选择作文之从下面提供的几组词语中选择一组写记实作文或想象作文.docx

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选择作文之从下面提供的几组词语中选择一组写记实作文或想象作文

从下面提供的几组词语中选择一组写记实作文或想象作文

【篇一：

浅谈小学想象作文的教学】

浅谈小学想象作文的教学

乐安县第二小学:

吴琛

爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。

严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

”现代社会呼唤富有创造性的人才，而想象是创造的先导，它是在过去感知的基础上对表象进行加工改造，形成新形象的一种心理过程。

小学作文教学在这方面具有有利条件，我们应该充分发挥其优势，保护、启发、引导孩子的想象力，让天真、幼稚、奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里遨游。

因此，“想象作文”作为一个崭新的研究课题摆在我们的面前。

一、想象作文的背景和基础

1、想象作文的教学是在当前创新教育的背景下提出来的。

“创造是一个民族的灵魂”已经成为人们的共识。

当前小学教育教学研究的一个热门话题，就是培养儿童的创新意识和创新能力。

“想象力和创造力是孪生姐妹，”②因此，“新课标”把培养儿童想象力作为创新教育的一个重要手段提出来，明确指出：

“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

。

”作文本身就是一项富有创造性的劳动。

在作文教学中，为了让学生有话可写，我们从内容着手，结合学生的生活实际指导作文。

对于小学生来说，“记实和想象并提符合学生的实际，既有经验的实际，也有想象的实际，要充分考虑这两种实际。

”③如果我们舍弃儿童的想象，不让儿童写自己能说的话，显然就违背了教学规律。

这样越俎代庖地去写“记实作文”，至少不是小学作文教学的全部。

况且，压制儿童想象力的发展，也是扼杀了儿童的创造力，是写不出富有天真、童趣的作文来。

“新课标”多次提到想象作文的问题，明确提出：

“激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。

”在小学阶段，要求学生能写简单的记实作文和想象作文。

“新课标”多次这样表述，就是要在作文教学中，让学生自由地表达自己的思想，用自己的笔写自己想说的话。

从而实现叶圣陶先生所说的“作文就是用笔来说话，作文要说真话，

说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话”。

④并且，把创新教育渗透到作文教学之中，让作文教学和当前的教育教学改革形势相适应。

2、想象作文教学的心理学基础

心理学研究认为，小学生产生意识（包括情感、需要等）的主要心理结构是想象，他们正处在无意想象向有意想象过渡阶段，想象中的创造成份越来越多，但想象的无意识性仍然很重。

小学生爱想象，爱幻想，在孩子们的眼里，一滴水珠，一颗石子?

?

一切有生命、无生命的东西，都能和自己对话，可以随心所欲地变化。

在他们的心目中，想象中的事物是真实的。

他们也正是借助想象和幻想来认识世界，理解世界。

随着年龄的增长，想象的有意识性逐渐增强。

人们往往受到自己的知识、认识所囿，很难像孩童那样自由幻想。

因此，在小学阶段，采用恰当的手段施以经常性的训练，激发儿童的想象，是诱发他们潜在的创造力的有效方法。

想象作文教学不正是训练他们想象力和创新能力的重要途径吗？

3、想象作文教学的现代教学论基础

现代教学论思想的精髓，在于教育过程不是单纯地传授知识，而是在传授知识的同时，提高能力，发展智力，培养情感。

人民教育家陶行知曾通俗地提出：

解放学生的脑，让他能想。

⑤想象作文教学突出表现在教学过程中，激发学生的想象能力，并通过想象认识生活，发展语言，把传授知识，发展能力，培养情感有效地结合起来。

小学语文教材的一个突出的特点是科学性。

在现代教学论思想——知识结构论指导下，教材根据语文能力由易到难地设立重点训练项目。

在选择课例上，既重视思想性、情感性、趣味性，又注意儿童年龄特征，各年级安排了大量的童话，寓言，看图学文，看图说话，写话，看图作文等训练形式，为想象作文教学提供了便利的条件。

二、想象作文的特点人们在认识客观事物的过程中，以知觉材料为基础，运用已有的表象加工改造，组合而创造出某些没有经历过的，甚至是现实生活中根本不存在的新形象的过程，这种心理过程就是想象。

