山东卷语文答案.docx
- 文档编号:11874054
- 上传时间:2023-04-08
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:36.13KB
山东卷语文答案.docx
《山东卷语文答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东卷语文答案.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
山东卷语文答案
山东卷语文答案
【篇一:
2014年高考语文山东卷解析】
>语文
第Ⅰ卷(共36分)
一、(每小题3分,共15分)
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是
a.湛蓝/斟酌崛起/倔脾气提防/醍醐灌顶......
b.跻身/犄角女红/彩虹桥沟壑/豁然开朗......
c.毛坯/胚芽蒜薹/跆拳道拙劣/咄咄逼人......
d.劲敌/浸渍咆哮/酵母菌着陆/着手成春......
【试题答案】a
【试题考点】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力,能力层级为a级。
2.下列词语中,没有错别字的一项是
a.缠绵梗概打寒噤震聋发聩
b.扼守晋升伏卧撑杞人忧天
c.滥觞脉博摇篮曲大快朵颐
d.伛偻驯顺笑吟吟锄强扶弱
【试题答案】d
【试题考点】本题考查识记并书写现代汉语规范汉字的能力,能力层级为a级。
【试题解析】a项,震聋发聩—振聋发聩;b项,伏卧撑——俯卧撑;c项,脉博—脉搏。
3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是
①本报这次开展的讨论,受到了社会各界的普遍关注,稿件之多,范围之广,之强烈,出乎意料。
②有关领导在会议上强调,要重视秋冬季森林防火工作,一旦发现火情,就要及时处置,严防火势。
③这几年虽然很艰难,但我的付出没有白费,经过刻苦的学习和长期的实践我练就了比较过硬的本领。
a.①反映②曼延③总算
b.①反应②蔓延③总算
c.①反映②蔓延③终于
d.①反应②曼延③终于
【试题答案】b
【试题考点】本题考查正确使用词语的能力,能力层级为e级。
【试题解析】
反映:
①光的反射、反照,比喻把客观事物的实质表现出来;②把情况、意见等告诉上级或有关部门。
反应:
①有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动;②化学反应;③打针或服药所引起的呕吐、发烧、头痛、腹痛等症状;④事情所引起的意见、态度或行动。
根据语境,第一句应用“反应”。
“曼延”指延伸得很长;连续不断。
“蔓延”指如蔓草滋生,连绵不断。
引申为延伸,扩展。
根据语境“火势”,该句应用“蔓延”。
“总算”表示经过相当长的时间或经过一番努力以后某种愿望终于实现。
“终于”是副词。
到底;终究;毕竟。
根据语境“几年虽然很艰难”,该句应用“总算”。
4.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是
a.严冬的夜晚,凛冽的北风从后窗缝里灌进来,常常把人们从睡梦中冻醒,让人不寒而...栗。
.
b.这次军事演习,蓝军一度处于劣势,他们在关键时刻反戈一击,才夺回了战场上的主....
动权。
c.在座谈会上,代表们结合实际情况,广开言路,畅所欲言,为本地区的经济发展献计....
献策。
d.从文章风格看,《庄子》奇幻,《孟子》雄辩,《荀子》浑厚,《韩非子》峻峭,实在各.有千秋。
...
【试题答案】d
【试题考点】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力,能力层级为e级。
【试题解析】a项,“不寒而栗”指天不寒冷而发抖,形容非常害怕,恐惧。
用在此处不合语境。
b项,“反戈一击”指调转矛头,向自己原来的营垒进攻。
比喻掉转方向,对自己阵营的坏人坏事进行斗争。
所给语境是蓝军对另一方的行为,用词不当。
c项,“广开言路”指尽量给下面创造发表意见的条件。
是上级对下级而言,句意是代表们积极发言,应该是会议组织者广开言路,而不是代表。
d项,“各有千秋”意思是各有各的存在的价值。
比喻各人有各人的长处,各人有各人的特色。
用在此处恰当。
5.下列各句,没有语病、句意明确的一句是
a.这次招聘,一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位,有较丰富的管理经验。
b.我父亲是建筑学家,许多人以为我母亲后来进入建筑领域,是受我父亲影响,其实不是这样的。
c.熟悉他的人都知道,生活中的他不像在银幕上那样,是个性格开朗外向、不拘小节的人。
d.近年来,随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨,引起了有关部门的高度重视。
【试题答案】b
【试题考点】本题考查辨析并修改病句的能力,能力层级为e级。
二、(每小题3分,共9分)
阅读下面的文字,完成6~8题。
大家来到此地,都抱有求学研究之志,但我要告诉大家说:
单是求知识,没有用处,除非赶紧注意自己的缺欠,调理自己的心理才行。
要回头看自己,从自己的心思心情上求其健全,这才算是真学问;若能如此,才算是真进步。
人类之所以超过其他生物,皆因人类有一种优越的力量,能改变外界,创造东西。
要有此改变外界的能力,必须本身不是机械的。
人类优长之处,即在其生命比其他物类少机械性。
这从何处见出呢?
