教科版品德与社会四年级上册第三单元购物有学问精品教案设计.docx

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教科版品德与社会四年级上册第三单元购物有学问精品教案设计

教科版四年级《品德与社会》（三）单元教案

一、单元目标及课时划分

○教学目标

1．了解本地的一些商业场所，知道各类商品购买的地方。

2．调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。

开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3．具备初步的消费者自我保护意识。

4．知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。

学习合理消费、勤俭节约。

○课时分配

二、教学活动案例

2019-2020年教科版品德与社会四年级上册第三单

元购物有学问精品教案设计

活动目的：

1．通过活动知道各种类型的购物场所及其特点。

2．学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。

活动准备：

布置学生调查家校附近主要的购物场所，进行详细的记录。

记录内容分为商店名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。

商店名称

主要买什么商品

买卖方式的特点

活动课时：

两课时

活动过程：

一、它们从哪来？

列举身边熟悉的物品（衣服、文具盒、书包、粉笔、黑板刷等）,说说它们是从哪儿买来的，从而引出各类购物场所的名称，知道我们的生活离不开各种各样的商店。

二、介绍家庭附近的购物场所

1．你经常到哪些商店买东西?

2．学生分组汇报家庭附近的购物场所：

（1）将自己调查的购物场所的名称写在纸上，汇报时贴在黑板上比对着说。

（2）有条件的可以出示照片。

（3）说一说自己调查的购物场所有什么特点，比如卖什么类型的商品，采取怎样的付款方式等。

三、购物场所大分类

1.小组讨论，试着给黑板上的购物场所分类。

2．学生分组上台，将黑板上写有同一类型购物场所的纸条贴在一起，并说说理由。

3.巩固活动：

我说你猜

　　规则：

选一位同学上台，由老师告诉他一个购物场所的名称，然后请他按其特点描述给大家听，请大家猜猜这是什么购物场所。

四、购物小参谋

1.以下这些东西上哪儿买？

怎么买？

请你当个小参谋。

（1）酱油；

（2）家庭清洁用品；（3）电脑；（4）作业本和钢笔；（5）一套百科全书；（6）一双“李宁牌”运动鞋；（7）青菜和大葱；（8）饼干和牛奶。

2．学生分组讨论方案，然后向全班汇报并说明理由，比比谁的选择方便又实惠。

五、各种各样的购物场所

1.除了上述的这些购物场所之外，你还知道其它购物场所吗？

（师生共同补充，如展销会、“跳蚤”市场、拍卖会、集市等）你见过的最有特色的购物场所是哪里？

2.说一说：

你还知道其它的，不用出门就能买到东西的购物方式吗？

（如邮购，网上定购，电子商务等）

3.总结：

随着社会的不断进步，购物场所越来越丰富，不但有方便快捷的超市、物美价廉的批发市场、专卖高档名牌的专卖商店，更有集购物、娱乐、餐饮、服务为一体的综合性现代化商场，满足了人们的需要，使我们的生活变得更方便、更轻松、更有趣。

