部编版语文初二下册第一单元测试题含答案.docx

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部编版语文初二下册第一单元测试题含答案

学校________    班级________     姓名________    座号________

…装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题…

第一单元测试

部编版语文八年级下册

（时间：

120分钟总分：

120分）

一　积累与运用（25分）

1.下列各组词语中字形无误的一项是（    ）（2分）

A.元霄  大抵  宽慰  嘱咐B.松懈  过隐  懒惰  回驳

C.撺掇  糜子  慨叹  蓦然D.褪色  朦胧  躁热  斡旋

2.关于课文理解不正确的一项是（）（2分）

A.《社戏》一文作者以饱含深情的笔触，写出了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。

作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的生活画卷，表达作者对劳动者的赞美和对新生活的渴望.

B.《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓！

”出现三次，形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展，还提示了文章的内容层次；“好一个”抒发了对安塞腰鼓的赞美之情，可以说是文章的抒情线索

C.《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北风情

D.《灯笼》以小说的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义.

3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（2分）

A.在中考励志大会上，校长那激情四射、惟妙惟肖的演讲让同学们夺取中考胜利的信心更足了。

B.班主任虽然是个老师，但却是个极细心的人，全班五十个学生的各种信息他都了如指掌。

C.壮族人民的好儿子黄大年为了祖国快速移动平台探测技术装备研发鞠躬尽瘁、死而后已。

D.春日的柳州，和风佛面，细雨如丝，紫荆花含苞欲放，到处呈现出一派生机勃勃的景象。

4.下列对病句的修改不正确的一项是（）（2分）

A.林书豪在NBA的职业生涯正在刚刚开始，就以神奇的表现征服了亿万观众。

（删除“正在”）

B.在上海家电博览会上，海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空调。

（应把“首台”移到“可去除”之前）

C.春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀，成为人们春游的好时机。

（把“成为”改为“是”）

D.通过持续摄入含有1073R-1乳酸苗的酸奶饮料，会使学生患流感的几率有效降低。

（删除“通过”）

5.根据下面的拼音写出相应的词语。

（3分）

（1）月还没有落，仿佛看戏也并不是很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外jiǎojié（）。

（2）耳畔是一声miǎoyuǎn（）的鸡啼。

（3）当它jiáráněrzhǐ（）的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。

6.根据课文默写古诗文。

（每空1分，共10分）

（1）挑兮达兮，在城阙兮。

，。

（《郑风∙子衿》）（1分）

（2）式微，式微，胡不归？

微君之故，！

（《诗经·国风·邶风》）（1分）

（3）城阙辅三秦，风烟望五津。

，。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2分）

（4）王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中表达诗人远隔千山万水的朋友之间深厚情谊的不朽名句是，。

（2分）

（5）默写孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》的颔联和颈联。

（4分）

___________________________，___________________________。

___________________________，___________________________。

7.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。

（4分）

浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：

美在武术，武出雄健风姿；美在音乐，演奏美妙旋律；，。

二、阅读理解（45分）

（一）课内文本阅读（8分）

社戏（节选）

月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。

回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。

吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。

不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。

离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。

这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃的。

大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的便都是结实的罗汉豆。

“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?

”双喜先跳下去了,在岸上说。

我们也都跳上岸。

阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。

”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。

”一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。

双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船,几个到后舱去生火,年幼的和我都剥豆。

不久豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃。

吃完豆,又开船,一面洗器具,豆荚豆壳全抛在河水里,什么痕迹也没有了。

双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。

然而大家议论之后,归结是不怕。

他如果骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,而且当面叫他“八癞子”。

“都回来了!

那里会错。

我原说过写包票的!

”双喜在船头上忽而大声的说。

我向船头一望,前面已经是平桥。

桥脚上站着一个人,却是我的母亲,双喜便是对伊说着话。

我走出前舱去,船也就进了平桥了,停了船,我们纷纷都上岸。

母亲颇有些生气,说是过了三更了,怎么回来得这样迟,但也就高兴了,笑着邀大家去吃炒米。

大家都说已经吃了点心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。

1.在文中找出表现阿发憨厚无私的句子,写下来。

（2分）

2.“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处?