就是在于他能自觉;而更进步的,是在回头看自己时,能调理自己。
我们对外面的东西,都知道调理他,譬如我们种植花草,或养一个小猫小狗,更如教养小孩,如果我们爱惜他,就必须调理他。
又如自己的寝室,须使其清洁整齐,这也是一种调理。
对外
界我们尚需要调理,对自己则忘记调理,是不应该的。
不过调理自己与调理东西不甚一样。
调理自己要注意心思与心情两面。
心思方面最要紧的是要调理清楚。
凡说一句话,或作一篇文章,总要使其清楚明白。
如缺乏条理,徒增多知识是无用的,因为知识是要用调理来驾驭的。
而心思之清楚有调理,是与心情有关系的;在心情不平时,心思不会清楚,所以调理心情是最根本的。
对心情应注意的有两点:
一是懈,一是乱。
懈是一种顶不好的毛病,偶然懈一下,这事便作不好;常常散懈,则这人一毫用处没有。
在写文章时的苟且潦草敷衍对付,都是从懈而来。
文章写得短不要紧,最不好是存苟且心理。
一有这心理,便字不成字,话不成话,文不成文。
苟且随便从散懈心理来,干什么事都不会成样儿。
乱是心情不平,常是像有点激动,内部失掉均衡和平,容易自己与自己冲突,容易与旁人冲突,使自己与环境总得不到一个合适的关系。
乱或暴乱,与散懈相反;散懈无力,暴乱初看似乎有力,其实一样的不行。
因其都是一种机械性,都无能力对付外面变化,改造环境。
然则如何可不陷于机械而变成一个有能力的人?
这是要在能自觉,不散懈,亦不暴乱,要调理自己,使心情平和有力,这就是改变气质的根本功夫。
调理自己需要精神,如果精力不够时,可以休息。
在我们寻常言动时,绝不可有苟且随便的心情;而在做事的时候,尤须集中精力。
除非不说不做,一说一做,就必须集中精力,心气平稳的去说去做。
譬如写一篇文章,初上来心很乱,或初上来心气尚好,这时最好平心静气去想,不要苟且从事,如果一随便,就很难有成就。
所以我们的东西不拿出则已,拿出来就要使他有力量。
诸同学中有的却肯用心思,但在写文章时,条理上还是不够,有随便苟且之意,字句让人不易看清楚。
有的同学还更差些。
这不是一件小事体,这是一个很要紧的根本所在。
6.下列对本文主旨的概括,正确的一项是
a.学会心理的调整,这才是真正的学问,才是真正的进步。
b.人类之所以超过其他生物,是因为比其他物类少机械性。
c.说话和写文章时,要想表达清楚明白,心思必须先有条理。
d.调理自己的心情,使之平和有力,是改变气质的根本功夫。
【试题答案】a
【试题考点】本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力,能力层级为c级。
【试题解析】这篇文章共有六段,第一段提出问题:
要调理自己的心理。
第二段写为什么要调理。
第三、四段写调理要注意的心思和心情两个方面。
第五段写调理需要精神。
第六段强调调理是大事。
可见,文章是围绕“心理的调理”展开分析论述的。
bcd项都有失偏颇。
7.根据文意,下列做法不属于“调理心情”的一项是
a.备考要拟订周密的学习计划,拟订计划要保持内心的平和和安定。
b.教室黑板上方的墙壁上,张贴着“净”“静”“敬”“竞”四个大字。
c.写文章不急于下笔,先上网专心浏览,摘取相关精彩段落再加以组合。
d.学习遇到困难时,冷静思考,多方请教,寻找解决问题的新思路。