六、布置课后调查活动

对家庭成员的购物情况进行调查，内容包括：

你买东西喜欢去哪些购物场所？

原因是什么？

你对家庭附近的购物场所满意吗？

你觉得它们应该怎么改进？

第二课时

一、商业地理通

1．在黑板上贴出株洲市商业地图，引导学生找一找大型超市和各大百货公司、步行街、批发市场的位置，学看图例。

2．找一找：

株洲市最繁华的商业区在哪里？

住在哪里的人们购物最方便？

3．讨论：

从学校或家里出发，前往繁华的商业区或家人常去的购物场所可以选择哪几路公共汽车？

二、商店大联盟

1．以教科书P36的学生作品栏为例，复习绘制简易地图的基本知识，如“上北下南，左西右东”的地图方位等。

2．按照家庭住址分组，各组成员分工合作，先讨论图例的设计，再画出社区的主要街道，然后根据课前调查情况绘制自家附近的购物场所分布图。

3．由小组长主持，全组同学分别汇报课前的采访情况：

家人最喜欢去哪些购物场所，他们对住家附近的购物场所是否满意，有没有购物不方便的地方等等。

然后模仿教科书P38写下备忘录。

三、情报交流站

1．分组派代表展示购物场所分布图，汇报备忘录情况。

2．讨论：

①评评“最受欢迎的购物场所”，说说它们有哪些长处和优势。

②给“最不受欢迎的购物场所”挑刺：

学生反馈在调查购物场所时发现的问题，提出改进设想。

（提示学生结合最难忘的购物经历来讨论）

四、小小设计师大赛

1．分组完善或重新设计社区的购物场所规划图，比比谁安排的购物场所最合理。

2．展示自己的设计作品，评比最佳“社区规划大师”。

3．讨论：

未来的购物场所是什么样的？

如果你是一个大型购物场所的经理，你会为顾客提供哪些服务和方便？

4．布置学生课后利用画画写写的方式描绘自己心目中理想的“未来的购物场所”，然后举办小展览，评选设计得最理想的“未来购物场所”。

（湖南省株州市卢凇区高家坳小学漆巍周转）

案例二：

价格的秘密

活动目标：

1.探究商品价格的秘密，知道影响商品价格的因素多种多样。

2.学会从不同的角度观察、认识、分析比较商品价格的差异并且考虑其合理性，学会选择、购买合适又划算的称心商品。

活动准备：

布置学生对商品的价格进行初步调查，按“调查的商品，价格变化情况，价格变化原因”等进行记录。

活动过程：

一、橘子的旅行

1．简短情景剧：

湖南沅江县一位农民秋季大丰收后，将一部分普通橘子以每斤0.3元的价格售给了批发商，批发商将这些橘子运往省城长沙某水果批发市场，又以每斤0.9元的价格售给水果经营户，经营户以每斤1.5元售给市民。

该农民又把另一部分个头大、颜色鲜亮的橘子以每斤0.5元的价格送往本地一水果加工厂家，水果加工厂家给橘子包上精美的内包装和外包装，运往北方，最后以每斤2.5元的价格售出。

