
学生在个体创作过程中随时与其他同学进行经验交流,提出困难,找出解决的方法。
个性化调整及补充
展示作业,说明自己作业的特色及所要表达的主题。
进行自评他评。
通过新旧知识的比较,促进学生新知识的构建,养成良好的思维习惯。
板书
设计
4、我喜欢的季节
金山画王
作业
训练
利用电脑绘画软件提供的绘画工具来表现你喜欢的季节。
教学
反思
课时教学设计
个性化调整及补充
学校:
年(班)级:
三年级
人数:
日期:
学科:
美术
课题:
5、吹塑纸版画
课型:
造型.表现
教师:
教学目标:
通过教师示范,学生学习吹塑纸版画的制作方法。
了解纸版画的特点。
制作一幅吹塑纸版画。
培养学生认真细致的工作态度。
感受纸版画的美感和创作的乐趣。
教学重难点:
重点:
吹塑纸版画的制作方法。
难点:
操作熟练,色彩搭配美观。
教具学具:
课件,范作,学生范作,
教学过程
环节
问题任务
时间
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
引发学生的学习兴趣。
初步感受吹塑纸版画的特点。
了解吹塑纸版画在构图、色彩运用等方面的特点。
解决本课重点问题。
培养学生制作吹塑纸版画的能力,及认真细致的工作态度。
体会成功的乐趣。
1
13
22
4
今天,老师为你们带来了一幅画,出示范画。
提问:
你知道这是什么画吗?
板书课题
提问:
1、你以前见过或做过这样的画吗?
2、你是怎样制作的?
讲述:
让我们来欣赏更多的作品
提问:
你最喜欢哪幅作品?
谈谈你对作品的构图、色彩运用方面的感受?
小结:
构图要大胆,充满画面,主体与背景的搭配要合理。
讲述:
以小组为单位,根据图片观察“水粉对印版画”的制作方法。
对学生观察不全面的地方进行引导。
辅导:
1、构图饱满
2、色彩艳丽
3、线条丰富、轮廓线粗壮
4、印染
对过程中存在的不足及时引导。
对学生的作业情况进行小结。
认真听老师讲话。
欣赏,回答:
吹塑纸版画。
根据自己的经验,谈谈对纸版画的初步感受。
做过的同学简单谈谈制作方法。
欣赏,讨论,回答。
谈谈自己对创作的想法。
个性化调整及补充
小组观察图片,讨论、分析制作方法,汇报:
1、在吹塑纸上画图案的轮廓。
2、上色,每次上一种色彩。
3、依次根据所上色彩对印。
完成一幅吹塑纸对印版画。
注意要把两张纸固定好。
可用小夹子夹住,使其牢固。
互评同学作品的构图、色彩等方面的运用及效果。
板书
设计
5、吹塑纸版画
刻画——涂色——印染——揭补
作业
训练
1.吹塑纸版画的特点是怎样的,你了解了吗?
2.用比较准确的语言说说吹塑纸版画的制作过程。
教学
反思
个性化调整及补充
个性化调整及补充
课时教学设计
学校:
年(班)级:
三年级
人数:
日期:
学科:
美术
课题:
6、漫画中的人物
课型:
造型.表现
教师:
教学目标:
通过作品欣赏和分析,了解漫画人物夸张、变形、想象的表现手法。
并运用夸张、变形、想象的表现手法进行漫画创作。
培养学生的观察能力和表现能力。
体会漫画带给人们的乐趣。
教学重难点:
重点:
体会漫画人物夸张、变形的特点。
难点:
运用夸张、变形、想象手法进行创作。
教具学具:
课件,范作,学生范作,
教学过程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
激发学生的学习兴趣,体会漫画的乐趣。
培养学生的观察能力。
初步感受漫画的特点。
感受名家名作风范。
分析漫画人物的特点。
了解漫画创作的表现手法。
提高学生的创作力。
体会漫画的情趣和成功的喜悦。
1分
14
讲述:
今天,老师给你们带来一幅有趣的画,出示范画,把范画上下颠倒。
提问:
上下颠倒的人物有什么不同?
