小学语文一年级上册教案2新版.docx
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小学语文一年级上册教案2新版
1、秋天
教学重、难点:
本课教学重点是认字和写字。
学习目标:
1、认识10个字,会写3个字。
认识笔画“一”。
2、正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
教学方法:
比较记忆法、以读代讲法
教具准备:
课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带
课时安排:
2课时
教学流程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.导入:
大自然是一幅多姿多彩的画卷!
在大自然中,我们发现了美,感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。
3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?
你又有怎样的感受呢?
(相机板书:
秋天)
4.小结:
是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!
这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5.齐读课题。
设计意图:
借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文,整体感知 1.认识自然段。
导学:
一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4.教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。
5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
(1)指名读第1自然段,相机指导生字读音。
了:
在本课读轻声le,要读得又轻又短。
片:
三拼音节,注意前鼻韵母an的读法。
子:
在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况,教师相机指导。
“人”为翘舌音,开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。
课件出示“儿子、女儿”,指名读词语,与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7.同桌互读,检查生字读得是否准确。
设计意图:
通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。
本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力,通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音,读出完整的句子,不顿词、断句,重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固,从而能使学生准确地拼读音节。
三、随文识字,品读课文
(一)品读第1自然段。
导学:
秋天到了,我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。
1.天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”),有一个和它读音相同的字——汽,“气”与气体有关系,“汽”与水有关系。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏,把汉字送回家。
气汽天()()水空()()油
(3)指导读句子,“凉”字读重音。
2.树叶黄了。
(1)出示各种“树叶”的标本。
(出示多媒体课件)导学:
这些小宝贝就是树叶。
看,它们的形状各有不同。
(2)学习生词“树叶”。
认识偏旁:
木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”?
加一加:
“木”加“对”就是“树”,“口”加“十”就是“叶”。
实物出示:
拿出树叶标本让学生看一看,摸一摸。
(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
导学:
哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色。
看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!
(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?
指导学生朗读,强调“黄”要读重音。
3.一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片)
(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?
(3)小结:
课文插图会帮助我们更好地理解词语,结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。
你能说几个像“一片片”这样的词语吗?
小结:
以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。
(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分为二的木片,所以“片”的本义是平而薄的物体。
我们还可以说“一片”什么?
课件出示:
一片()一片()一片()
(6)想象情境,指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?
(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4.齐读第1自然段。
导学:
秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,我们一边读一边想象画面吧!
(二)品读第2自然段。
1.自由地读一读课文的第2自然段。
2.学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?
(课件出示第2自然段)一边观察课文插图,一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?
(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。
天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。
等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。
)
(3)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?
(4)小结:
课文插图会帮助我们理解句子。
(5)导言:
我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!
播放视频,引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?
指名读第2自然段。
(7)你能用“一会儿„„一会儿„„”说句话吗?
(8)学习生字“大、飞、会、个”。
大:
象形字。
甲骨文像人的正面形,有手有脚。
“大”是汉字部首之一,含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞:
(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作,出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。
同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。
组词:
飞机、飞鸟。
会:
认识“人字头”。
运用加一加的方法来识记:
人+云=会。
组词:
开会、学会。
个:
运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。
“个”一般用做量词,引导学生试着说一说:
一个()。
3.初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读yī,有时候读yí,有时候读yì呢?
你在课文中找到了吗?
读一读。
(2)课件出示词语:
一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读,请小老师领大家读,齐读。
(3)小结:
这是“一”字变调的不同读法。
汉字可真有意思呀!
4.指导朗读第2自然段。
导学:
秋天真是个美丽的季节,我们一边欣赏画面,一边有感情地朗读吧。
(配乐朗读课文)
(三)品读第3自然段。
2、小小的船
教学目标
1、认知目标:
认识9个生字,2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标:
初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:
感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点
培养学生有感情朗读课文。
教学难点
为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学流程:
一、歌曲激趣,导入新课
1、歌曲激趣:
导语:
今天老师给大家带来了一首好听的歌曲,想听吗?
(课件播放歌曲《小小的船》)那就让我们一起来听听吧
2、揭示课题:
小小的船
听了这首歌,谁知道歌曲的题目呢?