2．分组探究：

橘子的价格是怎样变的？

为什么会有这样的变化？

3．得出初步结论：

影响橘子价格的主要因素有销售地点、销售方式、产品质量、产品包装等。

二、商品价格大探秘

1.   在小组内介绍自己课前调查的记录，写下大家发现的价格变化的原因有哪些。

2.   每组派代表汇报自己的发现，比比谁的发现多。

3．根据调查情况，引导学生提出一些疑问，师生共同探讨，如：

为什么过节的时候很多商场会打折？

为什么名牌产品价格高些？

大超市里的东西为什么有的比普通商店便宜而有的更贵？

4.出示教科书P39的调查表，讨论，如果我们要照样子制作一份调查表，可以将表格中“商场”一栏换成哪些词？

（可以用“时间”“品牌”“季节”等代替）提示学生可以继续开展调查，完成P40空白作品。

三、聪明的顾客

1．学生自由交流：

我们发现了价格的秘密，到底怎样才能利用这些秘密，买到实惠又便宜的东西呢？

2．现在就请最有购物经验的“购物博士”传授我们几招吧：

方法一：

成批地购物会比较便宜；

方法二：

货比三家不吃亏；

方法三：

购买打折的商品，但更重要的是考虑到需不需要；

方法四：

学会讨价还价。

3．在班级中开一个小型商场，根据教科书P41组图二中的情景给商品定价或设置购买环境。

学生进行模拟买卖，最后根据表现评选聪明的经销者和聪明的消费者

（1）评选最聪明的经销者

你觉得谁可以评为最聪明的经销者？

为什么？

（学生评议）

（如：

谁的广告设计得好；谁卖出的商品多；谁的服务态度好等等）

（2）评选最聪明的消费者

谁的“钱”花光了，假冒伪劣商品被哪些粗心的“上帝”买走了？

你觉得谁可以评为最聪明的消费者，为什么？

（如：

同样的产品，谁花的“钱”最少；买到的商品是否马上需要；是否是假冒伪劣商品；谁花的“钱”最多；谁向别人借的“钱”最多；买到假冒伪劣商品后的应对办法如何？

等等。

）

4．给聪明的经销者和聪明的消费者颁奖。

四、小小辩论会

到底是打折的商品好还是不打折的好？

难道便宜货就不是好货？

（湖南省长沙市天心区仰天湖小学夏湘华）

 活动目标：

1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。

2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。

3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。

活动准备：

学生

1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。

2.自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。

教师

1.大头娃娃图（配解说词）。

2.多媒体课件制作、录像资料。

活动过程：

一、揭示主题

老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。

咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？

那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。

二、谈话导入，交流购物心得

1.谈话：

上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。

你们都买到了哪些东西？

教师随机板书：

食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。

2.小组交流：

通过这次活动，你们都有哪些收获？

购物中还遇到了什么问题？

3.召开“家庭购物交流会”：

请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？

购物时出现了什么问题？

教师随机板书：

看质量、价格、功能、外观、售后服务……

4.小结：

从大家的交流中可知道：

原来购物的学问可真多！

买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

三、实践操作，了解“三无”产品

1.出示“大头娃娃”的图片

师：

在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。

请听这则新闻（课件出示）：

大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。

导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。

这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。

2.联系生活实际让小朋友谈感想：

你身边有谁受过这样的伤害？

你想提醒小朋友什么？

3.开展“我是小小质检员”实践活动：

（1）谁了解什么叫“三无”产品？

（请小朋友自读课本）

（2）实践操作：

以小组为单位，请小朋友拿出课前搜集好的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。

教师巡视指导。

（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。

拓展知识，辨认商标：

除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？

还能看出什么？

（请学生带着商品到台上说）（实物投影）

4．独立思考：

如何避免购买“三无”产品？

买到了又该怎么办呢？

然后现场采访老师、同学，获取更多的好办法。

5．小结：

A．我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。

B．买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。

C．不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。

D．开具发票。

四、情景导入，认识发票

1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。

2.创设情境：

邀请小博士介绍发票的作用。

3.联系实际，加强明理：

莫天宇小朋友与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：

售货员阿姨以收据代替发票给小明。

大家开动脑筋思考一下：

收据能代替发票吗？

为什么？

请先在小组里交流、全班汇报。

五、创设情境，加深明理

1.多媒体创设教科书P45看广告购物情境：

听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？

你有过小明这样的故事吗？

2.小组交流、汇报后，师小结：

是呀！

广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。

3.创设教科书P45情境二，召开小小辩论会：

你们认为妈妈和小明谁说的话有道理呢？

让我们实话实说！

4.故事赠送，自悟自通。

（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事）

8.谈收获：

通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？

小结：

学会选择，学会比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。

六、活动延伸，设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。

（广西省柳州市文惠小学梁馨元）

案例四：

包装袋上的学问

活动设计背景：

学生每天都在接触社会，都在经历着自己的生活，但他们对这些还缺乏较深刻的认识。

《包装袋上的学问》一课教学设计是《价格的秘密》《买东西看什么》这两个主题的延伸活动，力图从学生熟悉的生活入手，采用研究型学习方式，使学生真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者，进一步提升对周围社会现象的关注程度。

活动目标：

1．了解包装袋上的相关信息，知道不同种类的商品在包装袋上会标明不同内容。

2．学会看包装袋，避免买到三无产品，做一个聪明的消费者。

活动准备

1．各种商品包装的收集和分类。

2.多媒体课件制作。

3.探究调查表。

活动过程：

一、游戏：

考眼力

1.老师这儿收集到了很多包装袋，下面我们就来考考大家的眼力，看谁能在最短的时间内看到包装袋就能说出商品的名称（点击屏幕，出示各种包装袋，如纸巾、电器、鞋盒、药品、护肤品、洗衣粉、牙膏、饼干等）。

