大班语言散文诗活动教案40篇.docx
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大班语言散文诗活动教案40篇
大班语言散文诗活动教案40篇
这是大班语言散文诗活动教案40篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动散文—听雨教案反思
活动目标:
1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、图谱一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。
活动过程:
1、导入活动
你们喜欢下雨吗?
为什么?
2、欣赏散文
①教师边操作蝴蝶指偶,边有感情地朗诵散文。
②提问:
小花蝴蝶喜欢下雨吗?
为什么?
小雨是怎么唱歌的?
③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时,小雨在干什么呢?
④结合图谱理解散文内容。
提问:
为什么小花蝴蝶听到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢?
“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那会儿小雨又在干什么呢?
⑤教师手持小雨点指偶,模仿不同的雨声,要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编
①窗外,小雨还在轻轻地唱,屋里,小花蝴蝶还在静静地听。
小花蝴蝶还会听到什么呢?
那时小雨在干什么?
②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。
如:
“咚,咚,咚,那时小雨在马路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
④教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏:
小雨和××
在音乐声中,幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体,按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。
活动反思:
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
第2篇、大班语言活动散文诗—风在哪里教案反思
活动目标:
1、学习感受诗的意境美和语言美。
2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系,萌发爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
带领幼儿到大自然中感受风的存在,观察风吹过来时周围事物的变化;电脑软件。
活动过程:
1、引导幼儿回忆寻找风的感受。
“前几天,我们去寻找风,风在哪里呢?
你是怎么知道的?
”幼儿讨论
2、学习诗歌,风在哪里
(1)你们都发现了风,今天,我们一起来学一首关于风的诗歌,听听,诗歌的名字是什么?
诗歌里有谁?
幼儿完整欣赏。
(2)“树儿、花儿、草儿它们说了什么?
分段欣赏第一部分。
树儿说了什么?
翩翩起舞的样子是什么样的?
谁来学一学。
花儿说了什么?
一起学一学频频点头的样子。
完整说花儿说
草儿说了什么?
加动作完整说草儿说
(3)我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说,幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。
(4)风在哪里呢?
我们一起来听一听,幼儿完整欣赏第二部分。
春天风一吹,变得怎样了?
幼儿讨论
小结:
春天,它吹绿了大地。
夏天天气怎样?
风儿一吹,你觉得怎样?
一起学一学夏天,它送来了凉爽。
秋天到了,风儿一吹,你看到了什么?
秋天它飘来了果香。
幼儿齐说。
冬天天气很冷,风儿一吹,它怎样了?
小结:
它带来了银妆。
(5)师幼随软件完整欣赏第二部分
(6)这首诗真美,我们一起来学一学。
(7)如果用好听的声音,再加上动作那就更好了。
幼儿表演。
3、除了诗歌里说的风在哪里,风还会在哪里呢?
幼儿讨论后回答。
4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去,现在,我们一起到外面去寻找风吧。
活动反思:
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。
所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
第3篇、大班语言活动散文-我喜欢长长的夜教案反思
活动目标:
1.感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐。
2.体会散文中安宁、祥和的意境。
3.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
活动重难点:
重点:
感受、与父母在一起的温馨和快乐
难点:
体会散文中安宁、祥和的意境
活动准备:
幼儿活动材料
经验准备:
事先让幼儿讲述与爸爸妈妈在一起的感觉。
活动过程:
一.介绍晚上的快乐事情。
1.喜不喜欢晚上?
能说出你喜欢的理由吗?
2.在晚上,你会做些什么?
(幼儿互相讨论)
3.幼儿介绍自己在夜晚的活动,晚上最常干的快乐的事情,或者晚上最喜欢呆的地方。
喜欢黑夜的理由。
4.出示木偶,向幼儿介绍,他可喜欢夜晚了,他为什么喜欢夜晚,你们听完散文就知道了?
二.我喜欢长长的夜
1.教师有感情地朗诵配乐散文。
2.散文里的孩子喜欢夜晚的理由是什么?
你是怎么知道的?
3.这个孩子为什么希望夜是长长的?