（2分）

3.针对文中孩子们的行为、做法,谈谈你的看法。

（4分）

（二）文学类文本阅读（12分）

故乡的风

杨俊文

①锦州风大。

②童年记忆里的风,有时在耳际嘶鸣,双眼便旋即做出眯起的样子,像是担心那风里的尘沙,还会吹进我的眼里。

我知道这是瞬间的幻觉。

③最初,我对风的色彩的识别是黄色。

其实,风不该有颜色,即使有,也是人的赋予,比如,风从海洋上吹过,说风是蓝色;从森林吹过,就是绿色;从雪山上吹过,就变成了白色。

而家乡的风,与其他地方的风明显不同——它个性十足,生猛异常。

那时,还没听过“沙尘暴”这个词,只知道“刮黄天儿”,风刮起,天空一片昏黄。

④故乡的风之所以气势恢宏,是其中的沙尘充当了风的武器。

那时的风与沙尘,像是从未分开过。

风力助推沙尘漫天席卷,掀翻了街口摆着糖果的摊板,刮跑了老爷爷头上的帽子。

偶尔看见骑自行车的人,在风里歪扭一阵之后,不得不屈尊下驾,吃力地推车前行。

有时在教室里正聚精会神地听讲,风猛然用力,让玻璃飞出窗框,在书桌上和地上“哗”地破碎。

⑤我和同伴们对风的防御,最早使用的是风镜。

顾名思义,风镜就是防风的眼镜。

玻璃镜片镶在细细的钢丝框上,四周有密织的布罩,两端用皮筋连接,套在头上拉至眼部,风便吹不着眼睛了。

每副风镜五分钱,后来有了塑料的镜片,价格要高出很多。

戴风镜并不完全是为了防风,重点是防风里的沙子。

⑥从上小学的第一天起,我就开始戴风镜了。

与书包一样,风镜是每个学生的“标配”。

走进教室,摘下风镜,两眼周围湿湿的,时间久了,眼部泛出两个浅白的圈圈。

在风大的季节,走在上下学的路上,自然躲不过风的袭扰。

风从对面来,尘沙吹打在风镜上,会有“沙沙”的声响,眼前的路变得模糊不清。

不知道何为“能见度”,只觉得路不在脚下。

当我习惯地背过身去,风会把衣襟高高掀起,裤子突然变得异常肥大。

沙粒打在后背上,能听见密密的“啪啪”声,仿佛是一阵暴雨的吹打。

⑦城南的小凌河岸,是放风筝的去处。

小凌河在明朝开始有了好听的名字,称之为“凌川”“锦水”。

童年时听老人说,锦州有“八景”,其一便是“锦水回纹”。

我没看过有回纹的锦水,只看过它在雨季里咆哮,而雨季一过却干涸得滴水皆无。

河的南岸几乎没有人烟,无水的河道与河岸连在一起,放风筝则视野开阔。

我仅放过一次风筝,地点就在那里。

记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰”,父亲为之花费了半天多的时间。

放风筝前,我找来好几个伙伴,想在他们面前炫耀一番。

乘着晚秋的偏北风,“鹰”很快飞起来了,飞到河道的上空,颇有搏击长空的英姿,伙伴们开始欢呼。

⑧年少不懂气象知识,也不知道其他地方,风是否也是这样的刮法。

故乡在渤海湾处,气候本该沾个湿润才是,但在记忆中,却是年年风干、风大、风多。

冬天刮大北风,能把厚厚的棉衣打透。

好不容易盼来春天,万物复苏之时,却正是大风恣肆之日。

夏季虽闷热,但风小,算是快乐时节。

秋天一来,风比春天更甚。

那时,没读过清代学者孙星衍的“莫放春秋佳日过”,要是读过并懂其意,定会说他胡言乱语。

长大后,读“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,便从心底仰羡江南,忽然觉得自己“生不逢地”。