提问:
你喜欢看漫画吗?
给你印象最深的是什么?
讲述:
我们一起来欣赏齐白石老爷爷的漫画像和作品。
提问:
找一找,两幅画像的相同点和不同点?
讲述:
仔细观察,齐白石老爷爷的漫画像和他的作品之间有什么联系吗?
小结:
漫画中的人物,不但抓住了人物的特点进行表现,还进行了大胆的变形和想象,使画面更有趣味。
板书:
夸张、变形、想象。
作业要求:
请你运用夸张、变形、想象的手法进行漫画创作。
教师辅导重点:
1、构图
2、人物特征表现等。
为大家讲讲你的漫画内容。
欣赏范画,回答问题。
观察:
表情不同等特点。
谈谈自己看漫画时的感受。
打开书第12页。
观察、比较,讨论、回答。
观察:
漫画中,用虾画成了眼睛和嘴,用蝌蚪和流水画成了胡须。
个性化调整及补充
谈谈漫画创作中所运用的各种手法。
根据自身能力选择单幅或连环漫画,可进行合作。
介绍自己的作品,同桌之间进行交流。
板书
设计
6、漫画中的人物
夸张
变形
想象
作业
训练
运用夸张、变形、想象的手法进行漫画创作。
教学
反思
个性化调整及补充
课时教学设计
学校:
年(班)级:
三年级
人数:
个性化调整及补充
日期:
学科:
美术
课题:
7、自己的漫画像
课型:
造型.表现
教师:
教学目标:
通过课件欣赏,对作品进行比较分析,进一步学习漫画夸张的表现手法。
运用夸张的表现手法把自己的面部特征表现出来。
培养学生认真的观察能力,和大胆的创作能力。
体会用漫画形式表现自己的乐趣。
教学重难点:
重点:
用夸张的手法为自己画一张漫画像。
难点:
突出自己的面部特征。
教具学具:
课件,范作,学生范作,范画
教学过程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
引发学生的学习兴趣。
运用比较的方法,了解漫画中的人物与真实的人物之间的差别与联系。
了解人物的各种脸型特征。
体会表情的生动性。
了解人物表情的变化。
提高学生的绘画表现力。
提高学生的评价能力。
1分
14
20
5
今天,老师要考考你们的眼力,出示范画,你能看出画上的人是谁吗?
1、你使根据什么看出来的?
2、漫画中的人物和真实的人物,你更喜欢哪一个?
为什么?
讲述:
你想欣赏更多的漫画像吗?
打开书第14页。
1、这些人物的脸型有什么不同?
你能画出来吗?
2、对着镜子观察自己是什么脸型?
讲述:
要想把人物表现得生动,除了抓住面部特征以外,还应注意些什么?
1、人的面部表情有哪几种?
谁来为大家表演一下?
其他同学注意观察五官变化?
2、漫画中人物的表情和真实的人物的表情有什么不同?
作业要求:
大胆运用夸张的表现手法,把自己的面部特征表现出来。
巡回辅导。
你能猜出画上的人是谁吗?
他画得怎么样?