(引导幼儿理解能和爸爸、妈妈在一起做那么多有趣的事,是很幸福的)
4.讨论:
在长长的夜晚,你还想和爸爸、妈妈做些什么呢?
(如:
睡觉前听爸爸妈妈将故事,穿上软软的睡衣和爸爸妈妈谈话等)
5.欣赏教师朗诵散文。
6.晚上做的事情可真多,真是一个美好而又愉快的夜晚。
三.想象黑夜。
1.幼儿闭上眼睛,想象夜晚时刻,教师朗诵散文。
2.长长的夜晚真美妙,有爸爸妈妈、小布熊的陪伴真开心,月亮照进我的梦里,希望我们的每个夜晚都幸福、甜蜜。
附:
散文
我想有一个长长的夜,爸爸,妈妈都和我在一起的夜晚.
爸爸和我玩游戏,玩呀,玩呀,玩不完;妈妈给我讲故事,讲呀,讲呀,讲不完.
讲完长长的故事,玩过长长的游戏,月光照在了小床上.爸爸给我一个轻轻的吻,妈妈也给我轻轻的吻.
小布熊陪我,枕着香香的小枕头,一起做一个长长的梦.
月光照进我的梦里;长长的夜晚,爸爸,妈妈和我在一起....
活动反思:
《我喜欢长长的夜》中旨在让幼儿感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐;并体会散文中安宁、祥和的意境。
而整个活动下来,也可以感觉出孩子们非常喜欢夜晚,不管是夜晚美丽的景色还是晚上和爸爸妈妈在一起,都可以说是一个个美好的夜晚。
这首散文诗孩子们也非常的感兴趣,读了几遍便已经记住里面的内容了。
第4篇、大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案反思
设计意图:
秋日的天空亮丽迷人,白云在湛蓝的天空中穿梭变化。
孩子们在不经意中发现了秋天的秘密,感受着秋日的可爱。
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化,便于幼儿理解和感受,易于幼儿记忆和朗诵。
活动目标:
1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索,想象和仿编散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙,激起对大自然的热爱之情。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。
活动准备:
音乐磁带、背景图、幼儿已在户外活动观察过云彩的变化
活动过程:
(一)、游戏,激起幼儿兴趣
1、师出示背景,这是什么?
天上的云彩真有趣,还会发生变化呢!
2、云彩会变成什么?
3、云彩为什么会变化的?
4、天上的风儿真能干,吹的云彩一会儿变,一会儿变(师将风儿的图片贴在背景上)
5、天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干,现在老师和小朋友玩个游戏,我做风儿,你们做云彩,我一吹,你们就变
(二)、倾听感受散文诗
1、老师带来了一首优美的散文诗,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?
2、师朗诵一遍
3、云彩变成了什么?
师根据幼儿的回答在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃
4、吹呀吹,云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢?
大狮子、小娃娃会干什么呢?
让我们再听一听散文诗
5、师再次朗诵散文诗
6、吹呀吹,云彩变成小白船、小白船怎样了呢?
7、吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的?
8、吹呀吹,云彩变成小娃娃,小娃娃在干什么呀?
9、小朋友用好听的声音一起朗诵《云彩和风儿》
10、这首诗歌有什么特点?
请一个小朋友说前面和后面的一段,请小朋友分角色说中间的三段。
师放音乐
(三)、想象,仿编散文诗
1、吹呀吹,云彩还变成什么?
请小朋友商量一下
2、请小朋友上来仿编
活动反思:
对天上的云彩孩子是有生活经验的,但是也能发现孩子平时关注的并不是很多,有的孩子知道风一吹云彩会变化,但几乎没有去观察过云的变化,对云彩究竟会变成什么是缺乏想象的,作品很优美,特别是配上舒缓的音乐来朗诵,闭眼感受的时候我和孩子仿佛沉浸在优美的意境中。
而课件在今天活动中的运用也是比较好的,因为是动画,所以能直观的看到云彩慢慢的变化的一个过程,这对帮助孩子理解作品是有很大的帮助的。
而最后边画边说的这一个过程是比较有趣的,一开始的时候孩子由于缺少想象,画不出来,我就鼓励孩子说:
哪怕是花一朵小花、小草一个气球也是变化的过程啊,孩子们听了胆子大了,呈现的作品开始多了,所以说:
有的时候老师创设的环节如果孩子达不到要求,那么就适时的放低要求吧,也许孩子也会给你无限的惊喜呢!