【试题答案】c
【试题考点】本题考查筛选并整合文中的信息的能力,能力层级为c级。
【试题解析】“写文章不急于下笔,先上网专心浏览”是属于“调理心思”,写文章要“摘取相关精彩段落再加以组合”说法有误,原文强调的写文章时“最好平心静气去想,不要苟且从事,如果一随便,就很难有成就,而“摘取相关精彩段落再加以组合”恰恰是作者所谓的“苟且从事”。
8.下列表述,不符合原文内容的一项是
a.学会回头看自己,健全自己的心思心情,是求学的一个重要目的,这比学习知识更重要。
b.心思与心情是密切相关的,但两者有主次之分,要想条理心思,就得先调理自己的心情。
c.心情的暴乱与散懈,两者看似不同,但都能使我们陷于一种机械性,乱而导致行事不顺。
d.调整心理,集中精力,心平气和,努力写出有力量的文章,这是一个很紧要的根本所在。
【试题答案】d
【试题考点】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力,能力层级为c级。
【试题解析】原文是最后一段“这不是一件小事体,这是一个很要紧的根本所在”这句话,这个地方作者想要表达的是“寻常言动时,绝不可有苟且随便的心情;而在做事的时候,尤须集中精力”,而写文章仅仅是作者举的一个例子而已。
三、(每小题3分,共12分)
阅读下面的文言文,完成9~12题。
詹鼎传
【明】方孝孺
詹鼎,字国器,宁海人也。
其家素贱,父鬻饼市中,而舍县之大家。
大家推吴氏最豪贵,.
舍其家,生鼎。
鼎生六七年,不与市中儿嬉敖,独喜游学馆,听人读书,归,辄能言诸生所.
诵。
吴氏爱之,谓其父令儿读书。
鼎欣然,其父独不肯,骂曰:
“吾故市人家,生子而能业,吾业不废足矣,奈何从儒生游也?
”然鼎每自课习,夜坐饼灶下,诵不休。
其父见其志不可夺,遣之读书。
逾年,尽通其师所能,师辞之。
时吴氏家延师儒,鼎就学,吴氏亦子育之,..
使学。
未数年,吴氏子无能与鼎谈者,其师去,鼎遂为吴氏诸子师。
元末方国珍起海上,不能制,以重位授之。
国珍开府【注】庆元,求士为己用。
国珍闻鼎有才,以计获之。
鼎为所获,无奈,因为之尽力,为其府都事,有廉名。
国珍弟平章事,有人犯法,属鼎治,鼎论如法,平章之妻受赇,请于鼎。
持不可,曰:
“今方氏欲举大谋,当用天.
下贤士,一心守法,曷使妇人得预事乎?
”不许。
妻怒,谮之,系鼎狱,半载乃释。
复起,为上虞。
上虞与伪吴王张士诚地相错,军吏贵臣甚众,以鼎儒生,不习边事,屡违约。
鼎会众于庭,引一驿丞,责以不奉公,斩之。
在庭者皆股栗,膝行请罪,膝屈久不能起,乃罢。
后虽元帅、万夫长有所陈说,皆长跪以言,不敢举目视其面。
鼎临事有才,简牍..
满前,须臾而决。
至正末,我兵临庆元城下,国珍惧,乘楼船遁于海。
上怒,欲举兵诛之。
莫为计,鼎为草表谢,辞甚恭而辩。
上读表,曰:
“孰谓方氏无人哉?
是可以活其命矣。
”乃赦,不问。
更以国珍为右丞,鼎亦召至京师。
时河南行省缺郎中,吏部请命鼎为之。
丞相曰:
“吾同事,以鼎才不可使外也。
”待半岁,除留守都卫经历,改刑部郎中、刑部佐僚。
未完,有司请除吏。
丞相曰:
“刑部有詹鼎在,胜百辈。
”其见称如此。
鼎在刑部,一以宽仁行法,威声不起,而人皆乐其不苛刻。
会大都督府.