师:
哇,你真了不起,一猜就对。
课件出示课题,指导读好课题,教学生字“船”(读准翘舌音,并读准前鼻音)
3、教学生字:
船
(出示“舟”的图片),看,这是什么?
生:
小船。
师:
对了。
但它还有另一个名字叫做:
舟。
出示“舟”字。
现在大家都知道了,原来“舟”就是小船。
下面老师要看看小朋友,谁的眼睛最亮了,仔细看看这个“舟”字和“船”字的舟子旁,你发现了什么?
(是啊,你的眼睛可真亮!
)
4、过渡语:
接下来,小船想带大家去学唱这首歌,你们高兴吗?
(高兴)
但学歌之前,我们得先熟歌词呀,瞧,它就躲在我们的课文里呢!
请大家打开课本,认认真真地读一读吧。
二、读文,认字,学词,感知
1、请大家捧起书大声读课文,借助拼音读准字音,圈出难读的字词多读几遍。
2、检查生字:
生字会读了吗?
(会读了)那就让我来考考你们吧!
1)生字认读:
弯、看、见、船、闪、蓝(指名读2)
2)聪明的小朋友,读了第一组生字,要提醒我们注意什么呢?
(都有前鼻音an,)你不仅听得认真,而且观察得非常仔细。
我们一起来读读吧(齐读)
3)谁来读读第二组生字:
坐只星读准多音字“只”,后鼻音:
星(指名:
读的怎么样?
齐读)
生字宝宝的朋友也来凑热闹了,我们来和它们打声招呼吧
4)生字课件出示:
弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的读一读这组词,(自由读)你有什么要提醒大家的吗?
(“的”要读轻声)指导学生读好轻声。
(齐读)
5)这种形式的词语你还知道哪些?
(大大的白白的宽宽的青青的…….)
师:
“你的反应可真快、你真厉害一口气就说了这么多。
3、再读课文,边读边用~~~~划出“弯弯的( )、小小的( )、
闪闪的( )、蓝蓝的( )"
4、出示短语,指导读准读好:
弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天
三、精读课文,感受“弯月的美”
(一)理解“弯弯的月儿小小的船”
1、指导学生正确朗读句子、理解句子:
①小朋友们,你看到过弯弯的月儿吗?
你能用手来比划一下弯弯的月儿是怎么样子的吗?
看,这就是——生接“弯弯的月儿”(随机出示弯弯的月儿图片)弯弯的月儿像什么?
学生说“弯弯的月儿像香蕉”和“弯弯的月儿像小桥”“弯弯的月儿像小船”等。
(小朋友们的想象能力可真丰富)
②看,这就是“弯弯的月儿”和“小船”的图片,提问:
它们像吗?
理解“弯弯的月儿”和“小船”的相似之处:
弯弯的两头尖尖的
我们课文中也有一句是描写弯弯的月儿,你找到了吗?
③指导读句:
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
在我的眼里,弯弯的月儿就是小小的船,小小的船儿就是弯弯的月儿。
让我们再来读读这个句子。
④指导学生有感情朗读这个句子:
像小船一样的月儿,真可爱——(女生读)
蓝蓝的天空中挂着一道弯弯的月儿,真美-------(男生读)
⑤那么你还看到过什么形状的月儿?
根据学生回答,随机出示“圆圆的月儿”的图片。
看图说话,提供句式:
圆圆的月儿像。
句式判断,深刻理解“像”的意思:
“圆圆的月儿像 。
”请学生判断。
是啊,月儿是个调皮的孩子,一个月30天,它天天都在变:
像小船一样弯弯的,两头尖尖的,我们叫它——弯月
像镜子一样圆圆的,我们叫它——圆月
像眉毛一样细细的,我们叫它——月牙儿。
(出示月牙儿图片)
⑥有感情朗读句子:
多么神奇的月亮啊!
让我们再次一起来读读这个句子。
(二)理解“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
1、想坐上月亮船去蓝天旅游吗?
(想)请小朋友闭上眼睛,坐上月亮船出发吧。
教师范读:
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2、小朋友,说说坐月亮船的感觉吧。
请带着这种感觉读读这个句子。
指名读
3、坐在月亮船里,你看见了什么呢?