根据想象的新颖

性和独创性的差异，想象可分为再造想象、创造想象和幻想。

1、语言表达是想象作文的唯一手段。

想象作文是指学生通过想象而创造的新形象用语言文字表达出来，想象作文是相对于记实作文提出来的。

想象作文首先是作文训练的一种形式，和记实作文一样，都是用字、词、句、段、篇表述主题、形象和情感，表现丰富多彩的生活。

训练过程中都要重视培养学生的语言表达能力。

2、生活是想象作文的基础想象作文和记实作文的共同之处还表现在以自己已有的知识和生活为基础。

“记实作文”是把自己看到的、听到的有意义的内容用语言文字表达出来，其内容来源于生活。

“想象作文”的内容不论有多神奇，都是基于对表象的加工创造而形成的，对象仍然是客观事物。

也就是说，组成新形象的材料永远来源于现实。

从这一点来说，其内容来源于生活。

因此，丰富的生活经验是提高学生想象作文水平的重要因素。

应该说，“想象作文”和“记实作文”都要从内容入手，引导学生接触生活，观察生活，体验生活，热爱生活，充分获取作文素材，丰富学生的表象，为想象作文的开展创造条件。

3、创造是想象作文的特色“记实作文”是“学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。

”⑥特点是写自己熟悉的事物，还原生活的本来面貌。

“想象作文”是学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，充分发挥自己加工改造新形象的创造性。

因此，创造性是想象作文最显著的特色。

其表现为：

在生活的基础上，大胆想象，恰当运用虚构、夸张、幻想等手段，构思出具体、生动、新颖、奇特的内容。

三、想象作文的类型想象作文的内容主要来源于学生头脑中展开的想象，根据想象的不同分类，我们可以把想象作文分为三种类型：

1、再现式想象作文。

这类作文的想象主要是再造想象，是学生根

据某一事物或情景的描述（文字、图画、符号等）在头脑中形成别人曾经设想过的事物形象。

如：

诗句改写，看图写意等。

这类想象作文让学生在理解文字、图意的基础上，结合生活实际和头脑中丰富的表象，充分展开想象，用自己的语言具体生动地描绘出文字或图画所记述的故事或蕴含的意境。

2、创新式想象作文。

这类作文的想象大多是新颖、独特和奇特为主要特征的创造想象。

它可以采用拟人化的手法，通过想象给静物赋予生命，给动物、植物赋予思想，使他们有行动，有语言，有感情。

通过孩子纯真的童心，编织故事，表达自己的爱憎情感。

如：

故事续写，编写童话等。

这类想象作文可以根据现实中的具体问题，想象出现实生活中已有的，但个人尚未接触过的事物；或现实生活中尚未有过的，有待于创造的事物。

3、幻想式想象作文。

幻想是创造想象的一种特殊形式。

它是指与自己愿望相联系并指向未来的想象。

这类想象一般时间或空间的跨度较大，可以采用假想、科幻等形式来表现。

这类想象作文可以放飞想象，让思想在无限的时空中遨游。

可以写自己未来的工作、生活，可以写未来社会的飞跃变化，还可以写人类没有接触的新世界?

?

用写现实生活的手法去叙述未来世界。

如：

《二000八年的北京》、《海底学校》等。

四、想象作文的训练形式

想象作文的训练方法是多种多样的，针对小学生的生活实际和年龄特征，可以从以下四个方面考虑训练形式。

1、诱导启发

小学生想象的一个显著特点是具体、生动，富于模仿性和再现性，随着年龄的增长，想象中的创造成份不断增加。

这种情况是和儿童的抽象逻辑思维水平发展相关联的。

创造性的想象需要积极的思维，但在多数情况下，学生不是不想思考，而是不会思考，使想象展不开，故事情节平淡。

这就需要教师启发学生的思维，采用行之有效的手段引导学生展开想象。

（1）音响诱导法。

以听觉为纽带，用直观、生动的听觉形象作用于学生的听觉器官，诱

发学生展开想象，写成作文。

如：

给学生听歌曲《世上只有妈妈好》，让学生在动听的乐曲声中想象妈妈的外貌和动作等特点，写一段人物描写的片断。

（2）发散诱导法。

世界是丰富多彩的。

同一事物，从不同的角度，用不同的方法去观察思考，会有奇迹般的惊讶。

如：

教学《司马光砸缸》，在引导学生理解其他小朋友想方设法让落水孩子离开水，而司马光则让水离开人这一课文内容，体会司马光闪烁创造性思维火花之后，鼓励学生想象新的救人方法。

他们有的说，大家正在玩皮球，把皮球扔进水缸里，让落水的小朋友抱住皮球，再想办法救人。

有的说，花园里有许多竹子，我会把一根竹子伸进水缸里，当成“救命稻草”，让落水的小朋友暂时不会淹死，再设法救人，这样就不用打破水缸了，说不定水缸还是文物呢？

你看，这些学生在时间上大作文章，让落水儿童暂时无生命之忧，再从容救人。

这样的想象，不是很具有创新潜能吗？

2、创设情境

这种策略充分结合学生的实际，假设一种学生熟悉的生活情景，激发兴趣，引导学生联系自己生活经验和知识水平，展开丰富的想象。

（1）情境设计法。

在想象作文教学中，教师可以凭借语言、图画、行动?