2.同学们的眼力可真棒！

这些包装袋上到底有哪些学问呢？

现在我们就来观察一下这个包装盒！

（课件出示书44页牛奶包装袋）看看上面显示了哪些信息？

（师根据学生回答提示点击生产厂家、生产日期、商标、成分……）

3．讨论：

你从这些信息中知道了什么？

为什么要有这些信息？

3．特别提示：

卡通质量监督员介绍什么是“三无”产品。

二、自主探究，完成调查表

1.大家仔细观察了牛奶包装盒上的信息，那么，其他不同类别的商品包装袋上又会显示哪些信息呢？

请同学们把课前收集到的包装袋拿出来，我们分组来进行研究。

2.讨论：

这些包装袋大概属于哪几类商品？

（老师把学生所说的主要类别写在黑板上）

4．师分组发放调查表，提出研究任务：

a）     给包装袋分类，仔细观察各类包装袋上有哪些信息。

b）     比较这类包装袋上的信息和饮料包装袋上的有什么不同。

c）     你们有没有发现三无产品？

d）     注意填写好调查表。

（表格如下）

商品类别

商品例举

包装袋上的信息

我们发现的三无产品

4.小组自由活动,填写探究调查表。

5．各组组长汇报交流，老师提醒不同组之间可以补充。

食品——特别关注食品成分、生产日期、保质期。

日用品——特别关注原材料和有效期、注意事项、使用方法。

药品——特别关注有效期和服用方法，有些注意事项要看说明书才能了解得更全面。

（老师提示小朋友们可一定要记住，不能擅自购买和服用各种药物，一定要在大人和医生的指导下用药）

电器——特别关注产品合格证、电压、功率。

（选购电器和药品一样，不仅要看包装盒，说明书也要仔细阅读，这样才能正确、安全地使用）

服装——特别关注洗涤方法和尺寸大小。

6.教师小结：

由于商品的特点、用途不同，所以包装袋上的信息也有所不同。

关注这些信息，可以帮助我们更安全、放心地使用商品。

7．把自己收集的标签、各种商品的标志拿出来，让大家猜猜它们表示什么意思，看看谁知道的多。

三、自己设计包装袋

１．今天我们学会了看包装袋的方法，又积累了购物的经验。

接下来，同学们自己设计一个商品的包装袋，商品的种类不限，把你自己认为包装袋应该有的信息写上，

２.小组内互相评议，看大家标明的信息是否符合各类商品的要求，互相吸取意见后再各自进行修改。

３．学生将自己设计的包装袋贴到学习园地里。

四、制作购物经验小手册

1．你们还有哪些购物的小经验介绍给大家呢？

请把你的购物经验写在小卡片上。

2．学生汇报，每汇报完一个就将小卡片收上来，汇集成册）

1）不要轻易相信推销员的话。

2）要贪图赠品而购买一些不需要的东西。

3）不要听信广告的一面之词。

4）不要过于注重商品外表包装的漂亮，要讲求实惠。

5）不要迷信高价格高品质之说，便宜也有好货。

6）选择信誉好的商场购买商品。

2．瞧，同学们的经验汇集在一起就成了《购物经验小手册》。

今后我们可以互相传阅，有了这些购物经验，相信大家一定能做个聪明的消费者。

（广西柳州市公园路小学谭倩）

案例五：

我们家的开支表

活动目的：

1．了解家庭经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。

2．学会合理消费，培养勤俭节约的品质。

活动准备：

1．采访爸爸妈妈，了解家庭的经济来源，访问父母挣钱的辛劳。

2．课前学生了解家庭一周的开支，并做好调查表。

物品花费

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

总计

我的感想：

活动过程：

一、           我家的钱从哪儿来

1．师：

我看了大家课前的调查表，发现大家的开销五花八门，吃的、穿的、用的，样样都得花钱，这些钱从哪里来？

2．学生展示调查表，汇报课前了解的经济来源，老师简单归纳为：

工资收入、兼职收入、股票投资……

3．师：

看起来，各自家庭的经济来源几句话就概括完了。

不过，爸爸妈妈挣钱的过程可就没这么简单了，你能说说他们辛苦挣钱的小故事吗？

4．小结：

是呀，每一分钱都是付出了汗水和心血换来的，非常来之不易的，是爸爸妈妈辛勤的劳动，撑起了一个温暖的家。

那这些钱是怎么花出去的呢？

二、           家庭开支小帐本

（一）看一看，家庭开支表

1．学生展示课前调查的家庭开支表，请几个同学汇报。

2．观察各自的家庭开支调查表，算算全家人一周的开支。

3．讨论：

你家一周的开支是多少？

其中你个人的开支是多少？

你从中想到了什么？

（二）算一算，能省多少钱

1.师：

同学们，从你们的统计表中，你发现有没有一些不必要的花费？

请找一找，算一算去掉这些不必要的花费，一天能节省多少钱？

一周又可以节省多少钱？

（学生动手算一算，然后教师指名说一说）

2.小结：

同学们算得不错，去掉这些不必要的花费，如少吃些零食，我们就可以用节省下来的钱做很多事，如买你喜爱的书或文具等。

（三）比一比，相同物品的价格

1.师：

请在小组内比较一下，各自的家庭在一周购物中有没有买同样的东西？

价钱一样吗？

你们从中能发现什么？

2．学生分组比较后全班交流，评一评最会精打细算、合理消费的家庭，请家庭代表介绍经验。

（四）想一想，合理花费是否有高招

对比他人的小帐本，想想自己家的开支可以怎样调整，可以互相提出建议。

三、           制作一张下周家庭开支预算表

1．想一想，下周你们家有哪些基本开支？

