地图版信息技术五学年备课教案.docx
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地图版信息技术五学年备课教案
小学五年级信息技术(全一册)
第二单元打开信息之窗
第一课计算机的“小管家”
设计者
姓名
电子信箱
学校名称
案例摘要
所属学科
信息技术
学时安排
1课时
年级
五年级
所选教材
天津市教育教学研究室编著《信息技术》五年级(全一册)
一、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)
学习特点:
五年级学生喜欢通过自己动手实践来获取知识。
学习习惯:
愿意通过老师的直观演示,结合个人练习。
交往特点:
好奇心强,愿意把自己所得与他人一起分享,共同进步。
二、学习目标与任务
1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能:
知道计算机桌面各部分的名称,学会常用的鼠标操作。
过程与方法:
通过讲、练结合,掌握常用的鼠标操作方法。
情感态度与价值观:
培养学生的学习兴趣和自主学习的能力
2.学习内容与学习任务说明(教学重点及难点的分析)
学习内容:
(1)教学重点:
窗口基础知识和基本操作。
(2)教学难点:
菜单命令
3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)
1.观察你的鼠标上有几个键
2.在电脑桌面上分别点击鼠标左键、右键,看看有什么不同效果
三、教学准备(学习环境选择与学习资源设计)
1.学习环境选择(打√)
(1)WEB教室√
(2)局域网√
(3)城域网
(4)校园网
(5)因特网
(6)其他
2.学习资源类型(打√)
(1)课件
(2)工具√
(3)专题学习网站
(4)多媒体资源库
(5)案例库
(6)题库
(7)网络课程
(8)其他
3.学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)
Windows2000平台。
四、学习情境创设
1.学习情境类型(打√)
(1)真实情境√
(2)问题性情境√
(3)虚拟情境
(4)其他
2.学习情境设计
五、学习活动组织
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
现在,同学们的计算机都启动了,出现在我们面前的画面如同一张桌子,我们可以在上面摆放和移动物品,所以我们叫它Windows桌面。
同学们一同来看看桌面上有那些东西?
学生自己观察,互相交流
讲解新课
一、认识小管家
桌面最下边的我们叫它任务栏,任务栏的左边是“开始”按钮,桌面上许多小图形把它叫做“图标”,每个图标代表不同的对象。
二、小鼠标真乖巧
鼠标是我们操作计算机时经常使用的一种输入设备,我们应该熟练掌握。
下面请同学们先观察你的鼠标,看看有几个按键。
(两个)
[试一试]
下面请同学们右手食指放在左键上、中指放在右键上,手指自然弯曲握鼠标,轻轻移动右手,观察鼠标指针的变化。
下面请大家一起来练习几种基本的鼠标操作。
单击:
指针指向对象以后,食指单击一下鼠标左键。
将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键,看效果。
双击:
指针指向对象以后,食指连续击两下鼠标左键。
学生反复练习双击;指针指向“我的电脑”双击鼠标左键,打开“我的电脑”。
右击:
指针指向对象以后,中指击一下鼠标的右键。
学生将指针指向桌面的空白处练习右击,打开快捷菜单。
拖动:
指针指向对象以后,食指按住鼠标左键不放(强调按住不放),移动鼠标,将对象移动到指定位置后,再放开鼠标左键。
练习拖动“我的电脑”,移动鼠标指向单击鼠标左键不放,再移动鼠标,可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动,移动到桌面的空白处放开鼠标左键。
学生分别练习几种鼠标操作方法,教师巡视指导。
交流讨论
组织学生讨论:
这几种鼠标操作方法有哪些注意事项?
