《四季之美》优质课教案教学设计部编版五年级上册.docx
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《四季之美》优质课教案教学设计部编版五年级上册
第22课《四季之美》教学设计
【教学目标】
1.认识“旷、怡、凛、冽、逸”5个生字,会写“黎、晕、漆”等9个字,会写“黎明、红晕、漆黑”等词语。
2.通过多媒体来理解和感知课文。
3.有感情地朗读课文和整体感知课文。
4.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
5.正确流利地朗读课文,背诵课文。
6.体会作者笔下四季之美的独特韵味。
【教学重点】
1.认识和会写课文中的字、词。
2.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
【教学难点】
1.整体感知课文内容。
2.体会作者笔下四季之美的独特韵味。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
播放歌曲《四季歌》。
听着这优美的旋律,我们似乎走进了这美丽的四季中。
在这四季的轮回中,有许多的美等着我们发现,今天我们就一起走进课文,去欣赏那四季之美吧。
出示课题:
四季之美
二、讲授新课
(一)识字解词
1.学生自读课文,出示要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示要求认读的生字:
kuàngyílǐnlièyì
旷怡凛冽逸
指名认读,相机正音。
(2)课件出示生字组词。
(3)开展读字游戏:
开火车读
3.识字方法
黎:
会意字。
造字的本义,收割黍米。
4.多音字
晕yūn(头晕)(晕倒)
yùn(红晕)(光晕)
早晨,小花有些头晕(yūn),没去上学。
那个小妹妹害羞了,脸上都是红晕(yùn)。
5.词语释义(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
春天,最美的时间是黎明,最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。
黎明:
天快要亮或刚亮的时候。
夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。
心旷神怡:
心境开阔,精神愉快。
手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
闲逸:
恬静安逸;安闲舒适。
和谐:
和睦协调。
(二)初读课文、整体感知
过渡:
让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
1.作者简介:
清少纳言(约966-约1025),日本平安时期著名的女作家,中古三十六歌仙之一。
清是姓,少纳言是她的官职。
她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。
随笔作品《枕草子》。
2.写作背景
课文选自《枕草子》。
这部随笔作品执笔于清少纳言在宫中供职的时候,成书于作者离开宫廷之后。
作品记叙了她在宫廷里的所见所闻,虽然反映了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑,但更多的还是对皇后定子的赞美和对日本贵族社会的肯定。
3.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
4.开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
5.带着问题读课文:
《四季之美》这篇课文的主要内容是什么?
请大家带着这些问题读课文。
(1)课文是从哪几个方面来介绍四季的?
春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
(2)课文按照怎样的顺序来写的?
春、夏、秋、冬。
(3)想一想课文写了什么?
课文描述了四季的美景,作者通过描写四季的美景,表达了对四季的赞美,也表达了对大自然、对生活的热爱。
(4)默读课文,给课文划分层次。
第一部分
(1)写春天的黎明。
第二部分
(2)写夏天的夜晚。
第三部分(3)写秋天的黄昏。
第四部分(4)写冬天的早晨。
(三)生字书写
出示生字:
黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免
1.记生字:
开动脑筋记生字。
学生各抒己见,然后教师总结:
(1)生字归类
游戏:
送字宝宝回家
左右结构:
漆、旷、怡
上下结构:
黎、晕、幕、愈、免
半包围:
逸
(2)加一加:
熟字加偏旁
日+广=旷日+军=晕
俞+心=愈
(3)换一换:
熟字换偏旁
旷-日+扌=扩怡-忄+氵=治
晕-日+扌=挥
2.指导写字:
(1)师范写,重点指导“黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免”。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
三、课堂练习
四、课堂小结
本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并掌握了识字、理解词语的方法。
另外,读完这篇课文,让我们真切地感受到表达了作者对四季的赞美,对大自然、对生活的热爱。
五、布置作业
积累文中优美的语句。
六、板书设计
四季之美
春天的黎明
夏天的夜晚
秋天的黄昏
冬天的早晨
第二课时
一、导入新课
复习检查,巩固生字:
1.复习检查
上一节课,我们学习了《四季之美》,再来看一下这些字词认识了吗?
认读并造句。
黎明夜幕愈发心旷神怡
凛冽闲逸和谐扫兴
2.回顾一下课文,说说课文按什么顺序主要描写了什么景色?
课文按春、夏、秋、冬顺序来写。
课文描述了四季的美景,作者通过描写四季的美景,表达了对四季的赞美,也表达了对大自然、对生活的热爱。
3.今天我们再次深入课文,走近这大美的四季。
出示课题。
二、精读感悟
(一)学习第1-2自然段
1.同桌合作学习:
(1)同桌互相朗读课文第1-2自然段,边读边做标注。
(2)交流探讨:
A.作者眼中四季最美的时间是在什么时候?
那个时候什么景物最美?
B. 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。
这句话描写了什么?