预算会用多少钱？

2．为家庭制作一周开支预算表格，写下给爸爸妈妈的消费建议，比如一些物品到哪里买会省钱一些、哪些不必要的开支可以取消等等。

3．布置学生回家将预算表交给爸爸、妈妈看，全家人一起讨论、调整、执行。

案例六：

小小理财俱乐部

活动目的：

1．           明白要合理消费的道理，学会自主理财，学会合理消费。

2．           养成勤俭节约的品质。

活动准备：

1．           学生统计自己一周的零花钱总数。

2．           在班里开展“巧花两元钱”活动。

3．           搜集名人理财的故事。

活动过程：

一、评选“理财小明星”

师：

上周，同学们开展了“巧花两元钱”的活动，不知道大家都是如何花这两元钱的，请把你“巧花两元钱”的情况说给大家听听。

1.指名学生说。

2.学习小组成员互相说，评出小组“理财小明星”。

3.讨论：

你最佩服哪位“理财小明星”？

为什么？

小结：

看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获真不小啊！

这几年，随着我国经济的迅速发展、生活水平的提高，许多同学的零花钱也越来越多，有人统计全国小学生的零花钱总数大得惊人：

10亿元！

可是，大多数小学生都不懂得合理地把自己的零花钱管理好。

今天，我们就一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。

板书课题：

小小理财俱乐部

二、理财第一招：

花钱有计划

教师出示课件：

一张有待补充的统计图

全班人数

一周零用钱总数

买学习用品

买零食

买玩具

买小玩意

……

1.讨论：

你是怎么花零用钱的？

教师根据学生自由发言，在表格第一行依次写上：

买学习用品、买零食、买玩具、买小玩意、存起来……

2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。

3.读读课文中的小资料，思考：

为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少？

4.实践：

根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。

5．学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。

三、理财第二招：

需要不需要

1.理财帮帮忙

生活中遇到下列情形：

非要不可吗？

理由

1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。

2.学校附近的商店里有一种小电动风扇，可以挂在脖子上，许多同学都买了，我也想买。

3.明明的文具袋用了一个学期，拉练坏了，文具经常散落到书包里，他想买一个新的。

4.小林有一双新的滚轴溜冰鞋，但看到云云的那一双款式更漂亮时尚，他也想买一双那样的。

请帮助以上同学想一下，他们需要买这些物品吗？

为什么？

2．选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，用家长的话告诉他合理消费。

3．讨论：

通过帮助这几位同学，你受到了什么启发？

4．小结：

买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗？

如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。

这就是理财的第二招——需要不需要。

四、理财窍门新发现

师：

理财的小窍门有很多，只要开动脑筋多想想就会有新的发现。

1.说说自己知道的名人理财的故事。

2．学生自由发言，介绍自己或家人的理财高招。

五、实践大舞台

1．讨论：

我们有没有办法自己挣班费？

挣到班费以后该怎么管理？

2.老师拿出事先准备好的存款凭条，向学生示范如何一步步填写，为班级开一个银行帐户，作为班费管理用。

然后交给班长管理。

3．布置分组管理班费，轮流填写“我们班的理财日记”，不仅要记录班费的收支情况，还可以记录各自的理财心得。

（湖南省长沙市天心区仰天湖小学欧阳菲）

案例七：

我们的跳蚤市场

活动目的：

通过实际操作，帮助学生了解基本的商业规则，提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。

活动准备：

1．要求每位学生从家中带一些以前曾阅读过的书籍或使用过的学习用品和玩具等，但必须得到家长的同意。

2．将教室分为几个交易区，把课桌椅分区摆放。

3．纸卡若干，零钱若干。

活动课时：

两课时

活动过程：

一、物品总动员

1.同学们，你们今天都从家里带来了许多好看的图书，还有一些学习用品和有趣的玩具。

这些物品你已经看过、使用过，对于你来说使用价值已经不高了，但别的同学或许还需要它。

今天，我们在这里将要开办一个交易市场，在这个交易市场里，你可以把你带来的各种物品与其他同学带来的物品进行交换，交换到你们自己想要的物品。

2.学生展示自己带来的物品，老师采访部分同学：

你为什么把这件物品拿来参加活动？

你是希望和同学交换还是出售物品？

你想从通过活动得到哪些物品？

二、给交易物品定价

1．小组讨论：

互相参考，给各自带来的物品定出最低出售价（或希望换取的物品）。