⑨原以为,故乡风的大小怕是不易改变了。

但故乡人却不甘心,坚持数年植树造林。

上小学时,老师带学生植树,边植树边说,树多了,长高了,风就跑了。

⑩一种向往久了,便会跑进梦里。

我多少次做过江南的梦,虽然是文字里的江南,但黄鹂翠柳、白鹭青天,还有茂林修竹、碧水微风,着实让我兴奋一阵。

当然,故乡是变不了江南的。

故乡的人也许和我一样,少不了做江南的梦。

梦做着做着,故乡竟然有了梦里的轮廓,大概是经过了四十年的光景,那轮廓渐渐清晰,渐渐现出了树,现出大片大片的密密的林,覆盖在城的周围,漫过山峦,漫过村庄,一直漫到很远很远的地方。

数不清的风筝,还在空中飘飞。

河岸,确切地说是河的两岸,已被装点出缤纷的色彩。

弯曲的小路,顺着河流蜿蜒伸展,间或有大片的绿草和好多种树。

河水很是平静,像是过去的一切都不曾发生过。

波光微微泛动,明亮而安谧,倒映的绿荫加重了几层水色。

看得出来,流水不再是河道上的匆匆过客。

鳞次栉比的高大楼宇,被纵横交错的黑色路面,分割成鲜亮的组群。

梦里有的,连连飞来眼底;梦里没见过的天鹅,竟也成群飞来,栖落在城区偏北一座新建水库的上游。

因此,那里有一个好听的名字——天鹅湖。

灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。

故乡的风,依然在四季里行走,从未停歇,但它已失去身披黄色的凶猛。

穿过绿树荫荫,送来阵阵洁净的清爽,露出透明的形态。

记忆中和现实中,故乡的风究竟形态如何,又会带来怎样的回味和感受,也许,只有故乡人知道……

（选自2018年8月4日《人民日报》）

4.文章以“故乡的风”为题,有什么作用?

（4分）

5.简要分析第⑨段在文中的作用。

（4分）

6.概括选文主旨,并探究其中反映的时代精神。

（4分）

（三）古诗文阅读（15分）

古代诗歌阅读（4分）

赤　壁

杜　牧

折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

7.这是一首咏史诗,诗人借“　　　　”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹,抒发了　。

（2分） 

8.赏析诗歌后两句的妙处。

（2分）

文言文阅读（11分）

　　【甲】景春曰:

“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?

一怒而诸侯惧,安居而天下熄。

”

孟子曰:

“是焉得为大丈夫乎?

子未学礼乎?

丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:

‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!

’以顺为正者,妾妇之道也。

居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。

得志,与民由之;不得志,独行其道。

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

此之谓大丈夫。

”

（节选自《孟子》）

　　【乙】齐大饥①黔敖②为食于路,以待饿者而食之。

有饿者,蒙袂辑履③,贸贸然④而来。

黔敖左奉食,右执饮,曰:

“嗟!

来食!

”扬其目而视之,曰:

“予唯不食嗟来之食,以至于斯也!

”从而谢焉,终不食而死。

曾子闻之,曰:

“微与!

其嗟也可去,其谢也可食。

”

（节选自《礼记·檀弓下》）

【注释】①饥:

饥荒。

②黔敖:

齐国富商。

③蒙袂（mèi）辑履（jù）:

用袖子遮着脸,趿拉着鞋。

④贸贸然:

眼睛看不清而莽撞前行的样子。

9.解释句中加点的词。

（4分）

（1）妾妇之道也（　　　　）

（2）贫贱不能移（　　　　）

（3）黔敖左奉食（　　　　）（4）从而谢焉（　　　　）

10.用现代汉语翻译下面的句子。

（3分）

立天下之正位,行天下之大道。

11.【乙】文中曾子“其嗟也可去,其谢也可食”这个观点,与【甲】文中孟子“贫贱不能移”观点是否矛盾?