受赂,除军吏,事发,诬鼎有赃。
御史覆鼎,鼎言在留守时所养孤甥来省,恐有之,鼎诚不知。
御史曰:
“法贵杀有名。
”卒诛鼎,与百余人皆死。
(选自《逊志斋集》,有删改)
【注】开府:
古代指高级官员成立府署,选置僚属。
9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
a.而舍县之大家舍:
寄居.
b.其父见其志不可夺夺:
改变.
c.时吴氏家延师儒延:
迎接.
d.属鼎治鼎论如法属:
交付.
【试题答案】c
【试题考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力,能力层级为b级。
【试题解析】“延”字在此处并非“迎接”之意,初中教材《桃花源记》中有“余人各复延至其家,皆出酒食”,此处的“延”即为“延请,邀请”之意。
10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是
a.不与市中儿嬉敖.
客亦知水与月乎.
b.皆长跪以言.
具告以事.
c.后虽元帅、万夫长有所陈说.
及其所之既倦.
d.其见称如此.
其皆出于此乎
【试题答案】c
【试题考点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力,能力层级为b级。
【试题解析】c项,两个句子“后虽元帅、万夫长有所陈说”和“及其所之既倦”中的“所”字都是与动词构成“所字结构”。
a项,当中“不与市中儿嬉敖”之“与”字是介词“跟、和”之意,而“客亦知夫水与月乎”中的“与”字则是连词,词性不同。
b项,当中“皆长跪以言”中的“以”字为连词,与“而”用法相同,表修饰关系;而“具告以事”中的“以”字是介词,可译为“把”。
d项,“其见称如此”中的“其”是代词,指詹鼎;“其皆出于此乎”中的“其”是语气副词,表推测,可译为“大概、恐怕、差不多”等等。
11.以下六句话分别编为四组,全部属于体现詹鼎才能出众的一项是
①辄能言诸生所诵②夜坐饼灶下,诵不休
③为其府都事,有廉名④简牍满前,须臾而决
⑤鼎为草表谢,辞甚恭而辩⑥刑部有詹鼎在,胜百辈。
a.①②⑤b.①④⑥c.②③⑤d.③④⑥
【试题答案】b
【试题考点】本题考查筛选文中的信息的能力,能力层级为c级。
【试题解析】第②句是说詹鼎勤奋,第③句是言詹鼎廉洁奉公,第⑤句是说詹鼎言辞谦卑恭敬,软中有硬。
都与要求不符。
12.对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是
a.詹鼎出身微贱,从小酷爱学习,开始遭到父亲的反对,但苦学不辍,使父亲的态度发生转变,又得到与吴氏诸子一同从师学习的机会,后成为吴氏诸子的老师。
b.詹鼎被方国珍用计擒获,不得已做了方国珍府都事。
平章之妻受贿替人求情,詹鼎坚持秉公执法,后遭平章妻诬陷,身陷牢狱,半年后才被释放。
【篇二:
2015山东高考语文试题和答案】
语文试题和答案(word精校版)
本试卷分第1卷和第Ⅱ卷两部分,共8页。
满分150分,考试用时150分钟。
考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项:
1.答题前,考生务必用0.5毫米黑色签字将自己的姓名、座号、考生号、区县和科类填写在答题卡和卡和试卷规定的位置上。
2.第1卷每小题选出答案后,用2b铅笔把答题卡学科网上对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,答案不能答在试卷上。
3.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答.答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置,不能写在试卷上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
不按以上要求作答的答案无效。
第1卷(共36分)
一、(每小题3分,共15分)
阅读下面一段文字,完成1-3题。
浙江云和梯田,虽然不是云南元阳梯田、广西龙胜梯田那般规模(洪大/宏大),气势雄伟。
但却玲珑纤巧,别有特色。
群山逶迤,阳光扑面而来,俯瞰山中梯田,好似面对着一....
座宽大的露天体育馆。
无论冬夏,太阳每天都(沿/攀)着湿淋淋、(银闪闪/亮堂堂)、绿油油或金灿灿的梯子,从山间的水田里爬上来。
正是清明时节,梯田已开始灌水,咕嘟咕嘟...
的流水声犹如____________。
每块田地的边缘都留有缺口,一畦注满,使自动流入下一层田..
里。
___,一畦畦平展展,好似神灵于夜半在山上放置的无数面镜子。
天亮之后,整个山谷成了镜子创意博览会-——弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……无数面镜子顺着山坡层层.......叠叠地舒展开去。
..