学生举手发言:
1.双击鼠标时手指要快速。
2.拖动鼠标时要按住左键不放。
3.……
归纳总结
今天我们一起认识了计算机的“小管家”,还学习了鼠标的使用方法,这是我们进一步学习计算机的基础,请同学们多多练习。
通过总结全面了解常用的鼠标操作
作业
请同学们回去后练习附件里的纸牌游戏,通过游戏的方式进一步巩固我们今天学到的知识
以游戏的形式巩固鼠标操作的方法,
学生兴趣浓厚,踊跃实践
六、学习评价
1.测试形式与工具(打√)
(1)课堂提问√
(2)书面练习
(3)达标测试
(4)学生自主网上测试
(5)合作完成作品
(6)其他√
2.测试内容
1.说出桌面上几种图标的名称
2.按照要求进行鼠标操作
七、教学分析与反思
本课是学生第一次动手接触计算机,教师本着“精讲多练”的原则,通过多种手段,让学生掌握鼠标操作技能,进而激发进一步学习信息技术的兴趣。
课后让学生通过游戏,在轻松的氛围中巩固所学技能。
第二课“小管家”本领真不小
案例摘要
所属学科
信息技术
学时安排
1课时
年级
五年级
所选教材
天津市教育教学研究室编著《信息技术》五年级(全一册)
一、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)
学习特点:
五年级学生喜欢通过自己动手实践来获取知识。
学习习惯:
愿意通过老师的直观演示,结合个人练习。
交往特点:
好奇心强,愿意把自己所得与他人一起分享,共同进步。
二、学习目标与任务
1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能:
认识Windows2000窗口,了解窗口的组成,掌握窗口的基本操作。
过程与方法:
通过讲、练结合,掌握常用的鼠标窗口的基本操作方法。
情感态度与价值观:
培养学生的学习兴趣和自主学习的能力
2.学习内容与学习任务说明(教学重点及难点的分析)
学习内容:
(1)教学重点:
窗口的组成
(2)教学难点:
窗口的基本操作。
3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)
1.关闭应用程序窗口与最小化应用程序窗口有区别吗?
2.你还掌握其他关闭窗口的操作方法吗?
三、教学准备(学习环境选择与学习资源设计)
1.学习环境选择(打√)
(1)WEB教室√
(2)局域网√
(3)城域网
(4)校园网
(5)因特网
(6)其他
2.学习资源类型(打√)
(1)课件
(2)工具√
(3)专题学习网站
(4)多媒体资源库
(5)案例库
(6)题库
(7)网络课程
(8)其他
3.学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)
Windows2000平台。
四、学习情境创设
1.学习情境类型(打√)
(1)真实情境√
(2)问题性情境√
(3)虚拟情境
(4)其他
2.学习情境设计
五、学习活动组织
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
我们已经初步结识了计算机的“小管家”——Windows2000操作系统,再进一步学习使用计算机时,应该首先了解Windows2000窗口的组成极其基本操作。
学生自己观察,互相交流
讲解新课
学生练习
1.窗口的组成
同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片:
教材中的窗口图片,无文字说明),窗口是由哪些部分组成的呢?
(板书:
窗口的组成)
窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称:
当前我们打开的是“我的电脑”窗口,所以标题栏里显示“我的电脑”字样;
窗口的右上角分别是“最小化”、“最大化”按钮、关闭按钮;
窗口的第二行是菜单栏:
菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令;
窗口的第三行是工具栏:
工具栏中排列着常用的命令按钮;
最下面的是状态栏:
显示窗口当前的一些信息;
2.窗口的基本操作
Windows2000系统下的各种操作一般都是通过窗口来实现的,使用计算机时经常对窗口进行相应的调整,下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书:
窗口的简单操作)。
[教师边说边演示]
(1)移动窗口
(2)窗口的最大化和最小化
(3)改变窗口大小
(4)水平滚动和垂直滚动窗口
(5)关闭窗口
3.同时打开多个窗口
(1)Windows2000可同时打开多个应用程序窗口;
(2)层叠窗口;
(3)当前窗口;
4.快乐直通车
1)分别打开三个以上窗口,在任务栏空白处单击右键,在菜单中分别执行“横向、纵向平铺”“最小化所有窗口和撤消全部最小化”命令,观察窗口变化。
2)打开计数器窗口,计算;354*26/18+1380-1252=
教师巡视指导
学生看书找答案
观看教师演示
学生分别练习。
交流讨论
常用操作系统
学生自学
归纳总结