?

有意识地设计一种情境，然后让学生根据假设的情景去想象，再与一篇作文。

如：

“星期天，我穿上一件崭新的连衣裙，急匆匆地下楼。

?

?

”让学生想象下楼后会发生什么事，会出现怎样的情景。

（2）课文补充法。

在我们学习的课文中，由于作者的叙述需要，有许多“空白”之处，这正是训练学生想象能力的契机。

如：

《蜜蜂引路》是写列宁利用蜜蜂采完蜜回蜂房，给自己引路。

课文只与列宁仔细观察，没有写列宁的思维过程。

教学时，教师可以利用这一“空白”，引导学生想象列宁当时是怎样想的，并把想象列宁思考的话用语言写出来，插入课文之中。

这样梳理列宁的思维过程，既有利于学生理解课文内容和中心，也训练了学生想象的现实性和思维的逻辑性。

【篇二：

小学毕业作文题目集锦】

小学毕业作文题目集锦

（一）

1、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。

考场小白兔山坡指南针狐狸

4、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福?

?

请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。

题目自拟。

5、题目：

可爱的＿＿＿＿＿＿要求：

先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

6、我很感激她要求：

审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

7、我们玩得真快活要求：

1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。

2．注意写出快活的情感。

8、题目：

告诉你一件新鲜事

9、他（她）这样做不好提示写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。

10、那件事，我总忘不了.

11、再见了，老师提示：

六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。

请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

12、想起这件事，我就

13、我得到了要求：

（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。

（2）通过一件事来写。

14、真了不起提示：

在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领

叙述下来。

注意人物动作、语言及心理的描写。

17、我品尝到了成功的喜悦提示与要求：

六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动?

?

每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

18、＿＿＿＿＿的我。

要求：

⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我?

?

⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。

19、童年是一首歌，让你尽情歌唱；童年是一支笔，让你尽情涂抹?

?

你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故事、每一次激人奋进的感悟?

?

都将是你永远难忘的回忆！

请你选择童年生活中的一件小事有条理地叙述出来，写出真情实感。

（体裁不限）

21、6年有小学生活转瞬即逝，这6年里，有谁给你留下深刻的印象？

你有过哪些难忘的欢乐与忧愁？

临别之际你还有什么话还没说出口？

请你以《我最难忘的（愧疚的、高兴的、想告诉你的?

?

）》为题，写出你的感受。

22、写一个你最欣赏的人要求：

1、题目自拟。

2、这个人是你身边熟悉的，可以是父母、同学、老师?

?

要通过一件具体的事例，写出他（她）值得你欣赏的地方。

23、在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈?

?

了你？

你的心结也许到还未解开呢。

或者有人曾经开导、鼓励、鞭策?

?

了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。

请你选择其中的一件事把它写下来。

题目：

《他（她）＿＿＿＿了我》提示和要求：

在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语，将题目补充完整。

24、《我有一位好＿＿＿＿》提示：

可以写自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，也可以写自己的老师、同学，还可以写自己的邻居、小伙伴?

?

要求；把题目补充完整，通过一件具体的的事例来写你的＿＿＿。

25、《我再不＿＿＿＿了》提示与要求：

先选一个恰当的词语，把题目补充完整（如在横线上填入“任性、妒忌、自卑、孤独、懒惰、马虎、轻信”等），再按题写作。

注意按一定的叙述，内容要具体，情感要真实。

26、《一次深刻的教训》提示：

在6年的小学生活中，谁都有几次难忘的甚至沉痛的教训。

请从中选择印象最深的来写。

要求：

选取一个事例，写清楚，写具体，写出真情实感。

31、事物的变化有时会影响人的心情。

例如：

生活条件改善了；走出去旅游了；经过自己的努力取得成绩了；懂事了，关心父母，善解人意?

?

都会使人产生异样的兴奋和愉悦。

6年的小学生活中，你一定会有这样的感觉吧！

请你以《＿＿＿＿＿的感觉真好》为题，选择自己感受最深的一件事写下来，要把内心世界感受的经历写具体。

32、你马上就要小学毕业了，在小学的六年生活中，一定有许多让你特别难忘的事情。

请你选择印象最深的一些事写一篇文章，题目可以用《小学生活二三事》，也可以根据自己的内容拟订题目，反映自己多姿多彩的小学生活。

33、英国哲学家培根说过：

“人的命运，主要掌握在自己手中。

”是的，我们小学生只有从小学会做自己的主人，才能享受自己的人生。

学会养德、学会交往、学会学习、学会审美、学会自立、学会创造?