第5篇、大班语言活动散文诗《不见了》教案反思
活动目标:
1、乐意观察画面内容,感受作品内容的童趣。
2、尝试理解事物之间的关系,大胆表达自己的想法。
3、能一页一页地翻阅图书。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
幼儿用书、课件、大书(教师用)
活动过程:
一、设疑导入,引发阅读兴趣
师:
有一个宝宝,他的好多东西都不见了,会去哪儿呢?
我们一起听听宝宝是怎么说的。
二、利用幻灯片,引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣
1.师:
我的帽子不见了,帽子会去哪里了?
(请幼儿猜想)
听宝宝是怎么说的:
我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的摇篮?
你们知道鸟宝宝的摇篮吗?
教师小结:
鸟宝宝在鸟窝里,树枝轻轻地摇,鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝,舒服极了。
2.师:
我们接着听
师:
我的手帕不见了,它又会去哪儿呢?
(幼儿猜想)之后出现图片
听听宝宝怎么说:
我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗?
师:
你见过船帆?
你们知道船帆有什么用吗?
(幼儿已知经验)
小结:
青蛙的小船上有了船帆,就可以快快的在海上行走。
3.宝宝又说:
我的纽扣不见了,纽扣会变成什么呢?
(幼儿简单猜想)后出示图片
听宝宝说:
我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗?
依次欣赏每句散文诗
三、利用大图书,感受、理解散文诗内容
师:
这就是我们今天要看的图书的内容,名字叫《不见了》
1.出示大图书,教师一边翻书,一边朗读(教师朗读要注意语气和神态)
师:
你们听到,宝宝的什么不见了(幼儿回忆)(帽子、手帕、小熊发卡等)
宝宝的帽子不见了,他猜想可能会变成什么?
宝宝怎么会有这样的想法呢?
2.宝宝的手帕不见了,他是怎么想的?
依次理解每句散文诗
四、师幼完整阅读图书
幼儿跟着老师边看书边朗读,并用手指相应的画面。
师:
我们今天看的这本书名字叫《不见了》,这三个字宝宝和小朋友捉迷藏,他们都藏在书里面了,我们一起把他们找出来好吗?
活动反思:
大部分孩子能够完成散文诗的教学目标,但教授中让孩子接受的新经验不宜过多,应在课前让幼儿对某些知识有所了解。
对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强,并留给孩子想象的空间。
第6篇、大班语言活动散文诗《太阳的朋友》教案反思
活动目标
1、喜欢春天、喜欢春天的阳光,乐意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用绘画的方式大胆表达,尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。
活动准备
1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏,积累感性经验。
2、照片、画纸、笔。
活动过程
观看曾经的活动照片,师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。
1、春天的阳光是什么样子的?
2、你们喜欢太阳吗?
为什么?