4、理解“只看见”的意思:
这星星和蓝天太吸引人了,作者的眼里只有星星和蓝天,没有别的了。
5、是呀,你们看,多美的夜空啊!
(课件出示:
群星闪烁的夜空)
①那一闪一闪的星星,多像——
②喜欢吗?
谁能通过朗读来表达心中的那份喜欢呢——(指名读,分组读,男女生读,)
6、配乐朗读课文
①、配乐自由练读
小朋友,欣赏着这样的夜空我们不禁被陶醉了。
蓝蓝的天,弯弯的月儿,闪闪的星星组成了一幅最美的图画。
让我们伴随着优美的音乐,把课文美美的读一读。
②、配乐赛读课
③、配乐背课文(会背的小朋友可以站起来背,不会的小朋友也可以看书本.。
课中操:
学唱歌曲《小小的船》
学会了歌词,现在就让我们再来听听这首优美的歌曲《小小的船》,相信你肯定会有不一样的感受。
会唱的一起唱,不会的学着唱。
四、生字书写指导,学写生字“见、电”
1、大家不仅课文读得好,歌也唱得不错。
你们看,星星给大家送来了礼物。
(课件点击两颗星星,每颗星星里都有一个生字:
见电
2.重点指导书写:
见电
A.仔细看看这四个字,你有什么发现?
B.指导学生发现“见、电”都有竖弯钩。
教师范写书竖弯钩,一边示范,一边复习竖弯钩的写法:
竖要直,弯要圆,钩钩向上钩。
学生书空。
C.指导学生仔细观察“见、电”在田字格中的笔画位子,竖弯钩要写在竖中线上。
“电”中的“口”要扁一些。
教师范写,学生学写,教师巡视指导。
D.作业展评、修改
3、江南
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,正确、规范地书写“江、南”两字。
教学重点和难点:
体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、看图揭题
出示江南风光组图。
教师介绍并板书。
jiāngnán
江南,学生仿写,记住笔顺。
指名拼读,提醒注意点,齐读课题。
二、初读课文
1、诗人写了什么呢?
教师朗读。
2、学生借助拼音自读课文
3、认读生字卡片。
4、指名朗读课文,相机正音。
5、齐读课文。
三、细读课文,感悟诗意。
1、第一句:
江南可采莲,莲叶何田田。
(1)第一行
导入:
江南水乡,河流众多,许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘,我们一起去看看吧!
(课件出示荷花、荷叶)问:
你看到了什么?
这时候,水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。
江南,可真是一个采莲的好地方!
(课件出示:
江南可采莲,)
指名朗读,正音,指导朗读。
(2)第二行
师:
荷花又叫莲花,那么荷叶又叫——莲叶。
看看,池塘里的莲叶长得怎么样?
谁能找到写莲叶的句子?
(课件出示:
莲叶何田田。
)听老师读这句话。
指名读,评议。
(3)指导朗读第一句。
我们一起高兴地读读这句话,齐读第一句。
指名读,女生读,男生读,齐读,边读边闭眼想像画面。
2、第二句:
鱼戏莲叶间:
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
(1)第三行
读后思考如果你是其中的一条小鱼,在这美丽的池塘中,你最想做什么?
(2)第四~七行
小鱼儿是怎么做游戏的呢?
你觉得这时候小鱼儿怎么样?
(3)指导朗读第二句。
3、朗读全文。
你觉得江南怎样?
你知道我国还有哪些地方有如此美丽的景色吗?
齐读全文,赞美美丽的江南水乡。
四、指导书写:
江、南
1、认读生字。
2、观察字形,书写是要注意什么?
3、教师范写。
4、学生描红。
五、总结谈话
祖国不仅江南这样美丽,还有许多闻名于世的名山大川,请大家课后搜集一些关于山与水的诗与画,在班上交流一下。
4、四季
教学目标
(1)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(2)、通过朗读,感悟课文内容,体会儿童诗的韵律美,激发学生对课文学习和口头编诗歌的兴趣。
(3)、通过不同形式的表演,感知四季的美好,激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点:
多形式的朗读,对四季特点的认知。
教学难点:
在读懂儿童诗的基础上自编诗歌,培养学生的语言表达能力。
教学过程
(一)谈话导入,激发兴趣。
(1)师:
小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?
