XX年五年级数学下册全册教案及单元测试题北师大版.docx
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XX年五年级数学下册全册教案及单元测试题北师大版
XX年五年级数学下册全册教案及单元测试题(北师大版)
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学 校 双沟中心小学
年 级 五年级下册
科 目
数
学
授课教师
教学进度
学年第学期年级
周次
月日至月日
教学内容
节次
2、24-2、28
分数乘法
4
2
3、3-3、7
分数乘法
5
3
3、10-3、14
分数乘法
5
4
3、17-3、21
长方体
(一)
5
5
3、24-3、28
长方体
(一)
5
6
3、31-4、4
长方体
(一)
5
7
4、7-4、11
分数除法
5
8
4、14-4、18
分数除法
5
9
4、21-4、25
分数除法
5
0
4、28-5、2
分数除法
5
1
5、5—5、9
长方体
(二)
5
2
5、12-5、15
长方体
(二)
5
3
5、19-5、23
长方体
(二)
5
4
5、26-5、30
分数混合运算
5
5
6、2-6、6
分数混合运算
5
6
6、9-6、13
分数混合运算
5
7
6、16-6、20
百分数
5
8
6、23-6、27
百分数
5
9
6、30-7、4
统计
5
20
7、7-7、11
总复习
5
主管领导签阅
学科教学计划
学情分析
本班共有学生
人,其中女生
人,通过一学期的训练,学生的学习习惯已有大的转变,特别是上课认真听讲的习惯已比以前好多了,保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观,但是,大部分同学仍然存在很多的问题,比如不积极思考,被动学习,学习自觉性等还有待于进一步培养。
教学目标
在第九册已有的知识的基础上,教学小数乘、除法运算以及整数、小数四则混合运算。
培养学生良好的小数四则计算能力;在几何初步认识方面,教学多边形面积和一些简单的实际测量方法,继续发展学生的空间观念;在代数初步知识方面,教学用字母表示数,简易方程和列方程解应用题,进一步发展学生抽象思维能力,提高学生的解题能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
课程要求
、结合具体情境,理解分数乘法的意义,掌握它们的计算法则,并能正确熟练地计算。
2、掌握长方体和正方体的特征,认识它们展开图的形状,理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。
3、理解倒数的意义,掌握分数除法的计算法则,并能熟练地计算。
4、认识理解物体体积概念,认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够掌握这些单位间的进率和换算,掌握长方体和正方体体积计算方法。
5、掌握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。
6、理解百分数的意义,能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。
7、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得中位数,众数的意义,并能针对具体问题选择使用。
8、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
教材的重点
重点:
、理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。
2、理解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。
3、重点培养分析问题、解决问题的能力。
4、认识百分数的意义是重点,探索百分数与分数、小数互化的方法。
5、了解长方体的几何结构。
掌握长方体表面积的计算方法、
教材的难点
、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。
2、把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。
结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。
3、除数是分数的除法的意义,是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。
4、感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义,能形象地描述这些体积单位实际有多大。
课程实施设想
重视学生的智力开发,抓好素质教育,培养良好的学习习惯,重视课堂40分钟的利用,大面积提高教学成绩。
实现教育教学目标的措施
、认真学习教学大纲,熟悉全册教材,掌握教材,达到思想性、系统性和重、难点。
2、认真备课,写好实用教案,精心设计课堂结构。
3、对学生听课提出严格要求,充分调动学生的学习积极性,提高教学效果。
4、认真组织好练习,有重点、有目的地安排练习题,既要有一定数量的基础题,要有一定综合练习题。
5、对学生的作业做到全批全改,书写要求工整、清楚,对布置的课外作业勤检查、较对。
6、每学完一小节进行小测,学习完一单元进行考核验收,对考核结果进行分析,查缺补漏,对成绩优秀的学生给予表扬、鼓励。
评价方法设计
能在设计方案中获得成功的喜悦。
、学生自评。
2、小组互评。
3、教师评价。
主管领导签阅
第一单元分数乘法
课题
总第1课时分数乘法
(一)
课型
新授课
教学目标
.
结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘整数的意义。
2.
探索并掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算。
3.
能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
教学重点
会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。
教学难点
分析和解决分数乘整数的实际问题。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一,
复习整数乘法的意义
.
什么叫整数乘法?
就是求几个相同加数的和的简便运算。
2.
出示题目,学生进行计算
(1)6+6+6=6×3
二、新授:
、出示题卡
个图案占一张彩纸的1/5,3个图案占这张彩纸的几分之几?
2、引导学生用涂一涂加法计算,乘法计算三种分式来解决问题。
学生回忆整数乘法,并回答什么叫整数乘法。
1、学生仔细阅读题卡,理解题意否,列式计算。
2、学生交流各自计算的方法。
3、全班进行交流。
5+15+15=1+1+15=35
3×15=15+15+15=3×15=35
通过复习整数乘法的意义,过渡到分数乘法的意义,学习易于理解。
在交流各自的语言地理学的过程中,让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,即求几个相同加数的和的简便运算。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
三、涂一涂,算一算
(1)2个3/7的和是多少?
(2)3个5/16的和是多少?
四、练习巩固
、5个3/8是多少?
2、4个2/17是多少?
3、6个3/25是多少?
学生打开教科书,选涂一涂,再列式计算。
学生审题后,涂一涂,再列式计算。
37×2=3×2757
全班交流
5/16×3=5×3/16
=15/16
学生独立完成在作业本上
帮助学生进一步体会分数乘整数的定义,同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数,分子和整数相乘,分母不变”的道理。
板书设计:
分数乘法
分数乘整数
例题:
意义:
法则:
教学反思:
课题
总第2课时
分数乘法
(一)
课型
练习课
教学目标
.
进一步理解分数乘整数的意义。
2.
掌握分数乘整数的计算法则。
3.
能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。
教学重点
分数乘整数的计算方法,能正确计算。
教学难点
理解先约分再计算能使计算简便。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、复习分数乘整数的意义及计算法则
二、出示例题
.
出示3/4×6
教师引导学生能不能先约分再计算。
学生得出结论后教师讲解先约分后计算的格式。
你会填吗?
/6+1/6+1/6+1/6=1/6×()
3/4+3/4+3/4+3/4+3/4
=3/4×()
2/25+2/25+2/25
=2/25×()
在计算分数乘整数时,用分数的分子(
),分母(
)。
学生先用计算法则进行计算后进行约分。
学生进行计算并比较两种方法那种方法简单。
复习巩固分数乘整数的计算方法。
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- 关 键 词:
- XX 年级 数学 下册 教案 单元测试 北师大