我们今天知道了窗口各部分的名称,还学会了窗口的一些基本的操作。
从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧,在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
学生参与
作业
六、学习评价
1.测试形式与工具(打√)
(1)课堂提问√
(2)书面练习
(3)达标测试
(4)学生自主网上测试
(5)合作完成作品
(6)其他√
2.测试内容
1.窗口的基本操作;
2.同时打开多个窗口。
七、教学分析与反思
本课是学生第一次动手接触计算机,教师本着“精讲多练”的原则,通过多种手段,让学生掌握鼠标操作技能,进而激发进一步学习信息技术的兴趣。
课后让学生通过游戏,在轻松的氛围中巩固所学技能。
第三课夺宝奇兵
案例摘要
所属学科
信息技术
学时安排
1课时
年级
5年级
所选教材
天津市教研室编著九年义务教育教科书《信息技术》五年级上册
一、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)
学习特点:
学生的好奇心、求知欲较强,有一定的计算机操作基础,但程度不同,对信息技术课程有着较浓厚的学习兴趣,主动性较强。
学习习惯:
常常虎头蛇尾,学习中稍遇难就急于求助老师,有一定的依赖性,但又喜欢独立完成,稍加点拨即可且好胜心较强。
交往特点:
有一定的合作意识,能够开展合作学习。
二、学习目标与任务
1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能:
学会文件和文件夹的基本操作掌握综合运用所学知识的技能;
过程与方法:
通过激发学生参与的热情,在练习中引导、讲解、点拨,使其掌握正确的操作方法。
情感态度与价值观:
提高学生动手操作能力,培养互助协作的意识。
从而激发学生学习的兴趣及主动性。
2.学习内容与学习任务说明(教学重点及难点的分析)
学习内容:
文件和文件夹的操作。
(1)教学重点:
文件和文件夹的基本操作。
(2)教学难点:
文件的命名规则。
3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)
1、人类社会不断地发展,对自然资源依赖和利用不断加强,大量的森林砍伐,地下石油也
源源不断地抽出地面,所以这些能源都面临枯竭的危险。
2、现在有一个信息,在我们的计算机中藏着一个宝藏,据说能帮助人类解决能源危机的问
题……
三、教学准备(学习环境选择与学习资源设计)
1.学习环境选择(打√)
(1)WEB教室
(2)局域网√
(3)城域网
(4)校园网
(5)因特网
(6)其他
2.学习资源类型(打√)
(1)课件
(2)工具√
(3)专题学习网站
(4)多媒体资源库
(5)案例库
(6)题库
(7)网络课程
(8)其他
3.学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)
四、学习情境创设
1.学习情境类型(打√)
(1)真实情境√
(2)问题性情境√
(3)虚拟情境
(4)其他
2.学习情境设计
五、学习活动组织
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
同学们,我们的任务是:
设法找到这个宝藏,把它取出并放在指定的地方,打开宝藏,看看能不能找到解决能源危机的方法,看完之后再制作同样一个宝藏放回原地,方便别人寻找。
为了胜利完成任务,希望同学们认真学习一些信息技术的基础知识,祝同学们成功!
学生认真聆听,因有比赛任务的驱动,兴趣较浓,热情高涨,跃跃欲试
讲解新课
1.神秘的任务:
现在有一些重要的情报通告给大家,大家仔细分析一下,对完成任务会有帮助。
1)计算机的文件:
什么是文件、文件名的组成及命名规则。
2)计算机的文件夹
磁盘:
软盘、硬盘、光盘。
学生打开电脑,认真观看“广播”,并激发兴趣。
学生交流讨论,
发现问题
2.小试身手(学生练习)
1)打开“我的电脑”,观察计算机中有多少磁盘符号,打开C盘,数一数有多少个文件和多少个文件夹。
2查看状态栏可知道磁盘中有多少个文件和文件夹。
学生以小组为单位进行互动交流
解决问题
3.寻宝图
我们了解了宝藏命名的规则,又知道了宝藏的位置,要是有一张寻宝图,那该多好啊!
1)初试寻宝图
教师:
“资源管理器”是帮助我们寻宝的寻宝图;打开“寻宝图”。
学生观看,教师讲解。
✧窗口主体分为左右两部分。
✧了解“树形结构”。
2)小试身手(学生练习)
✧单击左侧文件夹前的“+”号,观察套着的子文件夹。
✧单击左侧文件夹列表中的“”图标,观察右侧显示的文件及子文件夹。
3)快乐训练营
教师:
认识了寻宝图,为完成任务做好了最后的准备,打开“资源管理器”,进入训练营地。
✧创建新文件夹;
✧文件夹的移动、复制、删除和恢复;
学生:
在教师指导下练习文件及文件夹的操作;
4)期待成功
教师:
经过上面的训练,掌握了操作技巧,取回宝藏,共同交流
学生练习:
✧在F盘找到“宝藏.swf”的文件,将其复制自己的文件夹中;
✧打开“宝藏.swf”文件,看内容,谈体会?