有何特点?
2.讨论,回答
(1)作者眼中四季最美的时间是在什么时候?
那个时候什么景物最美?
①春天,最美的时间是黎明,最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。
②夏天,最美的时间是夜晚,最美的景物有明月、萤火虫。
③秋天,最美的时间是黄昏,最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。
④冬天,最美的时间是早晨,最美的景物有雪、霜、火盆。
(2)东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。
这句话描写了什么?
有何特点?
这句话描写了春天的黎明;通过“泛、染、飘”这三个动词写出了春天黎明的天空中色彩的变化,不仅展现了一种动态美,给人以美好的想象,而且体现出了时间的推移,给人以希望和力量。
(3)明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
这两句话描写了夏季夜晚的哪些情况?
你从中体会到什么?
这两句话描写了夏季夜晚的三种情况:
明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚。
翩飞的萤火虫使夏夜显得更加迷人,“着实”一词更强化了这种美。
(二)学习第3-4自然段
1.同桌合作学习:
(1)同桌互相朗读课文第3-4自然段,边读边做标注。
(2)交流探讨:
A第3自然段,描写了哪些画面?
是按什么顺序描写的?
带给人怎样的感受?
B.归鸦为什么用点点?
大雁为什么用成群结队?
虫鸣为什么用听?
2.讨论,回答
(1)夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。
夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。
这几句话描写了哪些画面?
是按什么顺序描写的?
带给人怎样的感受?
这几句话以时间顺序写夕阳斜照西山与夕阳西沉两幅画面。
夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容的,急急匆匆的归鸦和比翼而飞的大雁叫人感动;夕阳西沉是以听觉效果为主要内容的,风声与虫鸣使人心旷神怡。
(2)归鸦为什么用点点?
大雁为什么用成群结队?
虫鸣为什么用听?
乌鸦数量不多,且分布散乱,所以用点点,这是视觉描写。
大雁南飞,成群结队,这样写比较真实可感。
这是视觉描写。
夜幕降临后,看不到虫子,但是可以听到叫声,这是听觉描写,这样写符合常理。
3.指导朗读。
(三)探讨交流
1.小组合作学习:
(1)快速阅读课文,边读边做标注。
(2)交流探讨:
最后一个自然段,说说这段话的描写角度、主要内容和带给你的感受。
冬天,人们都在做什么?
心情怎样?
2.交流讨论,然后回答。
(1)阅读课文的最后一个自然段,说说这段话的描写角度、主要内容和带给你的感受。
这段话从视觉的角度,以动静结合的方式,按时间顺序描写了清晨到中午不同的美丽景色,写出了落雪的早晨的静、白、美的特点。
(2)冬天,人们都在做什么?
心情怎样?
生起熊熊的炭火
手捧着暖和和的火盆
写出了和谐之美。
(四)概括课文的主旨。
这篇课文通过刻画各个季节特有的美景,表现了作者对生活的热爱,及对大自然的赞美。
(五)概括课文的写作特点。
(1)语言优美,运用了融情于景的写法。
如“夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。
”此处作者是从“秋日黄昏的美”的角度来挖掘的。
用“夕阳斜照”作为背景,对归鸦那种急于回巢的情景加以烘托,在这种司空见惯的自然景致中,融入了作者情感的体验,突出了自然景观的内在韵致。
特别是一个“更”字,更强化了作者对秋景的体验。
(2)语言具有画面感。
当我们在读那些描写优美的句子时,脑海中总能浮现出一幅幅动人的图画。
如“明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞”这句话时,我仿佛看到一轮明月高悬,在漆黑的夜幕中撒下片片银辉,就像给大地披上了一层银纱,给人一种朦朦胧胧的感觉。
近处的草地上、树丛里,许许多多的萤火虫提着灯笼悠然地翩翩起舞,和天空中那稀疏的眨着眼的明星遥相辉映。
这幅画面让你感受到了夏天的夜晚静谧、有趣、迷人的特点。
(3)运用对比、借景抒情的写作手法。
“秋天最美是黄昏,夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。
”通过这几句话可以看出文中作者通过描述四季的美景,抒发对四季的热爱。
(六)指导背诵:
背诵本文时,可按照春夏秋冬的时间顺序。
每一段开头的格式都是一样的,XX最美是XX。
然后思考四季都有哪些独特的景物。
最后背诵。
(七)拓展延伸:
搜集有关四季的诗。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
清风明月无人管,并作南楼一味凉。
——黄庭坚《鄂州南楼书事》
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》
三、课堂练习
四、课堂小结
这节课,我们漫步在充满温情的精神家园,在这里,我们感受到了四季景色的美好。
“生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”同学们,让我们走进语文的生活中,走进生活的语文天地中,尽情地遨游吧!
五、布置作业
仿照课文,用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
六、板书设计
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 四季之美 四季 优质课 教案 教学 设计 部编版五 年级 上册