将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。
散文诗:
根据幼儿的讲述整理。
图一(已画好):
冬天过去了,春姑娘带来了春风和春雨。
春天的太阳还带来暖暖的阳光,。
亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。
杨老师说:
“太阳,太阳我喜欢你,你金灿灿的阳光从天上洒下来,把大地都变成了金色,真美丽”。
天天说:
“太阳,太阳,我喜欢你,你是暖暖的阳光照在我的身上,让我觉得好象躺在
外婆的怀里。
”;
忙忙说:
“太阳,太阳,我喜欢你,你让校园里的迎春花都开了,还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”;
宁宁说:
“太阳,太阳,我喜欢你,你照在我的脸上是好舒服的,好象老师的手在摸我的小脸蛋”;
奇奇说:
“太阳,太阳,我喜欢你,你能帮助我们补钙,让小朋友都长得壮壮的。
”
……
你们知道吗,除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳,还有许多别的东西也喜欢春雨呢。
图二、三(当场画):
小河说:
“太阳,太阳,我喜欢你,你把河面上的冰都融化了,让我又可以哗啦啦,哗啦啦的流了。
”;
太阳伞说:
“太阳,太阳,我喜欢你,有你的日子,我的小主人会带着我在阳光下散步,游戏。
”
……
鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
幼儿绘画,教师观察。
共同讲述创编的故事,鼓励幼儿大胆表达,发展语言能力。
活动反思
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
第7篇、大班语言活动散文诗—落叶教案反思
设计意图:
在“秋天的童话”主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:
“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。
”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:
“你们看,树叶小船。
”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。
通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。
诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。
活动目标:
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑,积极解难。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗诵录音磁带,录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
活动过程:
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:
小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:
飘到小河里。
幼:
飘到马路上、飘到花园里。
幼:
秋叶儿还会飘到房顶上。
幼:
树叶飘到草地上
……
师:
秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师:
散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼:
树叶落到了院子里。
幼:
树叶落到了小河里,还落到了沟里。
幼:
树叶落到地上,被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
师:
散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
幼:
树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼:
因为那是条臭水沟。
幼:
不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼:
因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师:
对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。
还有不懂得吗?
幼:
小鱼游过来,把它当作小伞?
师:
哪个小朋友知道这句话的意思?
幼:
小鱼游到树叶下,就像“抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞,对吗?
幼:
嗯。
幼:
老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
师:
隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?
幼:
树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:
为什么呢?
幼:
因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师:
大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。
”
幼:
那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼:
因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼:
对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。
到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。
师:
小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼:
催就是叫小燕子快点去南方。
幼:
对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼:
就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼:
树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
幼:
树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
幼:
树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
幼:
树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
师:
小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
幼:
大雁。
幼:
树叶落到地上,大雁看见了说:
来信了,催我们到南方去。
……
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?
幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。
教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。
课后引导幼儿相互讲述。
活动反思:
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。
幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。
改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。
一句“你提的真好!
”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!
”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。
在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。
用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。
附:
散文诗欣赏:
落叶
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在院子里,燕子看见了说:
“来信了,催我们到南方去了。
”
第8篇、大班散文大树和喜鹊教案反思
一、活动目标
1.欣赏、理解散文,有感情地朗读散文。
2.感受树和喜鹊生活的变化,并用语言较清楚的表达出来。
二、活动准备
教学挂图、散文录音磁带
三、指导要点
1.活动重难点:
欣赏理解散文并有感情地朗读。
2.指导要点:
通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文,体会散文的优美意境。
四、活动过程
1.谈话教师:
你们有过孤单的感觉吗?
什么时候会感到孤单?
(解释"孤单":
没有朋友,冷冷清清的时候)出示树和喜鹊:
这里有一棵树,一只喜鹊,故事里他们的心情会有什么变化,我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》
2.欣赏散文诗
(1)配乐欣赏散文,初步感知散文内容。
提问:
散文里说了什么?
(2)结合教学挂图分段欣赏散文,进一步感知理解散文意境。
出示图片一,欣赏散文第一、二自然段,提问:
"树和喜鹊的心情是怎样的?
"(孤单)为什么?
出示图片二,欣赏散文三至七自然段,提问:
后来树和喜鹊生活有什么变化?
树和喜鹊的心情又是怎样的?
(快乐)为什么?
(启发幼儿用动作来表现)它们怎样快乐地生活在一起的?
(引导幼儿用散文中的句子来回答,感受树与喜鹊的快乐)小结:
当只有一棵树,一只喜鹊的时候,树很孤单,喜鹊也很孤单。
当有好多好多树,好多好多喜鹊的是时候,它们可以一起游戏,一起生活,树很快乐,喜鹊也很快乐。
(3)教师有感情地完整朗读散文诗,幼儿欣赏,再次体会散文意境。
(引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。
)
3.学习朗读散文诗。
(1)模仿跟读散文诗。
(使用幼儿用书)
(2)完整朗读散文诗。
(3)分组朗读散文诗。
五、评价要素是否理解散文内容并有感情地朗读散文。
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