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雅善教务规划
姜岭小学教务处2013——2016三年教育教学规划
一、指导思想
根据汉川市教育教学文件和南河乡中心初中教育教学指导意见,结合学校实情,以教务绩效考核为导向,以课堂教学为主阵地,以校本培训为载体,加强教学创新管理,润泽雅善教学,提升教师幸福指数,奠定学生美好人生,创建师生雅善精神家园。
二、工作目标
1、倡导“262”教学理念,建立学习小组共同体,构建三环六段式课堂教学模式,大面积提高教学质量。
2、遵循教师专业成长规律,设立胜任型、骨干型、名师型评价机制,创建一体两翼校本教研模式,分层次提高教研水平。
三、工作原则
1、导向性原则。
立足于姜岭小学的校情、师情、学情,用文化育人。
打造课堂文化,建立尊重、民主、宽容、健康的课堂,是学校的大势所趋。
推进课程改革,必需以课堂为主渠道,建立以生为本的雅善课堂就具有很好的导向作用。
2、激励性原则。
课堂的角色是教师和学生,他们以课堂为载体。
学与教的活动是相互促进、激励的。
教学本身是一个情感互动,生命提升的过程。
给教师一个美名,他会为之而奋斗;给学生一个美名,他也会为之学习。
3、主体性原则。
学校要以师为贵,班级要以生为本。
用雅善精神滋养师生灵魂,竭力满足他们物质和精神的需求,挖掘潜能、展示才艺,服务他人,服务学校,成就自己,实现人生出彩的愿望。
四、工作举措
1、基于学校,为了学校。
走广泛学习、大胆借鉴、模仿迁移、创新运用之路。
以问题——设计——实践——反思为主要流程。
以个人反思——集体攻关——专家引领为主要形式,革故鼎新,打开教学工作的新局面。
2、赏罚分明,制度管理;以德树人,情感管人;道法自然,文化管理。
三者融合,践行学校核心价值观(办学理念、校训、校风、教风、学风|),彰显雅善精神。
3、坚持“课内比教学,课外访外家”工作,提升教师职业素养。
五、关键词解读
1、雅善教学,是指以生为本,师生互相尊重,互相影响、互相发展的教学。
雅,即教师温文尔雅,尊重学生、理解学生、感染学生;善,即,教师上善若水、关心学生,帮助学生、提升学生。
雅善,也可理解为学生在教师的教育下开展一系列教学活动,形成语言文雅、行为优雅、心灵儒雅、趣味高雅、为人俊雅的品质,养成善待自己、善待他人、善待校园、善待家园的风格。
2、学习小组共同体,是指在班级里,为了完成某一共同问题,便于互动、展示而形成的学习单位。
一般地,学生4至6人按学生性别、性格、知识、能力等互补而组成。
组内异质、组间同质。
组长是学习的带头人。
副组长是纪律的维持者。
学习小组共同体,有共同的学习目标、学习准则、考核机制。
它是以团队精神为支撑的。
小组的学习成绩和表现作为评价和奖励的依据。
3、一体两翼,指以《实施农村小学生雅善课堂的有效性研究》为主体,同课异构、案例反思为两翼,立足于观察研究、行动研究、叙事研究,群体性参与的草根教研活动。
4、三环六段式课堂模式,指定向、自学——互动、展示——检测、升华的学习流程。
流程随新授课、复习课、练习课、讲评课的课型和科目灵活变化。
三个环节一堂课可同时俱备,也可只俱备一个环节,依课堂情形而定。
旨在课堂上培育学生的自主学习意识、合作能力和自信品质,体现先学后教、以学促教的思想。
5、“262”教学理念,指一个班级,从全班的角度来看,20%的学生是优等生,60%的学生是中等生,20%的学生是后进生;从教学内容的角度来看,20%的知识点,小学中、高年级的学生自学会做,60%的知识点,学生交流会做,20%的知识点,在教师的点拨下学生会做;从教学时间的角度来看,20%时间,教师用来引导、点拨,60%的时间,学生互动、展示,还有一个20%的时间,学生用来整理、反思,力争达到当堂消化知识、形成能力、内化情感的目的。
六、阶段目标及实施策略
第一年2013——2014学年度
目标:
教学质量上台阶,与业小、同小持平;教研水平有基础。
策略:
1、解读雅善教学的“6个3”,形成共同的教学价值观。
2、制定切实可行的质量目标奖惩方案。
3、领导带头,规范教师教学常规、赏罚分明、隆重表彰优胜者。
4、狠抓后20%学生的学习有效性。