你是怎么知道的?
预设1:
冬季,穿的衣服厚了,下雪了,天气冷了„
预设2:
秋季,穿的衣服厚了,树叶黄了,树叶落了„【设计意图:
调动小朋友的生活经验,从生活中感受季节的交替和变化。
】
师:
冬季还有三个姐姐呢,你知道他们的名字吗?
师:
大自然妈妈的确有四个女儿,人们也把他们合起来称为“四季”。
板书课题,齐读课题。
【设计意图:
抓住学生的好奇心进行谈话,儿童化的语言能吸引学生的注意力。
】
(2)字语复习,教师指正。
①开火车读读字宝宝,教师注意纠音。
(对说是叶圆夏秋雪肚就冬)
②把字宝宝放在词语中,叫小老师领读。
(就是不对荷叶圆圆的夏天秋天雪人肚子冬天青蛙谷穗)【设计意图:
调动学生积极性,巩固所学字词,落实双基。
】
(二)、品读课文,读中感悟。
1、师:
现在我们去四季王国玩吧!
轻轻打开语文书61页,认真听课文朗读。
学生朗读,喜欢哪个季节就读哪个季节,教师重在纠音。
2、赏春景,感受春天的勃勃生机。
(1)师:
孩子们,我们都知道,雷公公的声音可响啦,你们看,他叫醒了谁呀?
(课件播放春景图)预设:
柳树、小河、野花、蜜蜂、小草„师:
瞧!
春天还给我们带来了什么?
(黑板上贴出课文第一幅插图)
(2)学生边观察边看图,自由读课文第一节。
(草芽尖尖,他对小鸟说:
“我是春天。
”)
(3)师:
想过“草芽”是什么吗?
“草芽”与小草的区别是什么?
预设:
草芽比小草嫩,草芽只有春天有,夏天的草就叫小草,而不能叫草芽,草芽只有春天有„
(4)尊重学生的个性发展,让学生体会小草刚从土里钻出来时的心情(高兴的、害羞的、激动的„„),表演朗读,体会草芽高兴激动的心情。
师:
春雨过后,一颗小草发芽了,两棵小草发芽了,四颗小草发芽了,这一片小草都发芽了。
(学生陆续站起,配合表演。
)草芽高兴的对小鸟说:
“()。
”草芽招招手,对小鸟说:
“()。
”草芽拍拍胸脯,对小鸟说:
’()。
”师:
大家表演的真好,那就把小草这种高兴的心情读出来吧。
不过草芽太嫩了,你可别吓着他。
学生朗读。
(4)在学生读通、读懂的基础上,欣赏春天美丽的图片,进一步认识春天,并学习两个描写春天的词语,以课件图片帮助记忆。
(桃红柳绿鸟语花香)【设计意图:
利用形象直观的图片勾起学生对春天的记忆,“赏”春景,并尊重学生的个性发展,体会草芽刚钻出地面时的不同心情。
积累词语,体现了一切以学生为主体的教育理念,为学生的终生发展服务。
】
3、吟夏天,感受热闹之美。
师:
同学们,你们读得真好听,连小蝌蚪们都被吸引过来了,你们看!
(课件出示一群小蝌蚪游动的图片)小蝌蚪游啊游,没过多久,它们就长大了,长大后的小蝌蚪变成了青蛙,你们看,青蛙蹲在哪里?
(1)看图说话,观察荷叶的外形、颜色,说一说。
想一想,青蛙蹲在荷叶上,他们会说些什么?
(2)指名读第二节,根据自己的理解,读出青蛙的不同语气。
(可以是骄傲的,可以是得意的、可以是高兴的、可以是激动的„„)
(3)分组赛读,让学生感受儿童诗的韵律美。
(4)补充夏荷盛开图。
师:
荷花也想告诉人们什么?
闭上眼睛,你好像闻到了什么?
把谁也引来了?
