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外研社六年级上册英语
外研社六年级上册英语《TheGreatWall》教学设计
2016-08-25 教学 外研社 设计
教学目标:
(一)知识与技能
1. Thesepostcardsaregreat.
2. It’sapictureoftheGreatWall.
3. HowlongistheGreatWall?
It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.
(二)过程与方法:
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学重点:
wordsandphrase:
postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada
教学难点:
Sentences:
TellmemoreabouttheGreatWall.It’sapictureofgreatwall.
教学过程:
一、导入
老师热情地问候学生们,欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方,做了哪些事情,有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况,可以使用句型“It’sapictureof.__It'svery„”等。
二、探究新知
1.将本课的挂图贴在黑板上,播放录音,呈现SB活动1,让学生看书,听听Daming和Simon的对话,听完之后,让学生说一说:
WhoisSimon?
WhereisDaming?
Whataretheydoing?
2.让学生打开书,放录音,学生边听边看书,勾画出课文中的生词。
教师讲解单词:
PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada
3.再放录音,让学生勾出文中的重要信息,引导学生回答以下问题
(1)明信片上画的是哪里?
(2)关于长城、纽约和北京,他们都谈了些什么?
三、巩固新知
1.讲解课文重点句型
(1)Thesepostcardsaregreat.
(2)It’sapictureoftheGreatWall.
(3)HowlongistheGreatWall?
It’saboutsixthousandsevenhundred
kilometers.
(4)HowbigisBeijing?
Ithasgoteightmillionpeople.
四、作业布置
五、小结
本单元我们学习了我国的名胜古迹长城,还学了一些关于提问方面的问题。
板书设计:
Unit1
Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
外研社六上英语《NewYorkisintheeastofAmerica.》教
案
2016-08-25 开思 认读 America
教学目标:
1.知识与技能
[1]、能听懂、会说并认读单词:
SanFrancisco、Canada、Mexico.
[2]、能听懂、会说并认读下列句子:
NewYorkisintheeastofAmerica.
SanFranciscoisinthewestofAmerica.
CanadaisnorthofAmerica,
MexicoissouthofAmerica.
2.过程与方法
[1]、教学中,我运用交互式白板的放大镜功能、超链接功能、拖拽功能、遮盖功能、屏幕捕获以及聚光灯功能、还有白板笔的书写功能,使知识的学习不再枯燥乏味,使抽象的句型至一个个生动的情景与活动之中,学习过程自然轻松,也能更好地启志开思。
[2]、通过合理运用交互式白板的各项功能,设计了具体形象的情景,以旧代新,循序渐进,突出教学重点,分散教学难点,从单词到句子到对话,在师生、生生间的交流中不断进行着有意义的练习与实践,充分发挥了他们的学习主导地位,并培养了他们学习致用的能力。
3 情感态度与价值观
[1]、让学生更好地了解祖国,培养对祖国的热爱之情。
[2]、让学生更多地了解西方国家及文化。
教学重点:
[1]、能在音标提示下写出新单词。
[2]、能口头运用“NewYorkisintheeastofAmerica。
CanadaisnorthofAmerica,MexicoissouthofAmerica.”这类句型来说明地理位置。
教学难点:
能灵活运用“NewYorkisintheeastofAmerica.”这类句型,说出某个国家或城市的地理位置。
教学方法:
[1]、充分利用交互式电子白板的优势,最大限度地提高了学生参与度。
[2]、通过交互式白板,全方位调动孩子们的各个感官,加强他们学习和记忆的效果。
教学用具:
多媒体
教学过程:
一、热身
[1]、师生英语问好T:
Classbegin.Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,MissHan.
[2]、Saythechant(方位词的韵诗热身。
)
T:
TodayWe’rehavingalessonhere.Areyouhappy?
Ss:
yes.Let’ssayachant,OK?
TandSs:
N-O-R-T-H,N-O-R-T-H,northpointtoup(twotimes)\S-O-U-T-H,S-O-U-T-H,southpointtodown…
师生问好,Chant互动。
创设英语课堂氛围,激发学生的语言学习热情。
超链接Chantflash.课堂更有气氛,更鲜活。
二、新授
1.导入
老师出示中国地图。
T:
Look,ThisisabigChinesemap.Iwillaskyousomequestions.Whereareyoufrom?
S:
I’mfrom…Whereisit?
It’sinthe…ofChina.
(师生问答地点与方位句型。
复习以前学过的和本课相关的句型与知识,为本课学习做好铺垫。
使用了白板的放大镜功能。
既给孩子们耳目一新的视觉感受,更方便于学生观察,描述,既创设了有效的课堂氛围,又达到了课堂实效。
)
通过白板笔点选切换,快速引导。
并用英语句式I’mfromBenxiLiaoning.(我来自于本溪辽宁)引出辽宁的具体地理位置。
It’sinthenorthofChina”(辽宁在中国的北部。
)并继续追问学生:
“Whereareyoufrom?
”让学生用所学方位词以及句型结合地图来回答。
Thenshowanotherpicture.T:
Lookatthepicture.Who’she?
S:
Simon.T:
WhereisSimonfrom?
S:
Simon’sfromNewYork.T:
WhereisNewYork?