?

你一定进行着思考、探索、实践。

请选取你在生活中亲身经历或听到、看到的一件事，以“学会做自己的主人”为主题，写一篇不少于400字的作文，作文题目自己定。

34、《我发现＿＿＿＿》提示：

要通过一个具体的事例写出你的新发现。

35、《＿＿＿＿的启示》提示：

或许你没有如《钓鱼的启示》那样的经历，但生活中总会有一些事或多或少地对你产生过积极的影响，请选择其中的一件事写下来。

3

38、在我们成长的道路上，我们需要感恩的人很多：

父母，老师，所有关心帮助过我们的人。

请以“感恩”为话题写一篇习作。

39、走进网络，拥抱自然，参与竞赛，社会调查，公益活动，学做家务?

?

留心学习，你会发现生活处处是课堂。

这样的课堂丰富多彩，能学到校内课堂上学不到的知识；能开阔视野，增长才干，磨炼意志；能使知识得到深化，潜能得到开发?

?

请你以《生活处处是课堂》为题，写一篇作文。

提示1请不要写学校课堂上学习的内容2、你可以选择某一方面，写自己在这样的课堂上学到了什么，也可以选择几个方面，叙述自己在这样的课堂上的收获要求：

把学习的内容叙述具体把自己的体会或认识写真实。

40、题目：

2050年的地球。

要求：

根据目前地球的现状，从生态环境方面着手，发挥合理想像。

63、“说真话，表达自己真实的感情，写自己熟悉的生活，虽一件小事，融进自己的情感或看法，认真在有顺序地写下去，也就是一篇好习作。

在我们身边每天都发生着许许多多的事情，请你选择自己所见、所闻或所感的一件小事，自己命题，完成一篇习作。

文体不限，争取写得与众不同，不过字要规规矩矩地写啊！

文中不能涉及自己真实的学校、班级和姓名，请你用其他美丽的名字来代替吧！

64、“把握生命里中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功?

?

”这是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌词，当你唱起这首歌时，你会想起些什么？

以此为内容，写一篇500字左右的记叙文，要求事例具体，有条理，语句流畅，有中心。

69、题目：

，您放心吧！

要求：

先把题目补充完整，然后作文，做到语句通顺，条理清楚，有真情实感。

字数450个以上，文中涉及到的人名、地名、校名等一律用假名代替。

108、这是一个动物王国，它们上至国王，下至臣民，都以马虎而著称，比如糊里糊涂的虎国王，颠三倒四的狼丞相，粗心大意的熊法官，随随便便的猫警长，没头没脑的猪，丢三拉四的孙猴子?

?

，所以，这个王国又叫“马虎王国”，请你选择一个或几个感兴趣的人物，注意抓住它们“马虎”这个特点，展开大胆而又合理的联想，编一个有趣的童话故事，题目自拟，字数在450字以上。

189、河北省保定市2006年小学毕业考试题

1.在六年的小学生活中，一定有很多让你感动的人或事；父母的辛劳，师长的关爱，朋友的热忱?

?

请以“感动”为题写一篇文章。

2.每个人的心中都有一个梦，你的梦是什么呢？

迎接外星人的挑战，创建宇宙儿童乐园与刘翔一起登上领奖台，假如我是市长?

?

请把你的想象展示给大家。

190、江苏省扬州市2006年小学毕业考试题

在下面的两道题目中任选一题完成作文。

1.生活是本无字的书，在那里，我们学到了许许多多书本上学不到的东西，六年中，我们还参加了很多有意义的社会实践活动，在活动中，我们增长了见识，开阔了视野，提高了发现问题和解决问题的能力。

请以“生活是本书”为题写一篇作文。

2.题目：

我向往的初中生活

191、湖北省荆州市2006年小学毕业考试题

从下面的题目中任选一个，写一篇不少于500字的作文

①星期天②我终于明白了

提示：

先将题目补充完整，然后作文。

要求内容具体，中心明确，感情真实，结构完整，书写工整。

192、成都市温江区2006年小学毕业考试题

1.我真的很开心2.老师，感谢您3.心声

任选一题习作。

如果选择第3题，请先把题目补充完整，再习作。

习作要求语句通顺，内容具体，有真情实感，字数在400字以上，争取不写错别字。

193、山东省曲阜市2006年小学毕业考试题

同学们即将升入中学，升入中学后的第一堂课会是什么情景，上课时你会想些什么，做些什么？

请大胆想象，以“第一堂课”为题写一篇作文。

请句要通顺，字数在450个以上。

194、江苏省江阴市2006年小学毕业考试题

题目：

礼物

提示：

在十多年的风貌中，你（或你家中，或班级，或?