1、文中加点的词语,有错别字的一项是:
a.玲玲群山逶迤b.俯瞰金灿灿
c.边缘层层叠叠d.椭圆博览会
2、依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是
a.宏大沿亮堂堂b.宏大攀银闪闪
c.宏大沿银闪闪d.洪大攀亮堂堂
3、在文中两处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是
a.节奏均匀的弹拨乐在梯田里蓄满水b.弹拨乐的均匀节奏蓄满水的梯田
c.弹拨乐的均匀节奏在梯田里蓄满水d.节奏均匀的弹拨乐蓄满水的梯田
4.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是
a.新闻发布会上,他讲话仅用了八分钟.简洁明了.新闻性.针对性强,没有一句穿鞋戴...帽的空话套话,.
b.联合国大会曾经两次召开会议,讨论是否应该废除死刑的问题,但因各方分场南辕北辙....无果而终。
c.本届展销会班请到了安滋、浙江.上海等地知名企业,湖笔.宜笔、宜纸.歇现等文房四宝济济一堂。
....
d.写一篇小说并不太难.但要想让自己的作品擢发难数的小说中引起读者广泛关注就不那....
么容易了。
5.下列各句中.没有语病、句意明确的一现是
a.除了驾驶员要有熟练的驾种技术、丰富的驾驶经验之外,汽车本身的状况,也是保证行车安全的重要条件之一。
b.帮助家境不好的孩子上大学.是我们应该做的,况且这孩子各方面很优秀,我们一定要帮助她圆大学梦。
c.说到人才培养.人们往往想到要学好各门课程的基础理论.而对与理论这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。
d.这部形片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运坑争的故事.对青少年观众很有教育意义。
二、(每小题3分.共9分)
阅读下面的文字,完成6-8题。
艺术实践证明.要相塑造出具有较高审美价值的典型人物,就必须深刻揭示人物性格在内矛盾。
知果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和杜会历史的真实,不能把人物性格的内在矛盾性成功地祠示出术,就没有活行行的真实的人,就没有真正深刻的典型。
巴金曾经指出:
?
为了应付新的需要,有人注意到了优点和缺点,于是在正面人物身上加入一些缺点,在动摇人物身上加入一些优点,总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。
但是作品里面的那些人仍然没有血色,不像人。
为什么呢?
我想有一个原因是,除了优点和缺点以外,活人的身上还有别的东西。
?
人类复杂的内心图景,不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的,不是?
优点?
?
缺点?
这种具有确定范围的概念语言可以概括的。
事实上,人的性格世界有很大的模糊特征,了解人物形象的模糊性,对作家塑造人物性格,将产生积极的影响。
性格元素模糊性主要包括两层意思。
一是构成性格整体的各种元素之间往往是不同向的,甚至是彼此矛盾对立的:
一部分性格元素表现为肯定性方向,表现为善,表现为美,表现为真,表现为圣洁;另一部分性格元素表现为否定性方向,表现为丑,表现为伪,表现为鄙俗。
这种双向性,使一个人的性格表象变得纷纭复杂,使一个人有时像他自己,有时又不像他自己;有时忠于他自己,有时又背叛他自己。
这就是说,构成性格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动,而正是这种非同向发展的各种性格因素,才形成人物性格的模糊性。
例如构成阿q性格整体的元素是非常复杂的,而这些复杂的性格元素,又表现为双向性:
质朴愚昧又狡黠圆滑,率直任性又正统卫道,自尊自大又自轻自贱,争强好故弄又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程
中,互相碰撞,互相交叉,形成复杂的性格表象。
性格元素模糊性的另一层意思,则是每一个性格元素内部都带有二重性,肯定中包含着否定,否定中包含着肯定。
因此,性格元素自身的性质不可能完全确定,它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式,不断变化。
例如,当一个人在追求真理时,?
倔强?
的性格元素就表现为肯定性质的?
韧性,?
而当真进不复存在时还要硬去碰撞,?
倔强?
元素就转化为否定性质的?
固执?
。
一个人的勇敢,在某种情况下可表现见义勇为的善,在某种情况下则又可能表现为不又亦为的忍。
李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神,有时则表现为?
排头砍去?
的鲁莽。
此外,性格元素的本质往往不是直接袒露着的,它会被假象包裹着,从而显现出表里矛盾、似是而非的情状,使人们感到难以捉摸。
狄德罗曾说:
?