学生回答的基础上,体会夏季的热闹。
【设计意图:
看图说叠词,培养学生的观察能力和语言表达能力,感受诗歌的韵律美。
】
4、课间休息一分钟,唱《幸福拍手歌》。
【设计意图:
让学生在轻松愉悦中学语文,做到劳逸结合。
】
5、颂秋天,感受丰收之美。
师:
孩子们,如果说春天给我们带来了美丽,夏天给我们送来了热情,那么秋天将会给我们带来哪些欣喜呢?
看幻灯片,练习说话,要求说完整的句子。
秋天给我们带来了()
(1)课件出示第三节诗的图片和内容。
(谷穗弯弯,他鞠着躬说:
“我是秋天。
”)
(2)理解诗句的意思,谷穗为什么弯弯?
你觉得应该怎样读,读出自己的滋味?
师出示真的谷穗,补充资料了解谷穗。
预设:
谷穗成熟了,谷子太饱满了,米粒太重了„师范读,学生跟读。
(3)师;生活中还有什么是弯弯的?
(4)师:
文中还有一个词写出了谷穗弯弯是哪个词?
(鞠着躬)师:
谁会鞠躬?
向老师们鞠个躬,文中是谁在鞠躬?
(谷穗)师:
把小朋友的动作,人的动作用在谷穗上,这种写法叫做拟人。
找找文中的这种写法,说一说,和全班一起分享。
把这一小节美美的读出来。
口语交际我们做朋友
【教学目标】
1.和班里不熟悉的同学交朋友,懂得和不熟悉的人该如何交流。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学习重点】
1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学前准备】多媒体课件,情景模拟。
【教学环节】
一、激趣引入新课:
1.同学们,我们作为小学生进入学校学习已经两个月了,那么,在这两个月里,你认识了班里的哪些新朋友,你能说出他们的名字吗?
2.师板书“朋友”。
生回答问题,师相机讲解“朋友”之意。
二、提出要求,认知:
如何和别人交朋友。
1.我们大家都有这么多新朋友,那么,你是如何跟他(她)认识的呢?
2.学生分小组讨论:
我是如何跟别他(她)交上朋友的。
3.小组代表交流,其他学生注意倾听。
4.教师总结,并板书:
xuéxíliáo天wánshuǎ
5.学生读板书词语,师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频,学会交朋友的一条途径:
聊liáo天
1.播放《花花的新朋友》视频,提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁?
她的朋友叫什么名字?
(根据学生回答,师板书:
huāhuā)2.花花是怎样和红红交上朋友的?
(引导学生简单叙述)
3.根据生回答师板书:
huāhuātōnɡɡuòliáo天jiāopénɡyou。
四、师生情景模拟:
交朋友。
老师请一个学生上台,模拟口语交际的情景,通过自我介绍,互交朋友。
让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍,相互了解对方,也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
1.同学们,通过刚才你们的回答,我们知道了交朋友的途径有很多,那么,就请同学们按我们了解的途径,下位去认识你不熟悉的同学吧!
2.学生下位认识新朋友,师相机板书:
我们做朋友。
六、老师总结,布置作业。
今天这节课,我们把班上不熟悉的同学都认识了,我们现在都成了朋友了,今后,我们班就是一个幸福和睦的大家庭,我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长!
好,我们就带着这种幸福和快乐,把今天认识的新朋友回家讲给家长听!
七、板书设计。
我们做朋友xuéxíhuāhuātōnɡɡuòliáo天jiāopénɡyou。
wánshuǎ„„
【教学反思】本堂课我努力创造教学情景,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的课堂氛围中,饶有兴趣地进行口语交际。
知道了交朋友的各种途径,懂得了只有为人真诚,才能交上真正的朋友。
6、画
教材分析:
《画》是一个谜语,谜面是一首五言诗,谜底就是插图的“山水画”,有一定难度。
因此,在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察,这样,上课时才能使学生对大自然,山水,花鸟,诗情进行联系比较后,顺利地悟出谜底。
教学目的
1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。
2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。
3.会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具:
生字卡片、挂图、录音
教学过程:
共分两课时
第一课时
教学目标:
1.同上
2.学会七个生字
3.能正确朗读课文
教学过程:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 小学语文 一年级 上册 教案 新版