?

）一定收到过别人的礼物，也给别人送过礼物，请你选择一件（给你留下深刻印象的、或令人感动的、或?

?

）写下来

要求：

语句要通顺，条理要清楚，要有真情实感。

195、山东省德州市2006年小学毕业考试题

书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教你怎样做人。

小学六年，你一定读过不少的书。

请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。

题目自

拟，全文不少于400字。

（临海市2005学年第二学期小学语文毕业评估试题题目：

提示：

书是人类进步的阶梯，书是我们生命中不可缺少的一部分。

小学六年你一定读了不少书，书成为你的朋友了吧!

联系生活，说说书与你的故事，用你的心，用你的情，写一篇不少于400字的文章。

题目自拟，要努力做到不写错别字，语言准确、流畅）

196、安徽省淮南市2006年小学毕业考试题

1.二十年以后，世界会有哪些变化？

如：

地球、母校或你自己?

?

请你选择某一方面展开合理的想象，自拟题目，写一篇想象作文。

2.给远方的亲友写一封信，向他们介绍你最喜欢的一本书或一篇文章，题目自拟。

动笔之前想一想书信的格式和这本书或文章有哪些地方吸引你？

要求：

1.任选一题，先把题目拟好。

2.做到内容具体，语句通顺，感情真实。

3.字数在400字以上。

4.文中不能出现班级和真实姓名。

197、江苏省江都市2006年小学毕业考试题

题目：

一堂课。

要求：

把题目补充完整；一定要是“近年来”发生的事情，要把事情的前因后果写清楚；字数要在400个以上。

198、四川省雅安市2006年小学毕业考试题

题目：

令我的

要求：

①先把题目补充完整，如第一空可补填上“崇敬”“难忘”“想念”“脸红”“羞愧”“气愤”“讨厌”“感兴趣”之类的词语；第二空可补填上人、事、景、物等名称。

②做到文与题吻合。

③叙述要有条理，内容要具体，语句要通顺，有真情实感，书写工整，正确使用标点符号。

④字数不少于400字。

199、太原市小店区2006年小学毕业考试题

从下面两个题目中任选题，按要求写作文。

假如给你一次去未来世界旅行的机会，面对未知的世界，你可能会有哪些经历或遭遇呢？

请展开想象，把你在未来世界里的所见所闻或奇闻轶事写成一篇作文。

题目自拟，字数在400字以上。

能源紧张是当前全球化的问题。

“停电”一定给你留下了难以磨灭的印象。

请你以“停电”为话题，写一篇作文。

可以写停电后发生的事情，也可以进行想象或发表议论。

题目自拟，字数在400字以上。

200、四川省自贡市2006年小学毕业考试题

【篇三：

语文组作文汇编】

百兴镇纳雍河小学2016-2017学年度第一学期三年级上册作文

教学计划

科任教师：

张忠权

一、基本情况：

本班共有54名学生，其中男生26人，女生28人，作为刚升入三年级的我班学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近四分之三同学写话水平偏低，主要表现在：

题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。

开学后已经上了一篇作文了，第一篇作文“我的课余生活”只有一小部分学生写的富有童趣，还是比较精彩的。

大部分学生作文简短、叙事不清，标点、分段、错别字等问题层出不穷，看了“头都大了”。

李亚玲、汪健飞等几人每次日记只能写三四十个字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，可见，本班作文教学阻力很大，任务艰巨，道路崎岖。

二、作文教学要求

习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。

1、让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。

2、能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。

3、让学生不拘形式地表达。

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。

学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。

4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

5、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。

6、能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。

三、作文教学重点、难点

重点：

（１）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。

（２）让学生不拘形式地表达。

（３）适当要求：

内容要较具体，语句要通顺。

难点：

内容要具体，中下学生的指导。

四、本学期各单元习作训练点

单元习作训练点一写一写自己的课余生活。

习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。

二

本次习作的要求非常明确：

第一，要写清楚熟悉的人的一件事。

从这一要求来看，内容相当广泛，同学、老师、朋友、家长都可以。

第二，要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

三这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。

课前要布置学生准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。

所选的图画一定要和秋