请简要说明理由。

（4分）

（四）名著阅读（10分）

12.填空。

（4分）

傅雷夫妇作为中国父母的典范一生苦心孤诣,呕心沥血培养的两个孩子是:

（　　　　）——著名钢琴大师;（　　　　）——英语特级教师。

13.阅读选段,回答问题。

（6分）

1956年2月29日夜

亲爱的孩子:

昨天整理你的信,又有些感想。

关于莫扎特的话,例如说他天真、可爱、清新等等,似乎很多人懂得;但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。

这道理,我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。

感性认识固然是初步印象,是大概的认识;理性认识是深入一步,了解到本质。

但是艺术的领会,还不能以此为限。

必须再深入进去,把理性所认识的,用心灵去体会……

比如你自己,过去你未尝不知道莫扎特的特色,但你对他并没发生真正的共鸣……

这一回可不然,你的确和莫扎特起了共鸣,你的脉搏跟他的脉搏一致了……

（节选自《傅雷家书》）

（1）《傅雷家书》是傅雷写给儿子　　　　的,“书”指的是　　　　。

（2分） 

（2）在这封家书中,傅雷为什么多次提到莫扎特?

（4分）

三、写作（50分）

每个人的一生都是独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。

请你以《一段________________的旅程》为题目，写一篇文章。

要求：

（1）将题目补充完整；

（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累与运用（25分）

1、C解析：

A项中，“元霄”应为“元宵”，“霄”与天空有关，如直冲云霄等，“宵”与夜晚有关，如宵夜、宵禁等；B项中，“过隐”应为“过瘾”；D项中，“躁热”应为“燥热”，“躁”组词如暴躁、急躁等。

2、D解析：

《灯笼》是以散文的自由笔法。

3、A4、C

5、皎洁渺远戛然而止

6、

（1）一日不见，如三月兮。

（2）胡为乎中露？

（3）与君离别意，同是宦游人。

（4）海内存知己，天涯若比邻。

（5）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

7、示例:

美在戏曲，生旦净丑，演绎悲欢人生;美在文学，诗词 曲赋，抒写灿烂文化;美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明；美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局。

二、阅读理解

1.“偷我们的罢,我们的大得多呢。

”

2.这句话运用比喻手法及侧面描写,表明船行驶之快,突出孩子们驾船技术之高。

3.文中孩子们偷豆带有游戏性质,不能视为不良行为。

它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德,同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。

4.点明文章的写作对象;提示文章的主要内容;点明本文的行文线索;是作者情感寄托的载体。

5.结构上:

承上启下,承接上文写故乡风大,引出下文写故乡的治理。

内容上:

与下文形成对比,为经过治理故乡发生巨变做铺垫。

7.主旨:

作者通过“风”这一特有的元素,展现出故乡的变化,歌颂了改革开放四十周年的巨大成就。

时代精神:

改革开放带来福祉;绿水青山就是（胜过）金山银山;绿色环境带来幸福生活;建设美好家园。

（抓住其中一点,连贯表达,言之成理即可）

8.折戟　对英雄无用武之地的抑郁不平

9.这两句不直接写政治军事情势的变化,而间接地通过东吴两个美女的命运来反映这种变化,蕴含机遇造人的哲理。

以小见大,形象生动,给诗歌增添了无限情致,别出心裁（或借题发挥,抒发了自己怀才不遇的慨叹）。

10.

（1）道理、准则　

（2）改变（作使动用法,使……改变,也可）

（3）捧着　（4）道歉

11.站在天下最正确的位置“礼”上,走着天下最正确的道路“义”。

12.傅聪　傅敏

13.

（1）傅聪　信

（2）要点:

傅聪从事音乐工作（傅聪是音乐家）,傅雷望子成才,用心良苦。

示例:

傅聪从事音乐工作,因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系,与傅聪交流,循循善诱,也体现一位父亲望子成才的良苦用心。

三、写作

写作指导：

这是一篇半命题作文，成长就是一次旅行，旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……我们可以写自己的一段经历；也可以写别人的一段经历；还可以运用拟人手法，写一种植物或动物的一段经历。

所写文章结构上适合前半部分记叙，后半部分议论，照应标题。