根据图片,猜出漫画中的人是谁。
谈谈漫画中的人物和真实的人物存在的共同特点。
谈谈喜欢漫画人物的理由。
打开书,欣赏。
观察人物的各种脸型,如:
圆形脸、方形脸、三角形脸等,并到黑板上演示画法。
个性化调整及补充
观察自己的脸型。
讨论、交流。
如:
表情等。
个别生到前面表演,其他同学观察五官的变化,并说一说。
欣赏15页漫画,体会夸张的表现手法。
用线描的方法为自己画一张漫画像。
互相评议优缺点。
板书
设计
7、自己的漫画像
五官特征
作业
训练
大胆运用夸张的表现手法,把自己的面部特征表现出来。
教学
反思
个性化调整及补充
个性化调整及补充
课时教学设计
学校:
年(班)级:
三年级
人数:
日期:
学科:
美术
课题:
8、巧用对称形
课型:
造型.表现
教师:
教学目标:
通过观察、分析对称形左右相同的特点。
学习对称形的制作方法。
利用剪对称形的方法制作几件小装饰品。
培养学生的动手制作能力和创新精神。
体会对称形的美感及美化生活的乐趣。
教学重难点:
重点:
利用剪对称形的方法制作小装饰品。
难点:
作品精美、有创意。
教具学具:
课件,范作,学生范作,
教学过程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
引发学生对对称形的兴趣。
通过观察、比较,找出对称形左右相同的特点,体会其美感。
培养学生的发散思维。
观察图片,了解对称形的巧妙运用。
学习剪对称形的方法。
提高学生的动手制作能力。
提高学生的欣赏评价能力。
3分
12
20
5
今天,老师带来了几件礼物,你们看是什么?
(出示中国结、蝴蝶等)
1、你能找出它们相同的特点吗?
2、对称形的物体带给你怎样的感受?
3、在生活中,还有哪些地方运用了对称形?
讲述:
你想欣赏到更多的对称形吗?
打开书第16页:
1、这些作品是怎样运用对称形的?
2、你知道这些作品的制作方法吗?
3、你可以利用对称形制作什么样的装饰品?
辅导学生剪贴。
你觉得哪些作品最有创意,最巧妙?
欣赏,说出他们的名称。
观察,找出共同特点—对称
谈谈对称形的美感:
稳定、大方、庄重等。
谈谈生活中对称形的事物。
欣赏图片。
讨论、回答。
个性化调整及补充
学习剪贴的方法。
示范。
谈谈自己的想法。
巧用对称形进行制作,可小组合作进行。
互相欣赏作品,进行评议。
板书
设计
8、巧用对称形
中国结
蝴蝶
剪下的废料的图案
作业
训练
教学
反思
课时教学设计
学校:
年(班)级:
三年级
人数:
个性化调整及补充
日期:
学科:
美术
课题:
9、字母的联想
课型:
造型.表现
教师:
教学目标:
通过版式字母,学生根据字母形象,对字母进行想像,使学生了解各种字母的形态特点。
字母本身与变形之后的形象之间的联系。
选一个字母,把它变成有趣的形象。
培养学生的想象力和创新能力。
体会想象的乐趣。
教学重难点:
重点:
为字母设计有趣的形象。
难点:
字母形象生动、有创意。
教具学具:
课件,范作,学生范作,
教学过程
环节
问题任务
时间
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
激发学生学习的兴趣。
培养学生的想象力和表现力。
了解各种字母形象。
通过欣赏开拓学生思路。
培养学生的创新能力。
培养学生的想象力及创新能力。
体验成功的乐趣。
5分
10
20
5
出示字母:
你认识这些字母吗?
你能用身体表现出字母的形象吗?
提问:
除了用人体动作表现字母形象,你还有其他的创意吗?
出示图片:
你能认出这些字母吗?
说说字母变成了什么?
谈话:
你想欣赏更多有趣的字母形象吗?
打开书,看看这些字母都变成了哪些有趣的形象?
提问:
你有更新颖的创意吗?
板书课题。
作业要求:
选一个字母,把它变成有趣的形象。
小结学生作品情况。
观察、认读字母。
用动作表现字母形象。
开动脑筋思考,可以把字母变成哪些相似的形象,说给大家听。
观察图片,猜出字母的名称。
观察书中图片的各种字母造型。
谈谈自己对字母的联想。
选择字母进行设计。
个性化调整及补充
为大家展示自己的作品,互相欣赏、评议。
,评出最有创意的作品。
板书
设计
9、字母的联想
想象
夸张
作业
训练
选一个字母,把它变
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