说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物,这并不是责难人,而是为人下定义。
?
因此,要写出鲜活的人物形象,确实值得写作多下一番功夫。
(节选自刘再复《性格组合论》,有删改)
6、下列对本文主旨的概述,正确的一项是
a、文学作品中一个个活生生和真实的人物形象,其性格充满着内在的矛盾,具有较高的审美价值。
b、多向的性格构成,杂多的性格元素,相互影响,相互交叉,使人们性格表象纷纭复杂,不断变化。
c、性格元素模糊性对塑造人物形象有重要的作用,要刻画鲜明的人物,离不开对人物性格模糊性的体察
d、性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性,是构成性格元素模糊性的两层主要意思。
7、下列理解和分析,不符合原文意思的一项是:
a、有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加,以写出“人情味”,但这样还体现不出人物性格的模糊性。
b、人物性格具有模糊性,这要求创作都塑造人物不能从表象入手,以避免人物形象的明确性和概念化。
c、一个人追求真理时的坚定和自以为是时的固执,显示了倔强这一性格元素在不同情境中的不同表现。
d、要解读人物性格元素的本质,不能仅仅睥外的言谈举止,更要努力深入他的内心和灵魂。
8.根据原文内容,下列表述不正确的一项是()
a.“所有的人,正像我一样,都是黑白相间的花斑马—好坏相间,好好坏坏,亦好亦坏。
”这句话道出了人的性格模糊的特征。
b.某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写,把坏人当好人写,把自己当罪人写”三个阶段,这体现了他对人物性格模糊性的重视。
c.曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物,既伪善霸道,又对侍萍怀有某种真挚的
情感,具有很强的性格元素模糊性。
d.鲁迅在《祝福》中通过“我”的叙述,来展现祥林嫂性格元素的模糊性,而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。
三、(每小题3分,共12分)
阅读下面的文言文,完成9~12题。
武王问太公曰:
?
立将之道奈何?
?
太公曰:
?
凡国有难,君避正殿,召将而诏之曰:
‘社稷安危,一在将军,今某国不臣,愿将军帅师应之也。
’?
君人庙门,西面而立;将人庙门,北面而立。
君亲操钺持首,授将其柄,曰:
‘从此上至天者,将军制之’。
复操斧持柄,授将其刃,曰:
‘从此下至渊者,将军制之。
’‘见其虚则进,见其实则止,勿以三.
军为众而轻敌,勿以受命为重而必死,勿以身贵而贱人,勿以独见而违众,勿以辩说为必然。
士未坐勿坐,士未食勿食,寒暑必同。
如此则士众必尽死力。
’
?
将己受命,拜而报君曰:
‘臣闻国不可从外治,军不可从中御。
二心不可以事君,疑志不可以应敌。
臣既受命专斧钺之威,臣不敢生还。
愿君亦垂一言之命于臣。
君不许臣,臣不敢将。
’?
君许之,乃辞而行。
军中之事,不闻君命,皆由将出。
临敌决战,无有二心。
若此则无天于上,无地于下,无敌于前,无君于后。
是故智者为之谋,勇者为之斗,气厉青.
云,疾若驰骛⑤,兵不接刃,而敌降服。
战胜于外,功立于内,吏迁士赏,百姓欢悦,将无咎殃。
是故风雨时节,五谷丰熟,社稷安宁。
?
武王曰:
?
善哉!
?
武王问太公曰:
?
吾欲令三军之众,攻城争先登,野战争先赴,闻金声而怒,闻鼓声而喜,为之奈何?
?
太公曰:
?
将有三胜。
?
武王曰:
?
敢问其目?
?
.
太公曰:
?
将,冬不服裘,夏不操扇,雨不张盖,名曰礼将;将不身服礼,无以知士卒之寒暑。
出隘塞,犯泥涂,将必先下步,名曰力将;将不身服力,无以知士卒之劳苦。
军皆.
定次,将乃就舍。
炊者皆熟,将乃就食。
军不举火,将亦不举,名曰止欲将;将不身服止欲,..
无以知士卒之饥饱。
将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱,故三军之众闻鼓声则喜,闻金声则怒。
高城深池,矢石繁下,士争先登。
白刃
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山东 语文 答案