第二年2014——2015学年度
目标:
教学质量打翻身仗,超越业小、同小;教研水平有起色。
策略:
1、实施学生学习行为养成习惯“十条”,教师专业成长修炼“十条”。
2、开展“微型家长会”,灵活机动达到家校齐抓共管局面。
3、验收小组学习共同体,三环六段式教学模式。
第三年2015——2016学年度
目标:
教学质量能跨越前进,与马口小学相抗衡;教研水平有品牌。
策略:
1、创设雅善课堂开放日,开展家长进课堂活动。
2、校际交流,打造课堂教学文化品牌。
3、整理教师相关文字、图像资料,能向外校推广经验和做法。
打造雅善教学践行“6个3”
——姜小教务处教学策略解读
第一个3:
理念
1、雅善教学观。
2、262教学理念。
3、学习小组共同体、三环六段式教学模式。
第二个3:
目标
1、成功=时间+汗水+方法
2、教师追求=利益+信仰+团结
3、学生追求=等级+健康+合作
第三个3:
方案
1、期末质量目标奖惩方案。
2、教师教学常规实施方案。
3、学生学习行为养成方案。
第四个3:
规定
1、领导带头。
2、赏罚分明。
3、隆重表彰。
第五个3:
策略
1、评教评学评习惯。
2、微型家长会。
3、课堂开放日。
第六个3:
评价
1、期中、期末测评质量评价。
2、日巡堂、周调阅、月小结评价。
3、后进生综合素质提高评价。
姜岭小学2013——2014学年度上学期教学工作计划
一、指导思想
根据汉川市教育教学文件和南河乡中心初中教育教学指导意见,结合学校实情,以教务绩效考核为导向,以课堂教学为主阵地,以校本培训为载体,加强教学精细化管理,打造雅善教学,润泽师生美好心灵,培养教师用专业心、做专业事,培养学生达到乐学、会学的目的,提高教育教学质量。
拟定本学期计划。
二、工作目标
1、努力达到中心初中下达的教学质量目标。
2、建立评价机制,促进艺术类课程(音、体、美等内容),地方课程(安全、环境、禁毒、健康、廉洁教育等内容),校本课程(诵经典、知礼仪、写规范字、讲普通话、唱红色歌曲等内容),能根据实际有效落实。
3、培养学生做到“六会”,即:
学会预习、学会提问,学会复习、学会观察、学会合作、学会查找资料的习惯。
4、提高教师“三有”,即:
教学有特色,研究有总结,交流有资料。
三、工作安排
9月份
1、清理普九、学籍档案。
新生信息上传。
2、接受开学初检查(学科计划、备教改研行动与资料)。
3、学习新课标、教学各类职责与方案(“减负”工作方案、控辍包保责任制、课内比教学方案,教学常规职责)。
4、摸清二至五年级各科后20%学生的名单。
督促科任教师制定辅差计划。
10月份
1、解读雅善教学的“6个3”。
2、召开学科带头人会议。
3、开展课内比教学活动。
4、邀请家长参与听、评课,开创“课堂开放日”。
5、完成学生体质健康标准测试工作。
11月份
1、期中测评及分年级质量分析。
2、制定期末质量目标奖惩方案。
3、召开“微型家长会”,提升班级文化。
12月份
1、举行“评教评学评习惯”活动。
2、结束音、体、美考核工作。
3、调查一至五年级后20%学生的辅导情况。
4、以年级为单位,举行一次写字比赛活动。
元月份
1、班主任拟定好学生素质报告单评语。
2、提醒各科教师上交资料(复习计划、教学小结、教辅用书、学习笔记等)。
3、各科任教师撰写期未质量测评分析报告单(考试分析、后进生分析、教学经验、教学缺憾等)。
说明:
1、以上安排与上级检查有冲突时,酌情调整。
3、日巡堂、周调阅、月检查结果及时反馈或者典型人和事在教师会上专题讨论。
姜岭小学教务处2013——2016三年
教育教学规划
一、指导思想
根据汉川市教育教学文件和南河乡中心初中教育教学指导意见,结合学校实情,以教务绩效考核为导向,以课堂教学为主阵地,以校本培训为载体,加强教学创新管理,润泽雅善教学,提升教师幸福指数,奠定学生美好人生,创建师生雅善精神家园。
二、工作目标
倡导“262”教学理念,建立学习小组共同体,构建三环六段式课堂教学模式,大面积提高教学质量。
遵循教师专业成长规律,设立胜任型、骨干型、名师型评价机制,创建一体两翼校本教研模式,分层次提高教研水平。
三、工作原则
1、导向性原则。
立足于姜岭小学的校情、师情、学情,用文化育人。