✧将“宝藏.swf”文件,移动到自己01文件夹中;
✧和同学们交流,题目为“保护资源,从我做起。
”
✧删除01文件夹中的“宝藏.swf”文件,
学生认真听讲,认真观看“广播”。
学生自行总结的方法与正确方法对比,进行自我评价
归纳总结
学生小组讨论总结,所学的内容及学会的操作,并请同学上讲台汇报。
今天我们学习的内容还真不少。
这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。
六、学习评价
1.测试形式与工具(打√)
(1)课堂提问
(2)书面练习
(3)达标测试
(4)学生自主网上测试
(5)合作完成作品√
(6)其他
2.测试内容
根据基本键位,推导出其他键位的方法。
三、教学分析与反思
本课是学生第一次动手接触计算机,教师本着“精讲多练”的原则,通过多种手段,让学生掌握鼠标操作技能,进而激发进一步学习信息技术的兴趣。
课后让学生通过游戏,在轻松的氛围中巩固所学技能。
第四课比一比,夺金星
案例摘要
所属学科
信息技术
学时安排
2课时
年级
5年级
所选教材
天津市教研室编著九年义务教育教科书《信息技术》五年级上册
一、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)
学习特点:
学生的好奇心、求知欲较强,有一定的计算机操作基础,但程度不同,对信息技术课程有着较浓厚的学习兴趣,主动性较强。
学习习惯:
常常虎头蛇尾,学习中稍遇难就急于求助老师,有一定的依赖性,但又喜欢独立完成,稍加点拨即可且好胜心较强。
交往特点:
有一定的合作意识,能够开展合作学习。
二、学习目标与任务
1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能:
1.“记事本”的各部分名称
2.键盘区区域的划分及名称
3.熟记8个基本键位,掌握手指分工及击键方法。
4.打字姿势要正确。
过程与方法:
通过发出“打字比赛”公告,激发学生参与的热情,在自行练习中引导其发现打字方法,适时讲解、点拨,使其掌握正确的键盘指法。
情感态度与价值观:
提高学生动手操作能力,注重学生的养成教育。
从而培养学生对信息技术学习的兴趣及主动性。
2.学习内容与学习任务说明(教学重点及难点的分析)
学习内容:
“记事本”的运用及键盘指法
(1)教学重点:
8个基本键位及手指分工。
(2)教学难点:
几组易错键位C、V;3、4;5、6;
E、R、T;Y、U、I;B、N
3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)
1.同学们,下个月我们要在全校举行首届“打字比赛”,希望同学们能够积极参加、踊跃报名,凡参赛同学均获赠大赛奖品一份,请同学抓紧时间练习,准备一试身手吧。
2.手忙脚乱了半天,同学们觉得自己打字的速度怎么样,是不是又准又快呢?
想知道其中的奥妙吗?
三、教学准备(学习环境选择与学习资源设计)
1.学习环境选择(打√)
(1)WEB教室
(2)局域网√
(3)城域网
(4)校园网
(5)因特网
(6)其他
2.学习资源类型(打√)
(1)课件
(2)工具√
(3)专题学习网站
(4)多媒体资源库
(5)案例库
(6)题库
(7)网络课程
(8)其他
3.学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)
英文文章(每人一份)键盘、基本键位、手指分工示意图
四、学习情境创设
1.学习情境类型(打√)
(1)真实情境√
(2)问题性情境√
(3)虚拟情境
(4)其他
2.学习情境设计
宣布即将进行“打字比赛”,请同学们抓紧时间练习,努力提高打字速度
五、学习活动组织
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
同学们,下个月我们要在全校举行首届“打字比赛”,希望同学们能够积极参加、踊跃报名,凡参赛同学均获赠大赛奖品一份,请同学抓紧时间练习,努力提高打字速度,准备一试身手吧。
学生认真聆听,因有比赛任务的驱动,兴趣较浓,热情高涨,跃跃欲试
讲解新课
首先,向同学们介绍一下“记事本”软件。
执行“开始”——“程序”——“附件”——“记事本”命令。
然后,讲解名部分名称,包括菜单栏、光标、编辑区。
最后,教师演示英文打字,学生观看(速度与准确率)
现在请同学们拿出事先发给你们的文稿抓紧时间练习吧,看谁在短时间内打字又快又准确。
学生打开电脑,认真观看“广播”,并激发兴趣,迫不及待地也想试试“弹指如飞”。
在好奇心和好胜心的驱使下,学生纷纷打开“记事本”,开始练习英文打字(约5分钟),自然会产生打字慢等问题
交流讨论,
学生发现问题
请同学们以小组为单位,互相交流一下,好的方法大家一起分享。
教师听取讨论结果。
学生以小组为单位进行互动交流
生:
我打字时主要用食指和中指。
生:
我们大家忙得手忙脚乱,累得手和脖子都发酸,可是打字速度却还是很慢。
老师为什么能打得这么快又准呢?