S:
NewYorkisintheeastofAmerica.
白板出示图片引出本课人物Simon和第一地点纽约。
并引导学生说出句型:
“Simon’sfromNewYorkinAmerica.”然后进一步追问:
“WhereisNewYork?
”学生回答:
“NewYorkisintheeastofAmerica.(纽约在美国东边。
)Havethestudentstopractisesayingthenewsentence:
“NewYorkisintheeastofAmerica.”(并让学生通过所学知识谈谈对纽约的印象。
然后播放纽约视频,丰富学生视野以及对异国文化的了解。
)
2.呈现
[1]T:
NowDamingandSimonaretalkingaboutAmerica,Let’slistentothetapeandanswer.WhereisSanFrancisco?
S:
“SanFranciscoisinthewestofAmerica.”(在介绍纽约和旧金山两座城市时,播放了两段视频,并配以相关解说,创设情境,联系生活。
为学生直观展现时尚之都纽约和有着“迷人微笑的”港口城市旧金山的城市风貌,把这些有声有色的画面带到课堂中来,这样不需要太多的语言就可以给学生身临其境的感受,激发学生学习英语的热情和情感的共鸣!
在最短的时间内不仅又抓住了学生眼球,充分吸引学生并且提高注意力。
更让他们了解到了西方文化。
)
[2]Listenandrepeat。
Showthenewwords:
Canada,Mexico.Havestudentstopracticesayingthenewwords.(分三步由易到难教学新词。
A:
老师根据音标逐一讲解。
B:
让学生根据音标自己快速准确读出单词。
C:
遮盖新单词通过手指游戏让学生根据音标快速反应读出新单词。
)
[3]T:
Listenagainandrepeat:
WhereisCanada?
S:
CanadaisnorthofAmerica.T:
WhereisMexico?
MexicoissouthofAmerica.”
[4]T:
Listenandrepeatthenanswer引出另外两个本课的新单词以及重点句型“CanadaisnorthofAmerica.MexicoissouthofAmerica.”(使用了白板的遮盖功能。
分三个层次教学新单词。
寓教于乐。
对新的语言材料的整体性输入和可理解性输入。
并注重了新单词与新句型的教学统一。
使用了白板的图片组合与拖拽功能。
使重点句型与图片更好的结合,达到破解难点的作用。
)
3.Practise
T:
Nowlet’sfillintheblanks.Iwillasksomestudentstocomefrontandfinishit.Usethisspecialpen.Studentswritetheanswersontheboard,thensaythesentences---“NewYorkisintheeastofAmerica.SanFranciscoisinthewestofAmerica.CanadaisnorthofAmerica.MexicoissouthofAmerica.”
T:
Lookcarefully“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外(句式里要去掉inthe),而纽约和旧金山是美国的一部分.在美国境内(句式里一定要有inthe),所以两种句式表达法有所不同。
”(使用了白板笔的书写功能。
让学生更直观观察,分析与理解重点句型的联系与区别。
并能积极参与使用白板的过程,真正达到了以人为本,把课堂还给学生,让学生最大限度地参与和学习。
让学生使用电子白板笔完成操作,弥补了PPT在放映过程中无法编辑修改的缺陷,电子白板却可以实现在放映中通过调用“笔”进行“写画、标注”,把原来“死板”的PPT“变活。
真正把课堂交还给学生,让学生成为课堂上的主人,成为新知识的真正体验者,真正达到了课堂上的互动!
达到英语课堂上的听、说、读、写的完美统一!
)
4.Game
T:
Let’splayagame.Iwantastudenttocomefrontandhelpme.Thentheotherstudentsstandupquicklyandsaythesentences.NewYorkisintheeastofAmerica.
SanFranciscoisinthewestofAmerica.CanadaisnorthofAmerica,
MexicoissouthofAmerica.
(结合所学的美国国土内的两个重要城市和两个国家,对方位边做边说的快速反应的小游戏。
运用Flash小游戏,不仅强化了所学句型,更调动了学生的学习积极性。
在趣味性的新鲜的活动中自然地体验和感受所学语言知识点。
)
5.地图拼图。
T:
Thistime,Let’sfinishthepuzzleandsaythesentences.S:
NewYorkis…SanFranciscois…Mexicois…Canadais…
(本课练习的一个亮点,我把加拿大,墨西哥,纽约和旧金山巧妙分割成四大部分,自制拼图,通过让学生到前面亲身体验,亲自动手操作,边完成拼图,边说方位句型,在白板上自由拖动的过程,大大地激发学生的学习兴趣,学生更加主动地参与到课堂的活动中来,师生间的交流得到了加强。
)
6.TrueandFalse.
7.Makesentenceswiththesewords.
8.Lookatthepicturesandactthedialogue.
9.游戏——猜省份。
T:
Listentomecarefully.Whereis…?
S:
It’sinthe…ofChina.It’s…of…Thenhavestudentstodoandsay.
(运用探照灯,让孩子们到前面亲自动手操作,合作学习。
成功地从全方位调动了学生的各个感官,让学在自主探究中完成活动,并体验到了成功的快乐,更增加了学习英语的兴趣!
)
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- 外研社 六年级 上册 英语