打造课堂文化,建立尊重、民主、宽容、健康的课堂,是学校的大势所趋。
推进课程改革,必需以课堂为主渠道,建立以生为本的雅善课堂就具有很好的导向作用。
2、激励性原则。
课堂的角色是教师和学生,他们以课堂为载体。
学与教的活动是相互促进、激励的。
教学本身是一个情感互动,生命提升的过程。
给教师一个美名,他会为之而奋斗;给学生一个美名,他也会为之学习。
3、主体性原则。
学校要以师为贵,班级要以生为本。
用雅善精神滋养师生灵魂,竭力满足他们物质和精神的需求,挖掘潜能、展示才艺,服务他人,服务学校,成就自己,实现人生出彩的愿望。
四、工作举措
基于学校,为了学校。
走广泛学习、大胆借鉴、模仿迁移、创新运用之路。
以问题——设计——实践——反思为主要流程。
以个人反思——集体攻关——专家引领为主要形式,革故鼎新,打开教学工作的新局面。
赏罚分明,制度管理;以德树人,情感管人;道法自然,文化管理。
三者融合,践行学校核心价值观(办学理念、校训、校风、教风、学风),彰显雅善精神。
坚持“课内比教学,课外访外家”工作,提升教师职业素养。
五、关键词解读
雅善教学,是指以生为本,师生互相尊重,互相影响、互相发展的生命教学。
它包括维护学生身心健康、雕琢学生人格、完善学生性格、树立学生信仰、发展学生特长、正视学生分数等方面。
雅,即教师温文尔雅,尊重学生、理解学生、感染学生;善,即,教师上善若水、关心学生,帮助学生、提升学生。
雅善,也可理解为学生在教师的教育下开展一系列教学活动,形成语言文雅、行为优雅、心灵儒雅、趣味高雅、为人俊雅的品质,养成善待自己、善待他人、善待校园、善待家园的风格。
学习小组共同体,是指在班级里,为了完成某一共同问题,便于互动、展示而形成的学习单位。
一般地,学生4至6人按学生性别、性格、知识、能力等互补而组成。
组内异质、组间同质。
组长是学习的带头人。
副组长是纪律的维持者。
学习小组共同体,有共同的学习目标、学习准则、考核机制。
它是以团队精神为支撑的。
小组的学习成绩和表现作为评价和奖励的依据。
一体两翼,指以《实施农村小学生雅善课堂的有效性研究》为主体,同课异构、案例反思为两翼,立足于观察研究、行动研究、叙事研究,群体性参与的草根教研活动。
三环六段式课堂模式,指定向、自学——互动、展示——检测、升华的学习流程。
流程随新授课、复习课、练习课、讲评课的课型和科目灵活变化。
三个环节一堂课可同时俱备,也可只俱备一个环节,依课堂情形而定。
旨在课堂上培育学生的自主学习意识、合作能力和自信品质,体现先学后教、以学促教的思想。
“262”教学理念,指一个班级,从全班的角度来看,20%的学生是优等生,60%的学生是中等生,20%的学生是后进生;从教学内容的角度来看,20%的知识点,小学中、高年级的学生自学会做,60%的知识点,学生交流会做,20%的知识点,在教师的点拨下学生会做;从教学时间的角度来看,20%时间,教师用来引导、点拨,60%的时间,学生互动、展示,还有一个20%的时间,学生用来整理、反思,力争达到当堂消化知识、形成能力、内化情感的目的。
六、阶段目标及实施策略
第一年:
2013——2014学年度
目标:
教学质量上台阶,与业小、同小持平;教研水平有基础。
策略:
1、解读雅善教学的“6个3”,形成共同的教学价值观。
2、制定切实可行的质量目标奖惩方案。
3、领导带头,规范教师教学常规、赏罚分明、隆重表彰优胜者。
4、狠抓后20%学生的学习有效性。
第二年2014——2015学年度
目标:
教学质量打翻身仗,超越业小、同小;教研水平有起色。
策略:
1、实施学生学习行为养成习惯“十条”,教师专业成长修炼“十条”。
2、开展“微型家长会”,灵活机动达到家校齐抓共管局面。
3、验收小组学习共同体,三环六段式教学模式。
第三年2015——2016学年度
目标:
教学质量能跨越前进,与马口小学相抗衡;教研水平有品牌。
策略:
1、创设雅善课堂开放日,开展家长进课堂活动。
2、校际交流,打造课堂教学文化品牌。
3、整理教师相关文字、图像资料,能向外校推广经验和做法。
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