我们猜一定有妙招
解决问题
同学们说得不错,老师是有一定的高招,做任何事情都有章可循,打字也是一样,它是有规律的,现在就将正确的打字方法介绍给大家。
1.先让大家熟悉一下键盘,(出示键盘区域图),了解功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区的名称及位置
2.出示基本键位图,讲解F、J键上有两个突起的小横道,左手的食指放在F上,右手的食指放在J键上,双手的中指、无名指、小指依次放在这八个键上,双手大拇指放在空格键上。
3.好,这就是老师告诉大家的打字的基本方法,其他的键位击打方法需要同学们自己去发现。
同学们以小组为单位,合作完成这一任务。
4.经过学生自主归纳出其他键位的击打方法,出示“手指分工”图,请同学们比较一下,看看大家的“答案”是否都正确还是有小小的误差。
5.
学生认真听讲,认真观看“广播”。
学生练习基本键位,而后分组自主、合作地学习。
根据基本键位及各键位有序的排列方式,学生产生了举一反三的能力,自然地推断出“手指的分工”
学生自行总结的方法与正确方法对比,进行自我评价
按照正确指法进行练习
归纳总结
1.键盘上每个键的位置都是根据使用次数而定的,合理地分配给十个手指,使每个手指击键的负担比较平均,除此之外,正确的键盘操作姿势也很重要,只有二者合一加之练习,相信同学们都会成为弹指如飞的打字高手。
2.击键时用手指的指肚,击键后手指迅速回到基本键位上。
六、学习评价
1.测试形式与工具(打√)
(1)课堂提问
(2)书面练习
(3)达标测试
(4)学生自主网上测试
(5)合作完成作品√
(6)其他
2.测试内容
根据基本键位,推导出其他键位的方法。
第二课时中文打字
二、学习目标与任务
1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能:
1.会选择“输入法”,并会使用组合键
2.用“智能ABC”输入中文字、词、句。
3.保存文件
4.安装“打字练习”软件
过程与方法:
学生自主学习为主,教师加以点拨
情感态度与价值观:
提高学生动手操作能力,注重学生的养成教育。
从而培养学生对信息技术学习的兴趣及主动性。
教师活动
学生活动
同学们,离我们比赛的时间越来越近了,只会打英文文章还不够,还要在规范的键盘操作的基础上,进一步学习汉字的输入方法。
首先,我们先来复习一下上节课的内容:
键盘指法(利用“快打一族”)
打开“快打一族”,进行练习
提出问题
看来同学们对英文打字掌握得不错了,现在需要解决的是如何打出中文字?
请同学们自己尝试一下,看能找到中文输入法,最适合我们用的是哪种?
学生自行操作,研究
解决问题
请各组说一说,你们找到的中文输入方法?
请你说说,你是如何输入汉字的
学生汇报自学情况:
1.我们组找到了“全拼输入法”;
我们组用的是“智能ABC输入法”,还有微软拼音输入法。
2.只要把拼音打上,再按空格键就可以出来汉字了。
归纳总结
一、输入汉字
1.输入该字的汉语拼音
2.在键盘上按所需文字前面的数字或用鼠标单击所需的文字,即可
二、输入词或句
1.将几个字的拼音全部输入
2.按空格键,选择正确的字或词。
如果没有可以按
三、输入
有些没有声母的字,当这些字位于词语的中间时,可能与另一个汉字的拼音错拼在一起,所以要使用隔音符号“’”,把它们隔开。
四、保存文件
1.执行“文件”—“保存”命令。
2.如果是第一次保存,弹出“另存为”对话框,在“保存在”中选择所需文件夹。
3.在“文件名”中输入“小小练习”给文件命名,单击“保存”按钮。
认真收看广播
练习
请同学们,打开《快打一族》软件练习
并把文件保存到D盘上
上机操作,练习中文输入。
六、学习评价
1.测试形式与工具(打)
(1)课堂提问√
(2)书面练习
(3)达标测试
(4)学生自主网上测试
(5)合作完成作品√
(6)其他
三、教学分析与反思
第五课问候小伙伴
案例摘要
所属学科
信息技术
学时安排
1课时
年级
5年级
所选教材
天津市教研室编著九年义务教育教科书《信息技术》五年级上册
一、学习者特
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- 关 键 词:
- 图版 信息技术 学年 备课 教案